大理州小学组赵泽荣.docx

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大理州小学组赵泽荣

大理市中小学教师继续教育远程培训“评好课”专题

教学设计与反思模板

注:

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课题：

二年级上册《识字7》

科目：

语文

教学对象：

小学二年级学生

课时：

2课时

提供者：

赵泽荣

单位：

力角镇中心校

一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）

在充分利用学生的生活经验的基础上，渗透一些汉字的演变以及造字规律的知识，学用结合教给识字方法，提高识字效率，激发学生对祖国语言文字的热爱，从中受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。

二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）

　1、认识本课要求的10个生字，学习书写“物”“牢”“猫”等字。

　　2、在自主学习，生生互学，师生互动中获得多种识字方法，培养识字能力。

　　3、有节奏地朗读拍手歌，了解“翱翔”“雁群会写字”“唱不休”等词句的意思，受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。

三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。

最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）

以儿童喜闻乐见的拍手歌的形式，带出10个本课学习的生字，这首拍手歌告诉学生“人和动物是朋友”“保护动物要牢记”，内容通俗易懂，读音押韵，节奏感强，读来朗朗上口。

根据本课拍手歌的特点和学生的认识基础，我们让学生在明快的节奏中拍手诵读，激发学习兴趣，对学生比较生疏的一些重要词句进行指导；同时认真分析本课生字的特点，分类组合，在学习儿歌的过程中运用多种形象直观形象的让学生识字。

