幼儿园学年第一学期小班第十一周工作计划.docx

幼儿园学年第一学期小班第十一周工作计划.docx

《幼儿园学年第一学期小班第十一周工作计划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园学年第一学期小班第十一周工作计划.docx（19页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

幼儿园学年第一学期小班第十一周工作计划

幼儿园2020-2020学年第一学期小班第十一周工作计划

幼儿园2017-2018学年第一学期小班第十一周工作计划

发展

目标

一、进行主题《美丽的秋天》之第分题一“美丽的叶子”。

二、让幼儿在朗读儿歌时，感受儿歌具体、形象、生动的文学语言美。

三、幼儿能按音乐的节拍做动作，培养幼儿的节奏感和动作的协调性。

四、知道有些叶子在秋天会变黄和掉下来。

辨别绿叶和黄叶的异同。

五、学会用手指点画小花。

培养幼儿养成干净、整洁的卫生习惯。

六、引导幼儿学习用并放对应比较的方法比较两组物体数量的多少。

七、加强幼儿的安全意识，知道幼儿园各大型玩具区域的要求。

八、结合园内流感防控措施，继续做好预防甲流H1N1、预防“手足口病”等的各项卫生清洁消毒工作和教育。

资源利用

家长资源：

收集黄色的落叶。

相关的秋天的相片。

环境资源：

1、展览区：

秋天景色的图片

不同形状和颜色的叶子

2、图书区：

有关秋天的故事书

3、娃娃家：

摆放用叶子做成的物品

在底墒放置一些黄叶做成的纸偶

4、美工区：

各种美工和绘画的材料。

晨间活动

全园混龄晨间户外活动：

大型玩具区主要活动：

星期

内容

星期一

星期二

星期三

星期四

星期五

上午

活动

活动一：

升旗仪式

活动二：

叶儿回家

活动三：

水果餐

活动四：

英语活动

活动五：

课间操及户外活动（中庭）

活动六：

学小猫

活动七：

阅读活动

活动一：

功能室（阅览）

活动二：

点豆

活动三：

水果餐

活动四：

英语活动

活动五：

课间操及户外活动（风雨操场）

活动七：

火车过山洞

活动六：

阅读活动

活动一：

功能室（电脑）

活动二：

叶子变黄了

活动三：

水果餐

活动四：

英语活动

活动五：

课间操及户外活动（中庭）

活动六：

找朋友

活动七：

阅读活动

活动一：

功能室（科学室）

活动二：

小花园

活动三：

水果餐

活动四：

英文活动

活动五：

课间操及户外活动（风雨操场）

活动六：

蹦蹦床

活动七：

阅读活动

活动一：

功能室（阅览）

活动二：

有趣的故事

活动三：

阅读活动

活动四：

水果餐

活动五：

英文活动

活动六：

课间操及户外活动（中庭）

活动七：

红灯走绿灯停

下午

活动

活动八：

我住的地方

活动九：

武术操

活动十：

摇摇车

活动十一：

整理物品

活动八：

多和少

活动九：

武术操

活动十：

混龄游戏

活动十一：

整理物品

活动八：

红绿灯

活动九：

武术活动

活动十：

小兔跳跳

活动十一：

整理物品

活动七：

奥福活动

活动八：

武术操

活动九：

捉小鱼

活动十：

整理物品

活动七：

手工活动

活动八：

武术操

活动九：

体能活动

活动十：

整理物品

家长

工作

1、培养幼儿早睡早起，按时回园并参加晨间锻炼。

2、根据气温为幼儿适当的增添衣物并督促幼儿多喝水；结合园内防控流感H1N1措施，尽量不带幼儿到人多拥挤的地方，预防甲流。

五年级科学下学期教学工作计划

五年级科学下学期教学工作计划3篇

本学期我带xx——xx班的科学课。

从这一学期开始，学生将进入小学高年级阶段的科学课学习，科学教科书也将展示一系列新的内容，引导学生们开展更为丰富多彩的过程与方法活动。

为更好的开展科学教学活动，现制定计划如下。

一、班级情况分析

经过了两年的科学学习，学生对科学课的学习已经有了一定的认识，求知欲和参与科学活动的愿望也明显增强。

学生已掌握了许多关于科学方面的知识，对科学探究活动非常喜欢，并能以自己的方式观察到许多细节的地方，兴趣浓厚，已经具备初步的探究能力和动手能力。

但由于学生年龄的局限，观察的深度、准确度还不够。

大部分学生知识面还不广，勤于动脑的同学占的比例还不是很大。

还有的学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这种现象尤为突出。

有些班级学生思维较活跃，一些学生课外的知识面较丰富，大部分同学实验习惯较好。

但个别同学注意力不太集中，上课不能很好遵守纪律，我在课堂中要多培养学生倾听习惯和良好实验习惯的养成。

有些班级学生课堂纪律较好，但学生的创新思维能力较弱，解决问题的能力不强，课外知识还不够丰富。

本学期还要在学生已有知识和经验的基础上，通过主动探索知识发生和发展的过程，发展他们对科学的理解、思维能力、创造能力以及多方面的科学素养。

不足之处：

由于活动材料限制的原因，有一部分教学内容只能是匆忙的走过场，有些探究活动甚至根本就无法开展，导致学生所掌握的知识面受到了限制，影响了学生的科学素养的形成。

还有，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间。

因此本学期我还要采用更多的方法使学生在已有知识和经验的基础上，通过主动探索知识，发展他们对科学的理解、思维能力、创造能力以及多方面的科学素养。

二、教材分析

（一）教学内容：

包括：

“生物与环境”、“光”、“地球表面及其变化”、“运动和力”四个单元组成。

每个单元含8个教学活动，原则上每个教学活动的时间为1课时，共约32课时，再加上弹性内容和复习检测约8课时，本学期授课时间约为40课时。

（二）教学要求：

“生物与环境”单元从内容上分三个部分：

通过“绿豆种子发芽和生长”、“蚯蚓的选择”研究生物的生存和非生物环境的关系。

第二部分引导学生观察分析生态系统中生物之间的食物链和食物网，并通过对生态瓶的制作、观察，探究生态系统中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系。

