某中学迎接评估的自查报告.docx
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某中学迎接评估的自查报告
2012年某中学迎接评估的自查报告
每个学校都要面临评估，在评估期间，学生和老师都是紧张的。
那么，评估的自查报告又怎样写呢?
小编推荐一篇优秀的中学评估自查报告。
**中学建于1953年，是一所全日制公办完全高中。
学校历史悠久，环境幽雅，人文底蕴丰厚，教育成绩突出，是“兴平一流、咸阳领先、陕西影响”的县域省级名校。
学校现有师生5000多人，开设69各教学班，2004年创建为省级标准化高中。
“创标”以来，学校始终以“省标高中”指标体系为指导，在基础设施、办学理念、质量管理、师资队伍、课程改革、教育科研、素质教育、校园文化、特色创建等方面与时俱进，不断发展。
学校坚持外树形象、内强素质，走内涵发展之路，全面落实由“规模发展做大”到“精细发展做强”的根本性转变，找准瓶颈，科学突破，注重过程，夯实细节，强力推行“环境先行、平安奠基、德育为首、质量立命、科研强校”品牌战略。
学校教育教学境界为之一新，取得了一系列引人瞩目的巨大成绩。
全面客观公正地评估过去，是为了冷峻地立足现实，更好地用理性和热情拥抱未来。
为此，根据《陕西省普通中学标准化学校评估标准及实施细则》（实行），特对近年来我校教育教学工作作全面自查，现将具体情况报告如下：
一、办学理念和发展规划：
1、办学理念：
学校坚持以科学发展观为指导，认真落实《国家教育中长期发展纲要》，全面贯彻教育方针，确立了以素质教育为核心的办学理念。
“三个坚持”的办学理念：
即“坚持可持续发展、不断创新的教育观;坚持开发学生个性、挖掘学生潜能，让每个学生全面发展的人才观;坚持科学知识与健全人格同步提高，教学质量与人格完善共同发展的质量观”。
教育以育人为本，以学生为主体。
为了实施素质教育，我们提出了“全面发展，全面提高，全程关注”的学生培养战略。
全面发展包括：
“科学精神，求实精神，创新意识，坚强意志，良好品质，丰富感情”的培养;全面提高包括：
“提高学生的求知欲望和自主学习的能力，培养学生的创新意识，实践能力，为学生终身发展的打下基础，提高学生的身体素质和心理素质，塑造健全的人格”。
全程关注包括：
“关注学生的自我教育、自我完善的能力，关注学生的个性发展和创造意识的生成”。
办学以人才为本，以教师为主体。
为了打造一只服务学生全面发展，强势推进素质教育的名师队伍，我们实施“人才兴校‘一塔三实’”工程。
“一塔”，即“兴校人才之塔”;“三实”，即“塔基厚实、塔身壮实、塔尖冒实”。
通过继续教育、校本研修、一省两市培训等形式，促进了教师队伍整体素质的提升，为素质教育提供了学校发展的“第一资源”。
环境先行，服务发展。
学校重视环境建设，形成自然景观与文化生态交相辉映相得益彰的环境特色、“高规格、高品位、现代化”的教育教学设施特色。
学校是国家级图书馆工作先进单位、省级平安校园、省级卫生先进单位、省级安全应急示范单位、省级校园文化建设优秀成果单位、咸阳市级绿色文明校园、兴平市园林城市模范单位。
“
2、办学特色：
鲜明独到的办学特色，成为学校发展的一道亮丽风景。
我校坚持严抓细管、精细过程、探索创新的办学特色。
组织管理上实行“三化管理”：
即学校管理“条块网络化”，教学管理“分层序列化”，学生管理“全程立体化”;教育教学上实行“精细化过程管理”。
逐步形成了一系列独具特色的教育教学管理模式：
“双线轮回、高效讲练”的学业成长模式、“三情结合、两面问诊”的高考厚基模式、口头与书面检测并重的文科学习促进模式、一日四下班“纪、卫、学、安”四检查的班务通管模式。
这些办学特色的形成与发展，在教育教学过程中起到了认识论和方法论的重要作用，有力地推动了学校连续六年的大突破、大提升、大发展。
3、办学目标和发展规划
学校先后制定并实施了一系列目标和发展规划。
