小学二年级品生下册第五单元电子备课教案.docx
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小学二年级品生下册第五单元电子备课教案
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第五单元愉快的收获
第一主题我在长大
(一)我长高了
教材分析及设计意图:
《我长高了》是教科版二年级下册第五单元《愉快的收获》活动主题一“我在长大”中的内容。
这一主题重在关注学生的身体的成长。
有两个层次的内容,先是让孩子感知自己身体的变化,然后通过设计成长纪念册等活动记录自己的成长足迹。
本教学设计的意图旨在让学生看到自己的成长和变化,知道自己的成长离不开父母。
本活动的设计坚持以人为本,以活动为本的原则,尊重学生的生活实际,关注学生的经验,通过引导学生自主活动,亲身经历和体验来培养道德意识,形成道德品质,促进学生道德发展。
教学目标:
1.通过实践活动,让学生认识自己的成长。
2.看到自己的成长和变化,并为此而高兴,知道长大既是身体的变化也是心灵的成长。
教学重点:
通过实践活动,让学生了解、认识自己的成长。
教学难点:
让学生知道自己愉快的成长和父母分不开。
教学准备:
师:
准备三张学生小时候的照片、西瓜、小熊、画纸、调查表,双面胶和课件。
生:
准备几张小时侯和现在的照片、彩色笔、铅笔和自己小时候用过的东西(如:
小鞋、小帽子、衣服,身高数据、出生证,和爸爸妈妈一起完成一个调查表)。
教学过程:
一、课前体验,初步感悟
用课件展示刚出生的几幅婴儿图,并播放婴儿哇哇大哭的声音。
我们大家一起来欣赏几幅婴儿的照片。
(课件展示并播放哭声)
你们刚出生的时候就像这样,多可爱、多漂亮呀!
现在我们都已经长高了,长大了。
成长是一件快乐的事情,我们要把成长的快乐记录下来,与大家共同分享。
板书课题:
我长高了。
二、课中体验,深化感悟
1.从身体的变化初步感受成长的快乐。
(1)(出事三张婴儿照片)瞧,这是我们班的三位小朋友,大家猜猜他们是谁?
(生猜)
到底他们是谁呢?
我们数1、2、3,让他们自己走出来好吗?
大家看,三位小朋友与照片上的他有什么不一样呢?
刚才大家说了这么多,你们自己觉得和小时侯还有哪些不一样呢?
(2)请你们把收集的小时侯的衣服拿出来吧!
这里有三件衣服(出示一件婴儿衣服、出示一件上幼儿班时的衣服、出示一件现在的衣服,让学生对比),师指着婴儿衣服和上幼儿班时的衣服,你们看还能穿吗?
(不能)
是啊,小小的一件衣服,就能让我们看到自己成长的足迹。
除了衣服,还有哪些物品能说明我们长大了?
请把你们带来的小时候的物品(如:
小鞋子,帽子等)在小组内互相交流一下吧。
(学生拿出准备好的小鞋子、小帽子、出生证等)谁愿意把自己的物品拿上来展示给大家看。
(请几位学生上台展示)
(3)刚才你们交流的时候,我发现了一张出生证,它清楚地记着XX小朋友的体重、身高,我们请小主人来读读吧!
(根据学生所说的板书:
体重3千克、身高50厘米)
你知道3千克有多重吗?
3公斤也就是6斤。
(师捧出一个西瓜)这个西瓜正好3千克,你小时候就跟它一样重。
请你的好朋友来抱抱它吧。
(一个同学抱起西瓜)那你再抱抱他,看他现在的体重怎么样?
(学生吃力的把同学抱起来)为什么抱得这么辛苦呀?
你看,他现在都这么大了,哪能不重呢?
你出生时6斤,那你知道现在多少斤吗?
(若生不能回答,就现场称体重)板书:
体重XX千克。
你们知道他刚出生时有多高吗?
50厘米。
大家比划一下,50厘米有多长?
(同学在比划的时候,师拿出一个50厘米高的小熊,立在那位同学的身边,大家看了十分惊讶)
那你知道你现在多高吗?
(若学生不能回答)你站在秤上称一称(板书:
身高XX厘米)。
看着他俩,你们一定有很多话要说吧?
哪些小朋友还带来了出生证,给大家展示一下吧。
从同学们的身高、体重的变化可以看出同学们都怎么样?
(板书:
我长高了)
祝贺小朋友们长高了,长大了。
2.由成长中的趣事进一步感受父母对自己的关爱。
在我们成长的过程中有很多有趣的事!
