高考二轮复习英语练酷版练习专题五 习题讲评 课二.docx
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高考二轮复习英语练酷版练习专题五习题讲评课二
短文改错4步曲——再看句法
技法一
明确定语从句类型,关系词要分清
(一)确定先行词人或物,辨别关系词成分
1.(2018·全国卷Ⅰ)Theyalsohadasmallpondwhichtheyraisedfish.
解析:
which→where或which前加in 本句是含有定语从句的复合句,先行词是pond,引导词在定语从句中作地点状语,用关系副词where引导,相当于inwhich,故which改为where或在其前加in。
2.(2017·全国卷Ⅲ)Aroundmeinthepicturearethethingstheywereveryimportantinmylifeatthattime:
carmagazinesandmusicalinstruments.
解析:
they→that/which 分析句子结构可知,thethings是先行词,其后是定语从句,从句缺少主语,指物,故引导词应用that或which。
3.(2016·四川高考)ThedisheswhatIcookedwereMom’sfavorite.
解析:
what→that/which或去掉what 先行词为Thedishes,且定语从句中cooked后缺少宾语,故应用that或which引导定语从句,因其在从句中作宾语,也可省略关系代词。
4.(2018·陕西西安八校联考)Iama25yearoldyoungmanwhichgraduatedfromtheForeignLanguagesDepartmentofJilinUniversity.
解析:
which→who/that 本句中含有定语从句,先行词为man,指人,且在从句中作主语,应用who或that引导。
5.Therearemanypeoplethinkthatwealthisbetterthanhealth.
解析:
think前加who或think→thinking 分析句子结构可知,people后为定语从句,先行词为manypeople,故用who引导该定语从句;因manypeople和think之间是主谓关系,也可以用现在分词thinking作manypeople的后置定语。
6.(2018·湖北武汉高三调考)Atnoon,weplayRoomEscape,aninterestinggamewhatchallengedourIQandteamwork.
解析:
what→that/which 此定语从句中先行词是game,引导词代替先行词并在句中作主语,故用that或which。
7.Hethankedmeandjumpedquicklyinhiscaranddroveoff,keepingthedisabledparkingspacefreeforsomeoneneededit.
解析:
someone后加who someone后的部分为定语从句,修饰someone,指人,应用who引导定语从句,在从句中作主语。
8.(2018·吉林省吉大附中模拟)FromthisexperienceIhavelearntthatquestioningcanserveasabridgehelpsustoseekthetruth.
解析:
bridge后加that/which 分析句子结构可知,本句主语为I,谓语为havelearnt,that引导宾语从句,作learnt的宾语,canserve为宾语从句的谓语,与helps之间无连词连接,由此可判断,bridge后为定语从句,先行词为bridge,指物,在从句中作主语,故用that或which引导该从句。
(二)搞清限制与非限制
9.(2017·全国卷Ⅱ)Intheirsparetime,theyareinterestedinplantingvegetablesintheirgarden,thatisontherooftopoftheirhouse.
解析:
that→which 分析句子结构可知,此处为非限制性定语从句,引导词在从句中作主语,指代theirgarden,应用which。
10.Havingteainthelateafternoonprovidesabridgebetweenlunchanddinner,thatmightnotbeserveduntil8o’clockatnight.
解析:
that→which that不能引导非限制性定语从句。
引导非限制性定语从句,在从句中作主语应用which。
11.Thiswomanhassetagoodexampletoherson,whomisareallyluckyguy.
解析:
whom→who 分析句子结构可知,逗号后为非限制性定语从句,先行词为herson,关系代词在从句中作主语,故用who。
12.Oneday,Margarettoldmehergrandmawascomingandherparentswouldwantmybasementroomback,whatdidn’tsurpriseme.
解析:
what→which 分析句子结构可知,应用which引导非限制性定语从句,指代前面整句话的内容,且在从句中作主语。
13.AltogetherIhadfiveroommates,twoofwhicharrivedlater.
