高考二轮复习英语练酷版练习专题五 习题讲评 课二.docx

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高考二轮复习英语练酷版练习专题五习题讲评课二

短文改错4步曲——再看句法

技法一

明确定语从句类型，关系词要分清

（一）确定先行词人或物，辨别关系词成分

1．（2018·全国卷Ⅰ）Theyalsohadasmallpondwhichtheyraisedfish.

解析：

which→where或which前加in　本句是含有定语从句的复合句，先行词是pond，引导词在定语从句中作地点状语，用关系副词where引导，相当于inwhich，故which改为where或在其前加in。

2.（2017·全国卷Ⅲ）Aroundmeinthepicturearethethingstheywereveryimportantinmylifeatthattime:

carmagazinesandmusicalinstruments.

解析：

they→that/which　分析句子结构可知，thethings是先行词，其后是定语从句，从句缺少主语，指物，故引导词应用that或which。

3．（2016·四川高考）ThedisheswhatIcookedwereMom’sfavorite.

解析：

what→that/which或去掉what　先行词为Thedishes，且定语从句中cooked后缺少宾语，故应用that或which引导定语从句，因其在从句中作宾语，也可省略关系代词。

4．（2018·陕西西安八校联考）Iama25yearoldyoungmanwhichgraduatedfromtheForeignLanguagesDepartmentofJilinUniversity.

解析：

which→who/that　本句中含有定语从句，先行词为man，指人，且在从句中作主语，应用who或that引导。

5．Therearemanypeoplethinkthatwealthisbetterthanhealth.

解析：

think前加who或think→thinking　分析句子结构可知，people后为定语从句，先行词为manypeople，故用who引导该定语从句；因manypeople和think之间是主谓关系，也可以用现在分词thinking作manypeople的后置定语。

6．（2018·湖北武汉高三调考）Atnoon,weplayRoomEscape,aninterestinggamewhatchallengedourIQandteamwork.

解析：

what→that/which　此定语从句中先行词是game，引导词代替先行词并在句中作主语，故用that或which。

7．Hethankedmeandjumpedquicklyinhiscaranddroveoff,keepingthedisabledparkingspacefreeforsomeoneneededit.

解析：

someone后加who　someone后的部分为定语从句，修饰someone，指人，应用who引导定语从句，在从句中作主语。

8．（2018·吉林省吉大附中模拟）FromthisexperienceIhavelearntthatquestioningcanserveasabridgehelpsustoseekthetruth.

解析：

bridge后加that/which　分析句子结构可知，本句主语为I，谓语为havelearnt，that引导宾语从句，作learnt的宾语，canserve为宾语从句的谓语，与helps之间无连词连接，由此可判断，bridge后为定语从句，先行词为bridge，指物，在从句中作主语，故用that或which引导该从句。

（二）搞清限制与非限制

9．（2017·全国卷Ⅱ）Intheirsparetime,theyareinterestedinplantingvegetablesintheirgarden,thatisontherooftopoftheirhouse.

解析：

that→which　分析句子结构可知，此处为非限制性定语从句，引导词在从句中作主语，指代theirgarden，应用which。

10．Havingteainthelateafternoonprovidesabridgebetweenlunchanddinner,thatmightnotbeserveduntil8o’clockatnight.

解析：

that→which　that不能引导非限制性定语从句。

引导非限制性定语从句，在从句中作主语应用which。

11．Thiswomanhassetagoodexampletoherson,whomisareallyluckyguy.

解析：

whom→who　分析句子结构可知，逗号后为非限制性定语从句，先行词为herson，关系代词在从句中作主语，故用who。

12．Oneday,Margarettoldmehergrandmawascomingandherparentswouldwantmybasementroomback,whatdidn’tsurpriseme.

解析：

what→which　分析句子结构可知，应用which引导非限制性定语从句，指代前面整句话的内容，且在从句中作主语。

13．AltogetherIhadfiveroommates,twoofwhicharrivedlater.

