最新人教新目标八年级上册英语Unit 8How do you make 全单元导学案.docx
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最新人教新目标八年级上册英语Unit8Howdoyoumake全单元导学案
第8单元Howdoyoumakeabananamilkshake？
SectionA
单词
shaken.＆v.摇动；抖动pourv.倒出；倾倒yogurtn.酸奶
honeyn.蜂蜜watermelonn.西瓜spoonn.勺；调羹
addv.增加；添加finallyadv.最后；最终saltn.食盐
sugarn.食糖cheesen.干酪；奶酪cornn.玉米；谷物
machinen.机器；机械装置digv.掘（地）；凿（洞）；挖（土）holen.洞；孔；坑blendern.食物搅拌器peelv.剥皮；去皮potn.锅
popcornn.爆米花
短语
milkshake奶昔turnon接通（电流、煤气、水等）；打开
pour…into…把……倒入……acupofyogurt一杯酸奶
agoodidea好主意onemorething还有一件事
cutup切碎put…into…把……放入……
句型
1.Putthebananasandice-creamintheblender.把香蕉和冰激凌放入食物搅拌器。
2.Howmuchyogurtdoweneed?
我们需要多少酸奶？
3.Next,putthebeef,carrotsandpotatoesintoapotandaddsomewater.接下来，把牛肉、胡萝卜和土豆放入锅里，倒入一些水。
SectionB
单词
sandwichn.夹心面包片；三明治buttern.黄油；奶油piecen.片；块；段traditionaladj.传统的；惯例的autumnn.秋天；秋季England英格兰travelern.漂泊者；旅行者；游客celebratev.庆祝；庆贺
peppern.胡椒粉；柿子椒mixn.混合配料v.（使）混合；融合
fillv.（使）充满；装满platen.盘子；碟子
coverv.遮盖；覆盖n.覆盖物；盖子servev.接待；服务；提供
turkeyn.火鸡temperaturen.温度；气温；体温
lettucen.莴苣；生菜Thanksgivingn.感恩节
ovenn.烤箱；烤炉gravyn.（调味）肉汁
短语
apieceof一片/张/段/首……cover…with…用……覆盖……
onebyone一个接一个；逐个；依次alongtime很长时间
afew一些；几个fill…with…用……把……装满
句型
1.Atthistime,peoplealsorememberthefirsttravelersfromEnglandwhocametoliveinAmericaabout400yearsago.此时，人们也回忆起大约400年前从英国迁来美洲生活的首批旅行者。
2.Thesedays,mostAmericansstillcelebratethisideaofgivingthanksbyhavingabigmealathomewiththeirfamily.现在大多数美国人依然通过和家人团聚吃大餐的方式来纪念这种感恩的思想。
3.Now，it'stimetoenjoythericenoodles!
现在是享用米线的时候了！
语法
可数名词和不可数名词
知识目标
掌握可数名词与不可数名词；以how开头的特殊疑问句。
能力目标
能够熟练地运用英语讨论做食物所需的材料及过程；能写出自己喜爱的食物的菜谱。
情感目标
通过与他们的合作学习，谈论食物的做法，交流心得，体验丰富多彩的课外生活。
【课时建议】本单元建议5课时SectionA（1a~2d）…………………………………………………………………1课时SectionA（3a～3c）………………………………………………………………..1课时
SectionB（1a～1e）………………………………………………………………...1课时
SectionB（2a~2e）………………………………………………………..………..1课时
SectionB（3a～SelfCheck）………………………………………………………..1课时
词汇短语：
主要采取图片及在实际操作中运用的方法。
基本句子：
采用多媒体展示及交际法。
语法：
可数名词和不可数名词——举例法、比较法。
SectionA第1课时（1a~2d）
类别
学习重点
重点单词
shake,pour,yogurt,honey,watermelon,spoon，blender,peel,pot,add,finally,salt
重点短语
milkshake,turnon,cutup,onecupofyogurt,put…into,pour…into
重点句式
1.Howdoyoumakeabananamilkshake?
2.Howmuchyogurtdoweneed?
3.Howmanyapplesdoweneed?
课前预习
写一写
1.摇动；抖动shake2.倒出；倾倒pour3.酸奶yogurt
4.蜂蜜honey5.西瓜watermelon6.勺；调羹spoon
7.增加；添加add8.最后；最终finally9.食盐salt
译一译
1.奶昔milkshake2.接通（电流、煤气、水等）；打开turnon
3.切碎cutup
背一背
1.你怎样做香蕉奶昔？
Howdoyoumakeabananamilkshake？
2.我们需要多少酸奶？
Howmuchyogurtdoweneed?