四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）

　1、动物图文卡片

　　2、学生生字卡片

　　3、教学课件

五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）

1、认识本课要求的10个生字，学习书写“物”“牢”“猫”等字。

　2、在自主学习，生生互学，师生互动中获得多种识字方法，培养识字能力。

六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、　

（一）激趣导入，认识“保护”一词。

 1、老师出字谜。

 “呆在妈妈身边很安全。

”猜一个字。

（课件出示谜底“保”）2、出示“保”的会意文字。

老师讲解：

“保”单人旁像一个妈妈，背上背着自己的孩子。

“保”就是看守着，护着的意思。

 3、给“保”组个词。

 4、出示词语“保护”。

 “护”是个形声字。

它的意思和“保”相近。

齐读这个词。

 5、说说，什么需要保护？

 设计意图：

谜语导入不仅激起学生的学习兴趣，同时巧妙地引出生字词“保护”。

通过造字原理，认清了字形，明白了字意，既凸显了识字课的特点，又为下面理解“保护动物”作好铺垫。

（二）自主练读，整体感知拍手歌。

　1、今天，我们学习一首拍手歌，讲的就是关于保护动物的事。

（板书：

保护动物）

 　2、老师读儿歌，学生打节拍。

 　3、学生给自己提出读书的要求。

（1）遇到生字怎么

（2）遇到难读的句子怎么办？

 4、学生练读。

 设计意图：

本环节通过老师的范读和学生打节拍，让学生整体感知拍手歌的特点及读拍手歌的乐趣，激起学生的读书欲望。

读书前给自己提要求，更能使学生有目的地读书，有层次地读书。

 （三）引出动物名称，归类识字。

 1、拼音、图、文结合，玩找朋友游戏

（1）拍手歌里藏着许多小动物，（师贴拼音，生说出小动物的名称）

   kǒng què xióngyīng  huánglí   bǎilíng

　　   dàyàn     jǐnjī      lǎohǔ    xióngmāo  

（2）图文和拼音对照，找朋友。

 　动物们在哪儿呢？

赶紧对号入座。

（生上台贴图）

 （3）读准字音，整体识记字形。

 小老师带读难读的字音。

 全班再齐读。

　　摘掉拼音帽子读。

（开火车读）

 　2、归类识字

（1）小动物们不见了，你还认得它们的名字吗？

（课件出示）

  锦鸡    雄鹰   黄鹂  

 孔雀    大雁   

（2）仔细观察说发现

仔细观察，红色的字有什么共同点？

认识“隹”（课件出示）

 师：

“隹”的四横表示鸟的羽毛。

找找，哪些字带“隹”旁？

（点读）

 　3、自主识字

 你还有什么办法记住这些字？

学生交流

　（课件出示）锦 鹰 鹂 孔  雀 鸡

 　设计意图：

这个环节在“动物入座”打招呼的游戏中认识课文中的动物名称。

在欢快的游戏中进入学习，口呼、眼观，手动把多种感官调动起来先整体识记字形，再通过找同偏旁的字进行理解识记，最后再放手让学生自主识记。

本环节注重教给识字的方法，注重实用结合。

 （四）再读儿歌，随文识字。

 1、词语送回课文再自由读文。

师抽读，一人读一句。

（老师及时正音）

 2、全班打节拍齐读。

　3、自主学文，质疑解疑。

（1）自己读文，读懂的地方画“！

”，不懂的地方画“？

”。

（2）交流：

能用什么办法解开问号？

（3）学生自主交流，解疑。

（4）反馈学习情况

　　问号解开了吗？

怎么解开的。

预设：

“伙伴”“翱翔”“会写字”“丛林”“嬉戏”

 7、师小结

蓝天上雄鹰翱翔，丛林里老虎奔跑，竹林里熊猫嬉戏，大小动物都有家。

动物和我们都是地球妈妈的孩子，我们要保护动物。

问号变成感叹号“！

”了。

　设计意图：

随文识字，在语言环境中识字，做到字不离词、词不离句，领会字意，帮助认记字形，“丛”结合简笔画辨认一棵树与丛林的区别，使之意识到“丛”表示：

生长在一起的草木。

从而拓展延伸出草丛、花丛，以字带词，结合生活经验感受，加深对字形的理解，这种知其“所以然”的识字方法，有助于激发学习兴趣，有助于学生主动自觉地抓住学习汉字的关键。

有利于减少因字音相同或不解字义写错字的现象。

 （五）生字复现，换位识记。

 、看图读词

 花团锦簇      孔雀开屏        雄鹰展翅      

 保护动物      杂草丛生        牢不可破

 2、看图猜字。

（1）出示“牢”的古代写法。

说说怎样猜出“牢”？

（2）生交流。

　　（3）师小结：

“牢”上面的宝盖头表示一间房子，房子里关着一头牛。

在古代“牢”是指关牲口的地方，从“牢”的本意引出“牢固”“牢记”两个词。

（板书：

牢记）

　　设计意图：

此环节采用了换位识字的方法，把生字放到新的语境当中再次复现，不仅起到了巩固生字的目的，还拓展了词汇量。

“牢”放置这里通过字理分析来识记基于两点考虑：

1、“牢”字形简单，学生完全可以解决字音的同时识记这个字，所以出示“牢不可破”一词是为了再次巩固生字。

2、通过字理来识记“牢”，是为了让学生更好地理解“牢记”一词，不仅解疑，还回扣了课文，点明了主题。

　　（六）指导写字

　　1、先观察，领会书写要领。

（1）第一个“牛勿”

　　以熊猫晶晶学写字，发现怎样正确规范地写好“物”。

（2）第二个“物”

　　出示晶晶重写的字“物”

　　生再点评。

　　师范写，生书空。

　　（3）出示“牢”

　　生点评。

　　师小结后范写。

　　（4）出示“猫”

　　学生给自己提写字要求。

　　生交流。

　　老师范写。

　　2、学生练写。

（1）学生读帖。

（先看范字，不动笔。

）

（2）动笔，描红，注意写字姿势。

　　（3）临写。

　　3、书写点评。

　　设计意图：

写字教学不光要把字写正确而且要写漂亮，为了达到这一目标，这个环节创设了“熊猫学写字”的情境，让学生先对照范字点评，领会书写要领，然后给自己提写字要求，最后教师范写，学生练写。

