如何教小孩学英语.docx
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如何教小孩学英语
许多年轻父母多是从中学才开始学，而且那时我们被填鸭式的教育压得喘不过气来，导致他们大多对英语倒学起来比较困难。
所以帮助我们的下一代学习英语，最重要的就是引发兴趣。
好玩的教材
专家认为，引导孩子对于英语的兴趣要准备些教材，可以是好看的英语录影带，也可以是好玩的英语童话书，甚至是英语光碟，但一定要投其所好，如果孩子喜欢唱歌跳舞，把这些活动改成英语的内容就好了。
还有适合的英语卡通片也很好。
通常有画面的东西有助于孩子了解内容，但程度应选与孩子年龄相符的。
如果是绘本，尽量选字比较少、图画比较多的，这容易引起孩子的兴趣。
一，学英语永远不嫌晚
学英语没有最佳时机，永远都不嫌晚，所以家长不需要焦虑，“没有保证哪个时期学，就绝对成功，也没有保证错过哪个时期，就不会成功”。
专家认为，学英语像等公共汽车一样，错过了一班，另一班马上就会来。
而且密集式的教学比蜻蜓点水式的效果好。
不要以为早学就是好，也有些孩子很早就接触英语，最后完全放弃了，因为遇到挫折而对英语反感。
常鼓励孩子
一定要经常鼓励孩子。
许多孩子在早期学英语效果很好的主要原因，是因为只要有一点点的进步，家长就会给予夸奖，孩子因得到鼓舞就愿意学，如果没有这项原因，多早学都不会对英语产生兴趣。
所以并不是早学英语好，而是小孩父母不要有太高要求。
其实任何阶段的孩子都适合开始学英语，关键在父母的态度。
父母在家说英语
如果父母在家能讲些英语，对于孩子也是个学习的机会，不要完全倚靠外面的幼儿园或补习班，幼儿时期就让他们感到压力，剥夺他们玩的时间，会让他们反而痛恨英语；如果在生活中加些英语。
孩子就能知道英语在日常生活中使用的状况，认为跟父母沟通时一定要会这种语言，自然会去学习，所以家长要勤于示范。
不过专家建议，父母在示范以前要先有正确的发音，因为你可能是孩子的第一个老师，“做一个孩子的提供者、回馈者、示范者”，能让孩子在快乐中成功的学习英语。
而所谓提供者，就是教育者可以提供有趣的教材，回馈者就是常给孩子鼓励，而示范者就是当个能让孩子学习的对象。
所以家长一定要先有正确的英语能力，才能当孩子的示范者，如果没有就只能尽量做好前两项角色了。
二、如何选择英语教材？
选择适合孩子的英语教材，引发他们的兴趣很重要，以下几点是专家给我们的建议：
符合孩子的程度
要选择符合孩子认知程度的教材，程度要适当，太简单会停滞孩子的学习，太难会让他们有挫折感。
选择贴近生活的主题
要选择贴近生活主题的教材，观察孩子的兴趣，投其所好。
假设他喜欢车子，就选择有车子的教材；假设喜欢水果，就选择有水果的教材，以此类推，让孩子将生活与英语结合在一起。
选择好玩的教材
要选择好玩的教材，让他能够操作的、幽默的、能够游戏的、压力小及趣味高的，而且记住不要一直把学习当作前提，只要孩子觉得好玩就会学习，没有兴趣当然不想接触。
避免雷同
不要买太大套的书，孩子会很难消化，因为孩子是很善变的，错过了有兴趣的时间，就不想去碰了，家长一下子买很多的书，内容、形式又很相似，孩子容易反感，况且家长钱都花了，一定会急于让孩子看完，小孩一有压力反而就不看了。
专家建议家长，尽量买单本的、变化性多，且要配合孩子的兴趣，少量多餐，慢慢的孩子的英语程度就会提高。
主题要鲜明
如果是有声音的话，不要选择背景音乐太复杂的，CD的背景画面也不要太花，这样会抢走了原本要让孩子听或看的重点。
三、如何引导孩子学英语？
除了学校之外，父母在家也可以自己教导孩子英语，但重点是要引起他的注意，如果单单只是拿个英语字卡贴在沙发或电视等地方却一点也不吸引他也是枉然。
不如自制字卡、图卡，但要用鲜艳的颜色及活泼的方式才能引导他。
还有，可以先选择他喜欢听的儿歌，因为中文和英语的语音差别很大，要让他先不排斥、先听得进去，再让他学别的。
而且唱歌很快就学会了，容易让孩子得到成就感，觉得英语很简单。
专家强调，一定要了解孩子的发展，如果家长不了解，一直强迫孩子接受，孩子反而会排斥。
亲子关系不像师生间的关系，如果教学的成分太高，非但学不好，还会破坏亲子关系。
而且家长也不懂教学方法，与其贸然教学，不如跟他玩，例如翻扑克牌、一起玩刊物上的小游戏等。
