人教版九年级语文下册第六单元综合与测试复习试题二含答案 23.docx

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人教版九年级语文下册第六单元综合与测试复习试题二含答案23

人教版九年级语文下册第六单元综合与测试复习试题二（含答案）

其他

207．指出下面句子中加点词的古今义。

（1）今齐地方千里

古义：

今义：

（2）宫妇左右莫不私王

古义：

今义：

【答案】

（1）古义：

土地的方圆；今义：

某一区域，空间的一部分。

（2）古义：

侍从；今义：

方位词，左和右两方面。

【解析】

【分析】

【详解】

本题考查对古今异义词的掌握。

古今异义词是一种特殊的文言现象。

注意识记“地方”和“左右”的古今含义。

（1）地方：

古义，土地方圆；今义，①泛指空间的一部分，②民间；③某一区域，空间的一部分。

（3）左右：

古义，侍卫人员。

今义，①大致范围（方位词）；②控制（动词）。

208．阅读下面短文，用“∕”给划线句子断句，每小题限划三处

苏秦者，东周洛阳人也。

东事师于齐，而习之于鬼谷先生。

出游数岁，大困而归。

兄弟嫂妹妻妾窃皆笑之，曰：

“周人之俗，治产业，力工商，逐什二以为务。

今子释本而事口舌，困，不亦宜乎！

”苏秦闻之而惭自伤乃闭室不出出其书遍观之。

曰：

“夫士业已屈首受书，而不能以取尊荣，虽多亦奚以为！

”于是得周书阴符，伏而读之。

期年，以出揣摩，曰：

“此可以说当世之君矣。

”求说周显王显王左右素习知苏秦皆少之弗信。

（1）苏秦闻之而惭自伤乃闭室不出出其书遍观之。

（2）求说周显王显王左右素习知苏秦皆少之弗信。

【答案】

（1）苏秦闻之而惭∕自伤∕乃闭室不出∕出其书遍观之。

（2）求说周显王∕显王左右素习知苏秦∕皆少之∕弗信。

【解析】

【分析】

【详解】

本题考查文言断句的能力。

做“断句题”要通读全句，理解句子主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方法加以判读。

常见的断句方法有：

语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。

（1）句是意思是：

苏秦听了这些话暗自惭愧，自己觉得伤感，就闭门不出，把自己的藏书拿出来全部阅读了一遍；

（2）句意思是：

他求见并游说周显王。

可是显王周围的臣子一向了解苏秦的为人，都瞧不起他，因而周显王也不信任他。

可以根据句意停顿。

选自《史记》作者：

司马迁年代：

西汉

参考译文：

苏秦是东周洛阳人。

他曾向东到齐国拜师求学，在鬼谷子先生门下学习。

外出游历多年，弄得穷困潦倒，狼狈地回到家里。

兄嫂、弟妹、妻妾都私下讥笑他，说：

“周国人的习俗，人们都治理产业，努力从事工商，追求那十分之二的盈利为事业。

如今您丢掉本行而去干耍嘴皮子的事，穷困潦倒，不也应该嘛！

”苏秦听了这些话暗自惭愧，自己觉得伤感，就闭门不出，把自己的藏书拿出来全部阅读了一遍。

说：

“一个读书人既然已经从师受教，埋头读书，可又不能凭借它获得荣华富贵，即使读书再多，又有什么用呢？

”找到一本周书《阴符》，伏案而钻研它。

下了一整年的功夫，悉求真谛，找到与国君相合的门道，激动地说：

“就凭这些足可以游说当代的国君了。

”他求见并游说周显王。

可是显王周围的臣子一向了解苏秦的为人，都瞧不起他，因而周显王也不信任他。

209．解释下面句子加点词语的意思。

（1）牺牲玉帛，弗敢加也（_______________）

（2）遂许先帝以驱驰（____________）

（3）宫妇左右莫不私王（_______________）

【答案】

（1）指祭祀用的纯色全体牲畜。

（2）奔走效劳（3）君主左右的近侍之臣

【解析】

【分析】

【详解】

本题主要考查点是文言词语的理解。

解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的文言词语。

（1）“牺牲玉帛，弗敢加也”的意思是“祭祀用的牛羊、玉帛之类，我从来不敢虚报数目”，“牺牲”指祭祀用的纯色全体牲畜；

（2）“遂许先帝以驱驰”的意思是“后来答应为先帝奔走效劳”，“驱驰”的意思是奔走效劳；

（3）“宫妇左右莫不私王”的意思是“宫中的嫔妃和身边的亲信，没有不偏爱您的”，“左右”指君主左右的近侍之臣。

九、字词书写

210．给下面的加点字注音。

纳谏（____）形貌昳丽（____）窥镜（____）期年之后（____）

【答案】jiànyìkuījī

【解析】

【分析】

【详解】

谏——jiàn，旧时称规劝君主或尊长，使改正错误。

昳——yì，美丽。

窥——kuī，看。

期——jī，期年：

满一年。

十、作文

211．阅读下面的材料，按要求作文。

花是有脚的，因为它们的足迹处处皆是：

有的开在山间崖畔，有的开在房前屋后，有的开在床头案上，有的开在胸前发梢……而有一些花（如：

友善之花、诚信之花、谦虚之花、坚强之花、自信之花……），一旦栖落于心灵的沃土上，就会生根发芽，抽枝展叶，开出美丽的花来。

请以“开在心中的花”为题写一篇文章。

自选角度，力求写出真切体验与独特感受。

要求：

①写一篇记叙文；②不少于600字；③卷面整洁，字迹工整，正确使用标点符号。

【答案】范文：

开在心中的花

诚信是一粒播在心里的种子，任岁月轮回，仍在心中盛开，如果有一天，心中的花儿碎了，也就失去了做人的根本。

我经历过无数次考试，但没有一次让我如此刻骨铭心。

那天，语文老师临时决定进行一次测试，看着这些难题，我绞尽脑汁，好不容易过了前面的“鬼门关”，又闯进了“阎王殿”——“默写还未学过的古诗”。

我抓耳挠腮，怎么也想不起来。

偷瞄一眼周围的同学，好像也被这道题难住了，不禁暗想，如果我这首诗写对了，不就可以取得好名次了吗？

可是老师、父母教育我，做人要讲诚信。

两种力量在我的心中较量，几经反复，最终，被成功欲望控制的我还是没能克制住自己，翻开了书……

几天之后，在我的惴惴不安中，试卷发下来了，我如愿以偿地取得了第一名。

同学们投来赞许的目光，我却一直红着脸不敢说话，老师表扬我，鼓励同学们向我学习。

放学了，走在回家的路上，已是夕阳西下，但那阳光让我觉得特别刺眼；路上的车，发出刺耳的鸣笛；一阵风掠过，寒意扑面而来……一切好像都在藐视我、嘲笑我，一瞬间，理智战胜了虚荣心，我掉头飞快地向学校跑去。

