届高考生物一轮复习第八单元生命活动的调节第29讲植物的激素调节学案.docx
《届高考生物一轮复习第八单元生命活动的调节第29讲植物的激素调节学案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《届高考生物一轮复习第八单元生命活动的调节第29讲植物的激素调节学案.docx（33页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
届高考生物一轮复习第八单元生命活动的调节第29讲植物的激素调节学案
第29讲 植物的激素调节
1．植物生长素的发现和作用（Ⅱ） 2.其他植物激素（Ⅱ） 3.植物激素的应用（Ⅱ）
生长素的发现、产生与运输
1．生长素的发现过程
名称
实验处理
实验结论
达尔文实验
单侧光照射使胚芽鞘的尖端产生某种影响，当这种影响传递到下部的伸长区时，背光面比向光面生长快，因而出现向光性弯曲
詹森实验
胚芽鞘的尖端产生的影响可以透过琼脂片传递给下部
拜尔实验
胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的影响在其下部分布不均匀造成的
温特实验
胚芽鞘的尖端确实产生了某种促进生长的物质，这种物质可由尖端向下运输，促进下部的生长
2.生长素的产生、运输和分布
（1）产生部位：
主要在幼嫩的芽、叶和发育中的种子。
（2）运输
（3）分布部位：
相对集中地分布在生长旺盛的部分。
（必修3P49技能训练改编）为了证明生长素在胚芽鞘中的极性运输，一位同学设计了如图实验，一段时间后，发现位于形态学下端的琼脂块逐渐有了生长素，请思考：
（1）本实验能否得出“生长素在胚芽鞘内只能由形态学上端运输到形态学下端”这一结论？
为什么？
（2）欲得出上述结论应怎样改进更具说服力？
答案：
（1）不能。
因为仅就该实验只能证明“生长素可以从胚芽鞘形态上端运往形态学下端”，而不能证明“生长素不能由形态学下端运往形态学上端”。
（2）应该增加一组胚芽鞘形态学上端朝下的实验，以研究生长素能不能从形态学下端运输到形态学上端。
（如图所示）。
3．植物向光性原因分析
4．植物茎的背地性和根的向地性
（1）表现
（2）原因
（必修3P48“知识链接”改编）植物激素与动物激素都称作“激素”，两者的区别主要表现在下表中几个方面，填写横线处内容。
项目
植物激素
动物激素
合成
部位
无专门的分泌器官
内分泌腺或
__________
作用
部位
没有特定的器官
特定的器官、组织
运输
途径
________运输、非极
性运输和______运输
随血液循环
（体液）运输
化学
本质
有机小分子
蛋白质类、固醇类、
氨基酸衍生物等
提示：
内分泌器官 极性 横向
考向1 生长素的发现及相关拓展实验
1．（2018·东北师大附中模拟）用不同实验材料分别对燕麦的胚芽鞘进行以下研究实验，若图中箭头所指表示实验进行一段时间后胚芽鞘的生长情况，实验结果正确的是（ ）
解析：
选C。
燕麦胚芽鞘的感光部位是尖端，所以用锡箔套住尖端后，不能感光，因此燕麦胚芽鞘直立生长，A错误；生长素不能通过云母片，所以右侧生长素不能向下运输，导致燕麦胚芽鞘向右弯曲生长，B错误；琼脂块不影响生长素的运输，所以单侧光能导致燕麦胚芽鞘弯向光源生长，C正确；含生长素的琼脂块放置在去掉尖端的燕麦胚芽鞘右侧，导致右侧有生长素，促进右侧生长较快，因此向左弯曲生长，D错误。
1．有关生长素的几个重要知识点
（1）生长素的产生部位——胚芽鞘的尖端。
（2）生长素发挥作用的部位——尖端下面一段。
（3）感光部位——胚芽鞘尖端。
（4）单侧光的作用——引起生长素分布不均匀。
（5）弯曲原因——生长素分布不均匀，导致生长不均匀。
（6）生长素的作用——促进生长，促进细胞伸长。
（7）生长素的产生是否需要光——不需要。
（8）生长素横向运输的部位——胚芽鞘尖端。
