届江苏省盐城市阜宁中学高三上学期第一次月考语文试题解析版.docx
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届江苏省盐城市阜宁中学高三上学期第一次月考语文试题解析版
江苏省阜宁中学高三年级秋学期第一次学情调研考试
语文试卷
一、语文文字运用及名著阅读（15分）
1.在下列一段文字空缺处填入词语，最恰当的一项是
作为的“黑马”球队，克罗地亚从小组赛头名杀到世界杯决赛，同样也是实力大于运气的写照，克罗地亚队的真正优势是中场，布罗佐维奇统领全局的调度、莫德里奇对于节奏的、拉基蒂奇精细的串联进攻，三人且默契十足，引领着克罗地亚队在攻守转换之间维持着平衡。
A.当之无愧掌控各司其职B.当之无愧掌握各行其是
C.名不虚传掌控各行其是D.名不虚传掌握各司其职
【答案】A
【解析】
【详解】试题分析：
本题考核正确使用词语的能力。
此类试题答题时，首先明确成语的意思，然后结合语境辨析正误。
当之无愧：
当得起某种称号或荣誉，无须感到惭愧。
名不虚传：
传出的名声不是虚假的，指实在很好，不是空有虚名。
“名不虚传”同“黑马”不搭配。
掌控：
掌握、控制。
掌握：
强调了了解、熟习。
“掌控”和节凑”更搭配。
各司其职：
各自负责掌握自己的职责，做好所承担的工作。
各行其是：
按照各自认为对的去做。
这里明显“各司其职”。
故选A。
2.下列各句中，没有语病的一项是（）
A.根据此次公布的数据显示，新机发布5个月后，大多数可以用5到7折的价钱买到，而华为、苹果等手机的保值率较高。
B.新城小区自去年开展垃圾分类回收试点后，小区居民逐渐养成了分类投放垃圾的习惯，小区环境也更加整洁美观了。
C.我国十分重视教育的均衡发展，近年来，投入数千亿资金，改善了义务教育薄弱学校的办学条件和校舍安全。
D.国家网信办牵头开展的“清朗”系列专项行动，打击了网络空间各类违法违规行为，促进了互联网行业的健康发展。
【答案】D
【解析】
【详解】试题分析：
本题考查辨析并修改病句的能力。
此类试题解答时，先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配。
A项，结构混乱，句式杂糅，去掉“根据”；B项，成分残缺，中途易辙，把“自”调至句首；C项，搭配不当，“改善”和“安全”不搭配。
故选D。
【点睛】语病主要分为两大类：
结构性语病和语义性语病。
对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。
要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。
对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。
对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。
对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。
3.下列俗话所有修辞手法与例句相同的一项是
例句：
弹打出头鸟
A.化干戈为玉帛B.强扭的瓜不甜
C.饭后三百步，不用进药铺D.半路杀出个程咬金
【答案】B
【解析】
【详解】试题分析：
本题主要考查正确使用常见的修辞手法的能力。
常见的修辞方法：
比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、化用、互文、反复等。
需要结合语句内容分析手法。
例句，比喻。
A项，“干戈”“玉帛”分别借代战争、和平。
借代。
B项，“强扭的瓜不甜”比喻条件不成熟而勉强去做，往往不会有满意的结果。
比喻。
C项，夸张。
D项，意思是出了岔，措手不及，突如其来。
借代。
故选B。
4.下列各句中，加点词运用不得体的一项是（）
A.感谢春，春风拂面的温暖；感谢夏，七月流火的热情；感谢秋，硕果飘香的喜悦；感谢冬，大雪纷飞的浪漫。
感谢四季，感谢生活，感谢生命中有你！
B.代表着祖国传统医学的杏林文化，不能不说是中华民族传统文化史上一个划时代的文化现象，它植根于中华民族对真、善、美理想的永不止息的追求。
C.《西游记》第五十九回：
