北环幼儿园大三班第十一周计划表.docx

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北环幼儿园大三班第十一周计划表

北环幼儿园大（三）班第十一周计划表

2009年11月9日——11月13日

本周主题名称

《动物王国》一

活动总目标：

1、能主动积极地收集有关动物的各种信息，感受动物的奇妙，了解人与动物和环境之间的关系。

2、通过活动，加深幼儿对动物怎样过冬及自我保护方法的认识

3、知道要如何保护动物及动物生活环境的重要性。

星期

内容

一

二

三

四

五

晨

间

活

动

室内

生活区：

喂养小动物阅读区：

有关动物的故事书

科学区：

实验“净化水”、动物过冬音乐区：

狮王进行曲

益智区：

动物拼图美工区：

制作动物头饰建构区：

搭建动物的家

户外

自主：

1、跳绳

2、平衡木

集体：

丢手绢

自主：

1、棒球

2、拉力器

集体:

赶小猪

自主：

1、拍毽子

2、占圈

集体：

飞碟上天

自主：

1、掷沙包

2、走小路

集体：

过小桥

自主：

1、滚圈

2、拍球

集体：

传球比赛

上

午

活

动

一

语言活动：

故事《小鹿历险记》

科学活动：

动物的秘密

社会活动：

动物与环境

语言活动：

讲述《神奇的动物王国》

数学活动：

图形的二次分类

二

健康活动：

勇敢的小兔

美术活动：

绘画《熊猫的一家》

数学活动：

分析图形特征

健康活动：

小公鸡

音乐活动：

欣赏《狮王》

三

科探游戏：

遨游太空

民间游戏：

老狼老狼几点了？

体育游戏：

小矮人和小拐子

美劳游戏：

折纸－熊猫七巧板

体育游戏：

碰碰球

下

午

活

动

创造性游戏：

中华恐龙园

（一）

智力游戏：

连线题

区域游戏：

建构区：

“小小建筑师”

棋区：

“记忆配对棋”一幅。

美工区：

“瓶制作”所需材料与工具若干。

数学区：

“排序”

创造性游戏：

中华恐龙园

（二）

音乐游戏：

小松鼠找松果

户外活动：

过山洞

体育游戏：

小蚂蚁运粮食

环境创设

1、与幼儿一起收集有关动物的图片资料，丰富幼儿有关动物的知识经验。

2、在自然区中饲养一些常见的、易于照料的动物，让幼儿参与管理。

安全教育

引导幼儿积极主动地完成值日生任务，懂得讲究个人卫生，爱护幼儿园环境。

保育工作

在幼儿与动物接触的过程中，应注意安全，预防疾病。

家园联系

1、请家长配合，帮助幼儿增加各种动物的知识，收看《人与自然》、《动物世界》等动物专题的电视节目。

2、取得家长的同意，放学后让幼儿将饲养的小动物轮流带回家饲养、管理。

班级教师：

杨一青马玉兰

2008年成人高等学校专升本招生全国统一考试《教育理论》模拟试题及详解（五）

 1．文艺复兴时期，自然主义教育主张依自然法则对学生进行教育，下面选项不符合其教育思想的是（）。

　　A．教育者对儿童施加影响，必须和儿童的本性一致，使儿童自然发展

　　B．全民和谐地发展儿童的一切天赋力量

　　C．把学生放在大自然环境中任其发展

　　D．让儿童顺其自然的教育才是最好的教育

　　答案与解析：

C。

“自然教育”就是服从自然的法则，顺应儿童天性发展进程，促进儿童身心自然发展的教育。

自然教育的原则包括：

一是在任何事情上都按照大自然的规律去教育儿童，成人不必干预，即“教育遵循自然”，但并不是说要把学生放在大自然环境中任其发展；二是要顺应自然地给予适当的教育。

因此，答案选C。

　　2．不同的阶级地位享有不同的教育权利和等级，贵族与平民、主人与仆人之间有着不可逾越的鸿沟，这体现了古代教育的（）。

　　A．等级性B．道统性C．专制性D.刻板性

　　答案与解析：

A。

古代教育的等级性是指不同的阶级地位事有不同的教育权利和等级，贵族与平民、主人与仆人之间有着不可逾越的鸿沟；道统性是指统治阶级的政治思想和伦理道德是惟一被认可的思想，天道、神道与人道往往合二为一；专制性是指教育过程是管制与被管制、灌输与被动接受的过程，道统的威严通过教师、牧师的威严，通过招生、考试以及教学纪律的威严予以保证；刻板性是指教育方法、学习方法刻板，死记硬背，机械模仿。