2．“两看法”判断植物“长不长”“弯不弯”
注：
尖端下部伸长区相当于生长素作用的“靶细胞”部位。
（2018·黑龙江实验中学模拟）用燕麦胚芽鞘及幼苗⑦⑧进行下图所示的实验，一段时间后，会引起弯曲现象的是（ ）
A．②⑤⑦ B．①②③⑤⑧
C．①③④⑥⑦D．②⑤⑧
解析：
选D。
①a、b琼脂块中的生长素浓度相同，故直立生长；②向右弯曲生长；③直立生长；④直立生长；⑤向右弯曲生长；⑥不生长也不弯曲；⑦只有暗室内的幼苗旋转，单侧光不影响生长素的分布，直立生长；⑧向小孔方向弯曲生长。
考向2 生长素的产生、运输和分布
2．（2018·河南郑州模拟）为探究在单侧光照射下燕麦胚芽鞘产生的生长素横向运输是发生在尖端（A段）还是发生在尖端下面一段（B段），某同学进行了如图所示的实验，下列叙述正确的是（ ）
A．若a、b均向光源弯曲生长，则表明生长素的横向运输发生在B段
B．若a、b均直立生长，则表明生长素的横向运输发生在B段
C．若a向光源弯曲生长，b直立生长，则表明生长素的横向运输发生在A段
D．若b向光源弯曲生长，a直立生长，则表明生长素的横向运输发生在A段
解析：
选D。
若a、b均向光源弯曲生长，说明都发生了生长素的横向运输，则表明生长素的横向运输发生在A和B段，A项错误。
若a、b均直立生长，说明都没有发生生长素的横向运输，则表明生长素的横向运输必须在A和B段同时进行，B项错误。
若a向光源弯曲生长，说明a发生了生长素的横向运输；b直立生长，说明b没有发生生长素的横向运输，则表明生长素的横向运输发生在B段，C项错误。
若b向光源弯曲生长，说明b发生了生长素的横向运输；a直立生长，说明a没有发生生长素的横向运输，则表明生长素的横向运输发生在A段，D项正确。
生长素的生理作用及特性
1．生理作用
（1）既能促进生长，也能抑制生长。
（2）既能促进发芽，也能抑制发芽。
（3）既能防止落花落果，也能疏花疏果。
2．作用特点：
两重性。
3．两重性的实例分析：
顶端优势。
（1）概念：
植物的顶芽优先生长而侧芽受到抑制的现象。
（2）原因
顶芽
侧芽
（3）解除方法：
摘除顶芽。
（4）应用：
可适时摘除棉花的顶芽，解除顶端优势，以促进侧芽的发育，从而使其多开花、多结果。
4．生长素类似物
（1）概念：
具有与生长素相似生理效应的人工合成的化学物质。
（2）种类：
α 萘乙酸、2，4D等。
（3）应用
生长素作用两重性曲线解读
（1）图甲表示不同浓度生长素的生理作用不同，表现为两重性。
①A、B、C、D四点的含义分别是什么？
②描述AB段、BC段、CD段的含义。
（2）图乙表示不同器官对生长素的敏感程度不同，______________。
（3）图丙表示不同植物对生长素的敏感程度不同，______________。
答案：
（1）A点：
较低浓度促进生长，B点：
促进作用最强，C点：
既不促进，也不抑制，D点：
较高浓度抑制生长。
②a.AB段表示在一定的浓度范围内，随生长素浓度的升高，促进作用增强；
b．BC段（不包括C点）表示在一定的浓度范围内，随生长素浓度的升高，促进作用减弱；
c．CD段（不包括C点）表示超过一定的浓度范围，随生长素浓度的升高，抑制作用增强。
（2）根＞芽＞茎
（3）双子叶植物比单子叶植物敏感性强
（2016·高考四川卷）有人从真菌中提取到甲、乙和丙三种生长素类似物，分别测试三种类似物的不同浓度对莴苣幼根生长的影响，结果如图。
以下说法不正确的是（ ）
A．甲、乙和丙对莴苣幼根生长的影响均有两重性
B．在0～20ppm范围内，甲对莴苣幼根的促进作用大于丙
C．乙的浓度大于20ppm后，对莴苣幼根生长起抑制作用
D．据图推测，用30ppm的甲处理莴苣幼芽可抑制其生长
解析：
选D。
