高三工作汇报.docx
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高三工作汇报
高三工作汇报
篇一：
高三备考工作汇报
高三备考工作汇报材料
一、高三现状分析：
我校本届高三由13个理科班、6个文科班、3个艺术班共22个班，学生1234人。
专任教师88名，其中有15名教师第一次送高三毕业班。
一轮复习中，我们在学法上下功夫，在学情上作文章，努力构建有效课堂，不断提高复习效率，按高考要求组织检测考试，取得了一定的效果：
市一摸考试成绩理想；创新工作思路，加强与高校的联系，重视高校自主招生考试，有62名学生顺利通过自主招生考试，获得加分或降分录取资格；美术生专业全省联考本科上线92人；全面落实“导师制”和“边缘生”挂靠制，并制定出相应考核细则，有力地实现了学生的全面管理、教师的全员参与、师生的全方位互动。
目前，我校高三级部师生同心同德，拼搏进取，备考氛围浓厚，教育教学秩序良好。
二、高考目标：
学年初我们制定的目标是：
本届高三高考力争一批本科上线85人，自主招生50人，三批本科上线650人。
三、存在的问题：
教师方面：
考试说明研究不够细致准确，导致复习方向不够明确，重点不够突出，内容不敢大胆取舍，存在教师讲得多，学生缺乏自主消化和训练反思的现象；学情了解不够深入，导致讲评课的反馈矫正无的放矢，效率不高，针对性和实效性不强。
学生方面：
知识掌握不牢固、不全面；要求落实不到位；运算能力普遍较差；书写不认真，答题不规范，不能准确适用学科用语；自主学习的积极性不高，存在只跟不走、只看不练、只做不思的不良习惯；部分学生存在目标不明、要求不严，信心不足、方法不当的问题。
缺乏特优生。
四、工作措施：
1、发挥制度的导向作用，用合理完善的制度激发教师的工作积极性。
（1）近几年，学校根据不断变化的形势，主动适应变化，修订完善了岗位双向选聘制度、高三教师考绩条例、校内低职高聘制度、试聘、落聘及待聘人员的规定及关于外出培训学习、课题研究、校本开发等诸方面的规定等一系列合理的制度，引导老师们树立爱岗敬业、团结协作的精神，从而极大地调动了教师工作的积极性。
（2）抗好三面旗帜：
评先树优、入党和提干。
学校在优秀班主任、优秀教师等各级各类先进、优秀教师的推荐评选中，绝大多数都从高三毕业班教师中产生，每年都会有大批毕业班优秀教师脱颖而出，获得各级各类荣誉，受到精神上的鼓励，以此激励高三教师努力拼搏，不断进取。
2、用规范精细化的制度指导教师的备考行为，提高教学的效果。
在下一步工作中，我们将以教育“内涵提升年”活动为契机，针对高三毕业年级的实际，通过更加规范、精细化的管理，不断提高高三教师的素质，促进教育教学水平再上新台阶。
（1）从细节抓起，优化办公秩序。
高三级部从上、下班到岗情况到办公室卫生，从备课情况抽查到组室集体备课，从自习值班情况到各种空挡值班等等各个细节、各个环节抓起，努力营造团结务实的工作氛围，培养教师严谨务实的工作作风。
（2）加强班主任、备课组长队伍建设，打造一支吃苦肯干、乐于奉献、工作积极主动、善于动脑筋、工作执行力非常强的班级管理团队。
（3）继续强化以班主任为中心的班级责任制。
各科任教师要明确职责，团结协作，增强责任意识，竞争意识和主人翁意识，上好每节课，落实好每个教学环节。
每月至少召开两次班级教导会，认真研究
本班教学工作，检查各项工作落实情况，齐抓共管，共同努力。
（4）抓实集体备课，加强教学研究。
倡导集体备课时时有，处处在，备课组成员努力做到计划统一，进度一致，要求标准，资源共享，及时召开复习总结会，查找问题，适时纠正。
结合《考试说明》，探索有效的复习、训练方法；研究高考动态，搜集有效信息；分工协作，精心编制综合训练题；互相听课、评课、研摩课，取长补短，共同提高，不断优化复习课流程。
（5）强化定时训练，提高学生考试能力和技巧。