“尊府牛魔王，当初曾与老孙结义，乃七兄弟之亲。
今闻公主是牛大哥令正，安得不以嫂嫂称之！
”
D.蒂姆·斯库恩斯相信制片人们将会不断尝试超越前辈，他以刚刚杀青的《冰冻星球》为例对这股野心进行了生动的诠释。
【答案】A
【解析】
【详解】试题分析：
本题主要考查语言表达的能力。
解答此题，要从词语以及语言的得体与否等角度综合考虑。
理解词语的意思,结合语境内容分析。
A项，七月流火：
是说在农历七月天气转凉的时节，天刚擦黑的时候，可以看见大火星从西方落下去。
形容“夏季的热情”，望文生义。
B项，杏林：
是中医学界的代称。
使用正确。
C项，令正：
旧时以嫡妻为正室，因用为称对方嫡妻的敬词。
使用正确。
D项，杀青：
现在多用于影视作品的制作上，经常会看到"某某片于今日杀青"的说法，这实际上是一部影视作品完成了前期的拍摄工作，开始步入到后期制作阶段的说法。
使用正确。
故选A。
5.依次填入下面一段方字横线处的语句，衔接最恰当的一组是
在智慧城市的建设浪潮中，“互联网+交通”处于排头兵位置。
,,,,,没有一个能进行集合信息、做出决策的“城市交通大脑。
①形成了局域网孤岛
②没有数据之间的相互打通融合
③仪在“局域网+“就相当于缺乏神经中枢
④然而，目前交通领域的“互联网+”建设面临着一个问题
⑤即把“局域网+”当作“互联网+”，各自为战
⑥如果反“互联网+交通”比作一个人
A.②⑥⑤④③①B.②③①④⑤⑥C.④⑤②①⑥③D.④⑥⑤①②③
【答案】C
【解析】
【详解】试题分析：
本题考查语言表达连贯的能力。
解答连贯题最重要的方法就是根据上下文意进行推断。
解答此题，注意关联词语的前后衔接，结合“面临着一个问题”“即”分析，⑤紧接着④；结合“人”“神经中枢”分析，③紧接着⑥；结合语段最后一句内容分析，③应该为末句，综合C项正确。
故选C。
【点睛】对于考查语句连贯性的题目，考生应按照如下步骤操作：
1．抓中心。
首先要统揽全局，抓中心句，分析句子的性质和作用（如总领句、总结句、过渡句、解说句、观点句、材料句等），然后分析其他句子是如何围绕中心句来组织的。
2．抓思路。
句子中的思路一般指三个方面：
时间顺序、空间顺序和逻辑思维的顺序。
空间顺序如从上到下，从左到右，从外到内；逻辑顺序，就是人们认识客观世界的具有规律性的顺序。
3．抓标志。
语言标志常常表现为：
关联词语、暗示性词语、句子之间的对应关系（内容上、形式上）、陈述对象或议论角度、抓句式等等。
4．抓语境。
文章要表达的情感或喜或悲或褒或贬，或高昂或低沉，是通过一定的情景色彩渲染而完成的。
在同一段文字中，这种基调、气氛、色彩要保持一致。
此类题目要在快速阅读整段文字，初步感知大体内容的基础上，结合具体语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析、推理、判断，可以用排除法。
二、文言文阅读（19分）
阅读下面的文言文，完成下列小题。
先孺人韩妣状
林云铭①
①不孝云镶等，早岁多病。
顺治己丑五月，先后以寒疾委顿。
先孺人忽以是月抱沉疴，越七日见背，僮竖受先府君戒，匿不以闻。
当弥留之际不能跪受教命，既而力疾号恸，晕绝床箦。
②谨按孺人出韩族，讳懿卿，世居闽之会城，外王父讳应清，以德量器识，见推乡阊。
孺人少患河鱼之疾，久治不痊，有习唐举之术者，见而奇之曰：
是女年十四，疾当瘳，且适名阀，能大其宗，可勿药也。
如期果瘳。
③天启乙丑，当前妣陈孺人见背之后，归先府君，举不孝云镶、云铭二人，时府君方贫落。
孺人欣然执爨。
有时乏绝，不肯向人告贷升斗。
日拮据女红以佐饘粥。
夜分犹搰搰不眠，所御麄布襦裙，斡濯补缀，至敝不易，人问之，则曰：
吾所安也。
性谦谨耻衒其能，于人无所谯责。
与府君处道山之麓，十有八年，环堵之外，人不闻其语声，凡里妇相过，即屠沽负贩之属靡不善遇之。
常以府君刚直为忧，从容谏曰：
君遇人多所诟厉，随不复记忆，恐人终不能忘情于君。
窃为君危之。
又晓诗书文义，不孝云镶等幼时不能就外传，皆从孺人点授章句，训勉俱有条理，稍长，府君延师教督，孺人复为减食治供，久而不怠。
师闻之叹曰：
有母如此，子有不成令名者哉。
时不孝云镶等粗学为文，偶有得当，府君或持以夸客，孺人辄止之曰：
君何为者？