现在大家就来看看丽丽成长过程中的趣事吧!
(课件展示:
丽丽从小到大的照片,并配上文字)
对丽丽的画进行形容,使学生感受到很有趣。
那你们在成长过程中一定也有许多有趣的事,难忘的事吧?
小组里交流。
请你们将收集的有趣资料给大家展示一下吧。
学生把自己带来的一组照片展示给大家看,并解说。
我们现在能快乐的成长是多么幸福呀!
三、课后践行,内化感悟
1.看着自己小时侯的照片,再看看自己今天的模样,多有意思啊!
在爸爸妈妈温暖的怀抱里,我们长大了!
成长是一件快乐的事情,我们能用什么好方法把成长的快乐记录下来呢?
(设计成长相册,成长卡片,数据,记录成长日记,画画……)
你们的主意可真不少呀!
真能干!
那么大家开始行动吧!
(课件播放背景音乐)巡视,并指导学生。
2.师总结:
是呀,小朋友们在爸爸妈妈及亲人的关心、爱护下都长高了、长大了,伴随着身体的成长,希望同学们也能越来越懂事,学习越来越棒!
第一主题我在长大
(二)我懂事了
教材分析及设计意图:
《我在长大》是教育科学出版社义务教育课程标准实验教科书《品德与生活》二年级下册的一课。
我在设计这堂课时主要联系学生的生活实际,让学生在活动、游戏中得到感受、体验、探究和领悟,并从中得到情感的交流、良好习惯的培养及能力的发展。
本节课,借助多媒体课件,把课内外知识相融合,全面理解“懂事”的含义。
通过多媒体展示照片、播放音乐,创设情境,让孩子更直观的感受懂事是一个丰富的过程,学会“感恩”父母、老师和他人。
在教学中注重知识的传授与学生技能培养的有机结合。
在课前通过用多种方法收集资料,培养学生获取信息的本领,提高了体验、收集资料的能力。
教学目标:
1.引导学生从生活自理能力和关心、体察能力方面回顾自己的成长与变化。
2.让学生结合自己的生活经历,体会两年来自己在生活自理和关心他人方面的进步,知道怎样的孩子才是懂事的孩子。
教学重、难点:
知道怎样的孩子才是懂事的孩子。
教学过程:
一、课前体验,初步感悟
1.同学们好,我们《品德与生活》的学习伙伴小兔贝贝告诉我,经过一年级二年级的学习,它和它的朋友们都比以前有了进步,会做很多事情了呢!
你们想知道他们都会做一些什么事情吗?
请读一读他们写的这首儿歌吧!
(出示课件儿歌)
2.自学儿歌
别说我小
妈妈您别说我小,
我会穿衣和洗澡。
爸爸您别说我小,
我会擦桌把地扫。
奶奶您别说我小,
我会种花把水浇。
爷爷您别说我小,
我做的事真不少。
(学生自读、齐读、指名读)
3.说说从儿歌里你知道小兔贝贝他们都会做些什么?
我们可以一边看课本的插图,一边说说。
生:
自由说
4.说说自己的进步:
小兔贝贝他们会做这么多事情,你佩服他们吗?
其实我们班的同学也特别能干,你们也已经像小兔贝贝一样懂事了。
请同学们回忆一下,从一年级到二年级,你都学会了什么?
小组内互相交流。
教师小结:
同学们说得真好!
你们个个都是能干的好孩子,你们真的已经懂事了。
那么,让我们大声地告诉所有人:
我懂事了!
(板书课题:
我懂事了。
学生齐读课题,注意指导读出自豪的语气)
二、联系生活,深化认识
1.过渡谈话:
既然同学们都懂事了,那么我们也像小兔贝贝一样,把我们会做的事情都写进儿歌里,让大家都来读一读吧!
出示没有填完的儿歌:
叔叔阿姨别说我小,
邻居宝宝在睡觉,
我___________________________。
哥哥姐姐别说我小,
妈妈生病躺在床,
我____________________________。
别说我小,
我____________________________。
大家快来说一说,
我们___________________________。
2.学生自己试读,小组合作,完成儿歌,教师下小组巡视,及时了解学生情况,相机指导。
3.小组汇报,全班交流。
4.板书填空,补充儿歌,齐读自己创编的儿歌。
(指导朗读,读出自己的情感)
5.与课文儿歌联系,齐读儿歌(你想怎样读呢?