因此，答案选A。

　　3．斯特鲁米林运用以受教育者的年限的长短来确定劳动简化率的方法计算出因教育程度的提高所产生的价值占国民收入的比率为（）。

　　A．10%B．30%C．50%D．70%

　　答案与解析：

B。

劳动简化率是指一定时点上复杂劳动与简单劳动的折算比例，它可以用受不同教育程度的劳动者的工资收入差别、受教育年限的长短、受教育费用的多少来确定。

通过一定的劳动简化率，可以计算出工人的文化程度和技术水平的提高对国民收入增长的贡献。

斯特鲁米林运用以受教育的年限的长短来确定劳动简化率的方法计算出因教育程度的提高所产生的价值占国民收入的比率为30%。

因此，答案选B。

　　4．关于教育目的的社会制约性，说法错误的是（）。

　　A．教育目的是受生产力制约的

　　B．教育目的受一定的生产关系和以这种生产关系为基础的政治观点、政治设施的制约

　　C．我们肯定教育目的的社会制约性，并不意味着在提出教育目的时无需考虑受教育者的特点

　　D．对教育者特点的认识是提出教育目的的必要条件

　　答案与解析：

D。

此题考查教育目的的社会制约性。

教育目的的社会制约性应考虑受教育者身心发展的特点，而不是教育者的特点。

受教育者的特点是提出教育目的的必要条件。

因此，答案选D。

　一、选择题：

1～12小题，每小题2分，共24分。

在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填涂在答题卡相应题号的信息点上。

　　1.被认为是第一部现代意义上的教育学著作是（   ）。

　　A.《大教学论》   B.《普通教育学》   C.《教育诗》   D.《学记》

　　【答案】B

　　【解析】赫尔巴特1806年发表的《普通教育学》融汇了当时迅速发展的伦理学和心理学的成果，被认为是第一部现代意义上的教育学著作。

　　2.教育者应在儿童发展的某一关键期对儿童施以相应的教育，这是因为人的发展具有（   ）。

　　A.顺序性和阶段性  

　　B.不均衡性  

　　C.稳定性和可变性   

　　D.个别差异性

　　【答案】B

　　【解析】个体身心发展的不平衡性表现在两方面，首先是同一方面的发展速度，在不同的年龄阶段变化是不平衡的。

其次是不同方面发展的不平衡性。

人的身心的不同方面有不同的发展期的现象，越来越引起心理学家的重视，心理学家提出了发展关键期或最佳期的概念。

　　3.广泛意义上的教育目的存在于……….

　　13.教育对社会发展具有巨大作用，可以决定社会的发展。

　　答：

此观点错误。

原因如下：

（1）教育对社会发展有重大的作用，主要表现在政治、经济和文化三个方面：

　　①教育的政治功能是指教育为政治培养所需的人才，通过传播思想，形成舆论，使学生形成一定政治立场和政治生活能力，发挥政治功能；促进政治民主化、法制化，提高政治生活质量。

