奥尔夫音乐教案4.docx
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奥尔夫音乐教案4
奥尔夫音乐教案
奥尔夫音乐教案范文7篇
奥尔夫音乐教案篇1
活动目标:
一、培养幼儿对4|4拍强弱的规律和感受
二、利用说白节奏进行语词的创作游戏
三、感受顽固节奏
活动准备：
教学CD、幼儿用书、节奏卡
活动过程:
一、律动感受
1、故事导入：
“小朋友的家里有小狗吗？
．．．．．．今天，老师也带来一只小狗．．．．．．”
２、根据故事内容做动作。
３、结合音乐律动。
４、教师引导幼儿创编动作。
５、教师整合幼儿创编的动作，结合音乐练习，并在说白的时候拍手。
６、教师引导幼儿进行身体乐器的创编。
二、强弱规律的游戏
１、教师做出强弱的声音。
如跺脚与拍手。
并让幼儿分辨。
２、说说白并结合强弱。
如：
跺脚时说小、拍肩时说眼睛。
３、引导幼儿创编强弱的动作。
（1）身体乐器---如：
拍手、拍腿等动作进行
（2）生活乐器---地板、桌子、等物体为节奏型伴奏。
４、结合音乐练习。
三、感受顽固伴奏
1、语词创作：
运用幼儿用书的提示引导幼儿进行语词的创作。
如：
小黄狗，眼睛花天天都要去看花，
我爱花我看花就是不要去摘花
２、语词的呼应：
问：
小黄狗怎样叫？
答：
汪汪汪汪汪汪汪叫
３、出示节奏卡，结合节奏卡进行练习。
４、节奏练习
１）先一起练习顽固伴奏。
２）分组练习
一组：
说白节奏型一组：
顽固伴奏
四、乐器合奏
１、出示乐器
２、乐器练习
１）一起练习说白节奏型
２）一起练习顽固伴奏
３、乐器合奏：
说白节奏型与顽固伴奏。
幼儿用书使用说明：
1、教师引导幼儿将图画节奏型转化为音符节奏型，画在小狗的下面
2、教师与幼儿一起进行的语词创编。
3、请幼儿把小狗的节奏型演奏出来，并注意强弱拍的表现
4、请家长在右上角记录小朋友的创作表现
奥尔夫音乐教案篇2
一、活动目标：
1、通过欣赏，体验乐曲《葡萄牙舞曲》欢快跳跃的情绪。
2、通过节奏、故事和图形谱简单了解该曲子的音乐结构。
3、让幼儿感受友情的快乐。
二、活动准备：
音乐《葡萄牙舞曲》、故事图片、图形谱
三、活动过程：
1、幼儿进教室围半圆坐好。
2、感受音乐。
（放主旋律音乐一次）
3、听故事导入。
丫丫和哈哈是一对好朋友，可是因为一些原因，哈哈在去年搬家了。
丫丫非常想念哈哈，下个星期是哈哈的生日，于是丫丫决定去哈哈的新家给她庆生，于是他便带着礼物出发了。
在出发之前啊，好朋友哈哈还给丫丫画了一副路线图，可是小迷糊丫丫看不太懂，让我们一起来帮丫丫看看那个的路线图，帮她找到哈哈家好不好啊？
四、分段了解音乐结构和创编舞蹈动作。
1、出示丫丫走过路地全程图片，并开始放音乐，引导幼儿图形与音乐形成配合。
2、丫丫是怎样走路的？