新课导入
教师通过师生自由交流，导入本节课的话题。
T：
Doyoulikecooking?
S:
Yes,Icooksometimes.
T:
Canyoumakeabananamilkshake?
S:
Sorry,Ican’t.
T:
Doyouwanttolearn?
S:
Ofcourse.
T:
Good.Thislessonwilltellyouhowtomakethiskindofmilk.
新课展示
【完成教材1a~1c的教学任务】
1.教师搜寻制作奶昔的录像，让学生及时巩固生词及短语。
2.教师要求学生根据1a所提供的词和词组填入1a的图中。
教师可先不和学生对答案，可以等到进行1b听力时让学生自行核对。
3.学生听1b的录音，完成1b任务。
4.要求学生记住制作过程并能口述出来，提醒学生使用first,next,then,finally等表顺序的词。
5.参考1c对话，两人一组编练对话，并让几组学生表演对话。
【语法提要】
1.Howdoyoumakeabananamilkshake?
你是怎样做香蕉奶昔的？
（1）这是一个特殊疑问句。
疑问词how意为“怎样，如何”，用以对做某事的方法、方式、途径及程度等进行提问。
如：
Howdoesthemachinework?
这台机器运转得怎么样？
（2）make在此处作及物动词，意为“做，制作，加工”，后面可接双宾语（指人的间接宾语和指物的直接宾语）。
通常结构是：
make+间接宾语+直接宾语；make+直接宾语+for+间接宾语。
即makesb.sth.=makesth.forsb.,意为“为某人做某事”。
如：
Shemadeuscoffee.=Shemadecoffeeforus.她为我们冲了咖啡。
2.Howmanybananasdoweneed?
我们需要多少香蕉？
（1）howmany意为“多少”，用来提问可数名词的数量，它的句式是:
Howmany+复数名词+一般疑问句＋其他?
对therebe句型中主语的数量如some,five等提问时,如主语是可数名词,不管主语是单数还是复数一般都用复数形式提问,因问话人不知道具体的数量是多少,而且many只能接可数名词复数形式,所以be动词要用are，即用Howmany+可数名词复数+arethere+地点/时间状语?
的句型结构。
如：
Howmanybooksdoyouhave?
你有多少本书？
Howmanymonkeysarethereinthezoo?
动物园里有多少只猴子？
（2）howmuch意为“多少”，后接不可数名词，用来提问不可数名词的数量。
如：
Howmuchwaterdoweneed?
我们需要多少水？
【完成教材2a~2d的教学任务】
1.学生听2a的录音，完成2a任务，讨论howmany和howmuch。
2.再听一遍录音，完成2b任务。
3.跟读录音，纠正语音语调，尤其是本课的新词汇。
4.参照2c对话，两人一组练习对话怎样制作水果沙拉，请几组学生展示对话内容。
5.学生自读2d对话，然后分组练习并表演对话。
【问题探究】
1.Weneedtwospoonsofhoney.（对画线部分提问）
Howmanyspoonsofhoneydoyouneed?
2.Weneedtwospoonsofhoney.（对画线部分提问）
Howmuchhoneydoyouneed?
活学活练
1.ThereareBonthetable.
A.breadsB.twopiecesofbreadC.apieceofbread
2.Hespenttwominutescutting（cut）upthebananas.
3.Howdoyoumakeabananamilkshake（奶昔）？
布置作业：
完成课后提升作业。
教学反思
本课时由美味可口的奶昔引出它的做法，激起学生兴趣的同时，让学生掌握了奶昔的制作过程。
两人一组练习对话怎样制作水果沙拉，寓教于乐，形式新颖，教学效果良好。
教学过程中老师的疑问：
教师点评和总结：
SectionA第2课时（3a~3c）
类别
学习重点
重点单词
sugar,cheese,corn,machine,dig,hole,popcorn
重点短语
howmuch,howmany,plantatree,takeout
重点句式
1.Howmany/Howmuch…doweneed?
2.Howdoyoumakepopcorn?
3.Nowcanweeatit?
课前预习
写一写
1.食糖sugar2.干酷；奶酪cheese
3.玉米；谷物corn4.机器；机械装置machine
5.掘（地）；凿（洞）；挖（土）dig6.洞；孔；坑hole
译一译
1.多少howmuch/howmany2.拿出takeout
背一背
1.首先把玉米放入爆米花机中。
First,putthecornintothepopcornmachine.
