凤凰新学案件 高中语文 史记选读教师用书.docx

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凤凰新学案件高中语文史记选读教师用书

刺客列传

预读文本

预读要求

《刺客列传》原文较长,可以安排一定时间让学生对照文本下的注释阅读原文,先知其大意,明白故事发生的过程;然后完成“感知文本”与“预读积累”练习,并记下自己的疑问。

感知文本

1.全文共18段,根据故事内容可以分为五大部分。

请你根据下面对全文思路结构的划分,概括每部分的要点及每一层的内容要点。

（见学生用书第89页“感知文本”第1题）

【分析】第一部分（第1—5段）:

介绍荆轲的身世及特长、性格。

第1、2段:

交代荆轲的籍贯、称呼及荆轲的特长:

好读书、击剑。

第3、4段:

写荆轲的性格,表面怯懦,实为忍让。

第5段:

写荆轲深沉好书,尽与贤豪长者结交,突出其与一般游侠不同的性格特点。

第二部分（第6—9段）:

交代荆轲刺秦王的历史背景,为故事情节发展作铺垫。

第6段:

燕国面临战祸危险,这是荆轲刺秦王的背景。

第7段:

形势紧迫,太子丹与太傅谋划对付秦王的计策,从而引出田光,为下文引出荆轲作铺垫。

第8段:

写田光的节侠行为,一方面侧面映衬荆轲形象,一方面也引出下文荆轲见太子之事。

第9段:

太子丹与荆轲谋刺秦王之计。

第三部分（第10—15段）:

荆轲刺秦王,秦廷生惊变。

第10段:

故事开端——兵临城下,燕国危在旦夕:

荆轲刺秦王的导火线（太子丹恐惧,请荆轲行动）。

第11—13段:

故事发展——刺秦前的准备工作:

①准备信物;②准备利刃;③配备助手;④易水送别（刺秦准备的高潮）。

第14段:

故事高潮——荆轲入秦廷刺杀秦王。

第15段:

故事结局——秦发兵灭燕。

第四部分（第16、17段）:

荆轲刺秦王行动的影响（高渐离击秦王失败,是荆轲行动的延续;鲁勾践感叹,照应文首,是荆轲精神的影响）。

第五部分（第18段）:

太史公赞语,肯定赞扬荆轲的侠义精神。

2.课文第1—9段写了哪些人?

有什么作用?

（见学生用书第90页“感知文本”第2题）

【分析】本题目的是引导学生在上题思路整理基础上快读故事前的内容,并兼及课文旁的批注。

[答案]写了荆轲、盖聂、鲁勾践、高渐离、鞠武、燕太子丹、樊於期、田光等。

刺客列传

预读文本

预读要求

《刺客列传》原文较长,可以安排一定时间让学生对照文本下的注释阅读原文,先知其大意,明白故事发生的过程;然后完成“感知文本”与“预读积累”练习,并记下自己的疑问。

感知文本

1.全文共18段,根据故事内容可以分为五大部分。

请你根据下面对全文思路结构的划分,概括每部分的要点及每一层的内容要点。

（见学生用书第89页“感知文本”第1题）

【分析】第一部分（第1—5段）:

介绍荆轲的身世及特长、性格。

第1、2段:

交代荆轲的籍贯、称呼及荆轲的特长:

好读书、击剑。

第3、4段:

写荆轲的性格,表面怯懦,实为忍让。

第5段:

写荆轲深沉好书,尽与贤豪长者结交,突出其与一般游侠不同的性格特点。

第二部分（第6—9段）:

交代荆轲刺秦王的历史背景,为故事情节发展作铺垫。

第6段:

燕国面临战祸危险,这是荆轲刺秦王的背景。

第7段:

形势紧迫,太子丹与太傅谋划对付秦王的计策,从而引出田光,为下文引出荆轲作铺垫。

第8段:

写田光的节侠行为,一方面侧面映衬荆轲形象,一方面也引出下文荆轲见太子之事。

第9段:

太子丹与荆轲谋刺秦王之计。

第三部分（第10—15段）:

荆轲刺秦王,秦廷生惊变。

第10段:

故事开端——兵临城下,燕国危在旦夕:

荆轲刺秦王的导火线（太子丹恐惧,请荆轲行动）。

第11—13段:

故事发展——刺秦前的准备工作:

①准备信物;②准备利刃;③配备助手;④易水送别（刺秦准备的高潮）。

第14段:

故事高潮——荆轲入秦廷刺杀秦王。

第15段:

故事结局——秦发兵灭燕。

第四部分（第16、17段）:

荆轲刺秦王行动的影响（高渐离击秦王失败,是荆轲行动的延续;鲁勾践感叹,照应文首,是荆轲精神的影响）。

第五部分（第18段）:

太史公赞语,肯定赞扬荆轲的侠义精神。

2.课文第1—9段写了哪些人?

有什么作用?

（见学生用书第90页“感知文本”第2题）

【分析】本题目的是引导学生在上题思路整理基础上快读故事前的内容,并兼及课文旁的批注。

[答案]写了荆轲、盖聂、鲁勾践、高渐离、鞠武、燕太子丹、樊於期、田光等。

写这些人有的是为了交代背景,为情节发展作铺垫,有的是为了引出主要人物荆轲,有的是为了反衬荆轲。

预读积累

1.给下列加点字注音。

曩（nǎng）者荆轲和（hè）而歌于市中．．

委肉当饿虎之蹊（xī）心惛（hūn）然．．

雕鸷（zhì）之秦偻（lǚ）行见荆卿．．

右手揕（zhèn）其匈遂自刭（jǐng）．．

使工以药淬（cuì）之人不敢忤（wǔ）视．．

士皆瞋（chēn）目为变徵（zhǐ）之声．．

箕（jī）踞（jù）以骂曰重赦之,乃矐（huò）其目．．．

2.指出下列句中的通假字,写出本字并解释。

吾曩者目摄之摄同慑,震慑。

荆轲嘿而逃去嘿同默,不做声。

北购于单于购同媾,讲和。

诸侯服秦,莫敢合从从同纵,合纵。

右手揕其匈匈同胸,胸部。

樊於期偏袒扼捥而进捥同腕,手腕。

燕王诚振怖大王之威振同震,震慑。

图穷而匕首见见同现,出现。

卒起不意,尽失其度卒同猝,突然。

乃引其匕首以擿秦王擿同掷,投掷。

而赐夏无且黄金二百溢溢同镒,重量单位。

高渐离变名姓为人庸保庸同佣,雇工,被雇用的人。

3.指出下列句中的古今异义词,并加以解释。

足为寒心寒心古义:

提心吊胆;今义:

因为失望而痛心。

愿太子疾遣樊将军入匈奴以灭口灭口古义:

消除借口;今义:

害怕泄露秘密而害死知道内情的人。

愿大王少假借之假借古义:

宽容;今义:

利用某种名义、力量来达到目的。

夫樊将军穷困于天下穷困古义:

处境艰难,走投无路;今义:

贫穷困难。

膝行流涕涕古义:

眼泪;今义:

鼻涕。

因而刺杀之因而古义:

趁机;今义:

连词,表示结果。

其明年,秦并天下明年古义:

第二年;今义:

今年的下一年。

家丈人召使前击筑丈人古义:

主人;今义:

岳父。

4.指出下列句中的活用词,说明活用方法并解释。

盖聂怒而目之目:

名词用作动词,注视。

会燕太子丹质秦亡归燕质:

名词用作动词,做人质。

稍蚕食诸侯蚕:

名词用作状语,像蚕吃桑叶那样。

太子受而舍之舍:

名词用作动词,安置住宿。

臣海内之王者臣:

名词的使动用法,使……臣服。

太子日造门下日:

名词用作状语,每天。

乃遂盛樊於期首函封之函:

名词用作状语,用盒子。

太子迟之,疑其改悔迟:

形容词的意动用法,以……为迟。

皆白衣冠以送之衣冠:

名词用作动词,穿衣戴帽。

白衣冠:

穿着白衣戴着白帽。

发尽上指冠上:

名词用作状语,向上。

使使以闻大王闻:

动词的使动用法,使……听到（即禀告）。

群臣怪之怪:

形容词的意动用法,以……为怪。

天雨粟,马生角雨:

名词用作动词,下雨,这里是“落下”的意思。

5.解释下列句中加点词语在句中的意义。

曩者吾与论剑有不称者称:

适宜。

．

奈何以见陵之怨见:

表被动。

．

委肉当饿虎之蹊蹊:

路。

．

祸必不振矣振:

救,挽救。

．

此所谓“资怨而助祸”矣资:

助,加深。

．

跪而蔽席蔽:

拂拭。

．

赵不能支秦支:

抵抗。

．

窥以重利窥:

示,引诱。

．

恣荆轲所欲恣:

听由,听凭。

．

微太子言,臣愿谒之微:

没有。

．

秦之遇将军可谓深矣深:

狠毒。

．

而为治行治行:

准备行装。

．．

持千金之资币物币:

礼物。

．

不敢举兵以逆军吏逆:

迎击,对抗。

．

秦王购之金千斤购:

悬赏捉拿。

．

轲既取图奏之奏:

呈献。

．

益发兵诣赵诣:

到,含有攻打的意思。

．

下与抗礼,以为上客抗:

平等。

．

6.翻译下列文言句子。

（1）燕太子丹者,故尝质于赵,而秦王政生于赵,其少时与丹欢。

译文:

燕太子丹当初曾在赵国当人质,而秦王政生在赵国,年轻的时候和太子丹交情很好。

（2）田先生不知丹之不肖,使得至前,敢有所道,此天之所以哀燕而不弃其孤也。

译文:

田先生不知道我不成材,使我能到您面前,斗胆有所陈说,这是上天哀怜燕国而不遗弃它的孤儿的表示。

（3）秦兵旦暮渡易水,则虽欲长侍足下,岂可得哉!

译文:

秦兵即将渡过易水了,这样我即使想长远侍奉足下,又哪里能做得到呢!

7.根据自主阅读和知识积累填空。

（1）五位著名刺客的事迹。

关于荆轲刺秦王,历来颇多赞语,但也有对此非议的,如宋朝的苏洵在《六国论》中就曾这样评论刺秦事件:

至丹以荆卿为计,始速祸焉。

（2）补出下列名句名篇空缺的内容。

①风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还。

②自曹沫至荆轲五人,此其义或成或不成,然其立意较然,不欺其志,名垂后世,岂妄也哉!

高祖本纪

预读积累

1.给下列加点字注音。

其先刘媪尝息大泽之陂（bēi）．

廷中吏无所不狎（xiá）侮．

常从王媪、武负贳（shì）酒．

高祖每酤（gū）留饮．

高祖常繇（yáo）咸阳．

乃绐（dài）为谒（yè）曰．．

沛公方踞（jù）床．

争持牛羊酒食献飨（xiǎng）军士．

去辄烧绝栈（zhàn）道．．．．．．．

日夜跂（qì）而望归．

给馈饷（xiǎng）,不绝粮道．

高祖奉玉卮（zhī）．

2.指出下列句中的通假字,写出本字并解释。

此两家常折券弃责责同债,债务。

高祖常繇咸阳常同尝,曾经。

繇同徭,服役。

诸所过毋得掠卤卤同掳,把人抢走。

秦人憙憙同喜,高兴。

秦军解解同懈,懈怠。

诸吏人皆案堵如故案堵同安堵,不迁动,不变更。

无内诸侯军内同纳,接纳。

乃详尊怀王为义帝详同佯,假装。

无所诎诎同屈,理亏,不安。

不如决策东乡乡同向,往。

3.指出下列句中的古今异义词,并加以解释。

仁而爱人爱人古义:

爱惜、怜惜人;今义:

妻子。

常有大度大度古义:

远大的抱负;今义:

度量大。

不事家人生产作业家人古义:

平民百姓;今义:

家庭成员。

作业古义:

从事的职业;今义:

教师给学生布置的功课。

诽谤者族诽谤古义:

批评、议论;今义:

无中生有,说人坏话,毁人名誉。

待诸侯至而定约束耳约束古义:

规约,规章;今义:

限制使不出范围。

军吏士卒皆山东之人也山东古义:

崤山、函谷关以东的地域;今义:

山东省。

始大人常以臣无赖无赖古义:

没有出息;今义:

游手好闲、品行不端的人。

大王起微细微细古义:

卑下,低贱;今义:

非常细小。

4.指出下列句中的活用词,说明是何种活用并解释。

公始常欲奇此女,与贵人奇:

使动用法,使……与众不同。

会项伯欲活张良活:

使动用法,使……活命。

沛公从百余骑从:

使动用法,使……跟从。

武负、王媪见其上常有龙,怪之怪:

意动用法,认为……奇怪。

父老苦秦苛法久矣苦:

意动用法,以……为苦。

沛公然其计然:

意动用法,认为……正确。

避仇从之客,因家沛焉家:

名词用作动词,安家。

秦王子婴素车白马素车白马:

名词用作动词,驾着白马白车。

都彭城都:

名词活用作动词,定都。

诽谤者族族:

名词活用作动词,灭族。

项羽与宋义北救赵北:

名词用作状语,向北。

夜往见良夜:

名词用作状语,在夜间。

诸将及士卒多道亡归道:

名词用作状语,在途中。

单父人吕公善沛令善:

形容词用作动词,与……交好。

高祖竟酒,后后:

名词用作动词,留到最后。

5.解释下列加点词语在句中的意义。

其先刘媪尝息大泽之陂陂:

水边。

．

已而有身,遂产高祖身:

．

岁竟,此两家常折券弃责竟:

结束。

．

萧何为主吏,主进主:

负责。

．

乃绐为谒曰绐:

欺骗。

．

何自妄许与刘季妄:

随便。

．

昌邑未拔拔:

攻克。

．

二世使使者斩以徇徇:

示众。

．

因张良遂略韩地辕略:

攻取。

．啖以利啖:

引诱。

．

系颈以组组:

绳索。

．

偶语者弃市偶:

相对,聚在一起。

．

稍征关中兵以自益,距之距:

抵抗。

．

见谢项羽谢:

谢罪。

．

与齐王信、建成侯彭越期会而击楚军期:

约定期限。

．

今某之业所就孰与仲多孰:

谁,哪个。

．

6.翻译下列文言句子。

（1）高祖为亭长,素易诸吏,乃绐为谒曰“贺钱万”,实不持一钱。

译文:

高祖做亭长,平素就看不起这帮官吏,于是在进见的名帖上谎称“贺钱一万”,其实他一个钱也没带。

（2）沛公以为诈,乃用张良计,使郦生、陆贾往说秦将,啖以利,因袭攻武关,破之。

译文:

沛公认为其中有诈,就用了张良的计策,派郦生、陆贾去游说秦将,并用利益进行引诱,乘此机会前去偷袭武关,攻了下来。

（3）项羽遂西,屠烧咸阳秦宫室,所过无不残破。

秦人大失望,然恐,不敢不服耳。

译文:

项羽于是向西行进,一路屠杀,焚烧了咸阳城内的秦朝宫室,所经过的地方,没有不遭毁灭的。

秦地的人们对项羽非常失望,但又害怕,不敢不服从他。

（4）项羽解而东归。

汉王欲引而西归,用留侯、陈平计,乃进兵追项羽,至阳夏南止军,与齐王信、建成侯彭越期会而击楚军。

译文:

项羽罢兵回东方了。

汉王也想率军回西方,但汉王采用张良、陈平的计策（乘楚军兵疲粮尽,索性就消灭它）,于是进兵追赶项羽,到阳夏南面让部队驻扎下来,和齐王韩信、建成侯彭越约定日期会合,共同攻击楚军。