)。
三、实践活动,深入体验
1.过渡谈话:
同学们刚才通过不同的方式,都说自己很能干,很懂事,小兔贝贝很不服劲,现在它要考考你们了。
一位小同学早上上学的时候,穿多了衣服,中午太热了,他就把衣服脱下来,揉成一团,可是怎么都放不进书包,原来他书包里的东西很乱,而且平时上课的时候,他的课桌也是像这样乱糟糟的,你觉得应该怎么做呢?
(教师边说话一边把事先准备的衣服揉成一团,把讲台弄乱)。
2.借一位同学的书包,把书包弄乱!
3.叫一名学生现场整理书包。
此时不能完成,可以再叫一名学生帮忙。
4.教师根据具体情况小结:
不要嘴上说能干,要真正动手去做一做,这样才是懂事的孩子。
四、总结激励、拓展延伸
我今天非常高兴,因为同学们既懂事,又能干,我想你们以后一定还会更懂事,更有进步,学会更多的本领。
暂时还比不上别人的同学也千万不要失去信心,因为只要努力,你也会一天比一天有进步的。
1.孩子们,通过今天的学习,你有什么收获呢?
在今后的生活中你会怎么做?
2.我们长大了,懂事了,学会了关心集体,关心他人,孝敬父母,承担家务,今后,我们还会学到更多的本领,做到许多现在做不到的事。
在这里,老师想送给大家一首歌曲《小松树》,伴随着轻快的旋律,我们的课也要结束了,在这里老师愿大家在成长的道路上不断进步,祝同学们都拥有一个美好的未来。
第一主题我在长大
(三)我的学习进步了
教材分析及设计意图:
对于孩子来说,成长和发展是多方面的,其中学业上的成绩是最突出的一个方面。
他们从刚入学时基本不认识字到现在能够阅读、算数,这不能不说是一个飞跃式的进步。
两年来,学生经过点点滴滴的积累,达到了现在的水平,真的是很了不起。
除了学业成绩,学生在其他领域也学到了很多本领。
但是,如果不进行引导,学生难于认识到自己的这些进步,也难以从这些进步中体验到学习的快乐。
本活动内容就是要引导学生认识到自己这些惊人的进步,从中获得自豪感和自信心。
并且在交流学习过程和方法的同时,拓宽学生的学习渠道,唤醒学生自主学习以及自我总结的意识。
教学目标:
1.引导学生从不同方面认识到自己的进步,并从中获得自豪感和自信心。
2.培养学生自我评价的能力,唤醒学生自主学习以及自我总结的意识。
教学重点:
引导学生从不同方面认识到自己的进步,并从中获得自豪感和自信心。
教学难点:
培养学生自我评价的能力,唤醒学生自主学习以及自我总结的意识。
教学准备:
1.多媒体课件。
2.让学生准备自己以前的作业本、图画本等。
3.给学生用来奖励同学的小星星。
4.《学习园地》调查表。
教学过程:
一、引入话题,唤醒生活
谈话导入:
师:
孩子们,通过前面的学习,我们发现自己的身体随着年龄增长发生了变化,我们长高了,变得懂事了。
那么现在的你和以前相比,学到了哪些知识和本领呢?
生:
随意说。
师:
你们的收获可真不少,这些本领都是一种学习呢。
(出示课题)让我们一起喊出来:
《我的学习进步了》
二、活动体验,走进生活
1.活动一:
学习成果展览
(1)小组内展示自己课前准备的资料:
自己以前的和现在的作业本、图画本、练字本等等。
(2)互相说一说对方的变化:
表扬小组内同学取得的进步,把手中的星星奖励给他。
(3)全班交流:
你获得了几颗星?
它们代表了哪些进步?
2.活动二:
故事引领,说一说我学到了哪些本领。
(1)欣赏故事:
《自己去吧》
小鸭说:
“妈妈,您带我去游泳好吗?
”妈妈说:
“小溪的水不深,自己去游吧。
”过了几天,小鸭学会了游泳。
小鹰说:
“妈妈,我想去山那边看看,您带我去好吗?
”妈妈说:
“山那边风景很美,自己去看吧。
”过了几天,小鹰学会了飞翔。
(2)故事深化:
师:
孩子们,你们就和文中的小鸭小鹰一样,一步一步慢慢长大了。
想一想,成长的路上你第一次遇到的困难是什么?
面对困难时你是怎么想的?
克服困难之后,心情怎么样?
