（Singandaction）
dRead>
T:
Now,Isayandyoudo.（Let′sact.中学过的句子）
S:
（Listenandact）
T:
Look!
Icandance,Icandraw,Icanjump.Whatcanyoudo?
S:
Ican_____.
（根据学生的回答，让他们自由发挥表演一下。
如有同学回答Icandraw.
就请他在纸上画一幅画。
并给予小礼物奖励。
）
T:
（向全体学生发问）Doyoulikedraw?
S:
Yes.
T:
Good!
今天，就让我们当一回小画家，在一个人的身体，你们想不想试试？
S:
想。
Step2:
Presentation&Consolidation
1、Let’slearn.
（点击课件，出现眼睛图片和eye的读音）Whatdoyouhear?
学习必备欢迎下载
S:
（重复听到的读音）
2、Practice：
T:
let’splaygames.Doyoulikegames?
S:
Yes.
T:
First.Listenanddraw.
Unit2MyFamily
第一课时
教学目标：
1能听懂会说Thisismyfamily.Who'sthatman（boy）?
He'smy...Who's
thatwoman（girl）?
She'smy...
要求模仿正确，语调自然。
2学会如何询问人的身份
能简单介绍自己的家人
.
3能区分和正确使用人称代词he和she.
教学重点：
1．句型：
Who'sthatman（boy）?
He'smy⋯Who'sthatwoman（girl）?
She's
my⋯
2．词汇：
father,mother,mom,woman,man
教学难点：
he和she的意义区分及发音。
教具准备：
1．教师及学生的家庭照片
2．教材相配套的教学课件
3．教材相配套的教学录音带
学习必备欢迎下载
教学过程：
一.热身／复习（Warm-up/Revision）
1．播放Unit1BLet'stalk动画，让学生模仿表演。
2．学生3人一组做对话表演。
二.呈现新课（Presentation）
1．教师将一位新朋友介绍给大家。
教师扮演这个新朋友，问一个女生：
What'syourname?
引导这个女生回答：
Myname's（Diana）.教师对其他学生
说：
She's（Diana）.并示意学生跟着重复这句话。
2．教师指着离自己稍远的女生问：
Who'sthatgirl?
引导学生回答：
She's⋯
3．用同样的步骤问一个男生，用he代替she。
4．教师指着离自己稍远的男生问：
Who'sthat
boy?
让学生回答：
He's
⋯
5．让学生指着班里的同学做问答：
Who'sthat
girl?
She's⋯
Who'sthat
boy?
He's
⋯
6．教师拿出学生们所熟悉的教师的照片，用实物投影仪展示出来。
询问学
生：
Who'sthatman?
Who'sthatwoman?
引导学生回答：
He'sMr⋯She's
Miss/Mrs.⋯
7．教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做Who'sthatman?
Who'sthatwoman?
的问答练习。
8．教师出示自己的家庭照片说：
Thisismyfamily.Doyouknowwhothey
are?
鼓励学生对照片中的人物提问，教师用She'smymother.He'smyfather.来回答，并重复单词father,mother。
教师再次用mom,dad代替mother,father
进行回答，向学生指出mom和dad更多地用于日常口语中。
9．让学生观看教学课件或VCD展示Let'stalk的内容。
学习必备欢迎下载
10．让学生看书听录音，跟读课文对话。
11．让学生分组表演课文并展示。
第二课时
教学目标：
1.能听说认读单词：
man,woman,father,grandfather,mother,grandmother.
2.学唱歌曲：
Fatherandmother.
3.通过学唱歌曲,培养学生的学习兴趣.
教学重点:
单词：
father（dad）,mother（mom）,grandfather（grandpa）,
grandmother（grandma）,man,woman
教学难点:
家庭成员单词的认读
教具准备:
1．有关家庭成员的图片
2．单词卡
3．教材相配套的教学录音带
教学过程:
一、热身／复习（Warm-up/Revision）
1．教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着
其中的人物做介绍：
He'smyfather.She'smymother.