请小朋友创编丫丫走路的动作。
听音乐小朋友和老师一起做丫丫走路的动作。
（放主旋律音乐的第一部分音乐）
3、出示两座山的图片。
教师提问：
丫丫前面有几座山？
山太高，丫丫爬不上去，只有钻山洞了。
4、启发小朋友创编丫丫钻山洞的动作和左右看哈哈的动作。
请小朋友到前面来表演动作（钻山洞――望一望――钻山洞――望一望），教师示范动作，并和孩子一起表演动作。
5、听音乐小朋友和教师一起做丫丫钻山洞和左右相互望一望的动作。
（放主旋律音乐的第二部分音乐）
6、丫丫终于到了哈哈家，好朋友见了分外高兴，他们高兴的转起圈来，并说丫
丫欢迎你。
教师引导小朋友一起说：
“丫丫欢迎你”，教小朋友打节奏。
五、听音乐完整地走图形谱、做律动和舞蹈。
1、请小朋友听音乐看老师走图形谱，老师拿着丫丫的图片走图形谱。
（放主旋律音乐两次）
2、小朋友跟着老师一起走图形谱。
（放主旋律音乐两次）。
六、活动延伸
引导小朋友跟着音乐一起创编丫丫和哈哈见面时的动作。
奥尔夫音乐教案篇3
（一）奥尔夫音乐
活动：
握手舞
（二）亲亲热热
一、活动名称：
调皮的小猫
二、活动指向：
感受友好的集体气氛，愿意大方的介绍自己。
三、活动准备：
毛绒小猫
四、活动过程：
1、家长带着宝宝面向教师席地而坐成一个半圆，宝宝坐在家长的前面。
2、教师面带微笑向宝宝打招呼：
“宝宝好!
我是X老师”。
3、教师出示毛绒小猫：
“小猫咪可调皮了，它躲在宝宝的背后和宝宝捉迷藏的游戏。
”当说到“宝宝宝宝找一找”，宝宝就赶快转身看看小猫，是不是躲在你身后。
找到小猫的宝宝上来自我介绍说：
“我叫XXX，今年X岁，”最后大家一起拍手说：
“xx,xx你是我的好朋友!
”
4、依次将小猫放在宝宝的后面，逐一自我介绍。
（三）涂涂画画
一、活动名称：
会唱歌的五彩瓶
二、发展指向：
练习撕和舀，能愉快的随着音乐敲击玩耍，并练习滚的动作，学习一个接着一个轮流玩。
三、活动准备：
1、空矿泉水瓶、小盆、勺若干（数量与宝宝人数相等），黄豆、彩色皱文纸若干，节奏欢快、舒缓的音乐各一段（自选）
2、五彩瓶、软质球若干。
四、活动过程:
1、教师出示空瓶和彩纸，引导宝宝兴趣。
教师：
“这是什么?
”强调：
“空瓶和纸。
”
告诉宝宝：
“我要让彩纸在空瓶里跳舞。
”
2、教师示范制作五彩瓶。
将彩纸撕成细长条，轻轻放入瓶中，边撕边放，直到彩纸用完为止，最后将瓶盖拧紧。
教师摇晃瓶子：
“看!
彩纸在瓶子里跳舞。
”
3、宝宝自己制作“五彩瓶”，教师观察指导。
4、宝宝完成制作后，请宝宝面朝教师做好。
教师摇晃装有黄豆的五彩瓶吸引宝宝。
教师边摇晃边说：
“咦?
这是什么声音?
老师的瓶子会唱歌，你的瓶子会吗?
”“为什么它会唱歌呢?
里面有什么东西呢?
你们想不想让你的五彩瓶唱歌呢?