除组织好几次大型考试，特别是四月份济南市摸底考试外，我们还按复习进度实行了定时定量测试制度，特别是加大了综合科目的强化训练。
为使综合科目的复习备考更加扎实有效，每周三晚上安排理综文综定时训练。
每次考试后，都统一标准，严格要求，流水阅卷，并认真做好分析工作，及时反馈纠正学生存在的问题。
（6）加强团结协作，倡导无私奉献。
调整晚自习值班，虚分到科，每班每晚上三节课分别有三个老师值班，每周三组织理综文综考试。
调整周六、周日定时训练科目、时间，星期六完成四科定时训练，星期天学生自由自习，弥补虚分到科学生自由时间相对不足的问题，做到整个年级高考备考一盘棋。
这样一来，虽然老师们工作量大大增加，但是我们的教师为了学生的前途和学校的发展，大多数是任劳任怨，无私奉献，从来没有因此提出过分要求。
（7）畅通师生对话渠道，有的放矢搞好教育教学。
级部每月一次召开各班评教评学会议，了解班级教学工作情况，及时将各种信息反馈给每位任课教师。
各班每两周召开一次师生肯谈会，每位科任教师要及时了解学生学习的困难点，并作为教学工作的突破口。
3、以人性化的管理感染学生，使他们信心百倍地投入到复习备考中。
（1）常规要求，常抓不懈。
充分利用班会、年级大会对学生加强
思想教育，日常规范，常抓不懈，培养学生良好的行为习惯、学习习惯和考试习惯。
（2）走进宿舍和餐厅，了解学生生活诉求。
班主任要经常深入寝室和餐厅，了解学生的思想、生活、纪律情况，一方面确保学生的安全和稳定，另一方面及时知晓学生生活诉求，为学生排忧解难。
（3）家校联手，立体教育。
通过家长会，动员家长协助学校做好学生思想工作，争取家长对学生的学习、生活、身体多关心，多投入。
提倡家长“校访”，随时到校，及时了解子女学习、纪律情况，配合学校，做好学生教育。
（4）落实“导师制”和“边缘生”挂靠制，做好学生心理疏导和学习指导工作。
根据师生的双向选择，老师承包部分学生，作为导师，不但要关心学生学习，更要关心学生的心理变化和精神要求。
要根据掌握的情况经常性进行个别心理疏导和聊天谈心，为学生解除思想负担，释放心理压力，让学生轻装走上考场，正常甚至超水平发挥自己的水平。
（5）宽严相济，促进特长生全面发展。
针对艺术、体育特长生的实际，专门制定文化课复习计划，有针对性地指导他们备考；对他们的约束既要严格又要宽容，给他们更多的关心和爱护，调动他们自身学习的积极性，力争让他们专业、文化课成绩双过线。
我们有理由相信：
有教育体育局的坚强领导，教研室的有效指导，师生的爱岗敬业、团结协作、顽强拼搏、勇于创新，我校一定能够完成目标任务，再创五中辉煌！
二0一一年四月
篇二：
高三年级工作总结
高三年级工作总结
沈爱明
XX-7-1
又是一年收获时。
今年我校学生参加高考，一批重点本科上线人数超过10人，二批本科以上人数创学校历史新高。
理科状元总分超过500分。
今年是上海首次实行平行志愿，本科控制分数线是按招生计划数的105%划定的，而不是传统志愿的120%，其实这是不利于我们这样的学校的，但即使在这样的前提下，我们仍能取得这样的成绩，应该说是不容易的，成绩的取得源于余校长的正确领导、教导处、政教处的科学指导，其他组室的大力协助。
现将XX届高三工作总结如下：
一、取得成绩的基础是：
吃透校情学情
众所周知，由于我校所处的位置和社会环境，比如交大二附中的招生等方面的影响，我校的生源素质起点低，入校时优等生少，成绩中等及偏下的学生多。
本届学生还面临着第一次使用新教材，教辅资料少，高考方向、命题特点带有未知性和探索性等。
要想出成绩，压力和困难可想而知。
但面对这样的状况，高三年级组的老师不叫苦、不怕差、不畏惧、不退缩，欣然领命，我们在余校长的直接关心下反复磋商、明确思路、准确定位，大家一致决心高要求、高标准定位自己，变困难和压力为动力，多努力多付出，力争完成任务。
二、取得成绩的前提是：
紧抓思想工作，加强心理辅导
思想指导行动，拼搏需要动力。
在狠抓教学的同时，我们着重抓了学生良好思想道德教育。
