试讲稿模板.docx

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试讲稿模板

试讲稿模板

　　篇一：

试讲模板

　　教案编写没有固定的模式，其内容一般包括课程名称、课型、课时、教学目标、教学重点和难点、教具、教学方法、教学过程、作业设计、板书设计、课后反思等。

　　试讲教案模板

　　一、课题名称

　　课题名称即所授课的名称。

　　二、课型、课时

　　课型是指根据教学任务而划分出来的课堂教学的类型。

按照不同的标准，分类也是多种多样的。

　　在教案中常见的有讲授课、练习课、复习课、实验课、示范课、研讨课、汇报课、观摩课、优质课、录像课等等。

课时主要是指授课内容要在几个课时内完成。

　　三、教学目标

　　教学目标是教师根据课程标准的要求和学生的实际情况，针对课题或课时的教学内容而提出的，是指学生在课程结束时应达到的具体目标或教师应完成的教学任务。

新课程理念倡导的教学目标包括三个部分，即知识、能力、情感态度和价值观，具体是指在教学过程中考虑传授给学生哪些知识，培养学生哪方面的能力，对学生进行哪些方面的情感态度、价值观教育。

教学目标要明确、具体、切合学生学习实际。

　　四、教学重难点

　　教学重点，是指在授课时必须着重讲解和分析的内容。

教学难点，是指学生经过自学还不能理解或理解有较大困难的内容。

　　在编写教案时，教师既要抓住、抓准教学难点，并考虑采用恰当的方法帮助学生突破难点，以扫除学生理解教材的障碍；又要抓住、抓准教学重点，正确适当地处理好教材，以保证较好地达到教学目的。

　　五、教具

　　教具又称教具准备，是指辅助教学手段使用的工具。

如多媒体、模型、标本、实物、音像等。

　　六、教学方法

　　教学方法是指在教学过程中所使用的方法。

如课堂的提问、讨论、启发、自学、演示、演讲、辩论等。

　　七、教学过程

　　教学过程，是教师为了实现教学目标、完成教学任务而制定的具体的教学步骤和措施。

教学过程是整个教案的核心和主体，编写时要根据教学目标及教材的具体情况，该详则详，该略则略，做到内容充实、重点突出、详略得当、利于教学。

　　教学过程中的各个环节，要环环相扣、步步衔接，把教学活动连成整体，以保证顺利地完成各项预定的教学任务。

具体来讲，包括以下几个部分：

　　1．导入

　　导入是引导学生进入学习情境从而形成适宜的学习心理准备状态的教学行为方式。

导入的恰当使用对一堂课有导向和奠基的作用。

常用的导入方式包括序言导入、尝试导入、演示导入、故事导入、提问导入、范例导入六种。

教师在设计教案时，要尽量使导入新颖活泼，精当概括，吸引学生。

　　2．讲授新课

　　讲授新课是编写教案的主要环节。

教师在设计这一部分时，要针对不同教学内容，选择不同的教学方法；设想怎样提出问题，如何逐步启发、诱导学生理解新知；怎么教会学生掌握重点、难点以及完成课程内容所需的时间和具体的安排。

　　3．巩固练习

　　必要的练习有利于学生对新知的掌握。

因此，练习的设计要精巧，有层次、有坡度、有密度。

具体还要考虑练习的进行方式，是教师还是学生板演。

如果是学生，应该让谁上黑板板演，这一环节应控制在多长时间内等。

　　4．归纳小结

　　归纳小结即是在所授课将要结束时，由教师或学生对本课所学内容要点的回顾。

教师在设计时可考虑实际需要，简单明了，适时总结。

　　八、作业设计

　　作业是教师为了促进学生对课堂中的教学内容的掌握，依据学生的年龄特征和现有知识水平，有计划、有步骤地部署课外练习或任务的一种方式。

作业是课堂教学的延续，是实现教学目标不可缺少的环节。

作业设计的形式可以有很多种，如书面作业、探究讨论式作业、实践摸索式作业、情境表演式作业、阅读复习等。

教师在设计作业时应紧扣教学内容，适当联系旧知，循序渐进。

同时也要考虑学生的学习差异，对不同程度的学生，设计不同难度的作业，尽力使每个学生都能获得相应的学习成就感。

　　九、板书设计

　　板书是教师为了配合讲授，在黑板上运用文字、图画和表格等视觉符号传递教学信息的教学行为方式。

它具有提示、强化、示范、解析、直观、总括的作用。

教师在设计板书时要做到目的明确、布局合理、时机合适，要与讲课的内容、进度相结合。

　　十、课后反思

　　课后反思是教案执行情况的经验总结，其目的在于改进和调整教案，为下一轮授课的进行提供更加良好的教学方案。

这就要求教师全面审视教学过程，注意对意外发现、点滴收获以及个别疏漏、补充的方法等内容进行记录并仔细分析。

　　七、答辩

　　答辩不仅是对笔试测试效果的补充和扩展，而且是考官与考生直接进行“双向沟通”的过程，是在笔试基础上进一步考察考生的能力素质、工作经验等综合情况的过程，它给了主试一个全面、客观的立体形象，为选拔合适人才提供了重要依据。

　　答辩题一般分共性和个性两类。

抽签答辩题是根据需要试前确定一些要考生回答的问题，制成题签，考生入场后通过现场抽签向考官解答题签上提出的问题；随机试题是针对考生的不同经历，依据岗位要求，制定出能预测考生学习经历、工作经验、态度、能力等方面的状况或水平的试题，由考官在随机提问时提出，并根据临场情况追问。

　　篇二：

教学试讲教案和讲稿模板

　　教学试讲教案

　　教学试讲讲稿

　　秋天的雨

　　秋天的雨，是一把钥匙。

它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。

　　秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。

金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。

橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！

菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的?

