三年级语文下册学案.docx

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三年级语文下册学案

五、口语交际。

要求：

把自己看到的、听到的或经历过的有关爱心的一件是事讲述给大家。

（须是真人真事）

六、学生畅所欲言上台讲。

七、小结：

强调本节课所学主要内容。

课后反思：

第二课时感谢信

预习目标：

1、学生给关心帮助自己的人写一封感谢信。

2、注意感谢信的格式。

预习提纲：

一、能说会道

1、回忆生活中最令你感动的事情

2、我会把这件事情讲给好朋友听（讲清时间、地点、起因、经过、结果）

3、我会把最令我感动的地方讲具体。

二、笔下生辉

1、生活中哪些人值得你感谢，为什么？

我会讲给别人听

2、我会给他写一封感谢信（注意格式）

教学过程：

一、自读要求，懂得：

1、写感谢信，开头要注意称呼，要有礼貌。

2、感谢信的正文，要着重写清楚对方关爱和帮助自己的事情，接着写表示感谢的话，最后还可以赞扬对方的精神。

3、感谢信的格式和一般书信基本相同，需要张贴或登报的，应该在信的第一行正中写上“感谢信”三个字。

二、自己构思，同桌互说。

三、练习本上打稿。

四、挑生读感谢信，教师指出不足之处。

五、小结：

通过学习，大部分同学掌握了书信的格式，做到了书写工整，并且能够准确的使用礼貌用语。

六、作业：

课后要求大家给曾经关心、帮助自己的人写一封感谢信。

课后反思：

21、放飞蜻蜓

教学目标：

1、会认生字：

陶、贞、梗、衡、构、吻；会写生字：

蜻、蜓、陶、塘、抚、蚊、掌、衡、整、构、商；要求掌握的词语：

池塘、抚摸、蜻蜓、蚊子、掌握、平衡、调整、结构、商量。

2、帮助学生能正确、流利地分角色朗读课文。

学习带着问题默读课文。

理解重点语句，能正确读出句子的语气。

了解课文叙述顺序，理解课文内容，感受陶行知对孩子们谆谆教导，懂得保护益虫。

3、引导学生逐步养成边读书边思考的阅读习惯。

教学重点：

理解陶行知如何耐心细致引导孩子们懂得蜻蜓是人类的好朋友，并启发孩子们放飞蜻蜓。

教学难点：

了解蜻蜓各部分的结构、特点及功能。

第一课时

预习目标：

1、会认生字：

陶、贞、梗、衡、构、吻；会写生字：

蜻、蜓、陶、塘、抚、蚊、掌、衡、整、构、商；要求掌握的词语：

池塘、抚摸、蜻蜓、蚊子、掌握、平衡、调整、结构、商量。

2、能正确、流利地分角色朗读课文。

预习提纲：

（一）、字词

1、我会认的字词：

2、我喜欢的词语（5到10个）

（二）、朗读课文

我读了遍书（至少3遍）基本达到不添字，不破字，不断句，能读通顺流利。

（三）、我的收获

通过预习我知道课文主要写了

教学过程：

（一）谜语导入、激发兴趣

1、出示谜语，生猜

细细身体长又长，斗大眼睛照前方，

飞到东来飞到西，捉虫要数它第一。

（蜻蜓）

（以此激发学生兴趣，了解有关小蜻蜓的知识，初步渗透保护益虫教育。

）

2、板书并学习“蜻蜓”