”
教师示范用勺子将黄豆舀入瓶内，一遍舀一遍提示宝宝：
“瓶口很小，舀的时候，要对准瓶口，小心不要舀到外面。
你可以把黄豆舀进瓶子，也可以把黄豆捏到瓶子中。
”
5、宝宝动手舀豆，教师观察指导。
在宝宝操作过程中，提示家长：
不要急于帮忙，要耐心地让宝宝独立地撕和舀;在舀的过程中，提醒宝宝小心，不要把豆子洒落在桌上。
6、播放欢快的音乐，教师带着宝宝用自己制作的五彩瓶有节奏地敲击肩、腿、脚等身体部位。
7、引导宝宝随着舒缓的音乐把五彩瓶放在地上滚一滚，拿在手上搓一搓。
8、游戏“跨瓶子”。
将五彩瓶横放在地上，带领宝宝大胆地跨过瓶身。
（四）学学说说
活动名称：
手指变变变
游戏：
我变你猜
（五）奥尔夫音乐
活动名称：
小手伸伸
奥尔夫音乐教案篇4
活动设计背景
针对小小班的幼儿，幼儿对音乐具有很强的敏感些，特别是动物的叫声，幼儿比较喜欢去模仿这些声音。
本节课是“吴老太太的农场”故事为主题，开展的音乐活动。
活动目标
1、能听懂指令「踏脚」、「拍肩」
2、能随着音乐摆动身体
3、能模仿动物的叫声
教学重点、难点
本节课的重点是幼儿能听懂指令「踏脚」、「拍肩」，并感知音乐的旋律摇摆身体，模仿动物的叫声。
难点在于：
幼儿会音乐问好，从未接触过奥尔夫音乐课。
活动准备
1、教材：
MusicActivities2
2、教具：
小狗、狗、小鸭、鸭子、小鸡、公鸡、母鸡的真实图片
3、音乐：
上课律动、小狗的.叫声、小鸡的叫声、鸭子的叫声、吴老太太的农场（附：
CD2、CD3、CD4、CD5、CD1）
4、老师必须要有的背景知识与经验：
①农场的故事讲得绘声绘色、语调高低变化对比强烈、动作夸张形象
②熟悉小狗、鸭子、小鸡、公鸡、母鸡的叫声，会模仿它们的叫声
③肢体动作：
小狗（双手五指伸开置于太阳穴处学小狗在地上跑跳）、母鸡（手肘放在胸部两侧做开合动作）、鸭子（双手置于腰两侧做小鸭子走路）
④故事儿谣律动：
A：
手指张开置于胸前双侧做左右摆动状，再双手
打开画个大圆圈。
B：
学动物叫
C：
双手举高挥舞，自转一圈
间奏：
双手插腰左右摇摆。
活动过程
1.暖身活动Warm-up（5minutes）
音乐问好：
1234|5-小朋友们好5432|1-孙老师你好
音乐热身律动
上课律动（CD2）
１１１３５３｜５３５３｜
我们现在拍手（拍手）（拍手）
１１１３２１｜２１２１｜
我们现在拍肩（拍肩）（拍肩）
１１１３５３｜５３５３｜
我们现在踏脚（踏脚）（踏脚）
２２２５３２｜１１１-‖
我们现在拍手要上课
2.教学呈现Presentation（5minutes）
导入：
教师手拿照相机夸张的说：
“小朋友，老师周末的时候去吴老太太农场参观了，还拍了好多的照片，小朋友们看－－”
在电视上呈现照片：
第一张（吴老太太的农场全景照片）、第二张（小鸡、母鸡、公鸡的照片）、第三张（小狗的照片）、第四张（鸭子的照片）
3.教学活动Practice+Activity（10minutes）
讲故事吴老太太的农场
师：
它们都发生了什么有趣的事情呢，认真的听故事吴老太太的农场。
吴老太太有一座很大的农场，她养了好多的动物，每天和她作伴，有小狗、鸭子、母鸡和小鸡等等。
老师在讲述故事的时候，请一面翻开习作本的图案，让学生认识动物。