?

美丽的菊花在秋雨里频频点头。

　　秋天的雨，藏着非常好闻的气味。

梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！

小朋友的脚，常被那香味勾住。

　　秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。

小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。

松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树***脚下。

它们都在准备过冬了。

　　秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。

　　篇三：

小学信息技术

　　小学信息技术

　　轻敲3下门，等1秒后不必等考官叫，半推门，微笑、点头示意。

　　推开门，走进，勿转身同时右手背后轻轻关上房门。

　　大方走到讲桌左侧半米

　　尊敬的各位评委老师，上午好（鞠躬），我是x号考生，今天我试讲的课题是（小学信息技术第x册（上/下）第x课）《1xxxxx》

　　板书：

1xxxxx

　　上课（顿）同学们好（顿）请坐。

　　创设情境

　　内容

　　引入正题

　　同学们，你们想不想跟他们一起（帮助他们）xxxx呢？

哦，那么多同学跃跃欲试啊！

（同学们的热情真高！

）可是怎么做呢，哪位同学知道？

（顿）好，这位女同学，就请你来给大家说一说吧！

（顿）

　　噢，这位同学说2xxxx，真好！

　　那怎样2xxxx呢？

大家先3xxxx（完成2xxxx的前提），看哪位同学最先完成。

（顿）板书：

课堂内容1

　　哦，这位同学第一个完成了任务，那就请你来说一下你是怎样操作的。

（顿）

　　很好，你不仅操作熟练，表达的也很准确，请坐。

是的，同学们。

我们可以xxxx（描述完成3xxxx）了。

　　好，刚刚没有完成的同学抓紧时间完成任务（顿）。

　　下一步我们就要来2xxxx的方法了，同学们先自己在电脑上操作一下，看看哪位同学做的又快又好。

（顿）

　　恩，同学们完成的都不错，哪位同学愿意上来演示一下？

（顿）

　　看，xxxx（学生是怎么做到2xxxx的），（换方位对回答问题的学生说）你操作的真熟练，掌声送给他，请回。

　　噢，这位男生一直高高举着手，你有什么问题吗？

（顿）

　　哦，你提的这个问题老师都没有想到，真不简单，那我们都来思考一下他提的这个问题。

怎样才能解决xxxx（这个男生的问题）呢？

　　板书2：

课堂内容2

　　下面同学们就以小组为单位进行讨论并在电脑上实际操作，看看哪个小组最先找到问题的答案？

（下来巡视）

　　哦，你们小组xxxx（完成方法1/问题点1）！

　　好，同学们。

我们来交流一下小组讨论的结果，请你代表你们小组来说一说。

（顿）

　　恩，xxxx（完成方法2/问题点2）。

你们小组观察的非常仔细，请坐。

　　哪个小组还想来补充？

（顿）

　　好，请你来。

（顿）的确是这样，（完成方法3/问题点3）。

你很善于观察，真棒，请坐。

　　这个问题同学们以小组为单位交流合作、动手操作都找到了解决问题的好办法，看来真的是集体的力量大。

　　拓展

　　那下面请同学们再次以小组为单位，综合运用所学的知识xxxx（需要的问题补充），在小组里分享结果以及搜索过程中的发现和疑惑。

我们看一下哪个小组有更多的收获。

（顿）

　　我看各小组已经完成的差不多了，a小组的同学互帮互助，完成了图形的绘制，值得每位同学去学习；b小组的同学态度都很认真，要继续保存这种探索求知的精神；c小组的同学虽然不善表达，但是他们每个人都顺利完成了任务，真是藏龙卧虎；d小组的每个同学对本课的知识都掌握的很牢固，他们第一个完成了任务。

　　通过智慧小海龟画这个图形可以看出，同学们已经掌握了本节课的新知识，下面我们来总结这节课学到了什么

　　总结

　　谁想来说一说？

（顿）最前边的这位男生，这节课你听课特别认真，你一定能说的很好，你来试一试！

（顿）

　　果然很棒！

这节课，我们xxxx（课堂内容总结），你总结的既全面又条理，谢谢，请坐。

　　作业

　　既然大家已经学会了xxxx（课堂内容）的基本操作方法，那么课下就请大家xxxx（课下作业内容）。

　　好，这节课我们就上到这里，下课。

（略微换个方位）我的试讲到此结束，谢谢各位评委老师。

　　（擦黑板）到讲桌左侧半米（鞠躬），到门口开门，走到门外，面向老师点头微笑示意，关门。