板书：

蜻蜓

学习“蜻蜓”：

（1）提问：

认识这两个字吗？

读一读。

（2）对于蜻蜓，你都有哪些了解？

（生答）

今天我们就学习一篇关于蜻蜓的课文，板书：

放飞。

（齐读课题）

3、学生围绕课题质疑：

看了课题，你产生了什么疑问？

（谁捉了蜻蜓？

谁放飞蜻蜓？

为什么放飞？

）

4、板书：

捉蜻蜓—（）—放蜻蜓　　

（二）．初读课文，认识生字，理清顺序。

1、自由读课文，同桌相互交流预习成果（用自己喜欢的方式展示字词部分）　　　

2、指名按自然段读课文，纠正字音。

（师检测完预习成果后做适当的点拨，然后可以让学生在小组内用他们各自独具特色的方式再次朗读课文）

3、生默读课文，边读边思考：

哪几节讲的是捉蜻蜓？

哪几节讲的是放蜻蜓？

哪几节讲的是讲蜻蜓？

4、自愿选择分别读三部分，再次熟悉课文，熟悉生字，纠正读音，统一认识。

（小结：

课文是按照事情的发生发展顺序写的。

）

（三）、检测反馈

（四）、布置作业，拓展延伸：

你还知道哪些有关蜻蜓的知识？

还想了解哪些知识？

（回家收集有关资料。

准备下节课与同学们交流）

课后反思：

第二课时

预习目标：

1、学习带着问题默读课文

2、理解重点词句，能读出句子的语气

3、养成边读边思考的学习习惯

预习提纲：

（一）、句子

1．我喜欢的句子

2.我的发现

描写蜻蜓尾巴作用和特点的句子：

描写蜻蜓眼睛结构和作用的句子：

描写孩子们放飞蜻蜓的句子：

（二）、理解词语

七嘴八舌：

成千上万：

口吻：

：

：

（三）、我的体会

1、从

句中可以体会出陶行知对孩子们和蔼可亲。

2、从

句中看出陶行知动作很轻，他不想伤害蜻蜓。

1、从

句中可以看出，在陶行知的启发下，孩子们用行动表示他们真正懂得了蜻蜓是人类的朋友，我们要保护益虫。

（四）、我的感悟

通过预习课文，我明白了：

教学过程：

（一）、谈话揭题：

1、同学们，上节课我们在课文中认识了谁？

（板书并简介陶行知）

（陶行知：

我国著名的大教育家，他是安徽人，曾留学美国，拜当时世界最著名的教育家杜威为师。

回国后，他创办了多所学校，我们南京的晓庄师范就是他创办的。

）

2、同学们，如果你捉到一只蜻蜓心情会怎样？

课文中哪个自然段讲的是小朋友捉蜻蜓？

（指名读第一段，了解大意，想象孩子们捉蜻蜓的快活情景。

）

3、可是最后他们却把蜻蜓放了，引导生读第三段（11自然段）

（1）从“纷纷”一词可以看出孩子们都同意放飞蜻蜓

（2）从“放了它，放了它”连喊了两遍，体会孩子们的心情。

4、引导学生探究：

翠贞他们好不容易才捉到一只蜻蜓，为什么最后大家却迫不及待地要把蜻蜓“放飞”了？

（在“放飞”下加重点号）。

此时你对陶行知先生产生了一种什么样的感觉？

这节课我们继续读课文，来探讨一下，他是怎样的一个人？

（二）、细读课文，仔细品味。

1．有一天午后，陶行知先生遇到了一群孩子。

（朗读第一节，指名交流，教师相机点拨。

）

2．

（1）他慈爱地抚摸着翠贞的小辫子问：

“翠贞，你知道蜻蜓吃什么吗？

”从这个句子中你体会到了什么？

（慈爱，抚摸，更加体现了陶行知的亲切，对孩子们的关爱。

）（挑生个别朗读）

（2）孩子们是怎么回答的？

朗读3-5自然段。

（翠贞、一个小男孩、几个七嘴八舌的孩子，角色扮演，朗读。

）

（3）陶先生拉着孩子们坐在田埂上，说：

“还是翠贞说得对。

苍蝇、蚊子、水里的孑孓，它都吃。

你们说蜻蜓是不是我们的好朋友？

”

从这个句子中你又体会到了什么？

（体现了陶行知先生对孩子的循循善诱，和蔼可亲。

）

（4）通过小组间的合作交流自读课文7—10自然段。

让我们来当小博士，通过朗读，找出蜻蜓的尾巴和眼睛各有什么特点？

（5）课件出示重点句子，学生谈体会：

a）孩子们入神地听着。

陶行知用商量的口吻说：

“把它放了，好不好？

”说着，把蜻蜓还给翠贞。

（尊重学生,相信学生有这样的觉悟,让学生自觉自愿地放飞蜻蜓）

b）翠贞看看小伙伴们，孩子们纷纷说：

“放了它，放了它，让它回家去。

”（焦急的心情，希望蜻蜓早回家。

）

c）翠贞张开小手往上一送，蜻蜓张开翅膀向空中飞去。

（望着飞翔天空的蜻蜓，你有话想跟它说吗？

）

3.将这些描写陶先生的句子读一读，看看陶先生给你留下了怎样的印象？

练一练，如何读好这些句子，让先生的形象出现在我们眼前。

（三）、布置作业

听了陶先生和孩子们的对话，相信大家一定对蜻蜓有了更多了解。

老师建议大家将课文中描写蜻蜓的有关句子再读一读,努力记住有关词句。

你还可以用上课前搜集到的有关蜻蜓的资料,用自己的话来介绍蜻蜓。

（四）总结全文，拓展延伸

1.学完这篇课文,你都有什么收获?