诸如成功教育、生命教育、法制教育等等，鼓励学生奋发向上，立志成材。
5.12汶川大地震给国家带来了巨大的损失，我们的学生正值高考前最紧张的时刻，因为当时正在进行三模考试，我们都来不及向学生报告灾情，学生利用午休时间打开电视，关注灾情，在没有老师动员的情况下，年级组在一天内就募得捐款1万3千多元。
针对不同学生进行不同方式教育，特别对遵纪有困难、而学习有潜能的学生，由班主任加强教育，规范学习行为，定期与学生谈心、交流，指出存在的问题，检查落实情况，使得流动红旗常驻我们年级，为学生努力拼搏营造了一个良好的思想、舆论与德育环境。
进入高三后，学生两极分化逐渐明显。
年级组提出：
面向全体，挖掘潜力，不放弃、不抛弃任何一个有希望的
学生。
特别是对那些临界生，老师们都特别关注他们，对他们进行细致的思想心理辅导。
由于升学而形成的来自各方面的压力特别容易引起学生心理上的消沉、紧张或焦虑，为此，我们花了许多时间去琢磨学生在想（转自：
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高三工作汇报）什么，每次考试后，班主任都认真做好梳理减压工作，帮助学生分析存在的问题，找出解决问题的办法。
通过这些真心实意的工作，一年来高三年级整体情况稳定，学习热情高涨，竞技状态良好，保证了紧张而有压力的学习、生活与考试正常进行，良好的行为规范、稳定的教学秩序、平和的学习心态一直保持到高考，浩浩荡荡的高考队伍中穿着校服佩带团徽的就一定是我们闵行二中的学生，理科状元杨俊每天上午一场考完必回教室午休，这些对他取得优异的成绩都是很有益的。
一切为了学生，一切为了出成绩，高三组提出人人既是教学人员又是思想心理辅导员的全员抓德育的思想。
无论是班主任，还是普通老师，不管谁发现学生思想上、心理上的问题，大家都相互通气，相互协商。
对重点学生的重点问题，大家齐抓共管，而且每次召开定期的分析会，全体老师都积极发言，研讨本班学生的学习思想现状，每次分析会,校长都亲自参加，并且给我们提出具有前瞻性的、预案性的建议。
全员抓德育，也促进了高三老师大局意识、团队精神的形成，为高三出成绩提供了一个强大的思想前提。
三、取得成绩的关键是：
团结协作的教师队伍
高三年级所创造的光彩耀人的成绩不是昙花一现，而是高中三年来老师们勤勤恳恳，倾心投入、踏实工作、不断积淀的结果。
高三年级是一个低调平和但却是拼搏的年级，尽管竞争压力大、工作强度大，但我们知道“人心齐、泰山移”，和谐所产生的力量是巨大的。
高三各项工作的顺利开展，得益于我们有一支强有力的班主任队伍。
是我们的班主任又当老师又当保姆，把一个个稚气未脱的孩子培养成有一定知识和能力的成年人。
督促学生养成良好的习惯、认真学习，是我们班主任每日必做的事；做好学生及家长的工作，建设好班集体，提高班级的学习成绩，是我们永远也忙不完的工作。
每日里看到的是她们忙碌的身影，憔悴疲倦的眼神，感受到是她们工作中的充实和艰辛，成功和汗水；“为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔。
”她们不仅要上好自己的课，协调各任科老师的工作，成了班级真正的领头人。
每天早出晚归，工作的压力和劳累并没有征服我们的班主任，胡利平老师被评为区金奖班主任当之无愧，她是我们高三年级的骄傲；赵轶老师尽管第一年教高三，但她现在做家长思想工作时已经得心应手了，有家长来办公室时我经常不出声地听她