从图中可以看出，甲、乙、丙均在一定的生长素类似物浓度范围内，促进幼根生长，但超过一定范围根的长度反而减小，体现了两重性，A正确；由图可知，在0～20ppm范围内，甲对莴苣幼根的促进作用大于丙，B正确；乙的浓度大于20ppm后，莴苣幼根长度小于起始长度，故起抑制作用，C正确；由于此图描述的是生长素类似物对莴苣幼根生长的影响，故无法判断用30ppm的甲处理莴苣幼芽，会起到怎样的作用，D错误。
利用“三看法”判断生长素作用的两重性
[变式1]（原理类）图甲所示是对玉米胚芽鞘进行的单侧光处理；一段时间后，将胚芽鞘尖端下部横切，部分切面如图乙所示；图丙是丁香枝条示意图；图丁是豌豆幼苗示意图。
以下分析正确的是（ ）
A．图乙中d处细胞对应图甲中胚芽鞘的a侧细胞
B．由图乙分析可知，生长素通过促进细胞分裂使植物生长
C．图丙中e处的生长素通过自由扩散运输到f处，抑制侧芽的生长
D．图丁中生长素在重力作用下从g侧通过极性运输到h侧
解析：
选A。
在单侧光照射下，生长素由向光侧运输到背光侧，故a侧生长素浓度高于b侧，a侧细胞生长较快，对应图乙的d处，A正确；由图乙分析可知，生长素通过促进细胞伸长促进植物生长，B错误；图丙中e处的生长素运输到f处的方式属于主动运输，C错误；图丁中重力作用造成生长素从g侧运输到h侧的运输是横向运输，不是极性运输，D错误。
[变式2]（曲线类）（2018·长春高三模拟）图甲是水平放置在黑暗环境中的植物的生长素运输情况，图乙是不同浓度生长素对顶芽和根部生长的生理作用。
下列说法正确的是（ ）
A．根部近地侧生长素浓度范围为（c～d）mol/L时，根表现出向地性
B．图乙中曲线①代表的是顶芽
C．图甲中代表极性运输的箭头是③和④
D．图乙中，生长素浓度为b时，对根是抑制生长
解析：
选A。
水平放置在黑暗环境中的植物，重力使生长素集中分布在根和顶芽的近地侧。
根对生长素的敏感性大于芽，近地侧生长受抑制，背地侧生长快，故向地生长，而芽对生长素较不敏感，近地侧生长快于背地侧，故结合图乙分析，近地侧生长素浓度范围为（c～d）mol/L时，抑制根生长，促进芽生长，A正确；根、芽、茎对生长素的敏感度依次下降，图乙中曲线②代表的是芽，①代表根，B、D错误；图甲中生长素水平方向①②的运输是极性运输，C错误。
[变式3]（表格实验类）某同学以玉米胚芽鞘为实验材料探究了“α 萘乙酸（NAA）对植物生长的影响”，所得实验数据见表：
培养皿编号
1
2
3
4
5
6
NAA溶液浓度（mol/L）
0（蒸馏水）
10－12
10－10
10－8
10－6
10－4
胚芽鞘增长长度（mm/d）
＋2.6
＋3.2
＋3.9
＋5.1
＋3.1
＋1.8
下列有关该实验的说法，错误的是（ ）
A．该实验说明NAA的作用具有两重性
B．浓度为10－4mol/L的NAA溶液也能促进胚芽鞘的生长
C．1号培养皿为对照组，其余培养皿为实验组
D．促进胚芽鞘生长的最适NAA浓度在10－8mol/L左右
解析：
选B。
10－4mol/L的NAA溶液处理的胚芽鞘，其长度每天增长了1.8mm，小于2.6mm（不用生长素处理的胚芽鞘），所以浓度为10－4mol/L的NAA溶液抑制了胚芽鞘的生长。
[变式4]（柱形图类）（2018·邢台模拟）探究不同浓度的NAA对某植物插条生根的影响，实验结果如图所示。
下列分析正确的是（ ）
A．实验中NAA浓度大小为X＜Z＜Y
B．Y浓度为促进该植物生根的最适浓度
C．实验结果说明NAA的生理作用不表现出两重性
D．不加NAA的插条仍然生根，这是植物体内自身产生生长素作用的结果
解析：
选D。
不加NAA的一组为对照组，与对照组比较，X浓度NAA处理后生根数量少于对照组，说明抑制生根，浓度较高，而Y和Z浓度NAA促进生根，浓度较低，但Y和Z的大小关系无法确定；虽然Y浓度NAA处理后生根效果最好，但该实验只设置了三种浓度，要确定最适浓度还需要进一步实验；该实验结果能证明NAA的作用具有两重性；植物体自身能产生生长素，不加NAA时，自身产生的生长素能促进生根。
其他植物激素及植物生长调节剂的应用
1．其他植物激素[连一连]
2.