况且不是每个孩子都有英语天分，有些人就是对语文没兴趣，不能因为觉得这科很重要，就强迫孩子一定要很厉害。
家长所能做的，就是尽量提供很多的机会与教材，孩子能不能成功，还需要许多条件的配合，而且要多试几种方法，不是别人说有效，你的孩子不喜欢就责怪孩子，也很可能这套教材现在不适合他，过些时候反而兴趣盎然了。
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a det.一（个，只，把……）
ace n.（纸牌或骰子）幺点
afternoon n.下午
again adv. 再，又
alien n.外星人
alladv.都
am v.是，在
an det.一（个，只，把……）
and conj.和
answer v.回答
ape n.猿
apple n.苹果
are v.是，在
arm n.胳膊
around prep.在……周围
ask v.问
at prep.在，向，往
B
baby n.婴儿
back adv.向后地
bag n.包，袋
ball n.球
banana n.香蕉
band n.乐队
beat v.敲打
bee n.蜜蜂
beef n.牛肉
behind prep.在……后面
bend v.弯曲
best adj.最好的
between prep.在……之间
big adj.大的
bike n.自行车
bird n.鸟
black n.& adj.黑色；黑色的
blackboard n.黑板
blue n.& adj.蓝色；蓝色的
body n.身体
book n.书
boot n.靴子
bounce v.拍（球），（使）弹跳
boy n.男孩
busy adj.忙的
butterfly n.蝴蝶
bye inter.再见
C
cab n.出租汽车
cake n.蛋糕
can v.能够
cap n.帽子
car n.小汽车
cat n.猫
catch v.捕捉
chair n.椅子
chant v.唱
children n.（pl.）孩子
choose v.选择
circlev.& n.画圈；圆圈
clap v.拍（手）
close v.闭上，关上，合上
cock n.公鸡
colour v.& n.涂颜色；颜色
come v.来
conduct v.指挥
copy v.抄写
count v.数
crayon n.蜡笔
cross v.划叉
crow v.公鸡叫
D
day n.天；白天
dear adj.亲爱的
desk n.书桌
dive v.跳水
diving n.跳水台
platform
do v.做，干；助动词
doggie n.（儿语）小狗，狗
doll n.洋娃娃
dolphin n.海豚
door n.门
down adv.向下
dragon-fly n.蜻蜓
draw v.画
drum n.鼓
duck n.鸭子
car n.耳朵
early adv.早地
Easter n.复活节
eat v.吃
egg n.蛋
eight num.八
elephant n.大象
eraser n.橡皮
evening n.晚上
everyone pron.每个人，人人
exercise n.&v.练习；锻炼
eye n.眼睛
F
face n.脸
fat adj.胖的
feet n.（pl.）脚
fillv.填
find v.找出
first adj.第一的
fish n.鱼
fivenum.五
flag n.旗
flower n.花
foot n.脚
forprep.适合于，为
four num.四
friend n.朋友
front n.前面
infrontof在……前面
fun adj.& n.有趣的；有趣的人或事
G
gem n.宝石
germ n.细菌
German n.德国人
get v.得到，拿到
giraffe n.长颈鹿
girl n.女孩
go v.去
good adj.好看
got get的过去式
green n.&adj.绿色；绿色的
greeting n.问候
guess v.猜
H
hair n.头发
hand n.手
happy adj.快乐的
harp n.竖琴
has v. have的第三人称单数现在式
hat n.帽子
have v.有
havefun玩得很高兴