若他年二子明珠暗投，徒资人笑柄耳。
人皆服其量。
④顺治丁亥七月，海寇入犯省城，孺人谋曰：
贼固知其无能为，但彼众我寡，援兵一时未集，必有雎阳茶纸之祸。
因悉出簪珥衣襦之属，售之得数锾易米密储复阁，越数月，城中米价果涌至十数倍，人饥相食，死者僵尸塞途。
而吾家八口独无恙，迨戊子五月米甫尽而围解。
其料事之审类如此。
⑤卒时四十一。
辛丑与陈妣俱以单恩勅赠孺人。
呜呼！
孺人已矣，追思音容，而今远矣，敬其梗概以俟作者。
【注】林云铭与文中的云镶为兄弟关系。
6.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）
A.谨按孺人出韩族按：
考查B.且适名阀适：
适合
C.不肯向人告贷升斗贷：
借入D.子有不成令名者哉令：
美好
7.下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是（）
A.状：
即“行状”，是请人撰写墓志铭时的逝者生平资料，后演变为传记的一种。
B.府君：
古时用于称太守或尊称其他官吏，但文中“府君”是对神的敬称。
C.天启：
明熹宗朱由校的年号。
年号创于汉武帝，是我国历代封建王朝用来纪年的一种名号。
D.女红：
旧时指女子所做的针线、纺织、刺绣、缝纫等工作和这些工作的成品。
8.把文中画线的句子翻译成现代汉语。
⑴先孺人忽以是月抱沉疴，越七日见背，僮竖受先府君戒，匿不以闻。
⑵孺人辄止之曰：
君何为者？
若他年二子明珠暗投，徒资人笑柄耳。
9.依据文章，概括作者从哪些方面表现了母亲的优秀品质。
【答案】6.B7.B
8.
（1）母亲忽然在这个月染上重病，过了七天，竟去世离开了我们。
书童被父亲告诫过，隐匿了消息没有让我们知道。
（2）母亲就制止父亲说：
您为什么这样呢？
假若以后两个孩子怀才不遇（虽然有才能，但没有被重用），就只会给人留下笑话了。
9.性情、待人、持家、教子（相夫教子）、远见等方面。
【解析】
【6题详解】
试题分析：
本题主要考查文言实词的意思。
实词类题目答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”，解答此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中去，依据上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来。
B项，“适”，结合“能大其宗”等内容分析，译为出嫁。
句意：
并且会嫁到名门。
故选B。
【7题详解】
试题分析：
本题考查了解并掌握常见的古文化知识的能力。
此类试题解答时，文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。
这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。
B项，结合文本内容“当前妣陈孺人见背之后”“举不孝云镶、云铭二人”分析，此处指林云铭对其已故父亲的敬称。
故选B。
【8题详解】
试题分析：
本题主要考查文言语句翻译。
此类试题解答时，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。
文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。
（1）“先孺人”指的是母亲；“以”，介词，在；“是”，这；“见”，在动词前，表示说话人自己，可译为“我”；“背”，背弃；“匿”，隐匿；“以”，介词，让；“闻”，听说、知道。
（2）“辄”，就；“之”，代词，父亲；“君何为者”（宾语前置句）；“明珠暗投”，比喻珍贵的物品落到不识货的人手里，亦比喻有才能的人得不到重用；“徒”，只；“资”，供给。
点睛：
准确翻译文言句子的方法：
①要在语境中理解句子。
无论何种句子，都不能脱离语境去理解，要注意作者的基本观点和感情倾向。
要做到“字不离词，词不离句，句不离篇”。
②要注意词类活用、通假字这些文言现象，对这些文言现象的正确理解和把握，是翻译好文言文语句的前提。
③对句子中难懂的地方，不能采取忽略或笼统翻译的办法去逃避，而应该前后推导，认真理解。
