科普阅读 教学设计 教案.docx

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科普阅读教学设计教案

《科普阅读》教学设计

“海*”乐学超市

项目：

 科普阅读      执教导师：

年段：

      高 段     课程类型：

 “贝”享缤纷套餐

参加人数：

第一期   39人  第二期   38人

目   录

一、海*课程纲要

二、海*教学资源

三、海*乐学风采

一、海*课程纲要

课

程

介

绍

  科普阅读就是阅读普及科学知识的图书。

大自然的奥秘、宇宙的神奇、海洋的瑰丽、生命进化的密秘、军事武器的威力……你想知道什么就能从科普阅读中找到什么。

我们将通过“小小擂台赛”、“科普发布会”、“制作读书卡”、“分享读后感”等活动在阅读中分享，在分享中培养学生的搜集、分析、整理信息及欣赏、创造、解决问题的能力，培养学生的合作、分享、积极进取等良好个性品质。

教

学

目

标

1、养成学生良好的读书习惯，不动笔墨不读书。

2、激发学生从小热爱大自然、热爱科学兴趣。

3、通过阅读科普书籍，拓宽学生的知识面，激励学

生主动探索科学奥秘。

教学内容课时安排

1、阅读各种科普书籍：

了解动植物、大自然的奥秘、军事、宇宙太空、航天知识……

2、做读书笔记。

3、制作读书卡。

制作科普手抄报。

评

价

方

式

过程性评价（权重：

70%）

1、课堂阅读认真情况占总分的40%。

2、读书笔记、读书卡占总分的20%。

3、手抄报占总分的10。

终结性评价（权重：

30%）

评价方式：

。

评价等级：

对阅读过科普内容进行测试，根据测试情况给予等级评定。

A优秀

B良好

C合格

二、海*课程资源

时间

  教学流程及内容        

备注

第

一

次

课

《五彩

缤

纷

的

世

界》

教学目标：

1、通过交流《森林报》的内容和读书的体会，了解更多有趣的书籍和故事，懂得更多的科普知识。

2、学习、交流阅读方法，培养良好的阅读习惯及想象能力、思维能力、语言表达能力。

3、感受科普读物的语言特色，激发对科普读物的阅读兴趣，培养学生热爱、保护大自然和动植物的情操。

（一）激趣导入，明确主题

同学们，你们知道森林里每天都在发生各种有趣的事吗？

你们听说过花儿也会吃虫子吗？

交嘴鸟的尸体为什么能变成木乃伊20年不腐烂呢？

听说过森林里的树木之间也有战争吗？

这许许多多的疑问在一本书上都能解开，这就是——《森林报》，课外书屋推荐我们读的书。

（板书）

（二）初步了解《森林报》的基本内容、作者及写作背景

1、《森林报》那么精彩，是谁写的呢？

主要写什么呢？

谁来介绍一下。

2、（出示书给学生看）教师课件出示作者简介。

3、课件出示主要内容。

4、教师简介“报”的来由。

（明明是一本书，为什么要叫“报”呢？

维塔里比安基开始是在《新鲁宾孙》杂志上撰写描写森林生活的专栏，渐渐形成报纸的特点。

后来以《森林报》结集出版，便有了这部在世界儿童文学中占有独特地位的名著。

）

（三）交流《森林报》中精彩的内容、片断

1、本书共分多少个栏目？

（课件出示）你最喜欢哪个栏目？

你打算介绍点什么给我们听？

并谈谈你喜欢的理由。

（也顺势解开课前设的疑问２、教师谈自己的读书收获和体会。

（边说边板）

2、（你有一点收获，我有一点收获，交换后每人都有２种收获）小组内交流，说说从交流中你又有了什么新的收获。

（四）交流读书的基本方法

１、你一般利用什么时间读课外书？

２、一般怎么读？

（引导学生了解“选读法”、“速读法”、“精读法”等）

３、读书谁都会，但读出收获就不一定每个人都行了。

平时读书的时候你会做些什么？

【引导小结出有效的读书记录方法：

（１）勾画批注法。

（自己的书可以借的则不能。

）（２）写读书笔记（手里拿好一枝笔，旁边准备一本笔记本）：

