精编最新人教部编版六年级上册语文第58单元知识小结.docx

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精编最新人教部编版六年级上册语文第58单元知识小结

六年级语文上册5—8单元知识点小结

第五单元知识小结

一、字词盘点

1.字

（1）难读的字

缩（suō）　甩（shuǎi）　蹦（bènɡ）

（2）难写的字

秧:

左窄右宽,右部“央”的一横两边都要出头。

割:

左宽右窄,左部“害”的中间部分是一个“丰”。

疯:

部首是“疒”,里面是个“风”。

嘻:

左窄右宽,右部是“十+豆+口=喜”。

（3）多音字

蔓

　　缝

斗

　　嚷

2.词

（1）必须掌握的词

后脑勺　本来　活生生　苞蕾　苔藓　丰满

甘蔗　瀑布　软绵绵　谚语　农作物　尽量

雨衣　袖筒　斗篷　情况　袖子　瓦蓝　预报

遮盖　讲座　油锅　酱油　闹钟　逗引　嘴唇

（2）近义词

生长~成长　本来~原来　苞蕾~花蕾

丰满~饱满　尽量~尽力　迅速~快速

飞快~飞速　菜畦~菜地　增加~增长

预报~预告　遮盖~遮掩　逗引~勾引

不声不响~一声不响　理直气壮~义正词严

小心翼翼~小心谨慎

（3）反义词

丰满→枯瘦　迅速→迟缓　增加→减少

飞快→缓慢　遮盖→裸露　安静→热闹

不声不响→大吵大闹　理直气壮→理屈词穷

小心翼翼→粗心大意

（4）词语归类

①ABB式词语:

活生生　软绵绵　凉冰冰　明晃晃

类似的词语:

笑哈哈　笑眯眯　笑嘻嘻　笑盈盈

②AABB式词语:

窸窸窣窣　安安静静　满满当当

类似的词语:

高高兴兴　快快乐乐　安安全全

③描写夜色的词语:

满天星斗

类似的词语:

月光如水　月明星稀　月白风清

④描写说话有气势的词语:

理直气壮

类似的词语:

慷慨陈词　义正词严　严词厉色

⑤描写声音的词语:

窸窸窣窣　滴答滴答

类似的词语:

叽里呱啦　淅淅沥沥　嘻嘻哈哈

⑥量词:

一块白石头　一件新雨衣　一层玻璃

⑦动词:

敲着鼓点　跑到窗前　挺着脖子　甩着袖子

⑧修饰词:

用力地长　扁扁的纸盒子　厚墩墩的云彩

二、佳句积累

1.比喻句

（1）路灯照着大雨冲刷过的马路,马路上像铺了一层明晃晃的玻璃。

这句话运用比喻的修辞手法,把路面比作玻璃,生动形象地写出了雨后马路的洁净。

（2）路灯照着路旁的小杨树,小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。

这句话运用比喻的修辞手法,把雨滴比作珍珠玛瑙,生动形象地写出了雨后景色的美丽。

2.拟人句

（1）路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来,就像在嘻嘻地笑。

这句话运用拟人的修辞手法,把小杨树当作人来写,生动形象地写出了“我”看见起风时的高兴心情。

（2）它们在我的头顶和肩膀上起劲儿地跳跃:

滴答,滴答滴答……

这句话运用拟人的修辞手法,把小雨点当作人来写,生动形象地写出了“我”心中的盼望实现后的喜悦心情。

3.夸张句

我还以为是树上掉下来的,直到我仰着头躲开树,甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时,我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。

这句话运用夸张的修辞手法,生动形象地写出了“我”感受到下雨时狂喜的心情。

4.精彩句

（1）草长,树木长,山是一天一天变丰满。

稻秧长,甘蔗长,地是一天一天地高起来。

水长,瀑布长,河也是一天一天地变宽变深。

这句话运用排比的修辞手法,从三个不同的方面,写出了夏天万物生长的景象。

（2）我走在街上,甩着两只透明的绿袖子,觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。

这句话运用生动形象的描写,表达了“我”对雨衣的极度喜爱之情。

5.哲理句

（1）俗话说:

“不热不长,不热不大。

”

这句话引用俗语,来说明夏天与世间万物生长的关系的密切。

（2）北方农家的谚语说:

“六月六,看谷秀。

”又说:

“处暑不出头,割谷喂老牛。

”

这句话引用农谚,从正反两个方面来说明夏天与生物生长有着非常密切的关系。

（3）人也是一样,要赶时候,赶热天,尽量地用力地长。

这句话写明白的道理:

人也是一样,要赶时候,尽量地长身体、长知识,努力地锻炼和学习。

比喻的修辞手法是考试中的一个常考考点,常见的考查形式有:

（1）判断下面的句子哪些是比喻句。

（2）用比喻的修辞手法写句子。

三、考试热点

1.《夏天里的成长》一课,引用的谚语较多,考试时常以课文内容填空或选择的形式考查。

2.《盼》一课,心理活动描写很精彩,考试时常以句子仿写的形式考查。

3.《习作例文》二则和第五单元习作,考试时常以围绕中心选择不同方面或事例的形式考查习作水平。

四、“1+X”阅读

推荐篇目:

曹敬庄的《索溪峪的“野”》

推荐理由:

作者身处美丽的索溪峪,感受到的是一个字——“野”:

山野,水野,动物野,游人野。

作者选取独特的视角,描绘了张家界索溪峪独特的美景,表达了畅游于大自然时愉快的心情。

阅读方法:

这篇文章脉络清楚,衔接紧密,过渡自然。

其谋篇布局时采用了先概括后具体描写的方法,在概括地介绍索溪峪“野”的特点后,分山、水、动物、游人四个方面进行具体描写。

每一方面的描写也采用同样的方法。

文章可与《夏天里的成长》《小站》进行对比阅读,通过比较,进一步学习和体会作者围绕中心从不同方面选取不同事例来具体描写的表达方法。

第六单元知识小结

一、字词盘点

1.字

（1）难读的字

绕（rào）　慨（kǎi）　蔼（ǎi）

（2）难写的字

簸:

注意右下是“皮”,不要写成“支”。

涯:

左窄右宽,右边“厂”下是两个“土”。

裹:

外面是“衣”,里面是“果”,不要少写左下的“丿”。

（3）多音字

扫

　　　只

相

钻

散

参

载

2.词

（1）必须掌握的词

晶莹　摇篮　壮观　和蔼　半径　资源　有限

矿物　地质　无私　矿产　慷慨　节制　开采

枯竭　贡献　毁坏　滥用　生态　设想　例如

基地　破碎　目睹　子孙

（2）近义词

晶莹~剔透　交错~交叉　渺小~微小

恩赐~赏赐　慷慨~大方　开采~发掘

枯竭~干涸　贡献~奉献　随意~任意

温暖~暖和　合适~适合　顺溜~顺畅

松散~疏松　舒服~舒适　打算~盘算

笑嘻嘻~乐呵呵

（3）反义词

晶莹→浑浊　和蔼→严厉　渺小→伟大

无私→自私　慷慨→小气　开采→埋藏

枯竭→充沛　贡献→索取　投入→支出

温暖→寒冷　顺溜→阻碍　松散→紧凑

舒服→难受　喜欢→厌恶　白霎霎→黑漆漆

盘踞→撤离　险恶→平安　恭敬→傲慢

劲挺→弯曲　勇敢→胆怯　凶猛→温柔

荡漾→平静　风雨同舟→分道扬镳

（4）词语归类

①描写神态的词语:

和蔼和亲

类似的词语:

笑逐颜开　喜笑颜开　愁眉苦脸

②含有风雨的词语:

风雨同舟

类似的词语:

风雨兼程　狂风暴雨　疾风骤雨

③含有日或月的词语:

日月同辉

类似的词语:

日新月异　日月无光　日积月累

④量词:

一个晶莹的球体　一粒种子　一张软床　一片雪

⑤动词:

遥望地球　提供矿产资源　毁坏资源　提出设想　解除干渴　滋润心田

⑥修饰词:

群星璀璨的宇宙　松散的地　温暖的怀抱　粼粼的波光　了不起的奇迹

⑦描写大地的成语:

顶天立地　山崩地裂　地动山摇　春回大地　大地回春　大好河山　日月经天　江河行地　山崩地陷　大地春回　寸草不生

二、佳句积累

1.比喻句

据有幸飞上太空的宇航员介绍,他们在天际遨游时遥望地球,映入眼帘的是一个晶莹的球体,上面蓝色和白色的纹痕相互交错,周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。

这句话运用比喻的修辞手法,把大气层比作地球的纱衣,生动形象地写出了地球的美丽。

（2）地翻好,又耙了几遍,∕耙得又平又顺溜,看起来∕好像妇女们刚梳的头。

这句话运用比喻的修辞手法,把大地比作母亲,把“耙得又平又顺溜”的土地比作“妇女们刚梳的头”,生动形象地写出了三黑在自己的土地里认真细致地劳作的工作态度和深沉地热爱土地的思想感情。

2.拟人句

（1）地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样的美丽壮观,和蔼可亲。

这句话运用拟人的修辞手法,把地球当作人来写,生动形象地写出了地球像母亲那样“和蔼可亲”地孕育和哺养着人类。

（2）看不见它们的根,山洪涌下的泥埋住了树的下半截,树却勇敢地顶住了它的凶猛。

这句话运用拟人的修辞手法,把树当作人来写,生动形象地写出了树的“勇敢”的特点。

3.精彩句

我们盘腿坐在土炕上,就像坐在船上,四周全是绿色的波浪,风一吹,树梢卷过涛声,叶间闪着粼粼的波光。

这句话运用比喻的修辞手法以及生动的描写,写出了环境的美丽与舒适,表达了作者对青山的热爱之情。

5.含义深刻的语句

（1）只有一个地球,如果它被破坏了,我们别无去处。

“只有”一词,突出地表现了保护地球的刻不容缓的紧迫性和重要性。

（2）农民一有了土地,∕就把整个生命投入了土地。

∕活像旱天的鹅,∕一见了水就连头带尾巴钻进水里。

这句话用一个生动形象的比喻,生动形象地说明了农民与土地关系之密切。

（3）这位普通老人让我领悟到:

青山是不会老的。

“青山不老”指的是我国人民在保护自然、改造山林、绿化家园上的坚强决心以及为此付出的巨大努力将随着青山永垂不朽。

拟人句是考试中的一个常考考点,常见的考查形式有:

用拟人的修辞手法写句子。

三、考试热点

1.《古诗三首》一课,常以课文内容填空或默写的形式考查。

2.《只有一个地球》一课,第1、2自然段常以课内阅读的形式考查。

3.《三黑和土地》一课,课文中的几处比喻句,考试时常以仿写句式的形式考查。

4.《青山不老》一课,第3、5自然段,常以课内阅读的形式考查。

5.第六单元的习作是学写倡议书,在课外阅读题中常以写建议的方式考查。

四、“1+X”阅读

推荐篇目:

郭以实的《鸟儿的侦察报告》

推荐理由:

文章以童话的形式,用鸟儿给“我”发回的几份侦察报告贯串全文,借鸟儿之口诉说了鸟类遭到人类迫害的种种情形,形象地展现了人类活动对自然环境造成的严重破坏带来的令人心痛的恶果,警示人们要保护环境。

阅读方法:

这篇文章可以和本单元的其他几篇文章进行对比阅读。

从内容、题材、写作方法、主题思想等几个方面比较它们的异同,从而让学生明白保护环境、保护地球、保护生态平衡的重要性。

第七单元知识小结

一、字词盘点

1.字

（1）难读的字

哉（zāi）　轴（zhóu）

（2）难写的字

巍:

注意右下“鬼”字头部是“丿”,竖弯钩里是“厶”。

曝:

左窄右宽,注意右下是“氺”。

（3）多音字

汤

　　　好

曲

弹

仆

2.词

（1）必须掌握的词

谱写　著名　皮鞋　钢琴　幽静　断断续续

茅屋　琴声　烛光　失明　纯熟　清幽　琴键

霎时　景象　照耀　陶醉

（2）近义词

幽静~宁静　清秀~秀丽　陌生~生疏

纯熟~熟练　恬静~安静　陶醉~沉醉

著名~有名　霎时~瞬时　照耀~照射

微弱~柔弱　断断续续~陆陆续续

波涛汹涌~波浪滔天　驰骋~奔驰　尴尬~难堪

虚拟~虚构　制服~治服　无穷无尽~应有尽有

风雨不透~密不透风　不可开交~不亦乐乎

约定俗成~相沿成习　

（3）反义词

幽静→喧闹　微弱→强烈　陌生→熟悉

纯熟→生疏　陶醉→苏醒　断断续续→连续不断

波涛汹涌→水平如镜　漂亮→丑陋　鲜明→模糊

虚拟→真实　传统→现代　奇特→普通

高妙→低俗　动态→静态　保留→舍弃

（4）词语归类

①AABB式词语:

断断续续

类似的词语:

高高兴兴　快快乐乐　安安全全

②ABAC式词语:

无穷无尽

类似的词语:

自生自灭　一生一世　无声无息

③描写风雨的词语:

风雨不透

类似的词语:

风调雨顺　狂风暴雨　风雨大作

④描写波浪的词语:

波涛汹涌

类似的词语:

碧波荡漾　波光粼粼　惊涛骇浪

⑤含有“然”字的词语:

戛然而止

类似的词语:

蔚然成风　嫣然一笑　井然有序

⑥量词:

一首钢琴曲　一根马鞭　一套方法

⑦动词:

谱写乐曲　凸显气概

⑧修饰词:

幽静的小路　断断续续的钢琴声　微弱的烛光　清幽的月光　微波粼粼的海面　雪亮的浪花　恬静的脸　美妙的琴声　优美的姿态

⑨描写艺术高超精湛的成语:

笔走龙蛇　笔精墨妙　蚕头燕尾　龙飞凤舞　登峰造极

二、佳句积累

1.比喻句

（1）月亮越升越高,穿过一缕一缕轻纱似的微云。

这句话把微云比作轻纱,生动形象地写出了微云轻薄的特点。

（2）方鼓琴而志在太山,锺子期曰:

“善哉乎鼓琴,巍巍乎若太山。

”

这句话把琴声比作巍巍泰山,生动形象地写出了伯牙琴艺的高超以及锺子期对音乐的精通。

2.精彩句

（1）他好像面对着大海,月亮正从水天相接的地方升起来。

微波粼粼的海面上,霎时间洒满了银光。

月亮越升越高,穿过一缕一缕轻纱似的微云。

忽然,海面上刮起了大风,卷起了巨浪。

被月光照得雪亮的浪花,一个连一个朝着岸边涌过来……

这段话用生动形象的描写,写了皮鞋匠仿佛看到的美丽景象,从侧面反映了贝多芬弹奏的钢琴曲的内容。

（2）双方正在对打,激烈到简直是风雨不透,台下看的人非常紧张,一个个大气不敢出,都把眼睛睁得大大的,唯恐在一眨眼间,谁就把对方给“杀”了。

然而也怪,就在双方打得不可开交之际,那紧张而又整齐的锣鼓声忽然一停,人物的动作也戛然而止——双方脸对着脸,眼睛对着眼睛,兵器对着兵器,一切都像被某种定身术给制服了!