老师先介绍，再让学生指图，最后再以CD4～6之动物叫声，让学生模仿动物叫声及模仿动物肢体动作。
讲述过程中，力求语调高低变化对比强烈，好让孩子以您的声音来感受故事的情境。
故事儿谣
师：
让我们和小动物们一起跳舞吧。
（播放CD1吴老太太的农场）
A：
吴老太太有座很大的农场，养了许多动物，
「小狗―汪汪」
B：
「鸭子―呱呱」（每次可替换不同的动物名称加叫声）
C：
每天一起嘻嘻哈哈，快乐又逍遥。
律动：
A：
手指张开置于胸前双侧做左右摆动状，再双手打开画个大圆圈。
B：
学动物叫
C：
双手举高挥舞，自转一圈。
间奏：
双手插腰左右摇摆。
4.复习Review（5minutes）
故事儿谣律动
师：
让我们围个圆圈一起游戏吧，老师在中间扮作吴老太太，唱到小动物时，小朋友都向老师围过来，唱到快乐又逍遥时恢复到圆圈形状。
（故事儿谣律动CD1）
说再见：
bye-bye小狗！
bye-bye小鸡！
bye-bye小鸭！
bye-bye孙
老师
教学反思
在上本节课的过程中，幼儿基本上能够把握重点，感知音乐的旋律，热与参与本次教学活动中。
另外，本节课在于应该让幼儿提前熟悉《吴老太太的农场》的音乐，音乐角应提前投放小鸡、小狗、小鸭的头饰。
让幼儿在上课之前初步了解这些动物的叫声，并能够模仿。
再上课是幼儿就能很好的发挥出来。
奥尔夫音乐教案篇5
活动目标：
1、了解各种不同动物的动作和声音，并模仿各种动物。
2、引导幼儿通过打招呼游戏，创编各种不同的肢体动作。
3、在游戏活动中，让幼儿体验与动物一起游戏的乐趣。
活动准备：
挂图P.1、动物图卡：
猫、马、鸟、鸭、狗、猪、铃鼓
各式道具：
纱巾、水袖、各类乐器
活动过程：
一、故事引导
师：
小朋友们早上好！
老师今天把音乐书里的宝宝请出来了，我们一起来看看他还带来了那些朋友呢？
出示挂图，引导幼儿观察图画。
师：
嗯，宝宝在草坪上正在和小动物们玩游戏呢，宝宝说啊，叫到谁的名字，谁就要大声的说“到”，可是，小动物们都不会说“到”，该怎么办呢？
于是，小动物们都想了个办法，宝宝叫到它们的名字，他们就用美妙的声音来回答。
二、肢体游戏
1、点名游戏
师：
我们也一起来玩点名的游戏吧！
老师点到谁的名字，谁就大声的说“到”，老师要是说“小朋友”，小朋友就一起说“到”，明白了吗？
教师引导幼儿以肢体不同部位回答“到”。
师：
我们可以用小嘴巴来回答，还可以用什么地方回答呢？
还可以怎么说？
（肩、手、臀、头、舌头）
2、肢体意识游戏
师：
小朋友想出了这么多可以回答的部位，那他们都会怎样动，来回答老师呢？
我们一起来看看小朋友的肩膀可以怎样动。
肩：
耸肩、揉肩、摆肩・・・・・・
手：
挥手、波浪手、推手・・・・・・
脚：
跳、跺脚、点地・・・・・・
3、打招呼游戏
师：
小动物们和宝宝玩的非常的开心，大家都觉得打招呼游戏真好玩，于是，他们把铃鼓宝宝也请来了，小动物们听到拍铃鼓的声音就会到处走一走，听到摇铃鼓的声音就会和好朋友打招呼，说“你好、哈罗、嗨・・・・・”还会扭动他们的身体哦！
我们也一起来玩吧！
教师拍奏铃鼓，幼儿到处走，教师摇奏铃鼓，幼儿和同伴打招呼。
三、动物扮演
1、介绍动物
逐段播放CD，教师出示图卡，幼儿模仿叫声。
师：
我们来听听小动物是怎么和宝宝打招呼点的吧！
仔细听，看看谁
会先出来呢？
