XXX小学苏教版五年级下册科学实验报告单doc.docx

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XXX小学苏教版五年级下册科学实验报告单doc

XXX小学科学实验报告

实验时间

年月日

学生

姓名

班级

年级班

实验名称及内容

杠杆尺平衡的原理

实验目的

认识杠杆尺平衡的原理

实验仪器

带刻度的木尺、若干同样的垫圈、火柴盒和圆棍

实验药品

无

实验方法和步骤

实验过程：

1.组装杠杆尺，并把杠杆尺调成平衡状态。

2.确定杠杆尺一侧的点为阻力点，挂一定数量的钩码。

3.在另一侧确定动力点的位置，看看在不同位置上需要挂多少钩码。

才能使杠杆尺保持平衡，并记录结果。

4.改变阻力点的位置，重复第二步，做三次实验。

实验产生的现象和结果

我们的发现：

1.当动力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时，　　　　。

2.当动力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离时，　　　　。

3.当动力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离时，既不　　　　　，也不　　　　　。

问题与讨论

　　　　　　　　×　　　　　　＝　　　　　　　　×　　　　

评阅等次

任课教师：

年月日

XXX小学科学实验报告

实验时间

年月日

学生

姓名

班级

年级班

实验名称及内容

斜坡的启示

实验目的

掌握斜面省力的作用

实验仪器

弹簧秤、小车、光滑的木板

实验药品

无

实验方法和步骤

实验过程：

１、组装器材。

２、通过测力计将小车提起，用多少力，记录在书上。

３、在桌面立一木块，从桌面到木块依次斜搭准备好的三块光滑木板，通过测力计沿斜面上拉动

小车，分别记录小车被抬高的高度，移动的距离及用力多少

实验产生的现象和结果

我们的发现：

斜面可以　　　　　，并且在斜面其他情况相同的条件下，　　　　　　　　　。

问题与讨论

斜面可以　　　　　，并且在斜面其他情况相同的条件下，　　　　　越小越省力。

评阅等次

任课教师：

年月日

XXX小学科学实验报告

实验时间

年月日

学生

姓名

班级

年级班

实验名称及内容

拧螺丝钉的学问

实验目的

研究轮轴是否省力

实验仪器

木头、螺丝钉、大小不等的螺丝刀

实验药品

无

实验方法和步骤

实验过程：

1、用大小不同的螺丝刀把同一种螺丝钉在木头上。

2、感觉、比较哪种螺丝刀省力。

实验产生的现象和结果

实验结论：

螺丝刀上是轮轴，轮轴有省力的作用。

问题与讨论

生活中的轮轴有哪些　　　　

评阅等次

任课教师：

年月日

XXX小学科学实验报告

实验时间

年月日

学生

姓名

班级

年级班

实验名称及内容

国旗怎样升上去（组装定滑轮和动滑轮）

实验目的

定滑轮和动滑轮能否省力

实验仪器

铁架台、弹簧秤、滑轮、钩码、细绳

实验药品

无

实验方法和步骤

实验过程：

1、将铁架台固定好，用细绳绑好滑轮，另一端绑在铁架台的架子上，组成定滑轮；2、测出钩码的重量；3、用弹簧秤拉动细绳另一端的钩码，记下所需拉力；4、测出滑轮的重量，5、将细绳一端绑在铁架台上，另一端绕过滑轮，组成动滑轮；6、将钩码挂在滑轮上，用弹簧秤拉动滑轮，记下所需重量。