he pron.他
head n.头
hello inter.喂（打招呼）
her pron.她；她的
here pron.这里
hi inter.嗨（打招呼）
high adj.高的
highjump跳高
hill n.小山
him pron.他
his pron.他的
hold v.举起，握住
house n.马
hot adj.辣的；热的
house n.房子
how adv.怎样
how many多少
I pron.我
ice n.冰
icecream冰激凌
icon n.肖像
inpron.在……里面
indigo n.& adj.青色；青色的
is v.是，在
it pron.它
J
jacket n.夹克衫
jeep n.吉普车
jinglebell铃铛
jump n.&v.跳跃
K
kangaroo n.袋鼠
kettle n.壶
key n.钥匙
kitty n.小猫
know v.知道
L
lamp n.灯
leaf n.树叶
learn v.学习
left adv.& 左面地；左面的；
adj.& n.左面
leg n.腿
lemon n.柠檬
let v.让
let's让我们
letter n.字母；信
like v.喜欢
line n.队列
listen v.听
littleadj.小的
long adj.长的
look v.看起来；看
M
man n.男人，人
many adj.许多
map n.地图
mat n.垫子
match v.配对
mepron.我
middle n.中间
miss v.遗漏
monkey n.猴子
moon n.月亮
morning n.早晨；上午
mountain n.山；山脉
mouse n.老鼠
mouth n.嘴
mum n.妈妈
my pron.我的
N
name n.名字
near prep.在……的旁边
neck n.脖子
net n.网
next adj.下一个
nextto紧挨着
night n.夜晚
nine num.九
noon n.中午
nose n.鼻子
number n.数字
nurse n.护士
of prep.……的
old adj.年老的；旧的
on prep.在……上面
one num.一
opener n.起子（起瓶盖的工具
or conj.或者
orange adj.& n.橙色的；橙子
our pron.我们的
oval adj.& n.卵形的；孵形
overthere在那
P
paper n.纸
pass v.传递
pat-a-cake n.拍手游戏
pea n.豌豆
pear n.梨
pen n.钢笔
pencil n.铅笔
pencil-box n.铅笔盒
pickup 捡起
pineapple n.菠萝
ping-pong n.乒乓球
pink n.&adj.粉色；粉色的
pizza n.比萨饼
platform n.平台
play v.弹（琴）；玩
please v.请
point v.指；指出
potato n.土豆；马铃薯
purple n.&adj.紫色；紫色的
put v.放
Q
quick adv.&快地；快的
adj.
R
rabbitn.兔子
read v.读
red n.& adj.红色；红色的
repeat v.重复
right adv.&右面地；右面的
adj.正确的
road n.路
roll v. 卷起
row n.排
ruler n.尺子
run v.跑
S
sail n.& v.帆；航行
say v.说
school n.学校
see v.看见
seek v.寻找
servewith供应以……
seven num.七
ship n.船
short adj.矮的；短的
show v.给……看
sing v.唱（歌）
sit v.坐
six num.六
slide n.& v.滑梯；滑
small adj.小的
snail n.蜗牛
snake n.蛇
sock n.短袜
some adj.一些
stand v.站
star n.星星
stool n.凳子
straighten v.伸直
sun n.太阳
swing v.荡秋千；摇摆
insectcolor
18
bedroom
睡房
19
bathroom
洗澡间
20
livingroom