整个写字教学过程是轻松愉快，层层递进。

　　（七）游戏巩固生字。

　　认真听，仔细看，根据老师的意思找出卡片，大声地喊出来。

　　呆在妈妈身边很安全。

（保）

　　一只美丽的小鸟爱唱歌。

（鹂）

　　做拍手动作。

（拍）

　　屋里关着一头牛。

（牢）

　　学鸡叫。

（鸡）

　　窗户的户加提手旁。

（护）

　　描红描一半，小狗跑来看。

（猫）

　　师总结：

这节课，我们不仅学会了很多生字，还懂得了保护动物是件大事，要牢牢记住。

老师送给大家一个大大的“！

”，恭喜同学们满载而归啦！

　　设计意图：

此环节的识字游戏，既是检测学生对生字的掌握情况，又对几种识字方法做一个回顾，不断渗透各种识字的技巧。

　　（八）课外延伸

　　1、从和丛多像一对双胞胎呀！

你们也像这样给课文里的生字找找双胞胎，看谁编得多。

　　2、学着课文的样子，编编拍手歌。

具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）

教师活动

学生活动

设计意图

指导

积极动脑

七、教学评价设计写字教学不光要把字写正确而且要写漂亮，为了达到这一目标，这个环节创设了“熊猫学写字”的情境，让学生先对照范字点评，领会书写要领，然后给自己提写字要求，最后教师范写，学生练写。

整个写字教学过程是轻松愉快，层层递进。

（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。

也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）

八、板书设计（本节课的主板书）

 如板书中含有特殊符号

、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。

九．教学反思

可以从如下角度进行反思（不少于200字）：

1．请简单描述这节课的教学或学习流程；

2．有哪些精彩的瞬间；这节课中你最满意的地方或者让您最兴奋的地方？

3．学生对这节课的学习达到你期望的水平了吗?

你满意吗？

这节课有哪些问题没有解决？

为什么？

或者让你觉得不足的地方在哪里？

4．课堂上有出乎你意料的事件发生吗？

你是如何解决的？

5．如果让你重新上这节课，你会怎样上？

有什么新想法吗？

6．从学生的作业、课后谈话等途径你觉得学生的学习效果如何？

为什么会有这样的反应？

7．当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？

对你有什么启发？

残阳渐逝，血红冲天。

　　半是夕阳余光，半是狰狞血雨。

　　是的，血，到处都是冷腥的鲜血。

　　整个皇宫之内，血流成河，白玉理石全被洗涮成黑红之色，到处是断壁残肢，尸横一片，到处是厮杀后的痕迹。

　　“为什么？

”                                                                

　　百里冰左手紧捂着胸口，瞪大着眼睛看着对面十米敌对方处，挥手点兵之人。

　　那是她的未婚夫，她倾尽一生所爱之人。

　　亦是绝杀她百里一族，将她迫入绝境之人。

　　她不懂，为何倾尽所有的爱，换来的是百里一族的灭顶之灾。

　　台下之人仍是一身儒雅白衣，清俊的脸上，就连平日里对她宠溺的笑容都没有变过。

　　冷逸辰就这样含笑相对，却不肯多说只字片语。

　　权利？

利益？

　　她虽是寒月帝国唯一的继承人，可是她早已与身为寒月帝国帝皇的外公达成协议，她与冷逸辰成婚后，冷逸辰为帝，她为后，她会做好他的贤内助，她从来不是他成功之路上的绊脚石，他为何要如此对她？

　　冷逸辰仍是气定神闲的坐在不远处，手中的白羽扇仍旧轻摇着，完全不惧百里冰眼中的怒意，只是仿佛没有听到她的问话般，仍一派温和之笑，却坚定的吐出一个字，“杀！

”

　　百里冰怒上心头。

　　手中剑气如虹，眼看便要破势而出，却听到远处传来震天动地，撕心裂肺的愤然吼声,“冷逸辰，我百里一族与你不死不休！

”

　　“噗！

”