实验产生的现象和结果

（）能改变物体运动方向，（）省力。

问题与讨论

动滑轮和定滑轮有什么不同？

（）

评阅等次

任课教师：

年月日

XXX小学科学实验报告

实验时间

年月日

学生

姓名

班级

年级班

实验名称及内容

制作链条传动和齿轮传动

实验目的

研究链条传动和齿轮传动的区别

实验仪器

瓦楞纸、塑料瓶盖

实验药品

无

实验方法和步骤

实验过程：

1、用瓦楞纸和塑料瓶盖制作齿轮，用瓦楞纸制作一条链条传动带，将它们组成一个链条传动装置，研究它的传动特点。

2、把制作好的大小两个齿轮的齿咬合在一起，正、反时针分别转动大、小齿轮。

研究它的传动特点。

实验产生的现象和结果

实验结论：

1、两种装置都可以（）。

2、齿轮转动比较准确，可以改变（）方向，传动距离（）；链条传动不能改变（）方向，准确性差，但可以较长距离传动。

问题与讨论

链条传动和齿轮传动的区别是什么？

评阅等次

任课教师：

年月日

XXX小学科学实验报告

实验时间

年月日

学生

姓名

班级

年级班

实验名称及内容

研究不同形状的承受能力

实验目的

研究不同形状的物体的承受能力

实验仪器

硬纸、砖块、厚书等重物

实验药品

无

实验方法和步骤

实验过程：

1、用大小差不多的纸做成不同形状的纸筒；

2、用胶水粘好后竖直放在桌上；

3、将书本、红砖分别放在相关的纸筒上，比较它们的承重力。

实验产生的现象和结果

把薄的材料用不同的方式折叠或弯曲，可以提高材料的（）。

问题与讨论

生活中那些地方有折叠提高承受能力的例子？

评阅等次

任课教师：

年月日

XXX小学科学实验报告

实验时间

年月日

学生

姓名

班级

年级班

实验名称及内容

蛋壳的承重能力

实验目的

认识蛋壳的承重能力的原理

实验仪器

鸡蛋壳、书本

实验药品

无

实验方法和步骤

实验过程：

1、用4个半截鸡蛋壳作为支撑点（蛋壳的切口应尽量平整，可用胶布粘平）

2、往蛋壳的支撑点上加放书本。

3、观察蛋壳承受重物的能力。

实验产生的现象和结果

我们的发现：

鸡蛋壳能承受的一定重量。

问题与讨论

像这样蛋形状结果的建筑有哪些？

评阅等次

任课教师：

年月日

XXX小学科学实验报告

实验时间

年月日

学生

姓名

班级

年级班

实验名称及内容

搭支架

实验目的

认识几种支架的搭法和特点

实验仪器

小木棒、塑料吸管、胶带、橡皮筋

实验药品

无

实验方法和步骤

实验过程：

1、提出要求：

吸管限定20根、搭建时间限定10分钟，支架高度不低于15cm；2、画出支架设计图，考虑如何提高支架的稳定性。

3、利用限定材料，根据设计图搭建支架；4、提醒实验注意点：

用透明胶连接固定时，建议用透明胶带先在一根吸管上绕一圈，然后再绕到另一根需要连接的吸管上，这样连接较方便；吸管不能用剪刀剪断；5、小组在制作过程中要加强合作。

实验产生的现象和结果

三角形结构越多，支架越

问题与讨论

你还有什么发现？

评阅等次

任课教师：

年月日

XXX小学科学实验报告

实验时间

年月日

学生

姓名

班级

年级班

实验名称及内容

搭高塔

实验目的

搭高塔的方法

实验仪器

剪刀、胶带、木棍、绳子、胶水等

实验药品

无

实验方法和步骤

实验过程：

1、画出设计草图。

2、选择制作材料和连接物，确定合适、牢固的连接方法。

3、测量高度和它的稳定性。

实验产生的现象和结果

利用三角形能搭建出较高的塔，而且倒塌。

问题与讨论

提出你不懂得的问题？

评阅等次

任课教师：

年月日

XXX小学科学实验报告

实验时间

年月日

学生

姓名

班级

年级班

实验名称及内容

比较不同桥梁的承重力

实验目的

了解不同桥梁的承重力

实验仪器

硬纸板、木块、胶带、绳子、胶水、铅笔

实验药品

无

实验方法和步骤

实验过程：

1、用硬纸板、木块等东西做一座平板桥、一座拱形桥；

2、用硬纸板、木块等东西做一府斜拉桥；

3、依次在三座桥上放上厚书，看哪一座桥的承重力大。

实验产生的现象和结果

拱形桥承重力最，平板桥承重力最。

问题与讨论

古代和现代的著名桥梁有哪些？

评阅等次

任课教师：

年月日

XXX小学科学实验报告