2.现在我们能吃它了吗？
Nowcanweeatit?
新课导入
1.在黑板上板书sugar,cheese,popcorn,corn等名词。
对学生提问：
对数量提问时，哪些名词用howmany,哪些名词用howmuch。
2.教师：
本课时我们将继续学习如何描述做食物的过程。
下面，让我们开始吧！
新课展示
【完成教材GrammarFocus~3c的教学任务】
1.教师呈现3a的句子以及每个句子中的名词。
根据名词的可数性将单词分类。
2.教师让学生完成3a任务：
圈出每个问题的正确单词。
3.教师核对答案并翻译句子。
4.教师点学生补充完成3b的空缺处，并翻译。
5.教师要求学生将3b问题和答案配对，并进行对话练习。
6.教师以对话形式抽查学生的答案并核对点评。
7.教师让学生以小组为单位，完成3c部分的活动：
写一写如何做下面事情中的一件。
然后告诉你的同伴怎么做那件事情。
8.教师点几组学生选择话题进行对话表演。
【语法提要】
1.Putthecornintothepopcornmachine.把玉米放进爆米花机里。
（1）put作及物动词，意为“放，放置”。
常用短语有：
put…into…意为“把……放进……里”，相当于put…in…。
如：
Heputthatbookinto/inthebox.他把那本书放进了盒子里。
【注意】put…into…还可意为“把……译成……”，相当于translate…into…。
如：
PutthesentenceintoEnglish,please.请把这句话译成英文。
（2）corn是不可数名词,在英式英语中,意思是“谷物;谷粒”,尤指“小麦”。
如：
Thegroundwasplowedandplantedwithcorn.地翻耕后种上了玉米。
2.First,digahole.首先，挖一个洞。
（1）dig是动词，意为“掘（地）；凿（洞）；挖（土）”，如：
Besuretodigthewholegardenoverbeforewinter.在冬季来临前要把园子好好地翻一下。
（2）hole是名词，意为“洞；孔；坑”。
如：
Thereisaholeinmysock.我的袜子上有个洞。
活学活练
（C）1.—Howdoweplantatree?
—First,let’sahole.
A.findB.lookforC.digD.make
（A）2.Pleaseputsomecreamapieceofbread.
A.onB.inC.overD.into
3.Putthebananasintothebasket.（改为否定句）
Don’tputthebananasintothebasket.
布置作业：
1.完成课时作业。
2.背诵3b内容
教学反思
在本课时的学习中，对学生的积极性要求比较高，可能有的学生不愿意用英语展现自己的能力，或者比较被动，那么教师需要在班级里巡视各小组的完成情况，督促并鼓励他们完美地展示自己，学会与同学沟通。
教学过程中老师的疑问：
教师点评和总结：
SectionB第3课时（1a～1e）
类别
学习重点
重点单词
sandwich,butter,turkey,lettuce,piece
重点短语
apieceofbread一片面包put…on…把……放在……
重点句式
1.—Doyoulikelettuceinasandwich?
—Yes,Ido.
2.First,putsomebutteronapieceofbread.
课前预习
写一写
1.夹心面包片；三明治sandwich2.黄油；奶油butter
3.片；块；段piece
译一译
1.把……放在……上put…on…2.一片面包apieceofbread
背一背
1.你喜欢三明治里面加生菜吗？
Doyoulikelettuceinasandwich?
2.首先，在一片面包上放一些黄油。
First,putsomebutteronapieceofbread.
新课导入
1.在多媒体上呈现下列单词：
sandwich,bread,butter,lettuce,turkey,tomato,piece。
让学生快速拼读，看谁记得最快最准确。
教师校正读音并解释意思。
2.师生对话引出本课时的目标语言。
新课展示
【完成教材1a~1e的教学任务】
1.教师呈现1a主题图，让学生完成1a任务：
把你喜欢放在三明治里的东西列一张表。
点学生口述答案。
2.教师让学生完成1b任务：
和你的同伴提问并回答问题。
找出他/她喜欢在三明治里放什么。
3.教师要求学生仿照书中例子进行两人为一组的口语练习。
4.教师解释1c题意，让学生完成听力任务：
看1a中的图片。
听录音并圈出你所听到的单词。
5.教师再播放一次录音，让学生完成1d任务：
再听一次录音，依次写出你所听到的原料。
6.教师核对听力部分的答案。
7.教师让学生完成1e口语任务：
告诉你的伙伴怎样制作你最喜欢的三明治。
8.教师抽查几组学生按1e的例子进行对话练习并作点评。
【语法提要】
1.like
（1）like作动词，意为“喜欢”，常用于likedoingsth.中，意思是“喜欢做……（经常性）”；liketodosth.意思是“喜欢做……（一次性）”。
如：
Ilikereadingbooks.我喜欢看书。
Iliketogoandplayfootballthisafternoon.今天下午我想去踢足球。
（2）like还可作介词，意思是“像，如……一样”，如：
Helookslikehisfather.他看起来和他爸爸一样。
2.First,putsomebutteronapieceofbread.首先，放一些黄油在一片面包上。
（1）first作副词，意为“第一次，最初地，首先”，序数词作副词时，前面不加冠词。
如：
Whocamefirstintherace?