老师还在批改作业，看着这画面，我不禁热泪盈眶。

老师看到了我，她擦干我的眼泪，微笑着问我：

“怎么了，是谁欺负你了吗？

”我抽泣着说出实情，最后我说，“对不起，老师，是我不诚实，我错了。

”老师轻拍我的肩，“只要你勇于改正，还是好孩子，快，笑一笑！

”我强忍着泪水，笑着和老师告别。

夕阳还是那个夕阳，温暖着我的心；马路上，车水马龙，是一首和谐的交响曲；一阵微风掠过，触碰我的心灵。

我握紧了拳头，暗自在心里说：

我心中的诚信之花，必将永远绽放！

【解析】

【分析】

【详解】

这是一篇命题作文，该题目简洁新颖，没有审题障碍，并且提示语能够引导我们从多方面思考选材。

本题目写作难度不大。

一、审题立意。

关键在于明确设定“花”的含义。

题目中的“花”比喻（象征）真善美的东西。

“花”可以设定为一个特定的事物，可以是具体或抽象的事物。

例如，可以是精神（梦想、信念），可以是品德（善良、诚信），也可以是性格（勇敢、坚强）。

“开花”是结果，也是过程，结果是“花”，过程是“开”。

因此要体现“开”的过程。

在题目要求中，包含着写作思路：

友善之花、诚信之花、谦虚之花、坚强之花、自信之花，提示我们，在行文中写花的比喻义或者引申义：

一些美好的品德或者思想。

二、思路点拨。

题目是“开在心中的花”，选取具体的事件或片段，记叙经历或描写情景，“花”的含义要有相关语句点染。

在文章的开头或者结尾语段中，最好要出现“心中的花”或者对其进行解释，用来点题或者升华主题。

行文可用第一人称的写法，也可采用其他的人称。

可以运用托物言志、借物抒情、借物喻人等写法。

“开在心中的花”，应该有内心的体验，所以心理描写一定不能少。

十一、基础知识综合

212．学校某班级同学为组织“走近唐诗”活动，准备了一份探究唐诗盛行原因的材料。

请你阅读所选材料，按照要求完成下列各题。

①在我国文学史上，唐诗流传数量最多、影响最广。

②这是什么原因呢？

③在唐之前，也有《离骚》等优秀诗作，但诗的语言过于文人化，口语化程度不高，能被完整记住广为流传的名句名篇却不多。

④唐代诗歌语言出现了一个巨大变化，诗歌的平民化和口语化程度大大改善，朗朗上口，易记易背。

⑤唐诗流传甚广，还有另一个重要的原因，。

⑥唐诗中多七言律诗、五言律诗、七言绝句、五言绝句……等格律诗。

⑦格律化的运用，大大增加了诗歌的节奏感，便于记诵。

⑧因此，唐诗流传既多且广，至今不衰。

（1）标序号的句子中有一处语病，请找出来并提出修改意见。

第句，修改意见：

（2）标序号的句子中有一处标点符号使用错误，请找出来并提出修改意见。

第句，修改意见：

（3）在第⑤横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整、连贯。

（4）下面是一位同学参加活动后的心得体会，请仿照前后的例句在横线处补写一个句子。

本次“走近唐诗”活动，让我受益匪浅。

不读唐诗，不足以知春秋历史；不读唐诗，不足以品文化精粹；不读唐诗，不足以感天地草木之灵；不读唐诗，不足以见流彩华章之美……唐诗是诗歌的巅峰。

千年以后的我们，独坐尘嚣，透过这些美丽的诗歌，遥想当年的风云际会，胸中自有磅礴云气涌起。

走近唐诗，如畅饮沁人心脾的甘泉，我们的内心会变得澄澈而明亮；，，；走近唐诗，如领略令人心折的白雪，我们的内心会变得安静而平和……

【答案】

（1）③，在“能被完整记住”后面加“并且”。

（2）⑥，去掉“等”字。

（3）就是诗歌的格律化。