2．让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：
Who'sthatman?
Who'sthatwoman?
二、呈现新课（Presentation）
1．教师出示ChenJie的图片问学生：
Who'sthisgirl?
让学生回答：
She's
学习必备欢迎下载
ChenJie.并把图片贴到黑板上。
2．教师分别出示father,mother的图片，问学生：
Who'sthatman
（woman）？
引导学生说出：
He'sChenJie'sfather（dad）.She'sChenJie's
mother（mom）.并把图片贴到黑板上。
3．出示单词卡，让学生认读father,dad,mother,mom,man,woman,让
学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。
4．教师：
Thereare4peopleinChenJie'sfamily,too.Doyouknowwho
arethey?
可先让学生猜，再出示图片教读单词：
grandfather（grandpa）,
grandmother（grandma）,brother,sister,并把图片贴到黑板上，形成family
tree.
注：
教师向学生说明grandpa,grandma多用于口语中。
Brother,sister
不是本课内容，稍带即可。
5．教师出示单词卡，让学生先试着把单词garandfather（grandpa）,
grandmother（grandma）,brother,sister贴到相应的图片下，再教读单词。
6．让学生看黑板。
教师：
Thisisafamilytree.Howmanypeoplein
ChenJie'sfamily?
Whoarethey?
7．播放ALet'slearn部分的视频，学生边观看边跟读。
再让学生扮演
ChenJie介绍自己的家庭成员：
Thisismyfamily.He'smy⋯She'smy⋯
8．鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲，并表演给大家看。
三、趣味操练（Practice）
第三课时
教学目标：
学习必备欢迎下载
1、能听懂会说询问某人是谁的句子“Who'sthisboy?
”“Is
she/he...?
”并在实际情境中运用。
2、能正确使用感叹词“Great!
/Cool!
/Wow!
”恰当抒发感情。
3、能听懂会说“Comeon./Really?
”，要求模仿正确，语调自然。
教学重点:
句型：
Isshe/heyour⋯.?
词汇（短语）：
Comeon!
Really?
WatchTV
教学难点:
正确运用感叹词和日常用语
教学难点:
1．学生们的家庭照片和自己家庭成员的个人生活照
2．学生或教师的家庭录像
3、教材相配套的教学课件［Unit2Let’slearn］
4．教材相配套的教学录音带
教学过程:
一、热身／复习（Warm-up/Revision）二、呈现新课（Presentation）
1Talkaboutthepictures
学生们出示自己的照片和自己家人的照片
学生们自由提问：
“Who’she?
Who’sshe?
”照片的主人进行回答。
教
师根据照片的内容发出自己的感叹“Great!
Cool!
Wow!
Comeon!
Really?
”
鼓励学生也根据自己的感受运用这些感叹词。
2Watchvideo
播放BLet’stalk录像，教师提问：
1）这段对话中，谁向谁介绍了自己的家庭？
学习必备欢迎下载
2）对话中，一共用到了几个感叹词？
3）学生回答问题。
4）再播放一遍对话，让学生留意语音语调。
3观看课件
1）教师播放BLet’stalk部分的动画课件，先完整播放，然后教师反复点击动画，一幅一幅图，一句一句话学习，学生在观看的过程中试着模仿
2）再次观看，鼓励学生边看边说
3）关闭声音喇叭，学生分角色给课件中的人物配音。
4）小组为单位练习对话，然后上台表演。
5）教师及时奖励表演好的小组。
三、趣味操练（Practice）
活动一：
Talkaboutthepicture
学生之间观看彼此家庭成员的有趣照片，边看边根据实际运用对话中的句
子
第四课时
教学目标：
1、听说认读单词brother,sister
2、复习本单元所学的家庭成员的单词，培养孩子运用词汇的能力
3、通过Let'schant部分歌谣的练习巩固本单元主要词汇。
教学重点:
句型：
Whatabigfish!