①摘抄式。

摘抄好词好句或原文；②提纲式。

③写心得体会式。

读书后把体会、感想、收获写下来。

】

４、运用“选读法”阅读《森林报》精彩片断《冬书》，用自己喜欢的方式记录阅读收获。

读后交流：

（１）你了解到了什么？

（２）你用什么方式记录的？

（３）小结：

同学们读的书相同，收获却不同。

阅读就要读出自己，读出问题，读出收获。

（五）小结，交流对《森林报》的整体印象

1、说说《森林报》给你的整体印象。

（内容：

很有趣味性，很吸引人；语言：

用拟人化的手法，生动而充满灵气。

）谁了解过他为什么能写出这么伟大的作品？

（可见，实践是多么重要！

）你有什么话想对作者说？

（写得太好了，令人佩服！

你笔下的动物、植物有灵有肉，太可爱。

我们要保护他们。

保护大自然。

）

2、课外阅读这套书。

（六）介绍、交流本学期要阅读的其他几类科普读物。

１、除了推荐《森林报》，你们还对哪些科普类读物感兴趣？

谁来介绍你读过的相关的书？

（介绍主要内容或有趣的地方）

２、教师介绍学生未读过的这学期要读的书。

（课件出示）

【XX搜索】课外书屋中列举的其他６本书：

《高士其科普童话》、《中华上下五千年》、《爷爷的爷爷从哪里来》、《昆虫记》、《十万个为什么》、《地球的故事》的内容和作者简

教学反思：

这节课作为”科普阅读“指导的第一节课，收到的教学效果是不错的，课上，以《森林报》为载体，通过组织学生交流、讨论、深入品读精彩片断，让学生获得了更多的科普知识，进一步学会了怎样有效阅读，激发了学生课外阅读的兴趣。

此外，还设计了朗读、连线、填空等环节，使说、评、议、读、练、悟等贯穿整节课，打破了课外阅读指导课的一般模式，让课外阅读指导课变得更灵活多样，让学生兴趣盎然。

课后，学生的阅读相关书籍的兴趣很浓，我觉得，我的目的达到了。

但本节课也存在需要改进的地方：

教学时间安排得不太合理。

交流《森林报》用的时间太多，而其他几类书的交流时间相对较少，有一些书籍学生也很感兴趣，但却没有时间过多交流，这不能不说是一种遗憾。

时间

教学流程及内容 

备注

第

二

次

课

《高士

其

科

普

童

话》

教学目标：

1．向学生推荐书籍《高士其科普童话》，调动他们阅读的兴趣。

2．让学生在活动中学会读科普类童话，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

一、导入，激起学习欲望。

    1、同学们好！

很高兴又和大家在一起读书。

经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。

还记得关于书籍的一些名人名言吗？

（高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”）从这些名人名言中，我们看出有益的书的确是一样好的东西！

能帮助我们的学习，能使我们的生活更多彩。

    2、同学们喜欢童话吗？

你看过那些童话故事？

二、走近作者，亲近作者

１、说起童话，有一个人就不得不提。

他是我国著名的科学家、科普作家和教育家。

也是一位伟大的科学思想的传播者，是中国科普事业的先驱和奠基人。

1925年清华大学毕业,后留学美国,23岁时,因实验意外感染甲型病毒,留下严重后遗症,最后全身瘫痪。

从23岁开始到83岁离开人世,一直坐在轮椅上,为科学传播孜孜不倦地奋斗了60年,为青少年创作了大量的科学文艺作品,会见了数百万的少年儿童,作为科学与智慧的象征而被全国亿万青少年亲切称呼为“高士其爷爷”。

２、高士其这个名字家喻户晓，耳熟能详。

他的作品有《揭穿小人国的秘密》、《我们的土壤妈妈》、《细菌世界探险记》、《生命的起源》、《太阳的工作》、《时间伯伯》、《高士其科学小品甲集》、《土壤世界》、《科学诗》、《你们知道我是谁》、《高士其科普创作选集》、《高士其谈科普创作》等。

