大自然的声音教案及作业题.docx

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大自然的声音教案及作业题

大自然的声音教案及作业题

21大自然的声音

【教学目标】

1.认识本课“奏、击”等8个生字，会写“演、奏”等13个生字，认识多音字“呢”。

了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。

2.朗读课文，背诵课文第2～3自然段。

了解课文的写法特点及叙述的顺序。

3.想象课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。

【教学重点】

1.学会本课生字及词语，了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物，积累拟声词。

2.课文重点是第二至第四自然段，教师要引导学生通过朗读，认识并感受这美妙的声音，然后通过想象，感受大自然的美。

【教学难点】

了解课文描写的方法，体会作者的思想感情。

【教学课时】2课时

第一课时

【课时目标】

1.认识本课“奏、击”等8个生字，会写“演、奏”等13个生字，认识多音字“呢”。

了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。

2.初读课文，理清文章的层次。

【教具准备】

多媒体课件。

【教学过程】

一、谈话激趣，引入课题。

1.（课件出示2）播放一些自然界的声音。

同学们，你们听到了什么？

（学生自由发言）

2.教师导语：

大自然是我们永远的家园，也是永恒的智者。

今天，让我们一起走进自然，了解感悟大自然。

3.现在是什么季节？

你从哪里感觉到夏天已经来临？

4.自由谈：

茂密的树荫（视觉）、知了的鸣叫（听觉）、日渐升高的气温（触觉）、芬芳的花草（嗅觉）……

5.教师小结，导入课题：

这节课，我们来学习一篇新的课文，了解大自然更多奇妙的声音。

板书课题：

大自然的声音。

（学生齐读课题）（板书：

大自然的声音）

二、初读课文，自学生字。

1.学生用自己喜欢的方式自由朗读课文两遍，借助拼音读准字音，把课文读通顺。

2.同桌互读，互相评议、纠正读得不准确的字音。

3.小组同学读书比赛。

4.轻声朗读课文，看看课文中介绍了哪几种大自然的声音。

三、检查预习，学习字词。

1.（课件出示3）文中的会认字。

miàozòunínánwěijīhuìzhā

妙奏呢喃伟击汇喳

指名读，教师及时纠正错音：

读准平舌音“奏”，翘舌音“喳”。

指名领读、学生齐读、跳读……

2.自由交流：

怎样记住这8个生字伙伴的样子呢？

自由地和同桌说一说，记一记。

3.全班交流：

说说自己喜欢的生字的识记方法。

（学生自愿举手发言）

熟字加偏旁：

妙：

女+少喳：

查+口

组词扩展：

美妙演奏雄伟击打汇合喳喳叫

4.（课件出示4）会写字。

miàoyǎnzòuqínróugǎnshòujījīqìdīqiāomínɡ

妙演奏琴柔感受激击器滴敲鸣

指名读，注意正音：

翘舌音“柔、受”，前鼻音“演、琴”，后鼻音“鸣”。

去掉拼音读，开火车读，齐读。

四、理清文脉，了解文意。

1.自读课文，边读边标记自然段。

看看课文中介绍了哪几种大自然的声音?