和家长交流，她讲起道理来条理清楚，也是一套一套的；张朝霞老师忍辱负重，几次因为工作的繁重而心口疼痛不已，不得不去医院看急诊，却从来不吭一声；余淑琴和徐姗老师教两个班级，她们的工作表现昨天校长已经给予了表扬，我不用再多说，但她们还有很多事迹大家可能都不知道，徐姗老师母亲病重很长时间，她一句都没在办公室说起，直至病危，才说要回新疆老家看看，等她回去时却没能见上母亲最后一面，她在短信中说不敢相信这是事实，真应该早点回去的，我看了唏嘘不已；余淑琴老师公公去世，湖北那么远，她只用了一个双休日又回到了教室，我们这些老师啊，太让我感动，我这个年级组长面对这样好的组员，我内心感叹我太幸运；张玉春老师是我们组的工会小组长，她协助我做了很多事，是我的好助手、好帮手；张玉静老师身体不好，但为了学生，她把手术一拖再拖；高菊香老师工作积极主动，刻苦钻研，教学成绩优秀；刘丽杰、徐娟第一年教高三，她们虚心好学，经常与学生交流，今年都取得了丰收，我祝贺她们；金晓春老师要带高二会考，要高三高考，还要新高三的加一，没有高效率的工作风格，谁能做得到象她这样又得学生喜爱又出成绩？
她的雷厉风行是众所周知的；陈春辉、殷国平是组里仅有的两位男士，遇到月考之类要晚上来监考，他们都是主动请缨。
政教处领导乔长虹老师、钱慧青老师在年级里，总是以普通老师的身份出现，对年级分配的工作总是带头接受，坚决完成；当年级工作遇到困难时，总是积极主动帮助解决，还经常性地做好各方面的协调工作，真正体现了“工作要上来，干部要下去”的指导思想。
四、取得成绩的核心是：
狠抓教学与过程
整个高三工作的重中之重是教学工作与过程管理。
没有过程就没有结果，偏离了教学这个核心则一事无成。
高考年年抓，措施千千万。
今年又正值创实验性示范性高中的中期评估阶段，借着这个契机，高三教学工作主要采取了以下几点措施：
1、认真研究教材、大纲与高考新变化，落实教学策略。
通过认真研读，高三组确定了把“过高、过难的教学要求降下来，把学生思维、应考的能力提上去”的教学思路，并针对本届学生的各科基础和能力实际，采取低起点、缓坡度、勤反馈、有计划、扎扎实实地抓好各阶段学生分类推进工作，各备课组教师也订好了适合本届学生的复习方案和复习进度表，并随时根据实际情况及时调整复习侧重点和复习策略，使复习备考少走弯路。
2、明确阶段工作重点。
做法是：
在高三第一学期主要抓基础，在不偏离高
考方向前提下，让学生过好基础关。
艺体生的专业训练有序开展。
寒假期间冰冻三尺、大雪纷飞，我和乔老师、胡利平老师放弃休息对边缘生进行补习，这些学生都是有希望进本科但把握又不是很大的，我们觉得这个“希望工程”对升学至关重要。
高三第二学期一开学我们把高职院校自主招生工作作为重点工作开展，及时向学生和家长传达有关信息，安排语数外老师专门给这些学生上课，通过师生共同努力，我们有16位学生提前被高校录取，也是创了历史新高。
每月安排一次月考，年级组对每次月考，都进行成绩分析。
随后在艺术体育专业考试成绩出来后，我们又及时召开了这些学生的家长会。
5月份开始，着重有针对性地做好查漏补缺工作。
高考前一周我们还进行了适应性考试。
由于各阶段工作重点明确、思路清晰，取得了很不错的教学效果。
后期我们对每位同学实行全方位关注，各班对所有有望达本科的学生都建立跟踪记录表。
对早自习、上课、晚自习等出勤，每次测试分析，心理障碍，思想变化、家庭情况都一一记录。
3、加强考试力度，做到知己知彼
由于学生学科基础较弱，老师上课节奏稍慢一些。
高三上学期训练机会少，一遇到考试，不少学生就乱了方寸，没有很好发挥自己真实水平。
还有一部分学生畏惧考试。
高三下学期（3月份以后），每天下午我们都做了具体的安排，各备课组统一，周一下午加一、周二下午语文、周三下午英语、周四下午数学，进行周周练，有时一、二节课做完，第三、四节课就批阅，晚上讲评。
通过这种考试训练，使学生在考试中揣摸考试，学会考试，也起到训练思维、查漏补缺，改进教学，寻找差距的作用。
担心学生疲劳，我们中午老师值班严格要求学生午睡。
4、在高度重视文化课的同时我们也十分重视音体美专业高考队伍的管理，明确规定了专业课的要求，实行专业、文化一体化管理，孙志平老师、胡晓昕老师成了编外班主任，学生有事都爱找他们，减轻了我们的负担的同时，让我们心底有了一点点妒忌，通过合作，我们将过程考核与结果考核紧密结合起来，使考生在专业、文化两方面齐头并进。
总之，本届高三我们教学工作的经验是：