解析：

which→whom　分析句子结构可知，应用whom引导非限制性定语从句，在从句中作介词of的宾语，修饰先行词fiveroommates。

14．（2018·江西五校第一次联考）Aboveall,theyhostedanAmericanstudentlastyear,throughthattheygainedlotsofexperience.

解析：

that→which　在定语从句中，介词后跟关系代词which/whom。

结合语境可知，关系词表示前面整件事，故将that改为which。

15．（2018·湖北八校第一次联考）Finally,itisnecessaryforustodosomehousework,thatcanhelpourparentsalot.

解析：

that→which　分析句子结构可知，housework后的句子为非限制性定语从句，关系词指代主句的内容，且在从句中作主语，故用which引导该定语从句。

技法二

明确名词性从句类型，句子成分要对应

1.（2016·全国卷Ⅰ）MyuncleistheownerofarestaurantclosetothatIlive.

解析：

that→where　closeto后接宾语从句，Ilive缺少地点状语，故用where引导宾语从句。

2．（2016·全国卷Ⅱ）MyclassmatesandIaretalkingabouthowtododuringtheholiday.

解析：

how→what　分析句子结构可知，talkingabout后为“特殊疑问词＋动词不定式”的结构作宾语，且从句中的do后缺宾语，故应用连接代词what作动词do的宾语。

3．（2015·全国卷Ⅱ）Afterlookingatthetoyforsometime,heturnedaroundandfoundwherehisparentsweremissing.

解析：

where→that或去掉where　found后是一个宾语从句，在从句hisparentsweremissing中不缺成分且意思完整，故用that引导，that也可省略。

4．Ithinkthatacceptingfailureisthatweneedtodofirstbeforewesucceedeventually.

解析：

第二个that→what　分析句子结构可知，此处为表语从句，从句中缺少宾语，故将that改为what。

that引导表语从句时，只起连接作用，在从句中不作任何成分。

5．（2018·广西桂林百色模拟）LookingbackonwhichI’vedonewillgivemesomeideasofhowtorearrangemytime.

解析：

which→what　句意：

回顾我所做的事情会让我知道如何重新安排我的时间。

分析句子结构可知，on后为宾语从句，连接词既引导宾语从句，也作宾语从句中done的宾语，故用what引导该宾语从句。

6．（2018·湖南长郡中学模拟）Buttheycouldn’tunderstandwhatshesaid.Iwenttothewomanandaskedherthatwashappening.

解析：

that→what　分析句子结构可知，thatwashappening是宾语从句，连接词在从句中作主语，故将that改为what。

技法三

状语从句结构长，意思、逻辑要思量

1.（2018·全国卷Ⅱ）ThegamesmyparentstaughtmewhereIwasachildturnedouttobeveryusefullaterinmylife.

解析：

where→when　根据语境可知，父母是在我小时候教我玩纸牌的，Iwasachild表示的是时间而非地点，所以此处应用when引导时间状语从句。

2．（2016·全国卷Ⅰ）MyuncleistheownerofarestaurantclosetowhereIlive.Thoughnotverybig,buttherestaurantispopularinourarea.

解析：

去掉but　though不能和but连用，though引导的让步状语从句是一个省略句，不能再省略，故去掉but。

3．（2016·全国卷Ⅲ）Atlast,Iwillbeonmyown,butIstillwanttohavemyparentstoturntowheneverneedhelp.

解析：

whenever后加I　句意：

最终，我还是会一个人，但我仍然想在我需要帮助的任何时候有父母可以求助。

分析句子成分可知，whenever引导时间状语从句，而从句缺少主语，故加I作从句的主语。

4．（2015·浙江高考）IfIwasonlyachildwhenIstudiedinthatclassroom,Iwillneverforgetit.

解析：

If→Although/Though　句意：

虽然我在那个教室学习时还是个孩子，但是我永远都忘不了它。

分析句子结构可知，前面从句表示对主句的让步，并不存在条件关系。

5．Oneday,IwasskiingdownamountainwhileIsawagirlagedabout15whohadfallen.

解析：

while→when　bedoingsth.when...意为“正在做某事，突然……”。

故将while改为when。

6．Ithappenssuchoftenthatweenduptakingourparentsforgranted.