词汇：
brothersister
教学难点语音：
brother中th的发音时要咬住舌尖。
教具准备：
1、学生们的家庭照片和自己家庭成员的个人生活照
学习必备欢迎下载
2、学生的家庭录像
3、教材相配套的教学课件［Unit2Let’slearn］
4、家庭成员单词卡片和家庭树
教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1singthesong
学生们一起唱《Fatherandmother》，边唱边演。
2Issheyour⋯?
教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据提问回答。
学生以小组为单位（变换小组成员），拿着家庭成员的照片互相询问：
“Is
she/heyour⋯?
”
（二）呈现新课（Presentation）
1教师出示BLet’slearn的视频，教师提问：
在录像中有几个人？
他们的关系？
学生回答，并让学生试着介绍自己的家庭成员。
2出示Let’slearn部分的动画。
教师出示场景，让学生说说看到了什么，他们在干什么？
（“Whatcanyou
see?
Whataretheydoing?
”）
点击单词或人物
brothersister
，指导学生认读。
告诉学生：
在英语中，
brother
既可作哥哥讲，也可作弟弟讲，而
sister
既可作姐姐讲，也可作妹妹讲。
播放课件，学生观看，理解“Whatabigfish!
”的含义，教师边说边用
手势帮助学生理解其含义。
学生分角色跟读。
小组表演
学习必备欢迎下载
3教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。
请读的最好的学生到前面来带读。
4师在黑板上画出一棵大树，在树上贴出家庭成员的单词卡片。
让学生一起读一读。
（三）趣味操练（Practice）活动一：
听一听，做一做
教师和学生一起问一问，答一答。
问到那个人物，就让学生举起相应的卡
片。
Unit3Howdoyoucometoschool?
第一课时
教学目标：
1．能够听说读写单词：
bike,bus,foot,car,taxi
2“四会”词语：
bybike,bybus,bytaxionfoot
3“四会”句型：
Igoto⋯by/on⋯
Let’sgoto⋯by/on⋯
教学重难点：
重点：
bybike/bus/car/taxi/和onfoot的四会掌握及运用。
难点：
on和by的区别用法。
教学用具：
教具：
多媒体演示课件，单词卡片
教学过程：
1师生自由对话。
2复习：
学习必备欢迎下载
Whoisthis/that?
This/thatis⋯
Whoarethey?
Theyare⋯
Isthatour⋯?
Yes,itis.
Doyoulike⋯?
Yes,Ido.
3.介绍新课：
（1）单词：
bus,car,taxi,bike
（2）句型：
Igotoschoolbybus.
Let’sgotoBeijingbybus.
理解by⋯的意思。
Igotoschoolbytaxi.
IgotoBeijingbybus.
Igotothezoobybike.
Igohomebyhome.
（3）.介绍词组：
onfoot
（4）.听录音，跟读单词。
4练习巩固：
（1）图片认读，单词拼读。
（2）doinchains.
5小结及作业：
（1）听读单词录音三遍。
（2）抄写单词各一行。
第二课时
教学目标：
学习必备欢迎下载
1能听懂会说单词：
comeabout
2能掌握句型:
Howdoyoucometoschool?
Doyoucometoschoolbybus?
No,Icomebytaxi.Howaboutyou?
3补充词组：
byship,byplane,byjeep,bytrain
教学重难点：
对话的熟练掌握，句型的灵活运用。
教学用具：
单词图片。
教学过程：
1、师生打招呼，
2、复习
认读单词图片造句，老师将car,bike,bus,taxi,foot的图片出示。
3、介绍新课：
（1）介绍句型：
Doyoucometoschoolbybus?
Igotoshoolbybike.
Doyougotoschoolbybike,too?
Yes,Ido.
（2）介绍Howaoutyou?
你呢？
（用于代替同样的问题，免于重复）
（3）介绍Howdoyouco
升级会员 