赛跑谁第一？
（2）put…on…是“动词+介词”结构，意为“把……放在……之上”，与表示“穿上；戴上”的puton是有区别的。
后者是“动词+副词”构成的词组，后接名词时，名词可位于副词之前或之后；接代词时，代词只能位于副词之前。
如：
Sheputthebookonthetable.她把书放在桌子上。
It'scoldoutside.Pleaseputonyoursweater.外面很冷。
请穿上毛衣吧。
【问题探究】
（B）Putsomebutterapieceofbread.
A.atB.onC.ofD.with
活学活练
（B）1.youliketomatoesinasandwich?
A.DoesB.DoC.WasD.Were
（C）2.—Doyouliketomatoes?
—.
A.Yes,Idon’tB.No,IdoC.Yes,IdoD.No,Iam
布置作业：
1.完成课时作业。
2.识记有关食物的单词。
。
教学反思
本课时以单词为切入点，引导学生先熟悉新课内容,以写书面表达为基础来进行口语练习，提高了学生口头表达的能力。
教学过程中老师的疑问：
教师点评和总结：
SectionB第4课时（2a～2e）
类别
学习重点
重点单词
temperature,traditional,autumn,traveler,celebrate,mix,fill，cover,plate,pepper,Thanksgiving,serve,oven，England,gravy
重点短语
onspecialholidays,thesedays,fill…with,cover…with,cut…intopieces,givethanksfor
重点句式
1.Inmostcountries,peopleusuallyeattraditionalfoodonspecialholidays.
2.Next,filltheturkeywiththisbreadmix.
课前预习
写一写
1.传统的；惯例的traditional2.秋天；秋季autumn
3.漂泊者；旅行者；游客traveler4.英格兰England
5.庆祝；庆贺celebrate6.（使）混合；融合mix
7.胡椒粉；杮子椒pepper8.（使）充满；装满fill
9.盘子；碟子plate10.遮盖；覆盖cover
11.接待；服务；提供serve12.温度气温；体温temperature
译一译
1.在特殊的假期onspecialholidays2.装满；充满fill…with…
3.用……覆盖cover…with…4.切成片cut…intopieces
背一背
1.在大多数国家，人们通常在特别的假日吃传统食物。
Inmostcountries,peopleusuallyeattraditionalfoodonspecialholidays.
2.接着，用面包混合物填充火鸡。
Next,filltheturkeywiththisbreadmix.
新课导入
T:
Goodmorning,everyone.DoyouknowthestoryaboutMid-AutumnDay?
S:
Yes,wedo.
T:
ButdoyouknowthestoryaboutThanksgiving?
TodayIwilltellyouthestory.
然后，教师向学生讲述三明治由来的故事。
新课展示
【完成教材2a~2e的教学任务】
1.读前问题，讨论2a。
2.让学生快速阅读2b短文，初步理解短文，并回答下列问题。
（1）WhenisThanksgivingDay?
（2）Whatdotheyeatontheday?
3.回答2c中的词题。
4.阅读2d中制作火鸡的步骤，用first,next,then,finally填空，并按顺序排列。
5.讨论2e的问题。
【语法提要】
1.HereisonewaytomaketurkeyforaThanksgivingdinner.这里有一种为感恩节晚餐做火鸡的方法。
这是一个倒装句，here置于句首。
（1）若主语为名词，使用完全倒装的语序，即“Here+谓语动词+主语”。
如：
Herecomestheteacher.老师来了。
（2）若主语为代词，则使用不完全倒装，即“Here+主语+谓语动词”。
如：
Hereyouare.给你。
2.fill
（1）fill常与介词with连
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