研读教材大纲把准方向，强化复习课全程管理，注重课堂教学实效，落实个别辅导和分类推进，加强学生非智力因素的培养。
五、取得成绩的保障是：
学校领导重视，教师大力关注
高三是学校的重要窗口，高三高考成绩直接关系着学校的声誉。
今年高考成绩的取得，离不开学校领导班子的有力保障，也离不开全校师生的关注与帮助，
他们的帮助也是取得成绩的重要动力。
在这里我要感谢所有在高一高二任教过我们年级的老师，尤其要感谢朱红老师，前人栽树，后人乘凉，没有朱老师在高一时奠定的坚实基础，就没有我们现在的成绩。
伴随着高三工作渐渐落下帷幕，下个学期，我们又将迎来新的高一，接受新的任务，我们面对的一切，都是新的，在这里，我们向学校领导表示，我们全体老师决不辜负校领导的厚望，总结经验，从头开始，虚心向其他兄弟年级学习，努力工作，开拓创新，争取三年后，再创佳绩。
我默默地爱着你，不求朝朝暮暮，不求地老天荒，不求阳光雨露，只为相守那份美丽的邂逅！
不管我们谁是谁的劫，谁是谁的殇，谁又是谁的过客？
我只珍惜曾经拥有，一段情，一辈子，真情永远！
尘世一角，谁无怨无悔把齐齐眷恋。
红尘紫陌，谁亦痴亦狂把齐齐思念。
一缕暗香，增添一页淡愁；
一片冰心，浅吟一曲追梦?
?
有一个知己，相交甚深，但无缘成为眷侣，只是偶尔在电话里纠缠，说些不相干的事、不相干的人，心知肚明的感情，云淡风清。
有一个朋友，是亲密搭档，相互理解与信赖，而且惺惺相惜，业务与工作之余，心生赞叹，但无从表达。
有一个网友，只通过电话，但心有灵犀，语言传递相知相解，在午夜相逢的快乐里，却只能思念，相聚在梦中。
有一种爱，我们不能称之为爱情。
虽然有同样的心动，同样的怀想，同样乍然相见的喜悦、依依不舍的眷恋，但尘世间总有一种约束，让心思沉静，让感情不再漂泊，发乎情，只能，止乎礼。
但依然可以在阳光下享受难得的温情，依然可以在午夜梦回时心生柔情，依然可以相信自己的完美与可爱……在这些温柔的情愫里，依然，可以感受被爱。
篇三：
高三
（二）部工作交流汇报材料
尊敬的各位领导，各位同事：
今天，我谨代表高三
（二）部全体教师向大家汇报本年级组工作思路与方法。
希望在汇报中找不足、于交流中谋发展，期盼得到在座的校级领导与年级组长们的指导与批评，为高三
（二）部今后更上层楼、再奏凯歌夯基础、增后劲。
我汇报的内容主要包括三个方面：
一、本年级组工作基本思路；
二、高三
（二）部工作主要任务和目标；三、教育教学重点工作和相应措施。
首先我来介绍我们年级组工作基本思路：
高中毕业班教学管理工作其学校一切工作之中心与重心的特定位置，促使我们树立了一切工作围绕高考转的中心意识，加强了高考备考“以质取胜”的危机意识，深化了集中全力提高课堂教学效率：
从敬业谋质量、向效率要效益的革新意识；我们坚持“因材施教”理念：
以学生为根本、因学生定方法，我们紧握精细化管理和严格落实的抓手：
管理不留死角、落实不打折扣，我们不放松学生思想稳定这根弦：
努力营造不惧挫折、积极向上的学习氛围。
在年级组工作基本思路基础上，我们确立了自己的工作任务和目标：
1、面对近几年复读学生生源数量减少和质量下降的不利因素，我们“不抛弃学生、不放弃信念”，努力发扬高三
（二）部教师“敢于亮剑”的精神、“敢打硬仗、能打胜仗”的精神，齐心协力、全力以赴，高效率高标准去完成高考任务，向考生、家长、学校、向关心
我们的全县人民交出一份满意的答卷。
2、制定好周密的备考方案、紧凑有序地展开三轮复习。
面对学期实际教学时间相较去年缩水近十分之一的严峻形势，我们“未雨绸缪、及早规划”：
安排求科学、部署不厌精；我们“和时间赛跑、与自己较劲”：
备课多一点时间、讲解少一些拖沓。
在确保复习效果的基础上，来准时、高效完成三轮复习任务
思路清晰、目标明确之后，我们的教育教学重点工作和相应措施也就“纲举目张、水到渠成”了。
接下来，我重点汇报本年级组教育教学工作重点和相应措施，主要分教学工作和管理工作两部分：