植物激素间的相互关系
（1）植物生长发育过程中，任何一种生理活动都不是受单一激素控制的，不同发育时期激素的种类和数量不同。
如下图为种子发育过程中激素含量的变化：
（2）具有协同作用的激素
①促进生长的激素：
生长素、赤霉素、细胞分裂素。
②延缓叶片衰老的激素：
细胞分裂素和生长素。
（3）具有拮抗作用的激素
①器官脱落
②种子萌发
③叶片衰老：
生长素、细胞分裂素抑制叶片衰老，脱落酸促进叶片衰老。
（4）植物生命活动调节的实质
光照、温度等环境因子
植物激素的合成
基因组的表达。
3．植物生长调节剂的应用
（1）植物生长调节剂的特点
①优点：
容易合成，原料广泛，效果稳定。
②缺点：
使用不当会影响产品品质。
（2）植物激素及其对应的生长调节剂
激素名称
对应生长
调节剂
应用
生长素
α 萘乙酸、
2，4D
①促进插条生根；
②促进果实发育，防止落花落果；
③农业除草剂
赤霉素
赤霉素
①促进植物茎秆伸长；
②解除种子和其他部位休眠，用来提早播种
细胞
分裂素
青鲜素
蔬菜贮藏中，常用它来保持蔬菜鲜绿，延长储存时间
乙烯
乙烯利
处理瓜类幼苗，能增加雌花形成率，增产
脱落酸
矮壮素
防止棉花徒长，促进结实
考向1 其他植物激素的种类及相关作用
1．（2018·马鞍山二十二中模拟）下列有关植物激素的叙述，正确的是（ ）
A．乙烯的作用主要是促进植物果实的发育
B．用不同浓度的生长素溶液处理扦插枝条，生根数量可能相同
C．根尖分生区细胞数目增多主要是由赤霉素调节的
D．播种前用一定浓度的脱落酸溶液浸泡种子可促进种子萌发
解析：
选B。
乙烯促进果实成熟，A错误；生长素在一定浓度范围内随浓度的增加，促进生长的作用先增强后减弱，超过一定浓度则抑制生长，因此，用不同浓度的生长素溶液处理扦插枝条，生根数量可能相同，B正确；促进细胞分裂，使细胞数目增多的激素是细胞分裂素，C错误；播种前用一定浓度的赤霉素溶液浸泡种子可促进种子萌发，D错误。
2．（2018·安徽六安模拟）用外源脱落酸（ABA）及其合成抑制剂分别处理采摘后的番茄，番茄的乙烯释放量变化如图所示（CK为对照处理），下列有关分析正确的是（ ）
A．外源脱落酸（ABA）可以诱导乙烯的生成
B．采摘后番茄果实内乙烯的生成需要ABA诱导
C．脱落酸合成抑制剂可以促进乙烯的生物合成
D．脱落酸与乙烯对果实成熟的调控有拮抗作用
解析：
选A。
用外源脱落酸（ABA）处理采摘后的番茄，乙烯的释放量增加，说明外源脱落酸（ABA）可以诱导乙烯的生成，A正确，对照组乙烯释放量增加，说明采摘后番茄果实内乙烯的不生成需要ABA诱导，B错误，脱落酸（ABA）合成抑制剂处理采摘后的番茄，乙烯的释放量减少，说明脱落酸合成抑制剂，抑制乙烯的生物合成，C错误，脱落酸与乙烯对果实成熟的调控有协同作用，D错误。
果实与激素
考向2 结合农业生产，考查植物激素的应
用
3．我国古代劳动人民积累的丰富农业生产经验，至今许多仍在实践中应用。
下列叙述与植物激素作用无直接关系的是（ ）
A．适时打顶去心，可促棉株开花结实（据《农桑辑要》）
B．肥田之法，种绿豆最佳，小豆、芝麻次之（据《齐民要术》）
C．正月种白稻，五月收获后，根茬长新稻，九月又成熟（据《广志》）
D．新摘未熟红柿，每篮放木瓜两三枚，得气即发，涩味尽失（据《格物粗谈》）
解析：
选B。
A项，棉花适时打顶，可以解除棉株的顶端优势，降低侧芽部位的生长素浓度，促进棉株侧枝的生长发育，进而提高棉花产量。
B项，存在于豆科植物根部的根瘤菌可固氮，通过种豆科植物，可以增加土壤中氮元素含量，达到肥田的目的，这是作物轮作的优势之一，仅与作物种类有关，与植物激素无直接关系。
C项，此句是对再生稻的描述，再生稻即种一茬收两季的水稻，再生时利用其根、茎，重新发苗，在水稻的生长发育和成熟过程中有多种植物激素起作用。
D项，乙烯具有促进果实成熟的作用，成熟木瓜可释放乙烯，促进红柿果实成熟。