解析:
which→whom 分析句子结构可知,应用whom引导非限制性定语从句,在从句中作介词of的宾语,修饰先行词fiveroommates。
14.(2018·江西五校第一次联考)Aboveall,theyhostedanAmericanstudentlastyear,throughthattheygainedlotsofexperience.
解析:
that→which 在定语从句中,介词后跟关系代词which/whom。
结合语境可知,关系词表示前面整件事,故将that改为which。
15.(2018·湖北八校第一次联考)Finally,itisnecessaryforustodosomehousework,thatcanhelpourparentsalot.
解析:
that→which 分析句子结构可知,housework后的句子为非限制性定语从句,关系词指代主句的内容,且在从句中作主语,故用which引导该定语从句。
技法二
明确名词性从句类型,句子成分要对应
1.(2016·全国卷Ⅰ)MyuncleistheownerofarestaurantclosetothatIlive.
解析:
that→where closeto后接宾语从句,Ilive缺少地点状语,故用where引导宾语从句。
2.(2016·全国卷Ⅱ)MyclassmatesandIaretalkingabouthowtododuringtheholiday.
解析:
how→what 分析句子结构可知,talkingabout后为“特殊疑问词+动词不定式”的结构作宾语,且从句中的do后缺宾语,故应用连接代词what作动词do的宾语。
3.(2015·全国卷Ⅱ)Afterlookingatthetoyforsometime,heturnedaroundandfoundwherehisparentsweremissing.
解析:
where→that或去掉where found后是一个宾语从句,在从句hisparentsweremissing中不缺成分且意思完整,故用that引导,that也可省略。
4.Ithinkthatacceptingfailureisthatweneedtodofirstbeforewesucceedeventually.
解析:
第二个that→what 分析句子结构可知,此处为表语从句,从句中缺少宾语,故将that改为what。
that引导表语从句时,只起连接作用,在从句中不作任何成分。
5.(2018·广西桂林百色模拟)LookingbackonwhichI’vedonewillgivemesomeideasofhowtorearrangemytime.
解析:
which→what 句意:
回顾我所做的事情会让我知道如何重新安排我的时间。
分析句子结构可知,on后为宾语从句,连接词既引导宾语从句,也作宾语从句中done的宾语,故用what引导该宾语从句。
6.(2018·湖南长郡中学模拟)Buttheycouldn’tunderstandwhatshesaid.Iwenttothewomanandaskedherthatwashappening.
解析:
that→what 分析句子结构可知,thatwashappening是宾语从句,连接词在从句中作主语,故将that改为what。
技法三
状语从句结构长,意思、逻辑要思量
1.(2018·全国卷Ⅱ)ThegamesmyparentstaughtmewhereIwasachildturnedouttobeveryusefullaterinmylife.
解析:
where→when 根据语境可知,父母是在我小时候教我玩纸牌的,Iwasachild表示的是时间而非地点,所以此处应用when引导时间状语从句。
2.(2016·全国卷Ⅰ)MyuncleistheownerofarestaurantclosetowhereIlive.Thoughnotverybig,buttherestaurantispopularinourarea.
解析:
去掉but though不能和but连用,though引导的让步状语从句是一个省略句,不能再省略,故去掉but。
3.(2016·全国卷Ⅲ)Atlast,Iwillbeonmyown,butIstillwanttohavemyparentstoturntowheneverneedhelp.
解析:
whenever后加I 句意:
最终,我还是会一个人,但我仍然想在我需要帮助的任何时候有父母可以求助。
分析句子成分可知,whenever引导时间状语从句,而从句缺少主语,故加I作从句的主语。
4.(2015·浙江高考)IfIwasonlyachildwhenIstudiedinthatclassroom,Iwillneverforgetit.
解析:
If→Although/Though 句意:
虽然我在那个教室学习时还是个孩子,但是我永远都忘不了它。
分析句子结构可知,前面从句表示对主句的让步,并不存在条件关系。
5.Oneday,IwasskiingdownamountainwhileIsawagirlagedabout15whohadfallen.
解析:
while→when bedoingsth.when...意为“正在做某事,突然……”。
故将while改为when。
6.Ithappenssuchoftenthatweenduptakingourparentsforgranted.