起居室
21
backyard
院子
tool
工具
25
dishware
餐具
26
ball
球
开学一周了，众多一年级新生这些天已经学起了ABC，不少家长也因此对孩子的学前英语启蒙教育更为关心。
有人认为，儿童学英语应该走“愉快”路线，而有些人却坚持要学好英语只能“苦出头”。
你觉得有必要对孩子进行学前英语启蒙吗？
到底怎样的英语学习方式才更适合低龄孩子？
先用“愉快”领进门
女儿3岁时，开始在幼儿园接受英语启蒙，学苹果、生梨之类的单词，老师教得很乏味，她说她最不喜欢英语课。
英语课给她如此的第一印象，让我担心。
为了不使她一开始就对英语失去兴趣，我决定先让她走“愉快”路线。
我带她看了不少儿童英语学习班，她一下子喜欢上了阶梯的游戏型英语班。
两年所需的教材我全买下了，很贵，但现在想想还是值的。
我只要每天放放《YOU＆ME》磁带、碟片，女儿很轻松地听听看看就可以了，用不着我逼她默字母、背单词。
女儿星期天再去英语班边做游戏边学两小时，最后脸上贴着因发言积极而奖到的小粘纸，笑吟吟地回家了。
整整一年，她虽在学校念得起劲，但在我们面前却死不开口，同事笑我，这几千元教材打水漂了。
我也不着急，按着课程进度，慢慢地放光盘、碟片、磁带。
前天晚上，我们带她去某体育中心看灯展，她突然说出一串英语，意思是“这里太美了”、“今晚我很幸福”等等，我故意用英语接她的话，她居然又说了不少英语。
这让我很兴奋，昨天，我以她的教材号码、名字为密码，点开了阶梯的儿童英语学习网站，我要把她领到更广阔的天地。
我想只要她对英语感兴趣了，即使她长大后必须吃苦着学这门语言，她也不会觉得苦了。
张霖听英语找卡片我家用中英文加配图的卡片，对小孩进行英语启蒙。
我父亲是一位大学英语退休教师，每日不定时地教5岁的孩子学英语。
先是奶奶说，孩子跟着说，然后奶奶说英语，要求孩子从一大堆卡片中找出奶奶所说的那张，最后是，孩子说奶奶抽卡片，这样反复轮流操练。
我的孩子对这种寓教于乐、轻松学英语的方法很乐意接受。
“苦练”太机械
上回我给邻居的孩子背英语单词，发现了一件怪事。
顺着词汇表，他能背得很顺溜，但偶然跳过一个单词，他居然背了那个被跳过的单词。
我这才醒悟过来，他在死记硬背。
想到他从小学外语，也没少下苦功夫，记忆力倒是锻炼出来了，只是养成如此机械的记忆习惯，只怕没什么好处。
倾向于早让孩子苦学外语的家长，千万别让孩子进了这种误区。
刘莹华
快乐用“光盘”
学英语需要下苦功夫，更要愉快教育。
我以为，对一年级新生或幼儿园小朋友可以尝试看卡通学英文、唱儿歌练发音、玩游戏开发语言思维、赏童话游英语乐园等方法。
如家有电脑，不妨买张《少儿英语快乐谷》光盘，对孩子进行学前启蒙。
薛颖
从培养兴趣着手
和许多家长一样，为了开发儿子的智力，我对他进行了学前英语启蒙，从ABC开始，进行填鸭式的“灌输，除了会说几句“洋泾浜英语外，效果并不理想。
看来，一味强调“启蒙不行，会使小孩产生厌烦心理，于是，根据小孩的生理、心理特点因势利导。
首先，从培养他的兴趣出发。
在平时，有意无意地用“双语”教他对话，用图画卡片吸引他，用“奖励”式鼓励他，在玩中学习，在学习中玩。
从《儿童英语》到《LookAhead》，不限定不强制，顺其兴趣地学，慢慢地他有了感觉，学出味道了。
因为有了兴趣，有了基础，英语也成了他的“强项”，他曾获得地区年级组比赛第一名，尝到甜头后，他越发喜爱英语。
英语启蒙教育也有一个循序渐进的过程，无须拔苗助长，培养兴趣是启蒙教育的动力，生动、有趣的教学方式才能吸引孩子。
夏美玲
家里成了训练场所
我深信愉快教学，并深信学习是孩子们自己的事，应由孩子独自承担。
女儿的英语课本是少儿牛津英语，在我看来，简单而易学，然而她却说最不喜欢英语，原因是，在课堂上听不懂。
我整理了一下，第一课大约有近30个单词。
一天35分钟的课，一周3次，如果家长不帮她，是记不住的。
于是开学第一、二天，家里成了起立、坐下、翻书、合书的动作训练场所。
总算在第三天女儿告诉我，她开始对英语有点兴趣了。
在长吁一口气的同时，我已在盘算下一步计划了。
我想，要让孩子学好英语，作为家长除了要配合学校的愉快教育外，更应将她引入兴趣以及能不断自我学习的轨道。
吴曦
先愉快再吃苦
经过了这么些年的英语教育，我觉得，学英语，无非要达到两个境界，一是能够进行日常会话，二是能用英语更真实更有层次地表达自己。