2.出示老师的收获：

真正的教育不是告诉,而是启发与诱导。

每一个学生都有一颗向善的心,教师要善于唤起学生向善的心!

（五）检测反馈

课后反思：

22、在金色的海滩上

教学目标：

1、会认9个生字：

礁、沫、肠、傻、辣、搁、羡、慕、捅；会写的生字：

拾、碧、际、沫、堆、辣、搂、胸、灿、夺、羡、慕、塑、漏、检；掌握重点词语：

拾贝壳、碧蓝、一望无际、泡沫、一堆堆、好心肠、火辣辣、搂在、胸前、夺目、羡慕、塑料、漏出来、捡起来。

2、引导学生有感情朗读课文，学习带着问题默读并理解课文。

3、帮助学生通过自读思考、交流讨论等方式读懂课文，在阅读实践中提高阅读能力，学习小姑娘乐于助人、诚实守信的美好品质。

学习重点：

理解小姑娘为画家看衣服，不要回报的美好品质。

学习难点：

领会文章是如何通过小姑娘神态、动作和语言的描写，表现小姑娘金子般的心。

第一课时

预习目标：

1、会认9个生字：

礁、沫、肠、傻、辣、搁、羡、慕、捅；会写的生字：

拾、碧、际、沫、堆、辣、搂、胸、灿、夺、羡、慕、塑、漏、检；掌握重点词语：

拾贝壳、碧蓝、一望无际、泡沫、一堆堆、好心肠、火辣辣、搂在、胸前、夺目、羡慕、塑料、漏出来、捡起来。

2、引导学生有感情朗读课文。

预习提纲：

（一）字词

1、我会认的字词：

2、我喜欢的词语（5到10个）

（二）朗读课文

我读了遍书（至少3遍）基本达到不添字，不破字，不断句，能读通顺流利。

（三）、我的收获

通过预习我知道课文主要写了

教学过程：

一、板书课题，导入新课。

（板书课题，齐读。

）

二、初步自学。

　　1、提出自学要求：

借助拼音和字典学习生字的音和义，一边读课文，一边标出自然段的序号，想想哪几个自然段可以合并在一起，全文可以分成几段。

　　2、学生按要求自学课文。

　　3、讨论交流。

（1）同桌互相讨论不懂的词句。

（2）学生提出仍然不懂的问题。

　　　（3）讨论分段。

　　4、按划分的段落默读课文，想想每段说的是什么意思。

5、交流展示

三、进一步自学课文。

　　1、出示思考题，要求学生一边默读课文，一边思考问题。

（1）小姑娘在什么时间在哪儿捡贝壳？

她遇到谁？

他们说了些什么？

（2）小姑娘喜欢贝壳吗？

从哪里可以看出来？

　　　（3）小姑娘为什么没要画家的贝壳？

通过这件事说明小姑娘是个什么样的孩子？

　　　（4）小姑娘反而把撒落在海滩上的贝壳拾起来还给画家，画家为什么心情久久不能平静？

　2、学生根据思考题，逐段默读课文。

四、小组讨论讨论、交流。

五、小组展示讨论结果，师点拨

六、练习有感情地朗读课文

七、检测反馈

课后反思：

第二课时

预习目标：

1、.通过学习课文，教育学生学习课文中小姑娘助人为乐，诚实淳朴的美好品质。

2、在理解课文内容的基础上，有感情地朗读课文。

预习提纲：

（一）句子

1、我喜欢的句子

2、我的发现

描写小姑娘外貌的句子：

描写海边美景的句子：

二、理解词语

一望无际：

沁出：

焦急：

羡慕：

情不自禁：

三、我的体会

1、从

句中我体会到小姑娘是个乐于助人的孩子。

3、从

句中我体会到小姑娘是个诚实守信的好孩子。

4、从

句中我体会到小姑娘是个帮助别人、不求回报的人。

四、我的感悟

通过预习课文，我明白了：

教学过程：

一、揭题导入

导入语：

放音乐（海浪声，海鸥叫声）闭上你的眼睛，竖起你的耳朵，注意听，你来到了一个什么样的地方？

你看到了什么？

.你喜欢美丽的大海吗？

想不想跟我一起去海边走走呀。

注意了你可要好好欣赏，回来后告诉我你在海边发现了哪些美丽的东西。

让我们踏上那片金色的海滩吧！

（出示课题）

二、初读感知

1、在金色的沙滩上走了一圈，老师发现了一些美丽的贝壳，谁愿意带领大家一起来拾贝壳。

（小组内采用自己喜欢的方式朗读课文）

2、能不能告诉我，你在金色的海滩上发现了哪些美丽的东西？

（板书：

大海美贝壳美小姑娘