④要善于调动已学知识进行比较，辨析异同。
特别是对一词多义、古代文化知识的积累，有助于我们把握文言词语在句子中的具体用法和含义。
【9题详解】
试题分析：
本题考查概括和分析文章内容的能力。
主要考查鉴赏文学作品的形象。
概括人物形象特点，根据文中的事例进行概括。
结合“性谦谨耻衒其能，于人无所谯责。
与府君处道山之麓，十有八年，环堵之外，人不闻其语声，凡里妇相过，即屠沽负贩之属靡不善遇之”分析可知，其母亲韩氏性情温良谦和，待人平易慷慨。
结合“又晓诗书文义，不孝云镶等幼时不能就外传，皆从孺人点授章句，训勉俱有条理，稍长，府君延师教督，孺人复为减食治供，久而不怠”分析可知，持家有度，教子有方。
结合“时不孝云镶等粗学为文，偶有得当，府君或持以夸客……人皆服其量”“其料事之审类如此”分析可知，有着超乎常人的远见卓识。
【点睛】无准确参考译文。
三、古诗词鉴赏（10分）
阅读下面这首诗歌，完成下列小题。
太常引①
[元]陈孚
短衣孤剑客乾坤。
奈无策，报亲恩。
三载隔晨昏。
更疏雨、寒灯断魂。
赤城②霞外，西风鹤发，犹想倚柴门。
蒲醑③谩④盈尊。
倩谁写、青衫泪痕？
【注】①本词作于母亲生日之时②赤城：
山名，在天台县北，常以此代指诗人所在的家乡台州。
③蒲醑：
用蒲草炮制的酒。
④谩：
徒然。
10.简析“赤城②霞外，西风鹤发，犹想倚柴门”的表达效果。
11.请结合全诗简要概括，“青衫泪痕”的原因。
【答案】10.通过想象、虚写，描绘在故乡的赤城山畔，满头白发的母亲倚门盼望儿子归来的动人场景。
借助母亲盼望儿子们归来（或者回答：
从对方落笔“）巧妙地抒发了对母亲的深深思念.
11.客居异乡的羁旅之愁，长期漂泊的孤独之感，对家乡亲人的思念，不能归乡向母亲敬酒祝寿的愧疚。
（回答“处境凄凉”或者“仕途不如意的无奈”也可得分）
【解析】
【10题详解】
试题分析：
本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。
首先要明白该句在词中的意义，即解说或概括词句内容；其次要看词句有什么特点，如用了什么修辞手法，具有怎样的表达效果；当然任何赏析都离不开词的主旨，即词人的情感，所以一定要分析词句中包含的情感。
“赤城霞外，西风鹤发，犹想倚柴门”，结合注释①“本词作于母亲生日之时”，②“常以此代指诗人所在的家乡台州”分析可知，通过想象、虚写，描绘满头白发的母亲倚门盼望儿子归来的场景。
结合上片内容“奈无策，报亲恩”分析，从对方落笔，巧妙地抒发了对母亲的深深思念。
【11题详解】
试题分析：
本题主要考查评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。
此类试题解答时，答题时要注意结合词的标题、注释和词中表情达意的重点字词语进行分析。
“青衫泪痕”的原因，结合词句内容分析。
“短衣孤剑客乾坤。
奈无策，报亲恩”，长期客居异乡的羁旅之愁，无法报答亲恩的愧疚，对家乡亲人的思念；“三载隔晨昏。
更疏雨、寒灯断魂”，处境凄凉；“蒲醑谩盈尊”，结合注释①内容分析，不能归乡向母亲敬酒祝寿的愧疚。
【点睛】对于诗歌情感题，一般的考查方向有二，一是考查情感的体现方式，二是考查情感的内容。
一般答题的时候，尽量两者都涉及。
对于情感的把握，可以从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感；可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到知人论世；可以从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情；可以从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感。
故考生在答题的时候，应先借助题干明确考查的是哪个方面的内容，有无暗示。
四、名句名篇默写（8分）
12.补写出下列名句名篇中的空缺部分。
（1）_____________，妆成每被秋娘妒。
（白居易《琵琶行》）
（2）钉头磷磷，_____________。
（杜牧《阿房宫赋》）
（3）_____________，无以至千里；不积小流。
（荀子《劝学》）