2、角色扮演
依次出示各种动物图片，帮助幼儿回忆不同动物的动作及声音。
发放道具，请幼儿自己装扮成自己喜欢的动物，听音乐做律动。
奥尔夫音乐教案篇6
活动目标：
1．感应乐曲特定节奏：
tatatitita
2．尝试和老师一起学做小马的动作。
活动准备：
纱巾、图谱、铃鼓。
活动过程：
一、暖身
师生拍肢体问好
二、故事导入
从前，在一个很远的地方有个很大的果园，在果园里种着好多果树，有橘子树、苹果树、香蕉树等等。
这天，果园里的果子都成熟了，有一个叫企企的男孩知道了，好想吃果园里的水果。
你们听，他骑着小马踏上了去果园的路。
三、肢体律动
1．你们知道小马怎么走路的吗？
还可以怎么走呢？
2．讨论走累了可以怎么休息。
走累了，我们休息一下，我们休息可以怎么做呢？
a：
学小马散步
b：
擦汗、喝水
coda：
数12345
四、道具律动
1．引导幼儿用纱巾做骑马装。
你们看，知道我手上拿着是什么吗？
这是马身上的绳子，拉着这绳子我们就可以骑马了。
2．用纱巾擦汗或用纱巾做水壶。
累了，我们用纱巾擦擦汗吧；
口渴了，还可以把它变成水壶喝水喽。
3．听音乐用道具律动
a：
纱巾做骑马装
b：
纱巾擦汗、纱巾水壶。
coda：
数12345
五、乐器表演：
铃鼓
玩铃鼓，教师引导幼儿演奏铃鼓。
a：
按拍上下摇奏
b：
铃鼓戴头上（遮阳帽）。
coda：
敲出tatatitita
奥尔夫音乐教案篇7
一、走线活动
目标：
1、宝贝能在妈妈的带领下沿着指定的线路（黄色线）走线。
2、感知2/4的音乐节奏，为后面的教学内容做铺垫。
3、熟悉教室环境，与老师建立初步的感情。
准备：
音乐《Eightlittlebabyducks》鸭妈妈、鸭宝宝的头饰。
过程：
1、用铃鼓的响声引起幼儿注意。
宝宝和妈妈们快到老师这儿来，看看我给你们带来什么礼物了。
（出示鸭子头饰，
引起兴趣）。
2、边讲故事边为宝贝和妈妈发头饰，进入走线活动。
今天早晨的空气可真好啊，鸭妈妈要带着鸭宝宝去散步，鸭子是黄色的，我们要沿
着黄色的线来走，大家可别走错了哦！
（运用头饰的颜色为幼儿建立初步的色彩感知）。
3、衔接下一环节
哇，这里的风景好美啊，我们就在这儿休息一会儿吧！
（宝宝和妈妈坐下）
二、问好
目标：
1、相互认识，进一步与老师建立感情。
2、初步认识乐器――铃鼓。
准备：
铃鼓一个
过程：
1、妈妈带领宝宝进行自我介绍，教师用铃鼓加歌曲来向宝宝问好。
今天有这么多的妈妈和宝宝来到了这儿，可我们大家还不认识呢，我是XX老师，这位鸭妈妈是哪位鸭宝宝的妈妈呀。
（妈妈先说：
“我是XX宝宝的妈妈”，引导宝宝说出：
“我是XX宝宝）。
教师拍着铃鼓唱歌：
XX来敲敲鼓，XX来敲敲鼓，XX来敲敲鼓啊，传来美妙声响。
（宝宝上前来敲鼓，教师向宝宝问好，并给予不同的问好方式。
如：
拥抱、摸脸、拍手、举高等。
）
2、以同样的形式向其余的宝宝问好。
三、听力训练及歌唱活动
目标：
1、能辨别鸭子的叫声，并加动作进行模仿。
2、初步感知乐曲的优美旋律，了解歌曲内容。
3、通过亲子互动，增进母子感情。
准备：
录有鸭叫声的碟片、歌曲《两只小小鸭》的磁带。
过程：
1、听鸭叫声。
听（手放耳朵边做听状），这是什么声音啊。
（放碟片――是鸭子的叫声）。
2、模仿鸭子的叫声并做动作。