解析:
such→so 在so/such...that...句型中,so修饰形容词或副词,such修饰名词。
此处修饰副词,故用so。
7.Inmyopinion,youshouldcomebackbeforeyoufinishyourstudyabroad.
解析:
before→after 根据语境可知,在你完成了国外的学习之后,你应该回来。
此处应用连词after表示“在……之后”。
8.Timepassesquickly,doesn’tit?
ItisthreeyearswhenIbecameahighschoolstudent.
解析:
when→since “itis+时间段+since+过去时”为固定句型,意为“做某事多久了”,故用since引导时间状语从句。
9.Youwillhavetoattendthemeetingifyou’refreeorbusy.
解析:
if→whether 引导让步状语从句,表示“是否”之意,且与or连用时,应用whether。
10.(2018·洛阳市第一次统考)IhavebeenwritingfromIwasnineyearsold.
解析:
from→since 此处表示从9岁开始“我”就一直写作。
since意为“自……以来”,用来引导时间状语从句。
技法四
虚拟语气、主谓一致和强调句型,标志和意思要兼顾
1.(2018·全国卷Ⅲ)Theclassroomisaplaceforlearningandthatincludelearningfromtextbooks,andmistakesaswell.
解析:
include→includes 考查主谓一致。
该句为一般现在时,that指代learning,谓语动词应用单数形式。
2.(2016·全国卷Ⅱ)Someclassmatessuggestwecangotoplacesofinterestnearby.
解析:
can→should或去掉can 句意:
有些同学建议我们去附近的名胜。
suggest作“建议”讲,后面的宾语从句应该用虚拟语气,从句谓语的形式是“should+动词原形”,should可以省略,但不能换成其他的情态动词。
3.(2016·6月浙江高考)Hewouldaskwhowewasandpretendnottoknowus.
解析:
was→were 句意:
他会问我们是谁,并且假装不认识我们。
ask后的宾语从句的主语是we,所以谓语动词用复数,因为主句用了wouldask,所以谓语动词用过去时,故把was改为were。
4.(2015·四川高考)WhatdoyouthinkIshoulddo?
Ifyouareme,wouldyoutalktothem?
解析:
are→were 根据语境可知,此处if引导的虚拟条件句是对现在事实的假设,条件状语从句中的谓语动词应用过去式。
5.(2018·福建福州十三中期中考试)Aboutonethousandgraduatestookexamsforit,butonlyafewwaschosenandIwasoneofthem.
解析:
第一个was→were 根据主语onlyafew可知,谓语动词应用复数形式。
6.(2018·广州调研)Reasonsforwantingasummerjobdiffersfromstudenttostudent.
解析:
differs→differ 该句主语为Reasons,为复数形式,故谓语动词也应用复数形式。
7.Afewminuteslater,ourhousefelldown.Imanagedtoclimbout,butmuchtomyshock,oneofmyboysweremissing.
解析:
were→was “oneof+可数名词复数”意为“……之一”,作主语时谓语动词用单数形式。
8.Allofuslistenedattentivelyandansweredquestionscorrectly.Thesmileonherfacesuggestedthatshebesatisfiedwithourperformance.
解析:
be→was 这里的suggest不表示“建议”,而是表示“显示,表明”,故后面的宾语从句不用虚拟语气,而应用陈述语气。
9.(2018·豫北名校质量评估)ShedemandedthatIdidsomethingelsewiththatmoney.
解析:
did→do demand“要求”后的宾语从句要用虚拟语气,即从句中的谓语动词使用“(should+)do”的形式,其中should可以省略。
故把did改为do。
10.(2018·惠州第二次调研)Itisnotonlytheinspiringstorybutalsothewarmthfromtheuniversitywhichattractsthepublic’sattention.