　　百里冰同一时刻，一口鲜血狂喷而出，心脏之处传来剧痛。

　　她突的单腿倒下。

　　是皇帝外公的声音。

百里冰痛苦的闭上眼睛。

　　果然，冷逸辰在派人围杀她的同时，也对她的皇帝外公与其他族人动手了，看来百里一族今日恐怕难逃灭族之祸了。

　　她看着惜日对她呵护倍至的爱人，指甲恨得深入掌心，却感觉不到半丝痛意。

　　血阳残光，打在百里冰的脸上，映红了她的眼，也血洗了她的心。

　　“冷逸辰，你借我生辰之名，将我百里一族全部聚此，竟是为了灭我全族。

　　你可知欺我百里者，杀无赦。

”明明落在下风，却仍是气度非凡，那轩昂之姿，百分不输男儿。

　　百里冰冷面肃目，冷冷怒视着冷逸辰。

　　天色瞬间黯然，黑云密布，邪风四起，所有天地剑气从四面八方汇集于百里冰身上，她的剑力更胜之前。

　　冷逸辰前密密麻麻的高手执剑相护，可他仍然感觉到了百里冰身上所散发的凛冽剑气。

　　他笑容未变，眼神却一沉。

　　第一高手就是第一高手，她的内功，竟让他觉得有毁天灭地之势，难怪她会成为寒月帝国的传奇。

　　可惜，可惜了……

　　“大家小心，小心她的剑气，小心……”

　　百里冰冷笑，全身之气一瞬之间向四面八方激烈旋转，呼啸而众人而去，可是，她的眼睛却紧紧盯着台下那稳坐之人。

　　她用尽生命去爱的人竟要将她至于死地，竟灭杀她全族，既然如此，哪怕魂飞魄散，她也要拉他一起下地狱。

　　她百里冰从来就不是打落牙齿往肚子里吞的人。

有仇必报，有恩必还一直是她做人的原则，死有什么大不了，她又不是没死过，重要的是要拉着仇人一起死。

　　十年前身为特警的她在金三角的大毒枭身旁做卧底，后身份暴露，大毒枭欲将她除掉，她便拉着他一起与手榴弹同归于尽了，之后她便穿越到此，这十年，她已经是赚的了。

　　只是，她眼中闪过寒光，从前有多爱，如今就有多恨。

　　无形内心越聚越大，四周兵将已有被卷入其中者，武功低的，甚至直接被撕成碎片。

　　“她拼命了，第一高手要拼命了……”

　　“保护冷王殿下，保护冷王殿下……”

　　“不要让她出剑，否则我们全部都要死在这里，快，大家一起围攻，杀了她……”

　　“杀啊……”

　　又一口鲜血狂喷而出，百里冰只觉浑身刺痛，生命的气息越来越弱。

　　毒，是毒。

　　今早冷逸辰为她亲倒的茶，原来是杯断魂茶。

　　百里冰一声长啸，听得人悲然魂绝，她瞎了眼，当真是瞎了这双眼，才会爱上这个男人。

　　随后人剑合一，内力爆向四方，所过之出，血色飞舞，散染一片。

　　人剑所过之处，全部被夷平，所有生命，全部被秒杀。

　　血如泉水喷色四方，侥幸活下来的人全部惊呆在当场。

　　屠杀，这是赤/裸裸的屠杀，以一人之力屠杀二十万大军，这是怎样变态的实力，就连冷逸辰都变得不淡定了。

　　她永远都能带给他惊喜，只是今天这惊喜，来得太不是时候。

　　就在所有人都不知所措，等待被屠杀的时候，百里冰只觉从心口处传来剧痛，随后暴体而亡。

　　她知道，毒已入心，无力回天，终含恨而终。

　　“死了？

”

　　过了许久，才有人从她的突然暴体中回过神来。

　　“哈哈……死了，终于死了……”

　　“什么寒月第一高手，不过如此……”

　　“对啊，不过如此……”

　　冷逸辰冷眼看着这一切，只有他知道，百里冰今日因中了他的散功乱脉之毒，只发挥出了平日里的十分之一的功力，否则以她的实力，只怕……

　　此刻，冷逸辰的眼神格外的复杂。

　　为什么，为什么，为什么？

冷逸辰，这是为什么？

你告诉我，这一切都是为了什么……轮回中，这执念，久久不散……