小组交流。
(此处可以给学生多一些时间回忆、交流,让学生更深刻地体验成功后的快乐心情。
)
全班交流。
(教师适时点拨、总结。
)
(3)师:
孩子们,此时此刻,你想对自己说些什么?
(深化感受,激发学生继续学习的兴趣。
)
3.分享秘诀,探索学习方法。
(1)自主完成表格。
我的学习园地
我在这里
我的收获
谁给了我帮助
图书馆
大自然
...
...
...
(2)小组交流表格。
并说一说,从其他同学的表格中,我又学到了什么?
(3)选代表全班交流。
教师适时总结出不同的学习方法,拓宽学习的领域。
三、辨析导行,回归生活。
随时记录自己的收获,给自己写成长日志。
第二主题努力才会有收获
教材分析及设计意图:
品德与生活课程是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。
他具有生活性、开放性、活动性等基本特性,活动教和学共同的中介。
《努力才会有收获》选自教科版《品德与生活》二年级下册第五单元《愉快的收获》活动主题二。
本单元体现了《全日制义务教育品德与生活课程标准》中“喜欢和同学、老师交往,高兴地学,愉快地玩。
”“能欣赏自己和别人的优点与长处。
”“能看到自己的成长和变化,并为此而高兴。
”“愿意有计划、有目标地安排自己的生活”等方面的内容要求。
通过对这一主题的学习明白“一分耕耘一分收获,有付出就有回报”的道理,并以此激励自己不断努力,去创造美好的明天。
教学目标:
1.明白“一分耕耘,一分收获,有付出就有回报”的道理,并以此激励自己不断努力,去创造美好的明天。
2.在教师的帮助下总结、提升获得的经验和信息。
教学重点:
明白“一分耕耘,一分收获,有付出就有回报”的道理。
教学难点:
学生激励自己不断努力,战胜困难,实现自己心中的目标。
教学准备:
课件《小灰兔和小白兔》、名言、小明获奖的视频、学生活动材料等。
教学过程:
一、课前体验,初步感悟
导入:
同学们,老师今天带来了一个童话故事,你们想看吗?
(生答:
想看!
)好,请看大屏幕——(播放配音故事《小灰兔和小白兔》)
师:
为什么小灰兔能收获胖胖的大萝卜呢?
请学生回答。
师:
小白兔能收获什么吗?
为什么呢?
请生说说。
师:
看了这个故事后,你受到了什么启发呢?
请4人小组讨论。
学生4人小组讨论,小组推荐代表谈一谈看法。
小结:
是啊,一分耕耘,一分收获。
没有春天的播种,哪有秋天的收获。
不付出劳动,怎能收获呢?
今天我们一起来学习“努力才会有收获”一课,齐读课题。
二、联系生活,深化认识。
师:
看了这个故事,小明也深受启发,他暗暗下定决心,要向小灰兔学习。
这不,机会来了。
学校要举行讲故事比赛,小明究竟是怎么做的,结果怎么样呢?
让我们一起来看看。
(多媒体播放)
师:
小明报名参加讲故事比赛后,是怎么做的?
结果怎么样?
指名学生说一说。
师:
他为什么能获奖呢?
指名让学生说一说。
师:
请大家讨论一下,小明参加比赛的事例说明了什么呢?
请几名学生说一说。
师:
是啊,小明在比赛前放弃了玩的时间,他刻苦努力,在比赛中获得了好成绩。
因为只有——努力才会有收获。
在生活中,你是否也有通过努力获得成功的经历?
哪怕是一点小小的进步也值得与大家分享。
说说你是怎样获得的?
小组同学先说说,再写下来,写在老师发给你们的红苹果卡片上。
(生小组讨论,讨论后把成功事例写下。
)
师:
谁愿意把你的成功与大家分享。
生上台讲述成功事例,师适时鼓励并在黑板上贴上成长树,让学生把成功的果子——红苹果贴在成长树上。
师:
老师也有过一次难忘的成功,想听听吗?