　　②教育的经济功能是指教育通过提高社会成员的素质，使科学技术转化为显性生产力，从而促进社会的经济发展。

　　③教育的文化功能………

　　三、简答题：

15～17小题，每小题8分，共24分。

　　15.简述编写课程标准和教材应遵循的原则。

　　答：

课程标准和教材的编写形式、结构和体系，可以有所不同，但都必须符合一些共同的基本要求。

（1）思想性和科学性的统一

　　编写课程标准和教材在内容上要做到思想性和科学性的统一。

首先，课程标准和教材的内容必须是科学的知识，即应当是经过实践检验、准确无误的真理。

尚未定论或学术界尚在争论的或未经证实的知识，不应列入中小学课程标准和教材之中。

内容的科学性是课程标准和教材的基础，思想性………

　　四、论述题：

18小题，15分。

　　18.论述教育目的确立的依据。

　　答：

教育目的指教育要达到的预期结果，反映教育在人的培养规格标准、努力方向和社会倾向性等方面的要求。

教育目的确立的依据主要有：

（1）社会依据

　　教育产生于社会需要，与一定社会的现实及其发展有着密切联系，要更好地服务于社会，必须依据社会现实和发展需要来选择和确立教育目的。

　　①根据社会关系和发展的需要来确定教育目的。

一个社会，社会关系是否和谐、有序，关系到社会的稳定。

因此，教育要根据社会关系的………

1.文化教育学的代表人物是（   ）。

　　A.狄尔泰   B.卢梭   C.乌申斯基   D.马卡连柯

　　【答案】A

　　【解析】文化教育学又称精神科学教育学，是19世纪末在德国出现的一种教育学说，代表人物有狄尔泰、斯普朗格等。

因此，正确答案选A。

　　2.教育起源于无意识模仿的观点属于教育的（   ）。

　　A.生物起源说   B.心理起源说   C.意识起源说   D.生活起源说 

　　【答案】B

　　【解析】美国教育史学家孟禄认为应从人的心理方面揭示教育的起源问题，他提出教育起源于儿童出于本能、无意识的对成人行为的模仿。

他的这种教育起源论被称为教育的“心理起源论”。

因此，答案为B。

　　3.要从根本上改变我国当前教育事业的落后状况……….

　　二、辨析题：

13～14小题，每小题6分，共12分。

首先判断正确或错误，然后说明理由，将其写在答题卡相应题号后。

　　13.教育目的实质上表现为教育功能。

　　答：

这种说法是不正确的，具体分析如下：

（1）教育目的是指人们在进行教育活动之前，在头脑中预先存在着的教育活动过程结束时所要取得的结果。

教育目的带有主观性，它指明教育要达到的标准或要求，说明办教育为的是什么，培养人要达到什么样的规格。

（2）教育功能是教育活动和系统对人的发展和人类社会所产生的各种实际的作用和影响。

教育功能是客观的………

　　三、简答题：

15～17小题，每小题8分，共24分。

　　15.简述现代教育的基本特征。

　　答：

现代教育的基本特征主要表现在以下几个方面：

（1）现代教育的公共性

　　现代教育的公共性是指现代教育越来越成为社会的公共事业，是面向全体人民，而不是面向一部分人的，是为全体人民服务的，而不是仅为一小部分人服务的。

与之相关的就是现代教育的公平性………

　　四、论述题：

18小题，15分。

　　18．结合实际，思考当前我国德育工作中存在的最要害的问题及解决之道。

　　答：

（1）当前我国德育工作中存在的问题

　　建国以来，特别是20世纪70年代末以来，在全体教育工作者的努力下，我国的德育工作取得了很大的成绩，极大地促进了社会主义精神文明建设，但是，也经历了不少的曲折，存在不少值得深思和探讨的问题，集中表现在：

　　①德育工作中严重的功利主义倾向。

德育………

2009年成考（专升本）教育理论（教育学部分）考前冲刺及答案详解

（一）

　　一、选择题：

1～12小题，每小题2分，共24分。

在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填涂在答题卡相应题号的信息点上。

　　1.西方最早的教育著作是（   ）。

　　A.《论演说家的教育》   B.《大教学论》   C.《教育漫话》   D.《教育论》

　　答案与解析：

A。

古罗马昆体良的《论演说家的教育》是西方最早的教育著作，对后来的人文主义教育家以及夸美纽斯等都产生了很大的影响。

　　2.“万般皆下品，唯有读书高”反映了封建社会教育（   ）。

　　A.具有阶级性   B.脱离生产劳动

　　C.具有等级性   D.崇尚书本，呆读死记

　　答案与解析：

B。

“万般皆下品，唯有读书高”表明我国古代封建主义的教育思想，这种思想鄙视和脱离生产劳动，认为“劳心者治人，劳力者治于人”。

因此，正确答案是B。

　　3.学制的建立，是（   ）教育的……….