（4）可堪回首，_____________，一片神鸦社鼓。
（辛弃疾《永遇乐京口北固亭怀古》）
（5）_____________，在洞庭一湖。
（范仲淹《岳阳楼记》）
（6）伤心秦汉经行处，_____________。
（张养浩《山坡羊潼关怀古》）
（7）____________，玩物丧志。
（《尚书旅獒》）
（8）看似寻常最奇崛，_____________。
（王安石《题张司业诗》）
【答案】
（1）.曲罢曾教善才伏
（2）.多于在庾之粟粒（3）.故不积跬步（4）.佛狸祠下（5）.予观夫巴陵胜状（6）.宫阙万间都做了土（7）.玩人丧德（8）.成如容易却艰辛
【解析】
【详解】试题分析：
本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。
名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。
此类试题解答时，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。
注意重点字的写法。
如“伏”“粟”“跬”“佛”“艰”要理解字义去记忆。
学生记忆的时候应该结合诗句的意思。
五、现代文阅读
（一）（20分）
阅读下面一篇文章，完成下列小题。
胭脂扣
郭凯冰
①午后的阳光曲曲折折穿过窗前那株滴水观音宽大的叶片，安静地落在竹椅中端坐的女子身上，那月白上衣，便也有隐隐的绿萦系着。
女子抬抬眉毛，得到允许，方缓缓站起，适度地伸几下胳膊，踱到旁边欣赏起画室里的几幅油画。
②严画家此刻很愿意坐在藤椅里，舒展一下疲惫的神经。
温和的阳光、古朴的藤椅、甚至眼前的女子，都萦绕着严师母的气息，温婉舒适，悄无声息。
眯了眼睛，泻在女子腰身间的阳光似乎使时光流动起来，流着流着，眼前就有十八岁的严师母，正也惊奇地在画室里顾盼。
记忆，像从背后斜射进来的阳光，将当初没有留意的微尘映射出来。
③严画家那时还只是美院的毕业生，为寻找模特完成毕业作品苦恼不堪。
父亲从当年插队两载的清水湾，带回房东留下的孤女，使所有的寻觅就此停止。
④这个清水湾的小姑娘，被严父送去复读，考上大学。
毕业后，被分配到她所喜欢的地质院。
那时严画家已凭创作的油画系列“清水湾女子”一举成名，借这个优势，一步跨入省美协。
⑤那时严画家眼里再没有别的女子，面对其他模特，笔下毫无神采。
这个清水湾的女子像枚晶莹剔透的玉，捧在严画家手里，还怕或冷或暖伤了她。
每次月末回严家，严画家坐在画架前的苦恼和无助，甚至那眼神里的祈求，都看在她的眼里。
她觉得背后的目光越来越沉，终是辞了工作，成了严画家的专职模特，一年后又成了严师母。
严师母很贤惠，知道严画家作画时最喜欢怎么样的光线，知道他最喜欢的画笔放在哪个画箱里，更知道哪些色彩颜料是严画家喜欢用的，甚至许多深深浅浅的紫色静物衬布，也是严师母的眼光。
只是当初穿来的月白上衣在结婚前一夜装进箱子后，任丈夫百般喜欢，再也没有穿过。
那一次严画家问急了，她便幽幽道，穷家破业的东西，有什么值得珍惜呢。
严画家被妻子的神情吓住，便不再提起。
⑥想着死去的妻子，画下袅袅婷婷的女子便让严画家多了一份心思：
“你跟我妻子一样，是最适合做油画模特的。
你们都是为艺术而生的女人，从事其他职业，倒可惜了。
怎么样，留下吧？
”女子回头笑笑，没说什么。
踱步到另一幅画前。
⑦这是严师母最后一张画像。
严画家清楚记得，正是妻子三十六岁的秋日，她拿了当年的月白上衣在秋阳下晾晒。
院里的菊花刚开过，有零落的金黄散在藤椅上下；妻子稍显瘦弱的身子斜倚在藤椅中，左手托着旧衣，右手抚弄着靛青胭脂扣，举止间有一抹秋阳般的忧伤。
严画家并没有太在意这伤感。
他站在门边，呆呆看着眼前，几乎屏了呼吸：
零落的黄花，古朴的竹椅，安静的妇人，在秋日晴空下绝妙组合着，幻化出一副绝世之作。
他心咚咚跳着，预感自己将会有更成熟的作品问世，甚至还没动笔，就已经想好了以《秋阳》为题。
当他踉踉跄跄拿出画架，举笔在画布上留下第一抹颜色时，手还忍不住抖。
断断续续画了十天，定稿后严师母爱不释手。
那时她身体已有些病弱，严画家顾及妻子的身体，更不忍拂了她的意，便将画挂在她的卧室里。
⑧看着这副得意之作，严画家突然有了兴致，很想在这愉快的午后问一个以前没甚在意的问题。