主要有：
《学校三年整体发展目标》《学校中长期发展纲要》、《“316”工程实施方案》、《学校人才兴校发展规划》、《“出名师、育英才、创特
色、上水平”三年行动计划》。
在实施过程中，正确处理目标、时间管理和压力应对等关系，把目标规划分解到处室、级部，分解为学年、学期，落实“计划、督导、评估、反馈、调整、提高”的工作程式，基本实现了规划时间管理与目标任务完成的同步统一。
二、学校组织与管理
1、高素质、大局观、前瞻性的一校之长
校长张明松同志，陕西师范大学数学系毕业，教育管理硕士，有十几年的校长经历，熟悉新的教育理论，具有丰富的学校管理经验。
他自觉践行高中教育的设计师、组织者、引领者的职责，深入开展管理调研和教学调研活动，撰写发表了一系列指导学校工作的教育教学论文，为学校的科学发展提供顶尖理论指导和前瞻设计。
2、精诚团结、干练高效的领导班子
南郊中学领导班子结构合理，人员精干，具备大学学历或中级以上职称。
领导班子成员，精诚团结、遵纪守法、（版权声明：
本文转载自学子网（），版权归原作者所有。
）廉洁奉公、勇于开拓;精通教育教学业务和学校管理业务，教学管理的领导，都具有教育科学研究的能力。
大家坚持“重心下移、指挥靠前、直面实情、解决问题”的工作原则，做到四个坚持：
“坚持人性化管理，坚持贯彻教育方针、坚持民主工作作风、坚持深入教学实际”，通过深入教学一线，督导“教情、学情、考情”，创造性的开展工作，直接参与教学与管理。
他们坚持常年开展“学习
型”、“研究型”、“服务性”班子团队建设，著书立说，发表论文，为学校的持续发展做出了重要贡献。
3、管理机制规范、高效，信息化程度不断提高
学校实行校长负责制。
组织管理上，科学实行处室、级部双线管理，分工明确，责任夯实，抓住了教育教学的内容、对象特点，运行流畅，效果显著。
教学管理上，强势推行精细化过程管理，精细环节，关注过程，保障结果。
我们建立健全了各项规章制度，下发了《南郊中学管理实施指南》，《管理实施指南》从学校管理、教学管理、教师管理、学生管理、德育管理、后勤管理、岗位职责、法规制度等8个方面对学校各项工作进行规范。
我们坚持校务公开，充分发挥党组织、工会职能能，保障学校民主决策的落实。
我们严格控制非教学人员比例，认真落实学校信息公开制度。
4、依法办学，规范办学行为
我们不断纠正各种错误的办学行为，保护学生身心健康发展，保护教师合法权益，严格执行国家收费规定，坚持校务公开，严格执行财务制度，严格按照国家、省、市有关规定收费，充分发挥了党组织的监督、保证作用，全面接受上级、家长、学生和社会各界的监督，我们的学籍管理严密、健全、细致、规范，没有违反规定的现象发生。
三、教师队伍建设
1、师德师风建设，措施实在，效果显著
我校始终把师德师风建设作为教师队伍思想建设的首要大事抓紧抓好，集中组织教师认真学习《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《未成年人保护法》等法律法规;建立《师德师风档案》，督导规范教育教学日常行为，知行合一地提升教师的职业责任和事业境界。
爱岗敬业，关爱学生，无私奉献，社会满意，已成为我校教师普遍的自觉的精神追求。
2、业务成长，多快好省
我校教师积极参加多种形式的培训，继续教育率98%以上，学历达标率100%，中级以上职称占教师总人数72%，高级教师占总人数的38%。
以学校“人才兴校战略”为依托，立足教育教学岗位，学校鼓励教师参加“一省两市级”各种继续教育培训、学校“汇报课—观摩课—示范课—教改课”、咸阳市教学基本功大赛、新课改博客论坛、论文收缴奖评等活动，制定了《教师非上课时段学习教研条例》、《教师专业化发展规划》、《青蓝工程实施方案》。
通过内外驱动，教师们教育教学理念先进，工作实践踏实新锐，多快好省迅速成长。