解析:
which→that 句意:
正是他鼓舞人心的经历和来自这所大学的温暖吸引了公众的注意。
本句为强调句型“Itbe+被强调部分+that/who...”,故把which改为that。
1.重点关注定语从句常考点
(1)定语从句中关系代词(副词)的选择取决于句子缺少何种成分和意义是否完整;
(2)that不能引导非限制性定语从句;非限制性定语从句指物用which;
(3)which在引导非限制性定语从句时,可代表主句内容;
(4)where在定语从句中充当(抽象)地点状语;why在定语从句中作原因状语,when在定语从句中作时间状语。
2.悟“一个中心、两个基本点”,解名词性从句
(1)“一个中心”:
从句的类型
①若从句是陈述句,则用that引导;
②若从句是一般疑问句,则用whether/if引导;
③若从句是特殊疑问句,则用what,who,which,whose,whom,how,when,where,why等引导。
(2)“两个基本点”
①根据从句的位置,确定从句的类型;
②掌握名词性从句引导词在用法上的区别,尤其是that,what,which在用法上的区别。
3.明晰连词功能,确定答案不用怀疑
如how是副词,作状语;what是代词,可作主语和宾语。
4.虚拟语气注意意义
(1)在虚拟语气中,关键词的意义和“句意”是判断是否为虚拟语气的重点,解决此类问题要重点考虑时间、主从句结构两个方面。
(2)suggest表示“建议”,insist表示“坚持认为”的时候用虚拟语气,从句用“(should+)动词原形”构成,should可以省略。
(3)if后的句子是不真实的假设,用虚拟语气,与现在相反用一般过去时,与过去相反用过去完成时;否则,要遵循“主将从现”的原则。
5.关注特殊句式的易错点
主谓搭配是否一致、Therebe结构的含义及be动词的选择、倒装句中助动词的选择和时态的运用、强调句式的运用、省略句中动词形式的运用以及祈使句中句首为动词原形,后半句往往用将来时等需考生重点关注。
一、
单句对点练——练明考点
1.(2018·日照联考)Iknowyoutakegoodpicturesandyou’vealwayswantedtodosomethingwhatinterestsyou.
解析:
what→that 分析句子结构可知,something后的句子为定语从句,先行词为something,故只能用that引导该定语从句,that作从句的主语。
2.Asisknowntoall,aharmoniousdormitorylifeisimportanttocollegestudentsandbenefitallthemembers.
解析:
benefit→benefits 本句的主语是“aharmoniousdormitorylife”,为第三人称单数,故用benefits。
3.(2018·合肥市第一次质量检测)ItwasinahotsummerholidaywhichIvisitedQingdaoportcityinShandongProvince.
解析:
which→that 分析句子结构可知,该句使用了强调句结构“Itis/was+被强调部分+that/who+句子的其他成分”;该句被强调的部分是时间状语“inahotsummerholiday”,故此处用that。
4.Tomorrowwe’regoingtovisitapalaceinGranada.We’reenjoyingitverymuchthatwedon’twanttoleavethisamazingplace.
解析:
very→so so...that...“如此……以至于……”为固定搭配,引导结果状语从句。
5.(2018·长沙名校第二阶段诊断)Sojustdroppingyourworkandcellphonestoenjoythepleasureofcompany.
解析:
dropping→drop 分析句子结构可知,本句是祈使句,故用动词原形。
6.(2018·福州八县市一中联考)Itisstronglysuggestedthatoursparetimeismadefulluseoftoreadasmuchaspossible.
解析:
第二个is→be suggest表示“建议”,后接宾语从句时,该从句应用虚拟语气,从句的谓语动词用“(should+)do”。
故用动词原形be。
7.TodaytheworldispayingmuchmoreattentiontothatChinasaysanddoes.
解析:
that→what 句中to为介词,故后面跟的是宾语从句,引导词在从句中作“saysanddoes”的宾语,故应用what。
8.Travellingabroad,youshouldfollowthecustomsofthecountrywhereyouarevisiting.
解析:
where→that/which “...youarevisiting”为定语从句修饰先行词thecountry,从句中缺少宾语。
9.(2019·山东菏泽一模)Asisknowntousall,somestudentshavebreakfastregularlywhileothersdon’t.Thereisseveralreasons.
解析:
第二个is→are 句意:
众所周知,一些学生有规律地吃早餐而其他学生并非如此。
这有几个原因。
therebe句型