　　二、辨析题：

13～14小题，每小题6分，共12分。

首先判断正确或错误，然后说明理由，将其写在答题卡相应题号后。

　　13.教育制度就是学校教育制度。

　　答：

这种观点是错误的，具体分析如下：

　　教育制度有广义和狭义之分：

（1）广义的教育制度指国民教育制度，是一个国家为实现其国民教育目的，从组织系统上建立起来的一切教育设施和有关制度。

理解广义的教育制度需要把握两个方面：

　　①教育设施可以分为两大类：

一类是各级各类学校系统；另一类是其他教育机构，像文化宫、图书馆之类。

　　②教育规章制度是………

　　三、简答题：

15～17小题，每小题8分，共24分。

　　15.简述马克思主义教育学的基本观点。

　　答：

马克思主义教育学兴起于19世纪末，直到今天仍然对教育产生着重要的影响，其基本观点主要包括：

（1）教育与社会的关系

　　①教育是与人类的生产联系在一起的，既取决于生产的物质条件也取决于生产关系。

社会或社会生产关系决定着教育，制约着教育的发展、社会性质以及社会职能的实现，并要求教育为这些关系服务，发挥教育的社会功能。

　　②教育同时具有相对………

　　四、论述题：

18小题，15分。

　　18．持“教师中心论”的人把学生比作“船”，把教师比作“舵手”，学生必须无条件的服从教师的指挥。

试从学生在教育过程中的地位简评这个观点。

　　答：

这种观点是片面的，具体分析如下：

（1）学生是自我教育和发展的主体

　　①学生是具有主观能动性的人。

学生不仅是有生命的动物，还是有意识、有情感、有个性的社会的人，他们不是盲目、机械、被动地接受作用于他们的影响，而是具有主观能动性。

　　②学生在接受自我教育的………

　一、选择题：

1～12小题，每小题2分，共24分。

在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填涂在答题卡相应题号的信息点上。

　　1.下面不属于教育的社会属性的是（   ）。

　　A.教育具有永恒性

　　B.教育具有历史性

　　C.教育具有相对的独立性

　　D.教育是有目的的培养人的社会活动

　　答案与解析：

D。

教育的社会属性包括：

教育具有永恒性，教育是人类特有的社会现象，它与人类社会相始终，它是一个永恒的范畴；教育具有历史性。

教育又是一个历史的范畴，不同的历史时期有不同的教育，在阶级社会表现为鲜明的阶级性；教育具有相对的独立性；而教育是有目的的培养人的社会活动属于教育的本质属性。

因此，D为正确答案。

　　2.在我国当前学校的领导管理体制中，中小学应实行（   ）。

　　A.校长负责制         

　　B.党支部领导下的校长负责制                  

　　C.学校委员会负责制   

　　D.党支部负责制

　　答案与解析：

A。

我国现行中小学学校管理体制实行校长负责制，是带有“一长制”属性的“校长责任制”，而在实际运作中，既未充分发挥“一长制”潜在的管理效率，又不免带有“一长制”的负面影响。

因此，答案为A。

　　3.提出维护青少年儿童社会权力主体地位的是（   ）。

……….

　　二、辨析题：

13～14小题，每小题6分，共12分。

首先判断正确或错误，然后说明理由，将其写在答题卡相应题号后。

　　13.教学原则等同于教学规律。

　　答：

这种说法不正确，具体分析如下：

　　教学原则与教学规律既相互区别有相互联系。

（1）教学规律是教学内部的本质联系，是客观的，是不以人的意志为转移的，具有普遍性，决定着教学过程的必然的发展。

因此，对于教学规律，人们只能认识、利用它，而不能任意制造、改变或废除它。

（2）教学原则是………

　　三、简答题：

15～17小题，每小题8分，共24分。

　　15.简述学生发展的一般规律。

　　答：

学生发展的一般规律主要表现在以下几个方面：

（1）发展的不平衡性

　　学生发展的不平衡性主要是指生理成熟与心理成熟的不平衡和发展速度的不平衡。

学生的生理成熟以性机能的成熟为标志，心理的成熟以独立思考的能力、较稳定的自我意识与个性的形成为标志，这两方面的成熟不是同步的，一般来说生理的成熟要早于心理的成熟。