３、今天让我们一起走近高士其，重温他那亲切感人的经典故事。

三、赏读《高士其科普童话》　　

１、观察封面、了解信息

拿到一本新书，通常你会从哪里看起？

（交流）我们可以先仔细观察它的封面，它会帮助我们了解很多信息？

说说你都知道了哪些？

２、翻阅目录，了解大概内容

如果我们想提前知道故事的内容，书中有一个地方会告诉我们，谁知道在哪？

①让我们看看这本书里有哪些故事吧！

菌儿自传

我的名称

我的籍贯

我的家庭生活

无情的火

水国纪游

生计问题

呼吸道的探险

肺港之役

吃血的经验

乳峰的回顾

食道的占领

肠腔里的会议

清除腐物

土壤革命

经济关系

笑

细菌的衣食住行

灰尘的旅行

声——爆竹声中话耳鼓

香——谈气味

谈眼镜

“天石”

散花的仙子

霍乱先生访问记

生物界的小流氓

打花鼓的姑娘谈蚊子

给蚊子偷听了

我们的抗敌英雄

蚯蚓先生和蜜蜂姑娘

大海给我们的礼物

我们的土壤妈妈

臭虫

热血和冷血

清水和浊水

凶手在哪儿

热的旅行

温度和温度计

②你最想读哪个故事？

为什么？

３、介绍书的主要内容

本书收录了《菌儿自传》、《散花的仙子》、《霍乱先生访问记》、《打花鼓的姑娘谈蚊子》等科普童话作品及《天的进行曲》等童话诗。

《菌儿自传》是其代表作品。

主人公菌儿是千千万万细菌中的一员，全书以菌儿自述的方式写成。

里面有细菌的籍贯、细菌的家庭生活、细菌水里来火里去的流浪，细菌在人体各部位的历险。

全文十五章既可以独立成篇，又可连接成全文。

在作者笔下，菌儿是个有七情六欲的人物，时而在呼吸道里探险，时而在肺港战斗，时而在肠腔里开会，在举手投足之间把细菌对人类的危害和预防表现得淋漓尽致。

四、推荐阅读

请听小菌儿的开场白：

我是菌族里最小、最小，最轻、最轻的一种。

小得使你们的肉眼，看得见灰尘的纷飞，看不见我们也夹在里面飘游。

轻得我们好几十万挂在苍蝇脚下，它也不觉得重。

我比苍蝇的眼睛还小一千倍，比顶小的灰尘还轻一百倍……后来会发生什么事呢？

让我们拿起书，以书为伴，畅游在多姿多彩的课外阅读中，让阅读成为我们终生的承诺。

最后送大家两句话：

世界上最动人的皱眉是在读书苦思的刹那；　　世界上最舒展的一刻是在读书时那会心的微笑。

教学反思：

因为是童话类的书，有部分六年级学生不喜欢，但是大多数学生从读高士其的一本书引发去读他的所有科普童话，达到了我上这节课的目的。

时间

教学流程及内容 

备注

第

三

次

课

《中华

上

下

五

千

年》

教学目标：

1、让学生初步了解《中华上下五千年》内容梗概及作者，并知道同一种书有不同的版本。

2、通过自读，锻炼学生的概括能力，培养读书做笔记的习惯。

3、指导学生归纳“读好书，读整本的书”的基本方法，并实际运用到课外阅读中。

4、让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

5、了解《中华上下五千年》对弘扬中国民族历史文化方面的贡献，培养学生的民族自尊心和爱国热情。

【教学重点】

激发阅读历史故事书的兴趣，让学生在“读好书，读整本的书”的过程中体会与享受读书的快乐。

【教学难点】

锻炼学生的概括能力，指导学生归纳阅读方法，培养读书做笔记的习惯。

教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣

1、前段时间我们读了高士其的科普童话，说说你收获了什么？

2、同学们，正是这些书籍开阔了我们的眼界，丰富了我们的知识，启发了我们的智慧，今天老师就为大家推荐一本经典书籍《中华上下五千年》。

二、初步了解书籍。

1、这样一本好书，相信有不少同学已对它有了一些了解，能说给大家听听吗？

（学生介绍自己对书籍的了解时，教师穿插讲解本书的作者、书中记录的朝代、版本、目录）《上下五千年》是一套故事化的历史读物，以年代为顺序，运用小故事，描绘大历史。

阅读其中一个个历史故事，就能使我们具体了解中华民族的历史是多么的悠久，祖国的文化是多么璀璨。

2、小结过渡：

从盘古开天辟地到如今，我们看到祖国的历史是多么的悠久，祖国的文化是多么的灿烂。

这历史的精华，文化的精髓都被浓缩在这本书里。

可以说这本书对弘扬中华民族历史文化方面做出了很大的贡献，概括来说，可以用这四句话来体现全书的内容与价值。

三、指导读好书中的一个小故事。

（一）同读一个故事，分享读书方法。

1、这么多的历史故事，串成了我国悠久的历史长河，还有更多脍炙人口的历史故事，都汇聚在这本书里。

同学们是不是已经迫不及待地想来打开书一看究竟了。

2、正如卖考莱说的：

“把一页书好好地消化，胜过匆忙地阅读一本书。

”