这段话用生动形象的描写,写了京剧演员在舞台上从表演到亮相的具体过程,体现了京剧舞台艺术独特的魅力。

标点符号是考试中的一个常考考点,常见的考查形式有:

（1）写出句中的破折号、省略号、引号的作用。

（2）选出句中标点符号使用有错误的选项。

三、考试热点

1.《文言文二则》一课,常以课文内容填空或翻译重点词句的形式考查。

2.《月光曲》一课,第9自然段常以课内阅读或课文内容填空的形式考查。

3.《京剧趣谈》一课,其主要内容和文中重点词语常以判断或解释的形式考查。

　　4.第七单元习作“我的拿手好戏”,常以“第一次　　”“我学会了　　　　”“　　　　的滋味”“　　　　的启示”等作文形式考查习作水平。

四、“1+X”阅读

推荐篇目:

鲁迅《社戏》

推荐理由:

这篇小说以作者少年时代的生活经历为依据,用第一人称写“我”20年来三次看戏的经历:

两次是辛亥革命后在北京看京戏,一次是少年时代在浙江绍兴乡村看社戏。

作者以饱含深情的笔墨,刻画了一群农家少年朋友的形象,表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品德,表达了作者对少年时代生活的怀念,特别是对农家朋友诚挚情谊的眷恋。

阅读方法:

这篇文章可与《京剧趣谈》进行对比阅读,两篇文章虽然都是写“戏”,但文章体裁、写作方法、表达方法、主题思想等方面都有很大的差异。

第八单元知识小结

一、字词盘点

1.字

（1）难读的字

捕（bǔ）　撒（sǎ）　缚（fù）　坠（zhuì）

（2）难写的字

厨:

撇要舒展;“豆”末笔变提。

掷:

“扌”挺直有力;“阝”的竖为悬针竖。

（3）多音字

少

　　　　撒

差

削

正

传

冠

场

2.词

（1）必须掌握的词

一望无际　家景　供品　祭器　讲究　盼望

厨房　项圈　刺猬　伶俐　经历　潮汛　预告

烟草　烟雾　昏沉　幽雅　错综　萍藻　荡漾

解散　融合　退缩　参差　瘦削　浮动　瞬间

骤然　陡然　凌乱

（2）近义词

家景~家境　祭祀~祭拜　郑重~慎重

熟识~熟悉　无端~无故　伶俐~灵活

希奇~罕见　无穷无尽~层出不穷　预告~预报

昏沉~迷糊　幽雅~优美　错综~交错

解散~遣散　融合~交融　退缩~畏缩

参差~凌乱　瘦削~瘦弱　浮动~漂浮

瞬间~霎时　骤然~突然　陡然~猛然

凝视~注视　去世~逝世　追悼~悼念

惊异~诧异　各色各样~各种各样　爱戴~拥戴

羞愧~惭愧　悔恨~后悔　囫囵吞枣~一知半解

感激~感动　恍然大悟~幡然醒悟　伟大~雄伟

情愿~甘愿　摔垮~摔坏　永远~永久

记住~铭记　到处~处处

（3）反义词

郑重→轻率　熟识→陌生　高兴→沮丧

伶俐→笨拙　新鲜→陈旧　危险→安全

希奇→普遍　无穷无尽→山穷水尽　昏沉→清楚

幽雅→喧杂　解散→集合　融合→分离

退缩→扩张　瘦削→肥胖　凌乱→整齐

昏暗→明亮　紧张→镇静　难受→舒服

深奥→浅显　慈祥→凶狠　枯瘦→丰满

痛苦→幸福　团聚→分离　活→死　俯→仰

伟大→渺小　永远→暂时

（4）词语归类

①ABB式词语:

黑洞洞

类似的词语:

胖乎乎　金灿灿　黑黝黝　亮晶晶

②ABCB式词语:

一动不动　

类似的词语:

一了百了　百战百胜　应有尽有

③AABB式词语:

马马虎虎　来来往往

类似的词语:

高高兴兴　快快乐乐　安安全全

④ABAC式词语:

又高又直　又扁又平

类似的词语:

自生自灭　一生一世　无声无息

⑤含有数字的成语:

一望无际

类似的词语:

三三两两　四分五裂　五湖四海

⑥量词:

一轮圆月　一柄钢叉　一顶小毡帽　一块空地　一条皱纹

⑦修饰词:

金黄的圆月　碧绿的西瓜　五色的贝壳　囫囵吞枣地看　微弱的光　饱经风霜的脸

⑧表现人物精神品质的词语:

一视同仁　一清二白　大义灭亲　大公无私　义无反顾　正气凛然　正直无私　执法如山　刚正不阿　冰清玉洁

二、佳句积累

1.比喻句

（1）我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道——只是无端的觉得状如小狗而很凶猛。

这句话把猹比作小狗,生动形象地写出了猹的凶猛。

（2）许多美的人和美的事,错综起来像一天云锦,而且万颗奔星似的飞动着,同时又展开去,以至于无穷。

这句话把许多美的人和美的事比作云锦,生动形象地写出了故事中人和事的美丽。

2.排比句

（1）我呆呆地望着来来往往吊唁的人,想到我永远见不到伯父的面了,听不到他的声音了,也得不到他的爱抚了,泪珠就一滴一滴地掉下来。

句中的“见不到、听不到、得不到”三个分句,生动具体地写出了作者对失去伯父的痛心和怀念。

（2）我真爱这一篇好的故事,趁碎影还在,我要追回他,完成他,留下他。

句中的“追回他,完成他,留下他”三个分句,生动具体地表现了作者对美好理想的强烈的渴望和执着的追求。

3.精彩句

（1）深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的沙地,都种着一望无际的碧绿的西瓜。

这句话运用生动形象的环境描写,描绘了一幅在月光下的西瓜地里的美丽景象,为描写少年闰土做好了铺垫。

（2）他正在厨房里,紫色的圆脸,头戴一顶小毡帽,颈上套一个明晃晃的银项圈,这可见他的父亲十分爱他,怕他死去,所以在神佛面前许下愿心,用圈子将他套住了。

这句话运用生动形象的外貌描写,勾画出了闰土的脸色、脸形、头上的小毡帽、颈上的银项圈,把他那健康、朴实、天真、可爱的样子更加完整地展现在人们眼前。

4.含义深刻的句子

（1）阿!

闰土的心里有无穷无尽的希奇的事,都是我往常的朋友所不知道的。

他们不知道一些事,闰土在海边时,他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。

闰土知道的稀奇事真多,“我”和“我”以往的朋友都不知道,这是因为闰土从小参加劳动,对自然界了解很多,而“我”和“我”的朋友——这些有钱人家的少爷,过着不劳而食的生活,只能“看见院子里高墙上的四角的天空”,眼界狭窄、知识贫乏。

这里用对比突出了“我们”与闰土的不同,字里行间充满了对闰土的敬佩、尊重的感情。

（2）但我总记得见过这一篇好的故事,在昏沉的夜……。

在“昏沉的夜”里,本来就没有什么“好的故事”的发生。

“好的故事”只能在梦境中可以看到,是一种美好的理想境界,表达了作者决心要同“昏沉的夜”进行坚持不懈的顽强抗争的精神,以及对美好理想的强烈的渴望和执着的追求。

三、考试热点

1.《少年闰土》一课,第1、4自然段常以课文内容填空及课内阅读的形式考查。

2.《好的故事》一课,文章的主题思想及重点语句常以判断、选择的形式考查。

3.《我的伯父鲁迅先生》一课,课文的主要内容常以小标题填空的形式考查。

4.《有的人》一课,课文的写作特点常以判断的形式考查。

5.第八单元作文《有你,真好》,常以“一个让我感动的人”“闪光的心灵”“　　　的爱”等题目考查习作水平。

理解指示代词和重点词语所指代的事物或包含的意思,是考试中的一个常考考点,常见的考查形式有:

（1）句子中的“这、那、它们”在文中指的是　　　　。

（2）加点词句在文中具体指的什么内容?

四、“1+X”阅读

推荐篇目:

鲁迅《狂人日记》

推荐理由:

小说通过被迫害者“狂人”的形象以及“狂人”的自述式的描写,揭示了封建礼教的“吃人”本质,表现了作者对以封建礼教为主体内涵的中国封建文化的反抗;也表现了作者深刻的忏悔意识。

作者以彻底的“革命民主主义”的立场对中国的文化进行了深刻的反思,同时对中国的甚至是人类的前途表达了深广的忧愤。

阅读方法:

这篇小说可以与本单元其他课文进行对比阅读,借以深入地理解和认识鲁迅的精神品质。