学生的发展速度在整个的发展进程中也不是匀速前进的，而是呈现出加速与平缓交替发展的状态，体现出发展过程中量变与质变的辩证统一。

（2）发展的顺序性………

　　四、论述题：

18小题，15分。

　　18．试述教学过程中教师主导作用与学生主体作用相统一的规律。

　　答：

在教学中，教师的教要依赖于学生的学，学生的学要靠教师的教，教与学是辩证统一的。

（1）教师在教学活动中起主导作用………

　一、选择题：

1～12小题，每小题2分，共24分。

在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填涂在答题卡相应题号的信息点上。

　　1.西方最早的教育著作是（   ）。

　　A.《论演说家的教育》   B.《大教学论》   C.《教育漫话》   D.《教育论》

　　答案与解析：

A。

古罗马昆体良的《论演说家的教育》是西方最早的教育著作，对后来的人文主义教育家以及夸美纽斯等都产生了很大的影响。

　　2.“万般皆下品，唯有读书高”反映了封建社会教育（   ）。

　　A.具有阶级性   B.脱离生产劳动

　　C.具有等级性   D.崇尚书本，呆读死记

　　答案与解析：

B。

“万般皆下品，唯有读书高”表明我国古代封建主义的教育思想，这种思想鄙视和脱离生产劳动，认为“劳心者治人，劳力者治于人”。

因此，正确答案是B。

　　3.学制的建立，是（   ）教育的……….