要达到这两个境界，所要走的路不尽相同。
低龄孩子正处在适应力最强、语言学习能力最强的时期，此时进行适当的外语启蒙是必要的。
日常会话需要语言环境，这很容易做到。
不过，这只是日常的简单会话。
最终还是希望能有质量地进行交流、用英语思考，并能真实地有层次地展现自己。
要达到这一步，就不容易了。
必须背记大量的词汇、俗语，阅读大量的原版文献，那可是件苦差事。
如有这样的打算，恐怕孩子从最初接触英语起就愉快不起来喽。
辛欣
和女儿一起学唱ABC
我觉得很有必要对孩子进行英语启蒙教育，但要讲究教材的选择和时间的安排。
现在市场上有许许多多的儿童英语培训学校以及各种儿童启蒙英语教材，并附学习光盘。
我并不是只让孩子上培训课，而是将多种教材重新整理，以5分钟为一单元，并随时营造英语学习环境，在和孩子一起做游戏、唱儿歌的过程中引导孩子学英语。
我女儿现在只有26个月大，已经会说近百个英语单词和简短会话。
下面就是我和女儿每天早晨唱的儿歌：
早晨醒来说morning，见了外公、外婆说声Hi。
爱清洁、讲卫生，刷刷teeth、洗洗hand，face自己擦干净。
一片bread、一杯milk、一个egg，宝宝自己吃得欢。
换上dress、带好cap、穿上shoes，one、two、three、four上学去喽，happy、happy新的一天开始了。
潘佳蕙
先愉快再吃苦
经过了这么些年的英语教育，我觉得，学英语，无非要达到两个境界，一是能够进行日常会话，二是能用英语更真实更有层次地表达自己。
要达到这两个境界，所要走的路不尽相同。
低龄孩子正处在适应力最强、语言学习能力最强的时期，此时进行适当的外语启蒙是必要的。
日常会话需要语言环境，这很容易做到。
不过，这只是日常的简单会话。
最终还是希望能有质量地进行交流、用英语思考，并能真实地有层次地展现自己。
要达到这一步，就不容易了。
必须背记大量的词汇、俗语，阅读大量的原版文献，那可是件苦差事。
如有这样的打算，恐怕孩子从最初接触英语起就愉快不起来喽。
辛欣
想吃苹果说“apple”
去年，我表弟以GRE高分，获得美国哥伦比亚大学的高额奖学金。
表弟一口流利的英语，完全得益于从小就有的家庭氛围。
日常起居，经常以英语会话为主。
例如。
表弟想吃苹果，不说“apple”，是吃不到的。
他外公在同孩子们做游戏时，也完全讲十分有趣的英语。
对于孩子来说，尽早地进入英语环境很重要。
而孩子的天性和可塑性，决定了他们在学习英语中，只能用轻松愉快的方法才能培养他们的学习兴趣。
陈奇
学前启蒙无必要
我觉得，学前英语启蒙并非十分必要，因为学前的孩子能记住的单词毕竟有限，更谈不上学语法和句型了。
就凭多学的几句简单口语和单词，便想领先其他孩子是不大可能的。
而少学了几句，以后在学校也能迅速弥补，因为那时学习能力大大提高了。
更重要的是，有些机构开设的幼儿英语培训班，请来的老师不过关。
一次我奉外婆之令，去社区组织的幼儿英语班接外甥女。
去得早了点，见一年轻老师在教孩子们用汉语标注单词读音。
虽然，这样教起来省力了，可却对孩子贻害无穷。
提高英语口语能力的渠道不外乎有两种：
即课堂语言教学和课外环境渠道。
实践证明：
通过课外环境渠道获得的口语能力远比课堂获得的还要强。
幼儿园若能创造一个良好的课外语言环境，势必会大大提高幼儿的口语表达能力。
而目前，我国大多数幼儿园不具备自然的英语语言环境，所以需要在一定时间内创设一个模拟的课外英语语言环境，来提高幼儿的口语表达能力，它包括物质环境和人际交往环境两方面。
一、创设英语物质环境，提高口语能力
英语物质环境，指在一定时间内对各个活动区域进行环境布置（包括物品摆放、墙壁装饰等）、物质环境的创设应体现教育性与艺术性相结合的原则，要把一切空间和时间都当成幼儿受教育的环境，看作是幼儿主动进行口语表达的课堂。
物质环境的创设又需要灵活多变，应当与当前的英语学习内容联系起来。
这样幼儿每天都喜欢到各个活动区域进行活动。
教师应注意充实自然区、美工区等各个活动区域。
比如在学习《交通工具》一课，教师可在美工区里摆放小汽车（car）自行车（bike）公共汽车（bus）
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