学校现有国家级骨干优秀教师1人，陕西省先进骨干教师、师德标兵、教学能手16人，咸阳市“三五人才”、先进教师、学科带头人、教学能手等30余人，兴平市先进教师、先进教育工作者、学科带头人、教学能手等60余人。
3、校本研修，制度化，成绩显著
学校先后派出4学科7人次参加省级校本研修骨干引领者培训，并以之为核心，引领教师以校为本专业发展。
学校制定了《南郊中学校本研修规划》，并落实经费保障;教师以此为依据，制定并实施个人专业化发展目标和计划。
学校由科研处牵头，分级部、按学科实施过程督导、阶段展示、成果评选、先进奖励。
仅011年，学校召开校本研修工作会4次，阶段展示9个教研组6场次，评选出先进学科组5个，先进个人18人次。
4、评价机制，讲科学，激发活力
学校建立完善了一系列教师评价制度，激发教师争先创优，建功立业。
评价制度有《班级教学调查问卷》、《班务工作调查问卷》、《听课评课细则》、《师德师风档案》、《教坛新秀评选办法》《优秀教师评选办法》、《模范班主任评选办法》、《优秀论文评选奖励办法》;评价方式包括了自我评价、学生评价、同行评价、处室评价;评价内容涵盖了工作态度、教学能力、班务管理、科研水平、成绩贡献。
5、班主任队伍，高素质，战斗力强
学校把班主任队伍建设纳入学校发展计划之中，包经费鼓励参加省市两级骨干班主任培训，通过《学生班务问卷》、《模范班级创建档案》等，建立学生、处室兼顾的班主任工作评价机制，通过年度、学期、专项等评比，鼓励班主任争先创优。
班级管理在政教、级部指导下，实行“一日四下班四检查”的“纪、卫、学、安”通管模式，打造了一支能吃苦、甘奉献、素质高、能力强的班主任队伍。
学校特别重视发挥优秀班主任的示范引领作用，吸纳他们指导学校班主任工程建设。
学校每学期（年度）按30%比例评选出先进班集体，班主任为模范班主任;同时每学期初安排班主任工作培训会，中间安排好班主任经验交流会、班务成果展示会，期末做好班务管理总结评比。
学校现有省级师德标兵、优秀班主任1名，咸阳市优秀班主任3名。
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四、课程与教学
1、课程方案：
严格标准，高效实施
全体领导、教师研读《高中新课程标准》，能独立娴熟实施课程方案。
学校重视教学条件的不断完善，设施设备现代化，充实了实验、信息、电子备课、心理咨询等教育教学设施器材。
教师学科结构合理、人员配备充足。
学校制定了具有地域特色的校本课程规划，目前实施有涵盖艺术、心理教育、品行教育、人文科学、自然科学5大类，包括播音主持、美术、书法、心理教育、国防教育、安全教育、兴平历史人物趣谈、茂陵与贵妃墓——兴平历史与文化的折射、生活中的科学知识等10多门课程，学生自主选择，学习兴趣浓郁。
组织学生开展研究性学习活动、节假日社会实践活动，学生学用结合、知行合一，应用能力、实践意识大福增强。
2、教学管理：
严谨有序，特色鲜明
学校教学管理以教务、科研为组织核心，级部、科组、班级为基本单位，形成处室职能管理与对象任务管理的高效对接，教学过程管理严谨有序、运转流畅。
学校全力推行“651—精细化管理”，即把教学过程分解为6大环节51条细则，抓好过程，确保结果。
特别突出以教学观摩、教研活动、集体备课促进教师业务成长，以梯度作业、命题组建设、高效讲练、特长辅导促进学生学业发展、多元成才。
重视教学督导、学生反馈，学校以制度化的形式，召开学生座谈会、问卷调查，评价教师教学，夯实有效教学。
3、教学改革：
突出规范性，提升有效性
学校以有效教学为抓手，以高效课堂为着力点，深入开展教学改革。
以新课程理念为指导，全体教师围绕“三维目标”，在课堂结构、教学方法、学法指导、学习评价等方面结晶智慧。
准把目标、切合学情、拓展加深成为课堂教学“同性”要求;掌声、笑声、辩论声，民主平等、自动探究、合作互动，则成为课堂有效的生成管道。