因为他想起当初妻子病着的时候，常常用瘦弱的双手编织一枚枚靛青色胭脂扣，编好又都一一解开。
严画家就说，何苦来的，难道编来就是为了解开？
再说，怎么老是编这种靛青色扣子？
胭脂扣，胭脂色才对。
严师母不说什么，只低敛了眉目笑笑。
严画家于是不再说什么。
此时想起，便问眼前的女子道：
“我妻子也是你们清水湾女子。
她走之前，非要我给她穿一件靛青胭脂扣的月白上衣。
你们那里女子去世有这样的讲究？
”
⑨女子吃惊地回了头，很迷惑的样子。
复又转回去，盯了画框里的严师母细细审视。
好一阵，转身看着严画家静静地说：
“我们清水湾风俗，未嫁人的女子去世，才可以穿戴月白上衣配靛青胭脂扣的。
”
⑩画室里好一阵静得出奇。
之后严画家呆呆望着女子起身离去，她脚步里的决然踏碎一室昏黄而安静的阳光。
一年后，严画家举行他的最后一次画展，开展时间定在一个秋日阳光温和的午后，画只有一幅——《胭脂扣》：
十八岁的严师母穿一件月白上衣，孤独地坐在阔大的红木靠背椅中，双手抚定胸前的靛青胭脂扣，迷离的眸子中，是深深的痛。
13.结合全文，请简要分析严师母的思想性格。
14.分析文中年轻女子的作用。
15.请分析文章结尾处画线句“迷离的眸子中，是深深的痛”加点字的内涵。
16.文中多次写到“胭脂扣”，有何意义？
请加以探究。
【答案】13.①报恩心强，有奉献精神：
辞去了工作，做严画家的专职模特。
②热爱艺术，有艺术眼光：
对严画家的画爱不释手。
③贤惠、细腻：
为严画家做画做了细致精心的准备。
14.①在情节上引出画家对严师母的回忆，推动故事情节的发展。
②衬托了严师母，对严师母形象的补充（如果回答：
和严师母形成对比，也可得分）。
15.①是身世之痛，父母俱亡，无所依靠。
②远离故乡，身在异乡的孤独。
③出于报恩，为了丈夫的艺术，辞去喜欢的工作，委屈自我的忧伤。
④画家醉心艺术，忽略其内心感受，留下了遗憾和愧疚。
16.①是画作名称，也是文章的重要线索。
②胭脂扣非胭脂色，纺织胭脂扣，设置悬念，有助于理解严师母的心理，使得人物形象更为丰满。
③与小说中其它事物如古朴藤椅、月白上衣等一起营造一种古典雅致的氛围，增添文化气息。
【解析】
【13题详解】
试题分析：
本题主要考查鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力的能力。
解答此题，阅读全文，逐段逐句地筛选文章信息，并加以概括。
人物性格分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。
结合文本内容“她觉得背后的目光越来越沉，终是辞了工作，成了严画家的专职模特，一年后又成了严师母”分析可知，报恩心强，有奉献精神；由“断断续续画了十天，定稿后严师母爱不释手”可知，热爱艺术，有艺术眼光；由“严师母很贤惠，知道严画家作画时最喜欢怎么样的光线，知道他最喜欢的画笔放在哪个画箱里，更知道哪些色彩颜料是严画家喜欢用的，甚至许多深深浅浅的紫色静物衬布，也是严师母的眼光”可知，贤惠、细腻。
点睛：
本题做法即通读全文，把握与人物相关的重要事实，了解人物的生活经历或人生轨迹；把握人物的性格特征或人生追求、思想个性；把握人物的历史地位和作用；把握作者对人物的态度与评价；把握人物的自我认识和评价等。
筛选归纳人物的主要性格特征（特质、与众不同之处等）。
要概括和文章的主要情节相关的和文章的主旨行相关的人物的主要性格特征，注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题的要先概括然后结合文章的列举出能表现该种性格的事例。
【14题详解】
试题分析：
本题主要考查鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力的能力。
小说中次要人物的作用，主要可从以下几个方面思考：
从侧面衬托（反衬）出主要人物的性格（形象）；引出主要人物，推动情节的发展；贯穿全文，作为线索；暗示（揭示）小说的主旨；次要人物如果是“我”，能增强故事情节的真实感。
结合文本内容“安静地落在竹椅中端
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