第三部分内容，是把以上认识拓展到自然界，通过典型事例的分析，认识到保护大自然、维护生态平衡的重要性。

“光”单元首先引导学生们观察光的传播（直线传播和反射）特点及其在生产和生活中的运用；接着指导学生认识许多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光源和热源。

阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系，也与物体本身的性质有关系。

最后通过制作太阳能热水器综合运用相关知识。

“地球表面及其变化”单元内容主要包括两个方面：

一是认识地球表面总的地形概貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点；二是地形地貌变化及发生原因。

让学生知道是地球内部的运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。

“运动和力”单元内容可分为四个部分。

第一部分了解重力、弹力、反冲力，让学生用这些力作动力使小车运动起来，并研究动力的大小与小车运动的关系。

第二部分学习测量力的大小，认识力的单位，为研究摩擦力大小做好技能准备。

第三部分认识摩擦力，研究影响摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力对物体运动的影响。

第四部分动手实践，设计和制作一个小车。

（三）教学重、难点：

引导学生经历更为完整的探究过程，通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。

特别强调实验前后的推测、解释要有充分的依据；进一步掌握控制变量实验的技能，并学习实际控制变量实验；运用模拟实验探究自然事物发生的原因、变化及规律。

对简单机械的功能和基本原理的认识。

在实验中会识别和控制变量，记录数据，分析并得出结论。

用学到的形状和结构的知识，设计制作“纸”桥。

了解掌握电磁铁的基本性质，亲自做电磁铁并做电磁铁磁力实验是六年级科学的重难点。

三、教学措施

1、加强教师自身的科学教学基本功的训练。

平时要充分利用空闲时间，认真学习科学新课标，科学教材，认真钻研科学教法学法，把科学课程的总目标落实到每一节课，并通过努力使自己尽快成为一名合格的科学教师。

2、结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。

以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。

3、抓课堂教学目标的落实，结合科学课程的特点，重点提高学生科学探究的能力，提高学生的科学素养。

4、根据学生的需求和实际情况进行调整，创造性地使用教材。

5、充分运用教具、现代媒体、音像教材进行直观教学，组织好每一个观察认识活动，让学生去亲身经历、体验每一个活动。

6、发挥学科知识与生活实际有着广泛而又密切联系的特点。

引导学生运用知识解决问题，重视解决那些与学生关系密切的实际问题，从而让学生体会学习科学的价值。

7、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。

一、指导思想：

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、教材分析：

1、整体概述：

由“沉和浮”、“时间的测量”、“热”和“地球的'运动”四个单元组成的。

教学时要注意以下几点：

（1）提供足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。

（2）帮助学生把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。

（3）科学概念的构建不是一步到位的，需要长时间的学习才能达成，教师在教学过程中，不要急于求成，要一步一步打好基础，让学生的认识沿着概念形成的规律发展。

（4）本册有许多动手制作的项日，一定要让学生亲自经历制作的过程，只有在手脑并用的过程中，才能发展学生的科学探究能力。

2、单元简析：

（1）第一单元沉和浮：

学生从物体的沉浮现象开始，在一系列的探究活动中，探寻物体沉浮的规律，研究影响沉浮的变量，最后形成有关沉浮现象的解释：

一是用浮力和重力的关系解释沉浮现象，二是从密度的层面解释沉浮现象。

（2）第二单元时间的测量：

学生制作计时工具并进行观测和测量，了解人类计时仪器的发展史，及对“时间”的认识发展过程。

认识计时工具的工作原理，感受计时工具的发展对人类生活和发展的影响，感受人类为了不断改进工具所作的不懈努力。

（3）第三单元热：

学生在三年级“温度与水的变化”的基础上，将继续观察热量变化过程中产生的物体的热胀冷缩现象，观察热量在物体中传递的现象，探索热量传递的规律，发现物体的导热性能是不同的，在生活中的应用也是不同的。

（4）第四单元地球的运动：

让学生经历人类对地球运动的探究过程，学习基于可观察到的现象和事实，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证，不断地利用已知探究未知的方法，最终认识地球运动（自转和公转）的模式。

三、学生情况分析：

通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，对科学本质有一定的了解，科学素养得到相当的培养，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。

不过两极分化很明显。

优等生表现出对科学浓厚、持久的兴趣，科学素养发展态势良好；后进生对科学有种担忧感，随着年级的升高，课程难度值增加，学习态度不够认真，加上对科学学科的认识不足，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养发展态势一般。

四、教学目标：

1、本册教科书设计了许多探究活动，这对学生科学探究能力的培养是很有帮助的，教师要发展学生识别和控制变量的能力，继续学习运用对比实验进行探索的技能，要引导学生及时记录实验现象，进行分析整理，转化为证据，用科学探究活动帮助学生逐步建构科学概念。

2、在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维发展，五年级学生的抽象思维，仍然需要直观形象的支撑，因此在思维发展的过程中，我们要从现象和事实出发，帮助学生进行概括总结，得出结论，发展学生的科学探究能力。

3、对情感、态度、价值观的培养，应该基于对证据意识的培养上，使学生能够不断地寻找证据来支持自己的假设，通过理性的思考和大胆的质疑，来发展学生的情感态度价值观。

五、基本措施：

1、了解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。

2、指导学生反复进行控制变量的实验。

（控制变量实验要加以指导）

3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。

4、引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。

5、引导学生