“大型视听多媒体阶梯教室”投入使用，现代化教学手段的普遍适用，丰富了教学手段，提高了教学效果
4、教学成绩：
一年一跨越，年年新高峰
特色鲜明的教育教学管理模式，催生了我校教育教学的大发展。
仅以高考为例，2009——2012年，我校二本上线人数分别为521、608、679、802，二本上线率从32.8%提高到40.2%，实现率持续正增长，特别是10、11、12三年，净增人数全市第一，分别荣获兴平市委市政府17.3万元、16.5万元、16.9万元、重奖。
我校连续多年荣获兴平市教育局年度目标责任考核一等奖、兴平市委市政府高考工作一等奖;咸阳市教育局提高普通高中教育质量一等奖、咸阳市委市政府咸阳市教育工作先进集体、陕西省普及中小学实验教学工作先进单位、陕西省教科研工作先进单位、陕西省校园文化优秀成果单位。
五、教育科研
学校把教育科研看作是学校发展的生命线，当成教学质量的奠基石，视为持续发展的导航标。
学校设立科研处，负责学校的教学研究工作，建立了教学研究机构网络，制定了教育科研规划和年度计划;学校为教研专设经费，并对教学科研时间进行专门安排。
以名师名校交流合作为依托，以骨干教师为引领，发挥引领辐射作用，广大教师教师调研意识、科研能力不断提升，学校科研实绩不断丰厚。
校长撰写了《叙事性校本教研简论》一文，在咸阳市校长论坛上得到好评，也是我们确立的校本教研主题。
学校教师撰写教学论文1000余篇，在省级以上刊物上发表教学论文和各类文章400余篇。
教师编写的教学资料，已公开出版发行有10余部。
在教育科研方面，我们主要有以下做法：
1、八字方针：
倡导，督促，激励，提高。
所谓倡导：
是指学校多方倡导教师开展教学研究，每学期初由科研处安排研究主题，要求每个教师针对自己的课堂教学，至少写两篇以上教育教学论文;所谓督促，是指要求教师必须在规定时限内完成教学论文，按时上交科研处，登记公布;所谓激励，首先鼓励教师投稿，争取论文公开发表，其次制定了《南郊中学教师论文奖励条例》，对公开发表不同等次的论文给予奖励，激发教师教学研究的积极性和主动性;所谓提高，是指通过教师不断研究，不断撰写论文，提高教师的理念水平和业务能力，达到师资水平和教育科研水平的整体提高。
2、三个课题：
我们学校申请了完成省、市两个层次的教育科研课题，在省级立项的《叙事性校本教研的实践与探索》，在咸阳市立项的《优化教学过程，培养学生自主学（版权声明：
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）习能力》两个课题。
前者注重通过一种新的研究视角，用叙事的方法，进行校本教研活动，旨在提高教师的感性认识，从而切入理性的观照，达到理论与教学相结合;后者旨在通过教学过程，对学生的学习进行研究，从而让学生学会终生学习的本领。
目前，《学校教学质量的检测与课程管理制度创新研究》——陕西省基础基础教育课程改革带动战略课题，已完成申报、立项，进入结题验收阶段。
3：
三项活动：
一是坚持写教学后记活动，写教学后记或教学反思，是基于我们学校叙事性校本教研而展开的一项叙事性教学研究活动，通过对课堂的记录或思考，发现教育教学中的规律和方法;二是坚持教育叙事校本教研活动，叙事性校本教研活动，是我们学校自己提出的，是想通过把教育叙事研究和校本研究结合起来的一种新视角，这种以感性为主要研究方式的新方法，易于操作，比较符合中学教师的实际，特别是我们学校教师的实际。
这项研究我们首先从教学后记做起，逐步深入，现在数学组在这项工作中作得比较深入，也取得了良好的效果。
三是撰写教学论文活动;我们学校多年来要求每个学期，教师必须写两篇教学论文，每年学校要编辑一册教学论文集，对学校近年来教育科研进行了全面的整理和展示。
4、四个标准：
一是教研要有针对性，二是教研要有持续性，三是教研要有实用性，四是教研要有可行性。
5、五个要求：
一是要求必须严谨科学，二是要求必须诚实刻苦，三是要求必须灵活多样，四是要求必须身体力行，五是要求必须言传身教。