推荐一个故事《屈原沉江》，（板书：

读书要讲方法）你打算用什么方法来读这个故事呢？

和大家分享一下你的读书方法。

（学生汇报自己的读书方法。

）

3、教师总结读好一个故事的读书方法：

（幻灯片演示：

文章内容应理解，读书感受能标注，好词佳句常积累，历史知识要记牢。

）

4、同学们总结了这么多的读书方法，很不错。

可有的时候书是借来的，不能在上面随意批注，怎么办呢？

可以运用我们经常用到的课外阅读的好方法：

用读书积累卡

（幻灯片5演示：

书   名                            

篇    名                              

文章内容                                                

好词佳句                                                

历史知识                                                

读书感受                                                 

5、现在我们就来运用这些读书方法来阅读这个故事吧，可以和小组的同学交流一下读书心得，看看从中能有哪些收获。

6、学生汇报，教师相机指导读懂这篇文章：

（1）文章讲了谁？

讲了什么事？

（2）积累了哪些好词好句？

（3）你掌握了那些历史知识？

（4）读了这篇文章有什么启发？

（二）学生自主阅读。

 1、我们用自己喜欢的方法阅读了《屈原沉江》，有了很多的收获，古人云“读史可以明志”，让我们一起走进历史的天空，在一个个妙趣横生的小故事里，了解历史，拓展见识。

选择你最感兴趣的一个故事，运用适合自己的方式，创造性地设计独特的读书积累卡，进行自主阅读。

（生自读，师巡视，并参与学生的读书活动，对个别学生进行指导）

2、汇报交流，学生结合所做的积累卡汇报读书所得。

四、拓展全书阅读

1、过渡：

同学们已经很好的掌握了读好一个故事的阅读方法，并能在阅读中有所收获。

一张小小的、有个性的、有创新的读书积累卡，跨越时空，缩短了你与历史距离。

但要想读好整本书，这些方法还是有些欠缺的，针对整本书的阅读，你还有什么好的建议？

2进一步引导归纳总结读好整本书的读书方法：

（幻灯片6演示：

序语后记要通读，翻阅目录晓内容，浏览精读相结合，多读多思知识多。

）

五、小结延伸：

1、今天老师领着同学们走进了《中华上下五千年》，走进历史，我们会开阔眼界；总结历史，我们会更智慧。

我们学校的图书馆就有不少版本的《中华上下五千年》，同学们可以借来通读，推荐一个《中华上下五千年》在线阅读网址，可以在电脑上进行阅读。

在接下来的日子里，运用科学的阅读方法，潜心阅读《上下五千年》，让我们一起把书里蕴含的故事读得更深，更精，更细。

2、今天的科普阅读课，同学们有哪些收获和启迪呢？

3、我希望同学们能运用学到的读书方法，持之以恒，读完整本书，在读中悟理，读中增知。

最后让我们共勉一句：

课内得法，课外活用。

（板书：

课内得法，课外活用）

教学反思：

如果说课堂上的收获是一份，那么课后的收获就会有十份，甚至更多。

学生不仅系统了解了读书的方法，更由于教师的引导，形成的良好的阅读兴趣，会将这本《中华上下五千年》坚持读完，作出许多读书笔记，写出一篇篇有价值的读后感。

再说自已的收获吧。