生:
想。
师讲述自己的一次成功经历,并把写有这件事的红苹果贴在成长树上。
师小结:
这就是我们成长道路上结出的一个个金色的果子,每一个果子都告诉我们——
生:
努力才会有收获。
(板书课题:
努力才会有收获)
三、实践活动,深入体验
过渡语:
大家一定想再次体验一下收获的快乐吧,那就让我们动起手来吧,请看大屏幕:
师:
现在老师把同学们分成三个活动小组:
第一组是绘画组,第二组是手工组,第三组是拼图组。
出示课件:
绘画组:
大胆展开自己的想象,画出自己喜欢的东西,如:
圆圆的西瓜,可爱的小兔子……
手工组:
动脑动手用五彩泥捏出一个自己喜爱的小玩意,如:
小老鼠,小泥人……
拼图组:
把拆散的拼图,拼成一幅完整的图。
师:
现在请小组长组织,根据各自的特长分配好任务。
(教师发放活动材料)
各小组自由活动,教师巡视指导(播放音乐)
小组代表汇报,展示实践成果。
师:
老师相信通过刚才的努力合作,你们已经有了不小的收获,让我们一起来分亨你收获的喜悦吧。
师:
我们有请绘画组同学来展示一下他们的成果。
绘画组:
师:
(展示学生作品)你们组可真棒,在这么短的时间里,画出了这样栩栩如生的大西瓜,老师看了都忍不住要咬一口。
能不能告诉老师,你们是怎样完成的?
师:
哦,原来你们进行了合理的分工,有的构图,有的绘图,有的上色,这就是快乐合作,难怪能完成得这样出色,同学们把掌声送给绘画组.
手工组:
师:
接下来我们来看看手工组的同学完成了吗?
师:
(展示作品)啊,好一只精致、漂亮的小兔子。
手工组的同学真是心灵手巧啊!
在制作过程中,你们有没有遇到了什么困难呢?
师小结:
你们真棒,遇到困难能想方设法共同解决,最后体验到了成功的快乐。
老师真佩服你们。
师过渡:
绘画组和手工组,经过了努力,都获得了成功,我们再来看看拼图组完成得怎样了。
拼图组:
师:
(展示完成后的拼图)你们看,拼图组也不甘示弱,他们已经拼出了一幅完整的《喜羊羊与灰太狼》图了。
师:
拼图组同学,你们是怎样快速拼完的?
有什么小技巧呢?
师小结:
对了,做事情就应该讲究方法,这样可以做到事半功倍。
拼图组同学共同努力,不仅完成了拼图,还掌握了拼图的小技巧,真行!
我们也把掌声送给他们。
师总结:
从刚才的活动中,我们都有了不小的收获,这与同学的合作与努力是分不开的。
在这里老师要送给大家两句名言(结合教材,引出名言):
1.一分耕耘,一分收获。
2.没有春天的播种,哪有秋天的收获。
四、总结激励、拓展延伸
师:
同学们,当新的一天太阳公公露出笑脸的那一刻,我们要对自己说:
新的一天,我要进步更大,收获更多。
那么接下来的学习生活中,你有什么希望和打算吗?
先说给你的小伙伴听。
(师要巡视倾听)
师:
哪位勇敢的小朋友愿意到台上来告诉大家自己的希望和打算,老师就把可爱的小鸟头饰送给他。
师:
同学们,你们就像一群活泼可爱的小鸟,飞上高远的蓝天是你们追逐的梦想,老师相信,只要把你的计划付诸于行动,相信明天的你会更棒,请对自己说:
明天的我会更棒!
(课件出示)
板书设计:
努力才会有收获
一分耕耘,一分收获
没有春天的播种,哪有秋天的收获
第三主题丰收会
教材分析及设计意图:
通过一个单元的学习,学生对自己的成长和收获有了一定的认识和理解。
他们知道每个人在不同的方面有自己值得高兴地收获,这一主题活动可以分为三个步骤:
课前提建议、想成果、课中开“丰收会”,可把学生分成若干个小组,先在小组内展示自己或者他人的收获成果,再在全班内展示,用自己喜欢的方式表达自己的收获,通过这一主题活动使全班同学能够互相欣赏,互相学习。
教学目标:
1.与他人合作、交流、分享感受和想法或活动成果,并从中获得快乐。
2.懂得珍惜自己取得的收获,理解和尊敬付出劳动的人。
教学重点:
能把自己的成果通过不同的方式展示出来。
教学难点:
通过展示成果与人分享自己的收获,从而明白只有不断努力才能有所成就。
教学准备:
1.学生事先分小组交流展示自己的收获成果。
2.制作邀请函,邀请老师和家长参加。
教学过程:
一、课前体验,初步感悟
导入:
同学们,现在我们已经是二年级的学生了,我们在快乐中一天天长大,在学习中不断进步,在成长的过程中一定留下了许多成长的足迹,今天就让召开一个丰收会来把你的成长与告诉大家吧。
(出示课题:
丰收会)
师:
首先,我要为大家介绍一位河西小学二年级的小朋友,他为自己的几张照片写了一篇小作文,让我们一起来看看他有哪些变化好吗?