年级组的中心工作是教学工作、教学质量是年级组拥有活力的沃土、是年级组赖以生存的根本，所以，我先来汇报本年级组教学工作举措：
1、通过“四种研究”深化对新课标和新高考的研磨、分析，为高三备考明确目标把握方向
高三
（二）部全体教师都要做到“四种研究”：
（1）于年级组内，采用“分工：
各司其责，合作：
集中智慧”的教研方式完成对教学大纲和课程标准的熟悉与研究，明确高三备考资料各部分内容之间的逻辑关系和轻重主次，使得实际教学中教师取舍有据、缓急有度。
（2）借助于全校学科大教研活动、年级组学科教研活动的这两个平台，借助于教师个人教学回顾总结这个途径，完成对整个高中阶段所学教材的熟悉与研究，并努力形成教材知识网络，从而在实际教
学中避免“天马行空、随心所欲”的弊端，能够扎实地举一反三、系统地回顾总结。
（3）利用本年级组各位教师“单兵作战能力强”的特点，充分发挥大家的自主性与能动性，完成对近三年、特别是当年的各省市高考题的熟悉与研究，把握高考命题的主方向和所考查知识与能力的尺度，努力做到与来年高考重难点“无缝对接”。
（4）发扬本年级组教师特别是班主任“兢兢业业、以复习中心为家园，默默奉献、以学生成长为追求”的优秀传统，完成对优秀生、学困生、艺术生学习特点的熟悉与研究，实行“特优生拔尖，潜能生补差，艺术生突击”的分层次教学，努力实践“有教无类”、“诲人不倦”、“因材施教”、“循循善诱”的教育理念。
（如果说“四种研究”注重的是具体教学内容的熟悉与研究，那么接下来的“五对关系”强调的是具体教学策略的关注与把握）（本年级组教学工作举措第二点）
2、立足于班级所有学生的学情、班情，深刻理解和把握“五对关系”，树立科学合理的教育理念制定切实可行的教学策略。
高三
（二）部全体教师都要准确理解和深入认识“五对关系”：
（1）教与学的关系------教是为了不教，学要转化为自学：
本年级组文科一班、二班教师群体在班主任陈冬英和张建军的带领下，转换思维，开拓创新，“让学生做教师、让教师做学生”，师生共赢：
对学生做到了“授之以渔而非授之以鱼”，优等生巩固了知识，充满自豪感、责任感，潜能生弥补了缺漏，抵消了自卑感、距离感；对教
师，促进教师认识学生更深入，具体教学更对头。
（2）面向大多数与培养尖子生的关系------大多数学生的成长是培养尖子生的基础，培养尖子生又为大多数学生的成长注入激励的光芒。
只把关注的目光给予尖子，便会挫伤多数学生的积极性；只面对大多数，又会造成尖子的懈怠、懒散。
由孟宏萍、韩志英、黄晋妮老师组成的英语教研组，采用“课前预习分层次指导”“课后作业有差别布置”的方式，使得尖子生能全力以赴，大多数能紧紧跟上。
（3）基础知识与培养能力的关系------基础知识的土壤上开不出能力娇艳的花朵便如同废土一堆。
理综组刘永旺、徐三元、赵爱英等各位教师循循善诱、条分缕析努力为同学们搭建基础知识与能力形成的桥梁，学生一遍不懂，就讲第二遍甚至第三遍，他们精选例题、典型引导最终得到学生认可，成果丰硕。
（4）课本与教辅的关系-----课本是人体的骨骼，教辅是人体的血肉。
语文组全体同仁认真研究高考命题倾向，提出“课本是源头、教辅为沟渠”的理念，在课堂教学中，教辅讲解必深挖课本渊源，并以高考题例证，在学生中收获了较好的口碑。
（5）教学与管理的关系-----没有严格管理的教学不能持续，不以教学为归宿的管理必将沦为残酷。
数学向来是文科生畏惧的科目、难啃的骨头，难免畏难而放弃，放弃而放纵，以范春华老师为首的数学教研组成员群策群力，建构“扶助前进为基础，严明纪律为保障”课堂教学体系：
难度降一点、信心增一点、纪律严一点、效果好一点。
（如果说“四种研究”“五对关系”属于教学理论准备的话，那么
接下来的“整体规划高三备考、科学编制复习计划”便属于教学的具体实施）（本年级组教学工作举措第三点）
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