（5）项羽卒闻汉军之楚歌,以为汉尽得楚地,项羽乃败而走,是以兵大败。

使骑将灌婴追杀项羽东城,斩首八万,遂略定楚地。

译文:

项羽的士兵听到汉军唱起了楚地的歌,以为汉军已经完全占领了楚地,项羽战败逃走,楚军因此全部崩溃。

（汉王）派骑将灌婴追杀项羽,一直追到东城,杀了八万楚兵,终于攻占平定了楚地。

7.根据自主阅读理解和知识积累填空。

（1）真实地记录历史人物和历史事件,不夸张、不隐瞒,,其事核,不虚美,不隐恶”,也被称作“实录”,这是《史记》终被称为“史家之绝唱”的主要原因。

（2）司马迁在刻画人物时,主要采用旁见侧出法,,即在一个人物传记中着重表现他的主要特征,而其他方面的特征则放到别人的传记中去显示。

（3）在中国历史大舞台上,惊心动魄的楚汉相争的威武雄壮的戏剧,正因为此,本文和《项羽本纪》堪称《史记》中璀璨夺目、交相辉映的双璧。

管仲列传

预读积累

1.给下列加点字注音。

尝与鲍叔贾（gǔ）．

不以我为不肖（xiào）不以我为怯（qiè）．．

仓廪（lǐn）实而知礼节贵轻重,慎（shèn）权衡．．

2.指出下列句中的古今异义词,并加以解释。

吾尝为鲍叔谋事而更穷困穷困古义:

困厄;今义:

贫穷。

鲍叔不以我为不肖不肖古义:

没有才能;今义:

品行不好。

通货积财,富国强兵通货古义:

交换货物;今义:

流通货币。

3.指出下列句中的活用词,说明活用方法并解释。

齐桓公以霸霸:

名词用作动词,称霸。

管仲既任政相齐相:

名词用作动词,做相国。

管仲世所谓贤臣,然孔子小之小:

形容词的意动用法,认为……器量小。

知我不羞小节而耻功名不显于天下也羞、耻:

形容词的意动用法,以……为羞愧,以……为耻辱。

富国强兵富、强:

形容词的使动用法,使……富,使……强。

管仲因而信之信:

使动用法,使……守信用。

南袭蔡南:

名词用作状语,向南。

桓公实北征山戎北:

名词用作状语,向北。

贵轻重,慎权衡贵:

形容词的意动用法,以……为重要。

公子纠败,召忽死之死:

为动用法,为……而死。

4.解释下列加点词语在句中的意义。

少时常与鲍叔牙游游:

交游。

．

管仲贫困,常欺鲍叔欺:

占便宜。

．

鲍叔遂进管仲进:

举荐。

．

九合诸侯合:

会盟。

．

一匡天下匡:

匡正,纠正。

．

尝与鲍叔贾贾:

做生意。

．

吾尝三仕三见逐于君见:

表被动。

．

以区区之齐在海滨区区:

小小的,形容微不足道。

．．

与俗同好恶俗:

百姓。

．

四维不张,国乃灭亡维:

纲纪,准绳。

．

故论卑而易行卑:

平易。

．

将顺其美将:

扶持。

．

5.翻译下列文言句子。

（1）管仲既用,任政于齐,齐桓公以霸,九合诸侯,一匡天下,管仲之谋也。

译文:

管仲被任用以后,在齐国执政,桓公凭借着管仲而称霸,（并以霸主的身份）多次会合诸侯,使天下归正于一,这都是管仲的智谋。

（2）吾尝三仕三见逐于君,鲍叔不以我为不肖,知我不遭时也。

译文:

我曾经三次做官又三次被国君免职,鲍叔却并不认为我没才干,因为他知道我没遇到好时机。

（3）将顺其美,匡救其恶,故上下能相亲也。

译文:

顺应并推广美德,匡正并补救恶行,因而君臣上下能相亲相附。

6.根据自己的积累和阅读填空。

（1）管仲是位思想家,他主张法治,他认为:

“仓廪实而知礼节,”

（2）管仲和鲍叔牙之间深厚的友情,已成为中国代代流传的佳话。

人们常常用“管鲍之交”来形容自己与好朋友之间亲密无间、彼此信任的关系。

以“……之交”形式组词的近义词组还有:

君子之交、金兰之交、莫逆之交、患难之交、生死之交、刎颈之交、忘年之交。

李将军列传

预读积累

1.给下列加点字注音。

睨（nì）其旁有一胡儿骑善马．

辄分其麾（huī）下．

广讷（nè）口少言．

以为李广老,数奇（jī）．

意甚愠（yùn）怒而就部．

遂引刀自刭（jǐng）．

悛悛（xún）如鄙人．

桃李不言,下自成蹊（xī）．

2.指出下列句中的通假字,写出本字并解释。

尝从行尝同常,经常。

上山陈陈同阵,列阵。

广详死详同佯,假装。

令长史封书与广之莫府莫同幕,幕府:

泛指将帅办事的地方。

军亡导,或失道或同惑,迷惑。

南绝幕幕同漠,沙漠。

余睹李将军悛悛如鄙人悛悛同恂恂,诚恳的样子。

3.指出下列句中的古今异义词,并加以解释。

虽其子孙他人学者,莫能及广学者古义:

学习的人;今义:

有学问的人。

良久乃许之,以为前将军以为古义:

把……作为;今义:

认为。

青欲上书报天子军曲折曲折古义:

事情的复杂经过,委曲详细的情况;今义:

弯曲,形容事情复杂多变。

4.指出下列句中的活用词,说明活用方法并解释。

广乃遂从百骑往驰三人从:

使动用法,使……跟从。

用坚其意坚:

使动用法,使……坚定。

呵止广止:

使动用法,使……停止。

胡兵终怪之怪:

意动用法,以……为怪。

上山陈陈:

名词用作动词,列阵。

络而盛卧广络:

名词用作动词,编网兜。

前未到匈奴陈二里所前:

名词用作动词,前进。

后大将军后:

名词用作动词,落后。

即有急,奈何急:

形容词用作名词,紧急情况。

青欲上书报天子军曲折曲折:

形容词用作名词,委曲详情。

大将军又徙广部行回远回远:

形容词用作名词,迂回绕远的路。

5.解释下列句中加点词语在句中的意义。

用善骑射用:

因为。

．

有所冲陷折关及格猛兽格:

击杀。

天子使中贵人从广勒习兵击匈奴勒:

统率。

．

杀其二人,生得一人生:

活。

．

是时会暮会:

适逢。

．

得李广必生致之致:

送,送达。

．

广暂腾而上胡儿马暂:

突然。

．

无老壮皆为垂涕无:

不论。

．

其将兵数困辱数:

屡次。

．

东道少回远回:

迂回。

．

急诣部,如书诣:

到。

．

大将军使长史急责广之幕府对簿对簿:

受审。

．．

6.翻译下列文言句子。

（1）惜乎,子不遇时!

如令子当高帝时,万户侯岂足道哉!

译文:

可惜啊!

你没遇到时机,如果让你赶上高祖的时代,封个万户侯那还在话下吗!

（2）汉下广吏。

吏当广所失亡多,为虏所生得,当斩,赎为庶人。

译文:

朝廷把李广交给执法官吏。

执法官判决李广损失伤亡太多,他自己又被敌人活捉,应该斩首,李广用钱物赎了死罪,削职为民。

（3）广出猎,见草中石,以为虎而射之,中石没镞,视之石也。

译文:

李广外出打猎,看见草里的一块石头,以为是老虎,就向它射箭,射中了石头,箭头都射进去了,过去一看,原来是石头。

（4）余睹李将军悛悛如鄙人,口不能道辞。

及死之日,天下知与不知,皆为尽哀。

彼其忠实心诚信于士大夫也?