[清一清]
易错点1 误认为植物激素的化学本质都是吲哚乙酸
[点拨] 植物激素的种类不同，其化学本质不同，生长素的化学本质是吲哚乙酸。
易错点2 抑制生长≠不生长
[点拨] 所谓“抑制”或“促进”均是相对于“对照组”（即自然生长或加蒸馏水处理的组别）而言的——凡生长状况差于对照组者可谓生长受抑制，生长状况好于对照组者可谓“促进生长”，如在相同时间内加蒸馏水处理组生长状况为2cm→4cm，“抑制”组别生长状况为2cm→3cm，“促进”组别生长状况为2cm→6cm，由此可见，抑制生长并非不生长，只是生长慢于对照组。
易错点3 促进果实“发育”≠促进果实“成熟”
[点拨] 促进果实“发育”的植物激素为生长素、赤霉素，促进果实“成熟”的激素为乙烯。
易错点4 误将高于最适浓度的浓度都当做“抑制浓度”
[点拨] 曲线中HC段表明随生长素浓度升高，促进生长作用减弱，但仍为促进生长的浓度，不是抑制浓度，高于i时才会抑制植物生长，才是“抑制浓度”。
易错点5 误认为植物的向光性体现了生长素作用的两重性
[点拔] 常见的体现生长素作用两重性的实例有：
（1）植物的顶端优势：
生长素对顶芽表现为促进作用，对侧芽表现为抑制作用。
（2）除草剂：
一定浓度的生长素类似物对双子叶杂草表现为抑制作用，而对单子叶作物表现为促进作用。
（3）根的向地性：
近地侧高浓度的生长素表现为抑制作用，远地侧低浓度的生长素表现为促进作用。
[判一判]
（1）幼芽、幼叶和种子都能产生大量的生长素（ ）
（2）生长素的化学本质是蛋白质（ ）
（3）横向运输发生在尖端，产生效应的部位也在尖端（ ）
（4）顶芽生长占优势时侧芽生长素的合成受到抑制（ ）
（5）顶端优势现象、根的向地生长、茎的背地生长都说明了生长素作用的两重性（ ）
（6）不同种类的植物对生长素的敏感性不同，同一种植物的不同器官对生长素的敏感性也不同（ ）
（7）豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生长素浓度的影响（2015·全国Ⅰ，2D）（ ）
（8）生长素和赤霉素都能促进植物生长（海南，8A）（ ）
（9）生长素可通过促进乙烯合成来促进茎段细胞伸长（海南）（ ）
（10）果实生长发育和成熟受多种激素调节，其中脱落酸在果实成熟中抑制细胞分裂，促进果实脱落（ ）
（11）两种不同浓度的生长素溶液都不具有促进植物细胞生长的作用，其原因一定是其中的一种溶液浓度过高，另一种溶液浓度过低（ ）
（12）为延长马铃薯块茎的贮藏时间，可以外施赤霉素（ ）
（13）脱落酸能够调控细胞的基因表达（ ）
（14）生长素和细胞分裂素可以在同一细胞中起作用（ ）
答案：
（1）×
（2）× （3）× （4）× （5）× （6）√ （7）√ （8）√ （9）× （10）√ （11）× （12）× （13）√ （14）√
（2017·高考全国卷Ⅰ）通常，叶片中叶绿素含量下降可作为其衰老的检测指标。
为研究激素对叶片衰老的影响，将某植物离体叶片分组，并分别置于蒸馏水、细胞分裂素（CTK）、脱落酸（ABA）、CTK＋ABA溶液中，再将各组置于光下。
一段时间内叶片中叶绿素含量变化趋势如图所示，据图判断，下列叙述错误的是（ ）
A．细胞分裂素能延缓该植物离体叶片的衰老
B．本实验中CTK对该植物离体叶片的作用可被ABA削弱
C．可推测ABA组叶绿体中NADPH合成速率大于CTK组
D．可推测施用ABA能加速秋天银杏树的叶由绿变黄的过程
解析：
选C。
分析题干信息，叶片中叶绿素含量下降可作为叶片衰老的检测指标，由题图可知，与对照组相比，细胞分裂素（CTK）处理组叶绿素的相对含量较高，说明CTK可延缓该植物离体叶片的衰老，A正确；CTK＋ABA处理组叶绿素的相对含量低于CTK处理组但高于对照组，说明ABA削弱了CTK延缓该植物离体叶片衰老的作用，B正确；ABA处理组叶绿素的相对含量低于CTK处理组，可推测其光反应速率应小于CTK处理组，NADPH的合成速率也应小于CTK组，C错误；ABA处理组叶绿素的相对含量低于对照组，说明ABA可能促进叶绿素的分解，故推测施用ABA能加速秋天银杏树的叶片由绿变黄的过程，D正确。