2.同桌相互交流。

3.指名发言，教师小结。

（风、水、动物）

五、识记生字，指导写字

（出示生字田字格课件5）妙演奏琴柔感受激击器滴敲鸣

同学们在课前练写生字的时候，发现哪些字容易写错？

或者不好写？

预设：

琴击滴敲

师相机板书。

大家一起读一读，记住每个字的字形。

形近字比较：

受—爱呜—鸣泰—奏

加一加：

氵+寅=演矛+木=柔

组词扩展：

激动激发滴滴答答敲打

①这几个字怎样写才能做到规范、美观？

出示田字格中的范字，对照例字认真观察读帖。

②交流：

提醒大家在写哪个字的时候注意什么？

③在学生交流的基础上，教师范写强调：

预设：

“琴”，注意下面是个“今”，不是“令”。

撇捺要写舒展。

“击”，中间的一竖是一笔写成，不能分成两段去写。

注意笔顺：

先写“二”，再写一竖，竖折，竖。

“滴”左窄右宽，注意右边不是“商”，下面是“古”。

“敲”左右等宽，注意，右边不是“支”。

④学生再次练写。

一生到黑板上写，其他学生在本子上写，教师评价。

六、再读课文，积累词句。

1.自由朗读课文，边读边标注出自己喜欢的词语和句子。

2.标出和“点点滴滴”相似的词语，认真体会。

【设计意图：

在各种声音的陪伴下，导入课题，引起学生学习和探究的欲望，和对大自然的美好向往之情。

】

【设计意图：

鼓励学生自学课文，自学生字、词语，共同展示时达到事半功倍的效果，很有针对性。

同时也培养了学生的自学能力和探究能力。

】

【设计意图：

放手学生观察字如何识记、如何书写，体现了以学生为主体，教师为主导的教学模式。

】

【课堂作业新设计】

一、给加点字选择正确的读音。

音乐（lèyuè）歌曲（qūqǔ）

快乐（lèyuè）弯曲（qūqǔ）

他呢（není）散步（sǎnsàn）

呢喃（není）散装（sǎnsàn）

二、比一比，组词语。

秒（）爱（）江（）喳（）

妙（）受（）汇（）查（）

三、照样子写拟声词。

（每小题写四个）

1.淙淙：

2.唧哩哩：

3.叽叽喳喳：

参考答案：

一、yuèqūlèqǔnesànnísǎn

二、秒表关爱长江叽喳奇妙感受汇合检查

三、1.呼呼哗哗隆隆呜呜

2.扑通通哗啦啦轰隆隆叮铃铃

3.滴滴答答乒乒乓乓哗哗啦啦嘻嘻哈哈

第二课时

【课时目标】

1.朗读课文，背诵课文第2～3自然段。

了解课文的描写方法及叙述的顺序，回想课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。

2.了解课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音、水的声音和动物的声

【课堂作业新设计】

一、看拼音，写词语。

yǎnzòufēnɡqínwēnróuɡǎnshòu

（）（）（）（）

jīlièyuèqìqiāodǎmínɡjiào

（）（）（）（）

二、连一连，读一读。

轻轻柔柔的乐曲

雄壮的海洋大合唱

热闹的山中小曲

轻快的音乐会

波澜壮阔的声音

三、写一写。

大自然的声音真是太美妙了，你们喜欢吗？

大自然包罗万象、丰富多彩，就在我们身边，当你走进大自然，用心灵去感受那些美妙的声音，相信你一定会有新的发现，模仿课文把你有趣的发现写下来吧。

参考答案：

一、演奏风琴温柔感受激烈乐器敲打鸣叫

二、轻轻柔柔的——声音

雄壮的——乐曲

热闹的——音乐会

轻快的——山中小曲

波澜壮阔的——海洋大合唱

三、示例：

植物的声音也是大自然的声音。

大家可能要问了，植物怎么能发生呢？

的确，植物不能发声，但是你只要细心去观察，去听，就会听见它们也在发声。

风吹动树叶的沙沙声；果实落地的扑通声；花随风摇曳的声音。

用心去听这些声音。

树叶就好像翩翩起舞；果实好像在倾诉“我们熟了”花好像是欢笑着迎接人们，这些声音和动物的声音合成了一段更优美的音乐。

【板书设计】

 21大自然的声音

         风   手风琴

         水   打击乐 美妙

         动物 歌手

【课后反思】

成功之处：

在这篇文章的教学中，教师注重指导学生了解这篇文章的写作方法。

这篇文章的第一自然段是整篇文章的中心段、总起段。

学习完课文后，提出问题：