译文:

我所看到的李将军,老实厚道得像个乡下人,不善言辞,可在他死的那天,天下人不论认识他的还是不认识他的,都为他尽情哀痛。

他那忠实的品格确实得到了士大夫们的信任吧?

7.根据自己的积累和阅读填空。

（1）“太史公自序”云:

“勇于当敌,仁爱士卒,号令不烦,师徒乡之,作《李将军列传》。

”《李将军列传》是《史记》中久享盛誉的名作。

作者以赞颂的激情、错综变化的笔法,多层次地描绘了李广传奇而悲剧的一生,塑造出一个卓立千古、彪炳万世的英雄形象。

唐代诗人王昌龄在《出塞》中深情地怀念李广道:

“但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。

”

（2）补出下列课文中的名句。

①太史公曰:

《传》曰“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”。

②谚曰“桃李不言,下自成蹊”。

此言虽小,可以谕大也。

．

孔子世家

预读积累

1.给下列加点字注音。

生而首上圩（wéi）顶畜（chù）蕃息．．

未得其数（shù）也子路愠（yùn）见．．

匪兕（sì）匪虎．

良农能稼（jià）而不能为穑（sè）．．

始作翕（xī）如纵之纯如,皦（jiào）如．．

举一隅（yú）不以三隅反天王狩（shòu）于河阳．．

唯子贡庐于冢（zhǒng）上．

常先谒（yè）然后从政．

2.指出下列句中的通假字,写出本字并解释。

几然而长几同颀,颀长。

师襄子辟席再拜辟同避,离开（坐席）。

匪兕匪虎匪同非,不是。

然。

非与与同欤,句末语助词。

使知者而必行知同智,聪明。

盖少贬焉盖同盍,何不。

赐,而志不远矣而同尔,你的。

不容然后见君子见同现,显示。

下至秦缪缪同穆,秦缪即秦穆公。

周监二代监同鉴,借鉴。

所慎:

齐,战,疾齐同斋,古代祭祀前的身心整洁工作。

约其文辞而指博指同旨,观点,主张。

然心乡往之乡同向,朝着。

余祗回留之不能去云祗回同低回,流连,依依不舍。

3.指出下列句中的古今异义词,并加以解释。

聪明深察而近于死者聪明古义:

耳聪目明;今义:

智力发达,记忆和理解能力强。

孔子用于楚,则陈蔡用事大夫危矣用事古义:

当权;今义:

（凭感情、义气等）行事。

乃因史记作《春秋》史记古义:

泛指古代流传下来的史料;今义:

指司马迁的《史记》。

中国言六艺者折中于夫子中国古义:

中原地区;今义:

中华人民共和国的简称。

折中古义:

取正,作为准则;今义:

对几种不同意见进行调和。

若是,我于《易》则彬彬矣彬彬古义:

指文采与品质兼备的样子或丰盛的样子;今义:

文雅的样子。

4.指出下列句中的活用词,说明活用方法并解释。

其先宋人也先:

形容词用作名词,先人。

人皆谓之“长人”而异之异:

形容词的意动用法,以……为异。

孔子学鼓琴师襄子鼓:

名词用作动词,弹奏。

有所怡然高望而远志焉高:

名词用作状语,向高处。

如王四国王:

名词用作动词,称王,统治。

军于城父军:

名词用作动词,驻军。

譬使仁者而必信信:

动词的使动用法,使……相信。

使知者而必行行:

动词的使动用法,使……去做。

纲而纪之纲、纪:

名词用作动词,制定制度、整治。

序《书传》序:

名词的为动用法,为……作序。

君子病没世而名不称焉病:

名词用作动词,担心。

推此类以绳当世绳:

名词用作动词,按一定标准去衡量规范。

笔则笔,削则削笔:

名词用作动词,写,记。

而罪丘者亦以《春秋》罪:

名词用作动词,怪罪。

弟子皆服三年服:

名词用作动词,服丧。

唯子贡庐于冢上庐:

名词用作动词,建造房屋。

弟子及鲁人往从冢而家者百有余室