　　二、辨析题：

13～14小题，每小题6分，共12分。

首先判断正确或错误，然后说明理由，将其写在答题卡相应题号后。

　　13.教育制度就是学校教育制度。

　　答：

这种观点是错误的，具体分析如下：

　　教育制度有广义和狭义之分：

（1）广义的教育制度指国民教育制度，是一个国家为实现其国民教育目的，从组织系统上建立起来的一切教育设施和有关制度。

理解广义的教育制度需要把握两个方面：

　　①教育设施可以分为两大类：

一类是各级各类学校系统；另一类是其他教育机构，像文化宫、图书馆之类。

　　②教育规章制度是………

　　三、简答题：

15～17小题，每小题8分，共24分。

　　15.简述马克思主义教育学的基本观点。

　　答：

马克思主义教育学兴起于19世纪末，直到今天仍然对教育产生着重要的影响，其基本观点主要包括：

（1）教育与社会的关系

　　①教育是与人类的生产联系在一起的，既取决于生产的物质条件也取决于生产关系。

社会或社会生产关系决定着教育，制约着教育的发展、社会性质以及社会职能的实现，并要求教育为这些关系服务，发挥教育的社会功能。

　　②教育同时具有相对………

　　四、论述题：

18小题，15分。

　　18．持“教师中心论”的人把学生比作“船”，把教师比作“舵手”，学生必须无条件的服从教师的指挥。

试从学生在教育过程中的地位简评这个观点。

　　答：

这种观点是片面的，具体分析如下：

（1）学生是自我教育和发展的主体

　　①学生是具有主观能动性的人。

学生不仅是有生命的动物，还是有意识、有情感、有个性的社会的人，他们不是盲目、机械、被动地接受作用于他们的影响，而是具有主观能动性。

　　②学生在接受自我教育的………

　五、选择题：

19～30小题，每小题2分，共24分。

在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内。

　　19．心理活动最重要的生理器官和最高级部位是（）。

　　A．脑干

　　B．丘脑

　　C．大脑

　　D．间脑

　　【答案】C

　　【解析】大脑是各种心理活动最重要的物质本体，是中枢神经系统最高级、最重要的部分。

　　六、辨析题：

31～32小题，每小题6分，共12分。

首先判断正确或错误，然后说明理由。

　　31．情绪既可以成为意志行动的动力，也可以成为意志行动的阻力。

 　　答：

这种观点是正确的，具体分析如下：

……

 　　七、简答题：

33～35小题，每小题8分，共24分。

　　33．简述知觉整体性及其特点。

 　　答：

（1）知觉整体性是指人利用已有的知识经验，把直接作用于感觉器官的客观事物的属性、部分整合为一个整体加以识别的过程。

……

　　八、论述题：

36小题，15分。

　　36．试述能力与知识、技能的区别与联系。

 　　答：

（1）能力、知识和技能的区别……

哲学为科学研究提供（理论结论）

政治标准预测试卷

（一）参考答案

一.1.B2.D3D4.D5.A6.D7D8.D9.B10.B11.D12.A13.B14D15.C16.B17.D18.B19.B20D21D22.A23.B24.B25.C26C27.B28D29.D30D31A32.A33.B34.D35D36A37.D38.D39.A40.D

度即关节点。

二、4l错误。

把“有用”等同于真理，否认了真理的客观性和一元性。

（1）真理是客观事物本质及其规律在人们头脑中的正确反映。

真理是客观的。

所谓真理的客观性，一是指在真理中包含着不依赖于主体的客观内容；二是指检验知识真理性的标准——社会宴践也是客观的。

（2）真理既是客观的，也是一元的。

所谓真理的一元性是指在特定条件下对特定对象的正确认识，只能有一个而不住有两个或多个。

（3）真理是有用的，但不是对人有用的东西都是真理。

实用主义的真理观是主观真理论和真理多元论。

毛泽东思想就是毛泽东的思想

42错误。

20世纪50年代进行的社会主义改造在中国确立了社会主义基本经济制度，以继续解放和发展生产力；它反映了中国社会发展的历史必然，实现了中国历史上最广泛最深刻的社会变革。

20世纪70年代末开始的社会主义改革不是对社会主义改造的否定，也不是要回到改造前的状态；而是对生产关系和上层建筑不适应生产力发展要求的部分进行调整和改造，是社会主义制度的自我完善和自我发展，目的是进步解放和发展生产力；无论是社会主义改造，还是社会主义改革，都统一十中国社会主义事业前进的道路，

有着内在的历史的逻辑关系。

为什么说生产力是社会发展的最终决定力量

三、43

（1）事物发展的动力是事物的内部矛盾，矛盾的同一性与斗争性在事物发展中都起着重要作用。

（2）矛盾的同一性在事物发展中的作用主要表现在：

①矛盾双方相互依存，使事物保持相对稳定性，为事物的存在和发展提供必要的前提。

②）矛盾双方互相吸取有利于自身的因素而得到发展③矛盾的同一性规定了事物向着对立面转化的基本趋势。

（3）矛盾的斗争性在事物发展中的作用主要表现在：

①在事物量变过程中，斗争推动矛盾双方的力量对比和相互关系发生变化，为质变做准备。

②在事物质变过程中，斗争突破事物存在的限度促成矛盾的转化，实现事物的质变。

（4）矛盾的同一性与斗争性在事物发展中都不能孤立地起作用，只有二者结合在一起才能成为事物发展的动力。

有条件的、相对的同一性和无条件的、绝对的+争性相结合，构成切事物的矛盾运动

.简述毛泽东"工农武装割据"思想的基本内容及其相互关系。

44党的群众路线是以毛泽东为代表的中国共产党人，把历史唯物主义关于人民群众是历史的创造者的原理，运用于党的全部活动中而彤成的觉的一切工作的根本路线。

群众路线的基本内容有：

（1）一研为了群众，一切依靠群众，这是群众路线的核心内容。

具体涵义是：

一切为了群众，全心全意为人民服务，—切从人民的利益出发，一切向人民群众负责，把向人民负责和向党的领导机关负责的一致性当作一切工作的出发点，相信群众能够自己解放自己；虚心向人民群众学习。

（2）从群众中来到群众中去，这是