（2016·高考全国卷Ⅲ）为了探究生长素的作用，将去尖端的玉米胚芽鞘切段随机分成两组，实验组胚芽鞘上端一侧放置含有适宜浓度IAA的琼脂块，对照组胚芽鞘上端同侧放置不含IAA的琼脂块，两组胚芽鞘下端的琼脂块均不含IAA。
两组胚芽鞘在同样条件下，在黑暗中放置一段时间后，对照组胚芽鞘无弯曲生长，实验组胚芽鞘发生弯曲生长，如图所示。
根据实验结果判断，下列叙述正确的是（ ）
A．胚芽鞘b侧的IAA含量与b′侧的相等
B．胚芽鞘b侧与胚芽鞘c侧的IAA含量不同
C．胚芽鞘b′侧细胞能运输IAA而c′侧细胞不能
D．琼脂块d′从a′中获得的IAA量小于a′的输出量
解析：
选D。
对照组a中不含IAA，则d中不含IAA，b侧和c侧生长素的含量相同；实验组a′中含有IAA，放在左侧，IAA向下运输，则b′侧生长素含量大于b侧，A、B项错误。
b′侧和c′侧细胞都能运输IAA，C项错误。
IAA在运输过程中有部分IAA作用于细胞后被灭活，故运输到d′的IAA量小于a′的输出量，D项正确。
（2015·高考全国卷Ⅰ）下列关于植物生长素的叙述，错误的是（ ）
A．植物幼嫩叶片中的色氨酸可转变为生长素
B．成熟茎韧皮部中的生长素可以进行非极性运输
C．幼嫩细胞和成熟细胞对生长素的敏感程度相同
D．豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生长素浓度的影响
解析：
选C。
植物幼嫩叶片可以合成生长素，生长素是由色氨酸转变而来的，A项正确。
在成熟茎韧皮部中，生长素可以进行非极性运输，幼嫩组织中存在极性运输，B项正确。
不同的细胞对生长素的敏感程度不同，幼嫩细胞对生长素的敏感程度大于成熟细胞，C项错误。
在植物生长发育过程中，各种植物激素并不是孤立地发挥作用的，例如豌豆幼苗切段中生长素浓度达到一定数值后，就会促进乙烯的合成，D项正确。
（2015·高考安徽卷）下列关于植物生长素及其类似物的叙述，不正确的是（ ）
A．同一植株的幼芽对生长素的反应敏感程度高于幼根
B．棉花表现出的顶端优势与顶芽产生的生长素的极性运输有关
C．在番茄花期喷洒一定浓度的2，4D可防止落花落果
D．用一定浓度的IBA溶液浸泡葡萄插条基部可诱导生根
解析：
选A。
同一株植物的幼根对生长素的反应敏感程度高于幼芽，A项错误。
棉花表现出顶端优势现象是因为顶芽产生的生长素不断地运往侧芽（极性运输），从而导致侧芽处生长素浓度过高，侧芽生长受抑制，B项正确。
一定浓度的2，4D能够防止落花落果，在番茄花期喷洒可以达到防止落花落果的目的，C项正确。
一定浓度的IBA溶液可以促进插条生根，用其处理葡萄插条基部可以达到诱导生根的目的，D项正确。
（2017·高考全国卷Ⅲ）干旱可促进植物体内脱落酸（ABA）的合成，取正常水分条件下生长的某种植物的野生型和ABA缺失突变体幼苗，进行适度干旱处理，测定一定时间内茎叶和根的生长量，结果如图所示。
回答下列问题：
（1）综合分析上图可知，干旱条件下，ABA对野生型幼苗的作用是________________________________________________________________________。
（2）若给干旱处理的突变体幼苗施加适量的ABA，推测植物叶片的蒸腾速率会________，以对环境的变化作出反应。
（3）ABA有“逆境激素”之称，其在植物体中的主要合成部位有________________（答出两点即可）。
（4）根系是植物吸收水分的主要器官。
根细胞内水分的主要
升级会员 