（4）走近唐诗，如沐浴杨柳拂面的春风，我们的内心会变得温暖而明亮。

【解析】

【分析】

【详解】

（1）③句，缺关联词，“能被完整记住”和“广为流传”是递进关系，在“能被完整记住”后面加“并且”。

（2）⑥句，省略号表示列举内容的省略，与后边的“等”表达的意思相同，去掉“等”字。

（3）本题考查中心句的概括。

采用归纳法。

⑥句写唐诗中多是格律诗，⑦句写格律化的运用，便于记诵。

整合两句话的内容，就是“诗歌的格律化”。

（4）仿写，先审清题意，即要明确试题要求仿写怎样的句子，有哪些限制条件。

本题要仿写的句子，要运用比喻的修辞方法，形式上是复句，喻体在形容时用四字词语，句子内部的语意关系是因果关系。

示例：

走近唐诗，如感受熏人心醉的海风,我们的内心会变得纯净而宽敞；走近唐诗，如步入姹紫嫣红的花园，我们的内心会变得绚丽而美好。

213．2016年3月5日，国务院总理李克强在政府工作报告中提到，要培育精益求精的工匠精神。

为此，某班以“工匠精神”为主题开展综合性学习活动，请你参与进来。

（1）下面是活动中刘彪同学在班级黑板报上写的一段文字，请你按要求帮他修改。

（A）工匠精神是指工匠对自己的产品精雕细琢、精益求精的精神理念组成。

（B）工匠们喜欢不断改善自己的工艺，不断雕琢自己的产品，享受着产品在双手中升华的过程。

工匠们对细节有很高要求，追求完美和极致，（C）对精品有着执着的坚持和追求，把品质从99%提高了99.99%，其利虽微，却长久造福于世。

工匠们不跟别人较劲，而是跟自己较劲。

①（A）句句式杂糅，应将“”一词删去。

②（B）句语序不当，应将“”与“”调换位置。

③（C）句用词不当，应将“”改为“”。

（2）“感动中国”2015年度人物——徐立平是一名高级技师。

“感动中国”评委会给予徐立平的颁奖词是：

每一次落刀，都能听到自己的心跳。

你在火药上微雕，不能有毫发之差。

这是千钧所系的一发，战略导弹，载人航天，每一件大国利器，都离不开你。

就像手中的刀，二十六年锻造。

你是一介工匠，你是大国工匠。

老师要求同学们根据颁奖词写一副对联。

翟佳同学写出了上联，请你将下联补充完整。

上联：

导弹高工，手把钢刀雕化境

下联：

，身怀绝技展英风

（3）活动中，老师让同学们观看纪录片《大国工匠》。

马军同学看过《大国工匠》后，产生了学一门技艺的想法，但他的父母极力反对。

假如你支持马军，你会如何劝说他的父母？

【答案】

（1）①组成②改善自己的工艺雕琢自己的产品③提高了提高到

（2）大国巧匠

（3）示例：

叔叔、阿姨，我觉得马军的想法是有道理的，我们应该尊重他的选择。

学习技艺也有前途，如果你们能让他去学技艺，也许他将来就是一名出色的技师呢。

【解析】

【分析】

【详解】

（1）A.将表达的两个意思糅合在一起，“工匠精神是……的精神理念”或“工匠精神是由……精神理念组成的”。

明确表达第一种意思，可把“组成”二字删掉；

B.语序不当，应先“琢磨”再“改善”，符合事物发展规律；

C.用词不当，应把“提高了”改成“提高到”。

（2）对联分上下两联，上下联应字数相同，语义相关，相对应的词语词性相同。

阅读上联，“导弹高工”，可从颁奖词“你是一介工匠，你是大国工匠”中提炼短语“大国巧匠”，既符合对联对仗要求，又与表达内容一致。

（3）对别人进行劝说时，要给出劝说的理由，态度要诚恳，语气要委婉，以理服人，以情动人。

本题要求劝说马军的父母允许马军学一门技艺，可围绕学习一门技艺的好处来劝告，注意要有称呼。