解析：

such→so　在so/such...that...句型中，so修饰形容词或副词，such修饰名词。

此处修饰副词，故用so。

7．Inmyopinion,youshouldcomebackbeforeyoufinishyourstudyabroad.

解析：

before→after　根据语境可知，在你完成了国外的学习之后，你应该回来。

此处应用连词after表示“在……之后”。

8．Timepassesquickly,doesn’tit?

ItisthreeyearswhenIbecameahighschoolstudent.

解析：

when→since　“itis＋时间段＋since＋过去时”为固定句型，意为“做某事多久了”，故用since引导时间状语从句。

9．Youwillhavetoattendthemeetingifyou’refreeorbusy.

解析：

if→whether　引导让步状语从句，表示“是否”之意，且与or连用时，应用whether。

10．（2018·洛阳市第一次统考）IhavebeenwritingfromIwasnineyearsold.

解析：

from→since　此处表示从9岁开始“我”就一直写作。

since意为“自……以来”，用来引导时间状语从句。

技法四

虚拟语气、主谓一致和强调句型，标志和意思要兼顾

1.（2018·全国卷Ⅲ）Theclassroomisaplaceforlearningandthatincludelearningfromtextbooks,andmistakesaswell.

解析：

include→includes　考查主谓一致。

该句为一般现在时，that指代learning，谓语动词应用单数形式。

2．（2016·全国卷Ⅱ）Someclassmatessuggestwecangotoplacesofinterestnearby.

解析：

can→should或去掉can　句意：

有些同学建议我们去附近的名胜。

suggest作“建议”讲，后面的宾语从句应该用虚拟语气，从句谓语的形式是“should＋动词原形”，should可以省略，但不能换成其他的情态动词。

3．（2016·6月浙江高考）Hewouldaskwhowewasandpretendnottoknowus.

解析：

was→were　句意：

他会问我们是谁，并且假装不认识我们。

ask后的宾语从句的主语是we，所以谓语动词用复数，因为主句用了wouldask，所以谓语动词用过去时，故把was改为were。

4．（2015·四川高考）WhatdoyouthinkIshoulddo？

Ifyouareme,wouldyoutalktothem？

解析：

are→were　根据语境可知，此处if引导的虚拟条件句是对现在事实的假设，条件状语从句中的谓语动词应用过去式。

5．（2018·福建福州十三中期中考试）Aboutonethousandgraduatestookexamsforit,butonlyafewwaschosenandIwasoneofthem.

解析：

第一个was→were　根据主语onlyafew可知，谓语动词应用复数形式。

6．（2018·广州调研）Reasonsforwantingasummerjobdiffersfromstudenttostudent.

解析：

differs→differ　该句主语为Reasons，为复数形式，故谓语动词也应用复数形式。

7．Afewminuteslater,ourhousefelldown.Imanagedtoclimbout,butmuchtomyshock,oneofmyboysweremissing.

解析：

were→was　“oneof＋可数名词复数”意为“……之一”，作主语时谓语动词用单数形式。

8．Allofuslistenedattentivelyandansweredquestionscorrectly.Thesmileonherfacesuggestedthatshebesatisfiedwithourperformance.

解析：

be→was　这里的suggest不表示“建议”，而是表示“显示，表明”，故后面的宾语从句不用虚拟语气，而应用陈述语气。

9．（2018·豫北名校质量评估）ShedemandedthatIdidsomethingelsewiththatmoney.

解析：

did→do　demand“要求”后的宾语从句要用虚拟语气，即从句中的谓语动词使用“（should＋）do”的形式，其中should可以省略。

故把did改为do。

10．（2018·惠州第二次调研）Itisnotonlytheinspiringstorybutalsothewarmthfromtheuniversitywhichattractsthepublic’sattention.