(课件出示文章,请同学读)
师:
请你仔细听,想一想:
他发生了什么变化?
生:
他渐渐地长大了。
师:
你从哪些地方看出来的?
生1:
他身高长高了(看照片、比划)。
生2:
他的体重发生了变化。
师:
这是他身体成长的收获。
还有哪些方面看出他的收获呢?
生:
他学习很好,大家叫他“智多星”。
师:
身高和体重的变化是他成长收获的标志,“智多星”称号是他学习收获的体现。
你的身高和体重有没有发生变化呢?
师:
发现了自己长大的同时,有没有想起关于成长的有意思的故事或回忆呢?
生:
有。
二、联系生活,深化认识
师:
课前老师布置了有关资料的搜集,请在小组里分享一下吧!
(课件提示:
展示目的要求)
(小组分享成长经历)
生1:
(展示照片)这是我五岁爬长城时拍的,当时我在烽火台顶部,妈妈要给我拍照,我却因为害怕怎么也笑不出来,就拍成这样了。
妈妈说不到长城非好汉,她说我不是好汉。
师:
假如现在再去长城上拍照,你还会这样吗?
生1:
肯定不会,现在我的胆子大多了!
师:
嗯,这说明你已经快成为“好汉”了!
………………
师:
随着身体的成长,我们的知识与能力也在不断的加强,先让我们看看书上的小朋友有哪些收获吧!
(投影出示课本中的插图)
师:
谁能选一幅图为我们讲讲呢?
生2:
(交朋友)…………
师:
有相同经历的同学举手,你现在是不是也和他一样有这些收获呢?
生:
是的。
师:
这是你交往能力方面的收获。
生3:
…………
师:
这都是别人的收获,你们想不想告诉大家自己的收获啊?
生:
想。
师:
有位妈妈告诉我:
“以前我的孩子吃饭挑食,从不吃青菜,自从上学后,她知道了营养丰富对身体的重要性,现在每顿饭都会吃青菜了!
”
有位爸爸说:
“我的孩子以前可霸道了,自己的玩具从不让别人碰,现在他经常主动借自己的玩具给同学玩呢!
”
那么你还能想到自己有哪些收获?
生1:
我可以自己叠被子、穿衣服。
生2:
我已经学会骑自行车了。
师:
你真厉害!
当你学会自行车的时候你的心情怎样?
生2:
特别激动!
师:
能表现一下当时的心情吗?
生:
(表演)
师:
表演的真好,不过骑自行车的时候一定要留意安全。
(学生继续说收获)
三、实践活动,深入体验
师:
听了大家这么多的收获,老师真为你们骄傲,看看身边如此熟悉的朋友和同学,你能为他(她)找找收获吗?
…………
师:
请把找到的收获告诉他。
(学生互相说收获)
师:
(拿话筒)现在我是中心电视台少儿频道的主持人“小鹿”姐姐,我要采访几个同学!
师:
(问生1)她说了你的什么收获?
生1:
我的字比以前好多了!
生1:
他现在爱帮助同学了,我做值日的时候他经常帮我倒垃圾!
师:
不愧是好朋友,希望你们继续保持!
(继续采访、学生情绪高涨)
师:
既然你们这么开心,就去拥抱一下你的朋友吧,谢谢他(她)记得你这么多收获!
师:
最后,我要采访一下全体同学:
你取得这些收获都有谁的功劳呢?
生1:
爸爸妈妈。
生2:
老师。
生3:
我自己!
师:
对,因为有了这么多关心你的人再加上你的不懈努力,你才能获得这些收获!
师:
同学们,听了你们讲自己的收获,我也想说说自己小时候的一件事:
我小时候最害怕被老师提问了,每次上课,都恨不得钻到桌子底下去,后来我的老师一直鼓励我,我也努力使自己变得大胆起来,终于敢在课上发言了,你看现在老师多自信啊!
这算不算老师的收获啊?
生:
算。
师:
可是,老师还有一点做的不好:
就是饭做的不好吃,我一定努力学习做饭的本领,争取做出大家都夸奖的美食来。
那么你觉得自己哪方面还可以争取获得收获呢?
生1:
…………
生2:
…………
四、总结激励、拓展延伸