为上好这节阅读课，我不仅查阅了许多资料，学到了许多阅读课的指导方法，而且利用课余时间阅读了《中华上下五千年》这本书，学到了许多知识。

真是亦教亦学、教学相长啊！

课外阅读扩展了学生的视野，提升了学生的语文素养。

同学们在课外阅读活动中广泛而大量的吸收各种知识，知识面宽了。

同时，大量的阅读也促进了学生对祖国语言文字的领悟和运用能力，提升了学生的语文素养。

时间

教学流程及内容 

备注

第

四

次

课

《探

索

宇

宙》

教学目标

1.通过图片和资料让学生了解宇宙方面的知识。

2.能自己查找关于宇宙方面的知识。

3.通过本课学习，能对宇宙产生兴趣，并热爱我们的航天事业

教学过程：

一、导入

1.课前让学生查找关于宇宙方面的资料。

2.结合上几节课的阅读内容，引领学生学习宇宙，探索宇宙。

二、膨胀的宇宙

1.我们知道在太阳系之外还有很多星体，你们都查找到了哪些关于宇宙方面的资料。

学生小组查找资料，并交流资料。

2.观察宇宙图片、资料，说说你对宇宙的认识，谈谈自己的感受。

学生谈感受。

3.你知道星系间的距离是多少？

能用千米单位来计算吗？

学生讨论，寻找资料。

4.引出用来计量恒星距离的单位──光年。

5.我们知道银河系是非常庞大的星系，在宇宙中你还发现和它类似的星系吗？

学生查资料，仙女座星系、猎户座星系等。

6. 师讲述：

现在人人们用天文望远镜已经观测到距我们120亿光年的宇宙空间深处，仍没有看到宇宙的边缘，而且科学家还发现宇宙正处于膨

胀之中！

三、充满活力的宇宙

1.出示恒星一生的图片。

说说恒星的一生。

学生边看图片，边查寻有关恒星资料。

2.师讲述宇宙中每时每刻都会诞生许多恒星，同时也有许多恒星消亡。

3.学生观察超新星的爆炸前后图片，想象充满活力的宇宙运动过程。

四、人类对宇宙的探索

1.你知道人类最早登上月球的是什么时候？

学生查寻关于人类登月的新闻资料。

2.我国是世界公认的火箭发源地，说说我国航天事业，以及对我国未来航天事业发展的猜想。

3.关于航天方面的知识，你还知道哪些？

学生继续查找资料。

4.阅读书本，人类在航天事业上所做出的贡献。

5.查寻为航天事业做出过贡献的科学家。

五、课后延伸：

继续寻找关于宇宙方面和人类在探索宇宙方面的资料，以及我国载人飞船资料。

四、师生展示

讲述自己的设计理念

五、评价

请学生讲述自己的制作方法，参观同伴的作品，评选喜欢的海洋世界。

设置了探究要求，让学生有目的地去解决问题，而不是漫无目的地去浏览，所以我在引入的时候要求学生把自己想知道宇宙的问题先写出来。

一节课的时间非常紧凑，学生要充分发挥小组的合作才能完成探究的任务。

在这样的氛围里，师生互动、生生互动中，学生学习的情绪更加高昂

时间

教学流程及内容 

备注

第

五

次

课

《现代

兵

器》

教学目标：

1、古代兵器与现代武器的异同，初步了解兵器的发展历史。

初步了解现代常规的武器、弹药知识以及核武器等高科技兵器知识。

2、知道现代武器的巨大杀伤力、对人类和平的威胁，培养学生热爱和平的思想感情。

3、通过学习制作简单的兵器模型，培养学生对兵器的兴起，提高动手制作的能力。

教学过程：

一、引领学生了解兵器的发展历史。

1、讨论问题：

现代武器是从什么发展而来的？

现代武器与古代兵器有什么区别？

2、什么叫冷兵器？

什么叫热兵器？

二、图文结合，学习内容，了解现代常规的武器。

1、看课文图，回答：

你认识插图上的武器吗？

各种武器的用途是什么？