这篇文章哪些段落具体地写了大自然的的声音？

学生一下就回答出：

第2～4自然段具体地写了风、水、动物的声音。

引导学生了解第2～4自然段分别是围绕一句话来写的，这是先总述，后分述的写作方法。

教师又继续追问：

那课文中的哪一段是概括地写呢？

学生很快就发现了第一自然段。

教师启发学生思考：

第一自然段和第2～4自然段是什么关系？

学生想了一下便说：

第2～4自然段是围绕第一自然段来写的。

教师相机小结并告诉他们，第一段就是这篇文章的中心段，而它又在文章的开头，所以它又叫总起段。

不足之处：

要关注课堂的生成。

在课堂上，随时会有学生灵光的闪现，如何抓住学生的这些语言，将它们与理解文本很好地结合，这也是在今后的教学中，需要仔细研究和学习的。

备课素材

【教材分析】

　　《大自然的声音》这篇课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音。

文章结构严谨，第一自然段概括地说明“大自然中有许多美妙的声音”，作为文章的总起。

第二、三、四自然段均以总分的方式构段，用拟人的手法介绍风、水、动物。

在第二自然段侧重对比的写法，把微风与狂风带给人的不同感受写得细腻、生动。

第三自然段运用了顶针句式。

第四自然段则运用了排比的手法，充分展示声音的魅力。

课文中有许多优美的句子，在教学过程中，让学生在美读中走进大自然，体会作者对大自然的热爱之情。

【与文章相关的资料介绍】

拟声词积累

一、动物叫声

咩咩——羊

哞哞——牛

汪汪——狗

笃笃呱呱——青蛙

知了知了——知了

咪咪喵喵——猫

蝈蝈——蝈蝈

唧唧叽叽——小鸡

嗡嗡——蜜蜂

二、各种鸟的叫声

喳喳——喜鹊的叫声。

啁[zhōu]啾[jiū]——鸟叫的声音。

嘤[yīng]嘤——形容鸟叫声。

嘎[gā]嘎——形容大雁等的叫声，也作呷呷，鸭子的叫声。

啾[jiū]啾——形容许多小鸟一齐叫的声音，也形容凄厉的叫声。

鸟儿。

布谷——布谷鸟的叫声

三、风、雨、雷、电、水等自然现象声音

淅淅——用来写轻微的风声、雨声、落叶声等。

淅沥——用来写轻微的风、雨、雪等声音。

呼呼——用来写风声。

汩汩、潺潺、哗、哗啦、哗哗、淙淙——用来写水流动或东西滚动的声音。

四、落地、敲击、拍打、撞击等声音

咚咚——用来写敲鼓和敲门的声音。

噼啪、噼里啪啦——火燃柴的声音

隆隆——用来写剧烈震动的声音，如：

雷声隆隆，炮声隆隆。

咕咚——用来写重东西落下或大口喝水的声音。

叮当——用来写金属、瓷器、玉饰等撞击的声音。

铮铮——拟声词，金属撞击所发出的响亮的声音

轧（ya）——拟声词，形容机器开动时发出的声音

锵——拟声词，形容金属相撞击的声音

鼟（teng）——拟声词，形容鼓声

嗵（tong）——拟声词

突突——拟声词，心跳声，摩托车声

课后作业

基础积累大巩固

一、用“√”画出正确的汉字。

演（凑奏）感（爱受）（击缶）败

钢（瑟琴）（敲搞）门（邀激）动

二、先辨字，再组词。

滴场鸣

摘扬呜

阅读能力大提升

三、重点段落品析。

水，也是大自然的音乐家。

下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。

小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。

滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。

当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：

小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。

从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。

1.这个自然段是围绕哪句话来写的？

用“”画出。

2.找出文中表示声音的词语。

思维创新大拓展

四、你还听到过哪些大自然的美妙的声音？

写几句。

青蛙是大自然的歌手

参考答案：

　　一、奏受击琴敲激

二、水滴一场鸣叫摘取扬头呜呼

三、1.水，也是大自然的音乐。

2.滴滴答答叮叮咚咚淙淙潺潺哗啦啦

四、略