实验时间

年月日

学生

姓名

班级

年级班

实验名称及内容

区分岩石

实验目的

认识杠杆尺平衡的原理

实验仪器

不同的岩石标本、放大镜、烧杯、钉锤、滴管、稀盐酸

实验药品

稀盐酸

实验方法和步骤

实验过程：

1.用放大镜观察。

 2.把岩石放进水里。

3.用小锤子敲击。

4.往岩石上滴稀盐酸

实验产生的现象和结果

问题与讨论

怎样区分岩石？

评阅等次

任课教师：

年月日

XXX小学科学实验报告

实验时间

年月日

学生

姓名

班级

年级班

实验名称及内容

认识矿物

实验目的

认识矿物的特点和用途

实验仪器

几种常见矿物，萤石、石墨、金刚石、黄铁矿、滑石、赤铁矿、方铅、白去母、方铅、石英等，

实验药品

无

实验方法和步骤

实验过程：

1.、观察一些矿物石头有什么特点。

2、小组讨论。

实验产生的现象和结果

岩石是由多种组成的。

问题与讨论

有一定结构的石头叫，岩石是由多种组成的。

评阅等次

任课教师：

年月日XX大学生实习报告总结3000字

　　社会实践只是一种磨练的过程。

对于结果，我们应该有这样的胸襟：

不以成败论英雄，不一定非要用成功来作为自己的目标和要求。

人生需要设计，但是这种设计不是凭空出来的，是需要成本的，失败就是一种成本，有了成本的投入，就预示着的人生的收获即将开始。

　　小草用绿色证明自己，鸟儿用歌声证明自己，我们要用行动证明自己。

打一份工，为以后的成功奠基吧!

　　在现今社会，招聘会上的大字板都总写着“有经验者优先”,可是还在校园里面的我们这班学子社会经验又会拥有多少呢?

为了拓展自身的知识面，扩大与社会的接触面，增加个人在社会竞争中的经验，锻炼和提高自己的能力，以便在以后毕业后能真正的走向社会，并且能够在生活和工作中很好地处理各方面的问题记得老师曾说过学校是一个小社会，但我总觉得校园里总少不了那份纯真，那份真诚，尽管是大学高校，学生还终归保持着学生身份。

而走进企业，接触各种各样的客户、同事、上司等等，关系复杂，但你得去面对你从没面对过的一切。

记得在我校举行的招聘会上所反映出来的其中一个问题是，学生的实际操作能力与在校的理论学习有一定的差距。

在这次实践中，这一点我感受很深。

在学校，理论学习的很多，而且是多方面的，几乎是面面俱到的，而实际工作中，可能会遇到书本上没学到的，又可能是书本上的知识一点都用不上的情况。

或许工作中运用到的只是简单的问题，只要套公式就能完成一项任务，有时候你会埋怨，实际操作这么简单，但为什么书本上的知识让人学的那么吃力呢?

　　两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书“只是古代读书人的美好意愿，它已经不符合现代大学生的追求，如今的大学生身在校园，心儿却更加开阔，他们希望自己尽可能早地接触社会，更早地融入丰富多彩的生活。

时下，打工的大学生一族正逐渐壮大成了一个部落，成为校园里一道亮丽的风景。

显然，大学生打工已成为一种势不可挡的社会潮流，大学生的价值取向在这股潮流中正悄悄发生着改变。

　　对于大学生打工，一直是”仁者见仁，智者见智“,许多人的看法不尽相同。

每个人都有自己的人生模式，我们有理由走自己选择的人生路，只要把握住自己，掌握好学习与打工的分寸，肯定能把大学这个人生阶段过得丰富多彩。

　　打工的途径或者形式多种多样，只要是对社会有益，对自己积累人生经历有益，还能够有少量收入，就可以毫不犹豫的参与其中。

　　虽然在实践中我只是负责比较简单的部分，但能把自己在学校学到的知识真正运用出来也使我颇感兴奋!

在学校上课时都是老师在教授，学生听讲，理论占主体，而我对知识也能掌握，本以为到了企业能够应付得来，但是在企业里并没有想象的那么容易，平时在学校数字错了改一改就可以交上去，但在工厂里，数字绝对不可以错，因为质量是企业第一生命，质量不行，企业生产就会跟不上，而效率也会随之下降，企业就会在竞争的浪潮中失败。

　　因此，每一个环节都不能出错。

这种要求是我们在课堂上学不到的。

在学校里可能只需会解一道题，算出一个程式就可以了，但这里更需要的是与实际相结合，没有实际，只是纸上谈兵是不可能在社会立足的，所以一定要特别小心谨慎，而且一旦出错并不是像学校里一样老师打个红叉，然后改过来就行了，在工厂里出错是要负责任的，这关乎工厂的利益存亡。