解析：

which→that　句意：

正是他鼓舞人心的经历和来自这所大学的温暖吸引了公众的注意。

本句为强调句型“Itbe＋被强调部分＋that/who...”，故把which改为that。

1．重点关注定语从句常考点

（1）定语从句中关系代词（副词）的选择取决于句子缺少何种成分和意义是否完整；

（2）that不能引导非限制性定语从句；非限制性定语从句指物用which；

（3）which在引导非限制性定语从句时，可代表主句内容；

（4）where在定语从句中充当（抽象）地点状语；why在定语从句中作原因状语，when在定语从句中作时间状语。

2．悟“一个中心、两个基本点”，解名词性从句

（1）“一个中心”：

从句的类型

①若从句是陈述句，则用that引导；

②若从句是一般疑问句，则用whether/if引导；

③若从句是特殊疑问句，则用what,who,which,whose,whom,how,when,where,why等引导。

（2）“两个基本点”

①根据从句的位置，确定从句的类型；

②掌握名词性从句引导词在用法上的区别，尤其是that,what,which在用法上的区别。

3．明晰连词功能，确定答案不用怀疑

如how是副词，作状语；what是代词，可作主语和宾语。

4．虚拟语气注意意义

（1）在虚拟语气中，关键词的意义和“句意”是判断是否为虚拟语气的重点，解决此类问题要重点考虑时间、主从句结构两个方面。

（2）suggest表示“建议”，insist表示“坚持认为”的时候用虚拟语气，从句用“（should＋）动词原形”构成，should可以省略。

（3）if后的句子是不真实的假设，用虚拟语气，与现在相反用一般过去时，与过去相反用过去完成时；否则，要遵循“主将从现”的原则。

5．关注特殊句式的易错点

主谓搭配是否一致、Therebe结构的含义及be动词的选择、倒装句中助动词的选择和时态的运用、强调句式的运用、省略句中动词形式的运用以及祈使句中句首为动词原形，后半句往往用将来时等需考生重点关注。

一、

单句对点练——练明考点

1.（2018·日照联考）Iknowyoutakegoodpicturesandyou’vealwayswantedtodosomethingwhatinterestsyou.

解析：

what→that　分析句子结构可知，something后的句子为定语从句，先行词为something，故只能用that引导该定语从句，that作从句的主语。

2．Asisknowntoall,aharmoniousdormitorylifeisimportanttocollegestudentsandbenefitallthemembers.

解析：

benefit→benefits　本句的主语是“aharmoniousdormitorylife”，为第三人称单数，故用benefits。

3．（2018·合肥市第一次质量检测）ItwasinahotsummerholidaywhichIvisitedQingdaoportcityinShandongProvince.

解析：

which→that　分析句子结构可知，该句使用了强调句结构“Itis/was＋被强调部分＋that/who＋句子的其他成分”；该句被强调的部分是时间状语“inahotsummerholiday”，故此处用that。

4．Tomorrowwe’regoingtovisitapalaceinGranada.We’reenjoyingitverymuchthatwedon’twanttoleavethisamazingplace.

解析：

very→so　so...that...“如此……以至于……”为固定搭配，引导结果状语从句。

5．（2018·长沙名校第二阶段诊断）Sojustdroppingyourworkandcellphonestoenjoythepleasureofcompany.

解析：

dropping→drop　分析句子结构可知，本句是祈使句，故用动词原形。

6．（2018·福州八县市一中联考）Itisstronglysuggestedthatoursparetimeismadefulluseoftoreadasmuchaspossible.

解析：

第二个is→be　suggest表示“建议”，后接宾语从句时，该从句应用虚拟语气，从句的谓语动词用“（should＋）do”。

故用动词原形be。

7．TodaytheworldispayingmuchmoreattentiontothatChinasaysanddoes.

解析：

that→what　句中to为介词，故后面跟的是宾语从句，引导词在从句中作“saysanddoes”的宾语，故应用what。

8．Travellingabroad,youshouldfollowthecustomsofthecountrywhereyouarevisiting.

解析：

where→that/which　“...youarevisiting”为定语从句修饰先行词thecountry，从句中缺少宾语。

9．（2019·山东菏泽一模）Asisknowntousall,somestudentshavebreakfastregularlywhileothersdon’t.Thereisseveralreasons.

解析：

第二个is→are　句意：

众所周知，一些学生有规律地吃早餐而其他学生并非如此。

这有几个原因。

therebe句型