宝贝们的小耳朵可真厉害，我们一起来学学鸭子的叫声吧！
（两手放嘴边做鸭嘴状，嘴里发出嘎嘎的叫声）。
3、听歌曲
今天小鸭子还带给我们一首好听的歌曲呢，我们一起来听吧！
（放歌曲《两只小小鸭》，教师小声跟唱并做动作）。
4、亲子互动游戏
妈妈和宝宝面对面，我们一起来做游戏吧！
（放第二次音乐，妈妈与宝宝跟着教师的示范做动作）两只小小鸭，（学小鸭的动作）亲亲小嘴巴，（嘴巴对嘴巴）说啥悄悄话，
（妈妈在宝宝耳朵边说话）说啥悄悄话。
（宝宝在妈妈耳边说话）。
四、打击乐
目标：
1、认识铃鼓，并用铃鼓打出歌曲节奏。
2、进一步熟悉歌曲《两只小小鸭》
准备：
铃鼓人手一份，歌曲磁带
过程：
1、介绍乐器的名称，教给宝贝使用的方法。
宝贝们和妈妈刚才表演的可真好，现在呀，老师要介绍给大家一个新朋友。
（出示铃
鼓，并摇出声音）宝贝们，这个乐器呢，我们大家刚才拍过，它有一个好听的名字叫铃鼓。
宝贝们使用的时候呢，一只手抓住铃鼓的边，另一只手轻拍鼓面，这样它就会发出好听的声音了。
现在我们就用它，为好听的歌曲伴奏吧！
2、根据歌曲打节奏。
放歌曲《两只小小鸭》，妈妈拿着宝宝的手拍铃鼓打节奏。
五、语言活动（节拍律动）
目标：
1、说唱儿歌，丰富宝宝的语言能力。
2、通过亲子互动，增进母子感情。
准备：
乐曲碟片
过程：
1、根据内容教宝宝学习说唱儿歌。
小鸭子，嘎嘎嘎，游来游去嘎嘎嘎，
妈妈抱着跳一跳，妈妈抱着转一转，
啾的一声回到家。
鸭宝宝们，刚才我们听到的鸭子是怎么叫的啊，（嘎嘎嘎/讲解前两句儿歌）小鸭子游的特别的好，妈妈高兴的抱着它又跳又转。
（讲解后两句及最后一句内容，讲解完毕后，教师再完整的示范一次儿歌内容）
2、妈妈和宝宝边说儿歌边做相应的动作。
（妈妈围成一个圆圈，把宝宝围在中间，听着乐曲做游的动作，最后找到妈妈，妈妈抱着宝宝做跳、转、摇等动作）。
六、调整休息
目标：
让宝宝和妈妈的身心得到放松。
准备：
舒缓的音乐
过程：
鸭宝宝和妈妈们的表现可真棒啊，大家都累了，现在我们躺在地上，休息一会吧！
（宝
宝躺或趴在地上，或选择自己喜欢的姿势，随着音乐，妈妈轻轻抚摩孩子的身体，让宝宝们的身体得到放松。
）
七、音乐游戏
目标：
感知乐曲的快慢节奏。
准备：
鱼的图片若干，电子琴
过程：
1、教师弹奏乐曲，让宝宝感知节奏的快慢变化。
2、教师用拍手或跺脚的方式，表现节奏的快慢。
3、请宝宝和妈妈来玩游戏《鸭子捉鱼》并讲清游戏规则。
宝宝们，刚才我们听到的那段乐曲是小河邀请我们去捉鱼呢，当你听到慢慢的乐曲
时，我们要悄悄的慢慢的靠近小鱼，当听到快快的乐曲时，我们就要快快的跑，听到老师口令时，我们就去捉鱼，看谁捉的多。
好了，Ready！
Go！
（妈妈可当赶鸭人，随着节奏的变化而变化动作频率）
八、活动结束
对宝宝今天的表现给予肯定和鼓励，为宝宝发放贴画，结束活动。
我们今天的活动结束了，宝宝们玩的高兴吗？
我们一起来唱首再见歌吧！
Goodbyeeveryone，Goodbyeeveryone，Goodbyeeveryone，Seeyounexttime。
东大亲子音乐屋欢迎宝宝们下次再来，谢谢大家！
Byebye！
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