总之，这个寒假的社会实践是丰富而又有意义，一些心得和体会让人感到兴奋，但却决不仅仅用兴奋就能描述的，因为这是一种实实在在收获，是对”有经验者优先“的感悟。

……

　　在我的打工生活中，我也明白了许多：

在日常的工作中上级欺压、责备下级是不可避免的。

虽然事实如此，但这也给我上了宝贵的一课。

它让我明白到别人批评你或是你听取他人的意见时，一定要心平气和，只有这样才能表示你在诚心听他说话。

虽然被批评是很难受的，而且要明确表示你是真心在接受他们的批评。

因为这样才能在失败中吸取教训，为以后的成功铺路。

我们要学会从那里跌倒就从哪里爬起来，这才是我所应该做的。

　　我也从工作中学习到了人际交往和待人处事的技巧。

在人与人的交往中，我能看到自身的价值。

人往往是很执着的。

可是如果你只问耕耘不问收获，那么你一定会交得到很多朋友。

对待朋友，切不可斤斤计较，不可强求对方付出与你对等的真情，要知道给予比获得更令人开心。

不论做是事情，都必须有主动性和积极性，对成功要有信心，要学会和周围的人沟通思想、关心别人、支持别人。

　　打工的日子，有喜有忧，有欢乐，也有苦累，也许这就是打工生活的全部吧。

我不知道多少打工的人有过这种感觉，但总的来说，这次的打工生活是我人生中迈向社会的重要一步，是值得回忆的。

现在想来，二十四天的打工生活，我收获还是蛮大的。

我所学到的生活的道理是我在学校里无法体会的，这也算是我的一分财富吧。

　　现今，在人才市场上大学生已不是什么”抢手货“,而在每个用人单位的招聘条件中，几乎都要求有工作经验。

所以，大学生不仅仅要有理论知识，工作经验的积累对将来找工作也同样重要。

事情很简单，同等学历去应聘一份工作，公司当然更看重个人的相关工作经验。

　　就业环境的不容乐观，竞争形式的日趋激烈，面对忧虑和压力，于是就有了像我一样的在校大学生选择了寒期打工。

寒假虽然只有短短的一个月，但是在这段时间里，我们却可以体会一下工作的辛苦，锻炼一下意志品质，同时积累一些社会经验和工作经验。

这些经验是一个大学生所拥有的”无形资产“,真正到了关键时刻，它们的作用就会显现出来。

　　大学生除了学习书本知识，还需要参加社会实践。

因为很多的大学生都清醒得知道”两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书“的人不是现代社会需要的人才。

大学生要在社会实践中培养独立思考、独立工作和独立解决问题能力。

通过参加一些实践性活动巩固所学的理论，增长一些书本上学不到的知识和技能。

因为知识要转化成真正的能力要依靠实践的经验和锻炼。

面对日益严峻的就业形势和日新月异的社会，我觉得大学生应该转变观念，不要简单地把暑期打工作为挣钱或者是积累社会经验的手段，更重要的是借机培养自己的创业和社会实践能力。

　　现在的招聘单位越来越看重大学生的实践和动手能力以及与他人的交际能力。

作为一名大学生，只要是自己所能承受的，就应该把握所有的机会，正确衡量自己，充分发挥所长，以便进入社会后可以尽快走上轨道。

　　除了工作中我学到很多很多在学习中无法学到的知识和经验外，在我看来，我收获最大的是，我变得很开朗很自信。

以前在人群里，我胆小得几乎宁愿缩在角落里，希望没人能注意到我。

而这一次，在我们的小组会议里，我变得很自信，我勇于在大家面前表达我的看法，勇于向组长提出建议。

更有甚者，在每一次活动中，我都踊跃参加，表现相当积极。

组员居然不相信我之前会是一个相当内向的人。

我觉得，这次社会服务活动给我最多的是，让我自己有了很大的改变，而且这个改变，是我之前都一直想要的。

　　在这次寒期的工作中，我懂得了理论与实践相结合的重要性，获益良多，这对我今后的生活和学习都有很大程度上的启发。

这次的打工是一个开始，也是一个起点，我相信这个起点将会促使我逐步走向社会，慢慢走向成熟。

　　这次的实践的确给予了我很多。

今后，我将继续保持认真负责的工作态度，高尚的思想觉悟，进一步完善和充实自己，争取在以后的学习中更好的完善自己，在以后的实践中更好的运用去自己的只是，做一个合格的大学生，将来做一名对社会有用的人。

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