2、结合插图读懂课文内容，指名学生向同学们介绍一种自己感兴趣的现代的武器。

（提倡补充说明。

）　　

3、师生共同交流并展示课前收集有关现代武器的资料、图片。

三、图文结合，读懂课文内容。

1、结合课文插图，读懂介绍导弹、原子弹知识的课文内容，说说导弹、原子弹等高科技武器的性能和特点。

2、指名学生向同学们介绍有关弹药知识以及核武器等高科技兵器知识。

3、教师补充介绍浙江秦山核电站及有关核能的安全使用知识。

四、继续阅读收集有关弹药的图片资料，下次交流。

教学反思：

男生对兵器比较感兴趣，很快能进入到查找、阅读的氛围中，谈论起来也是头头是道，但女生不是非常感兴趣，但通过这堂课的阅读，学生对兵器的发展历史、现代常规武器以及它们的用途都有了一定的了解。

时间

教学流程及内容 

备注

第

六

次

课

《海

水

运

动》

教学目标：

1、了解海水的几种运动形式。

2、了解每种运动形式的特点及其相关规律。

3、激发学生对海洋的热爱。

教学过程：

一、引入课题：

1、请同学们阅读有关海水的科普知识，了解海水的几种运动形式，并结合海洋的运动情况或从电视画面、影像图形中，了解每种运动形式的特点及其相关规律。

2、学生看完这部分内容后，老师可通过提问学生，并作讲解及总结。

海水的运动形式有多种，但主要的有以下三种：

即波浪、潮汐、洋流。

二、教师讲解.，波浪（板书）

　　波浪是指在力的作用下，水的质点周期性发生振动，并向一定方向传播，称为波浪。

水是一种流体，在外力（风、地震）等作用下，使水的质点离开原来位置，但在内力（重力、水压力、表面张力等）作用下，又有使它恢复原来位置的趋势。

因此，水的质点在平衡位置附近作封闭的圆周运动或接近于封闭的圆周运动，并引起了波形的传播，便产生了波浪。

　　波浪按成因可分为：

（1）由风的作用而产生的“风浪”，它是最常见的一种波浪，在风力作用下，海面波状起伏，风速越大，波浪规模越大，能量越大。

（2）因地震或风暴而产生的“海啸”，它是由海底地震、火山爆发或风暴引起的巨浪，它能毁坏沿海建筑，夷平村镇，破坏力极大。

（3）由引潮力引起的“潮波”。

（4）由气压突变引起的“气压波”。

（5）因船行作用而产生的“船行波”等等。

　　对于这部分内容，老师可找一些波浪的图片资料，展示给学生，增强感性认识。

三、学生介绍，潮汐

潮汐是有规律的，是以朔望月为周期。

掌握其运行规律，使它为工农业生产和交通运输服务，是一本万利的事。

例如，当河口涨潮时河水受海水顶托，水流增高，两岸农田就可以更方便地引水灌溉。

海边盐田，在起潮时打开闸门，让海水自动流入盐田，退潮时关上闸门，把海水晒干，便剩下白花花的大片盐巴。

大轮船在涨潮时进港，在潮水将退时出港，这就方便多了。

此外，利用潮汐涨落所产生的潮差发电，可以获得大量廉价的电力。

四、教师讲解，洋流

海洋中的海水，常年比较稳定地沿着一定方向作大规模的流动，叫做洋流，又叫海流。

洋流是海水的主要运动形式。

风力是洋流的主要动力，地球偏转力、海陆分布和海底起伏等等，也有不同程度的影响。

洋流具有非常大的规模，例如，墨西哥湾暖流（湾流），它的流量相当于世界陆地总径流量的20多倍。

所以洋流是促成不同海区间进行大规模水量交换的主要因子。

伴随着大规模的水量交换，还有热量交换、盐分交换和溶解气体交换等。

所以，洋流对气候、海洋生物、海洋沉积、海上交通，以及海洋环境等方面都有巨大影响。

教学反思：

形式比较单一，知识比较深奥，造成学得比较压抑。

时间

教学流程及内容

备注