六、素质教育与学生发展
1、德育为首、育人为先
学校德育组织管理，形成了政教、团委牵头，级部、班主任负责配合实施的组织管理网络、以班主任、级部干事为主体的德育教育队伍、“学校--家庭--社会”三位一体的育人网络。
联系德育教育基地、确定德育教育主题、保障德育教育经费，因地制宜的开展“讲传统，讲诚信，讲守则”和“道德实践，创新实践”----“三讲两实践”活动。
以课堂为主阵地，学科渗透，建立了学生成长档案;设立了学生心理健康中心，组成了由3名专兼职教师和班主任全员参加的心理健康教育队伍，通过课堂辅导、咨询诊疗等化解心理疙瘩，促进了身心健康。
聘请法制副校长，开展“法治进校园”、“珍惜青春、远离毒品”、“感恩教育”报告会，举办“国庆征文”、“平安兴平征文”、“发现身边美征文”等活动，把各项德育教育落到实处。
2、重视能力培养，发展学生特长
学校重视班、团干部的培养，每学期召开2次班团干部会、学生先进骨干分子会，着重责任教育和能力培训，形成了卓有成效的班团干部培养机制。
舍得放手，充分发挥其在学校管理中的作用，在国旗队员选拔升旗、青年志愿者活动、团委广播组、团委板报组、《秋兰文学社》等活动中，自主参与、合作负责，显示了突出的作用。
重视学生特长培养，组织参加各级学科竞赛、专项比赛。
我校学生在“一省两市”的各种比赛中，获奖涵盖了学科竞赛、文学创作、书法绘画、体育文艺、科技制作等多个方面，共计80多人次，成绩突出。
每年高考都有相当一批艺术生远了自己的大学梦。
3、重视健康教育和审美教育，促进学生全面健康发展
依据体育、卫生、艺术、健康、国防等教育法规政策，学校既能面向全体，做到课程齐全，课时足满;又能突出特长，使学生多元发展。
学校制定并实施《高中阳光体育每天锻炼一小时活动实施方案》，坚持实施高中学生体质检查档案制度，坚持体育队常年训练和比赛，田径队、篮球队，兴平市中学生运动会、篮球赛多年取得优异成绩;以“三创”活动为契机，学校卫生实施条件得到大幅提高，卫生（环境、餐饮、防疫）工作实现了标准化、规范化，2010年获得省级卫生先进单位;学生以校园广播、板报橱窗、《秋兰》文学社为阵地，播音、书法、美术、音乐、文学等学生兴趣社团活动经常化，在一省两市级各项比赛中暂获颇丰。
4、关心帮助学困生：
一起成长，一起发展
学校为了把学困生转化工作做好，注意学生成绩数据库的分析筛选，既要找准对象，更要找准困因。
开展“弱科强化—补短”活动、学生互帮互学活动、师生学法交流活动，有的放矢的帮助他们改进学习方法，制定赶超计划，提升学习能力，提高学习成绩。
我校学生学业一起进步，毕业成绩合格率98%以上，高考二本达线率40.2%，专科高职96.5%以上。
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七、学校与社会
1、开展对口帮扶。
根据市委市政府相关活动安排，学校先后与马嵬镇南留、新庄，东城周村结成帮扶对子，捐赠课桌（椅）120多套，送教下乡10余次，长期帮扶村上小学改善办学条件，提高了教育教学质量。
学校多次荣获兴平市对口帮扶先进集体。
2、加强校际交流。
多年来，我们和陕西师大附中，西安中学、宝鸡中学，三原南郊中学、北城中学，乾县一中，普集中学等学校，建立了校际交流合作关系，经常开展交流活动，在互相学习、共同发展的过程中，开阔了眼界。
同时，我们也经常邀请名校的教师来我们学校讲学，我们学校也有部分教师出外讲课。
特别是和三原南郊中学在交流过程中，我们学到了很多管理和教学中的经验。
3、加强与社会沟通。
我们学校和周围许多单位和社区建立关系合作关系，把他们做为学校德育教育实习基础，这些单位和社区有：
302部队、茂陵文管所、杨贵妃墓、东城社区、兴渝治药厂、宝塔山油漆厂、兴化集团、兴福肥业集团、陕西化工职业技术学院等。
为了增加学生和社会的接触，学校聘请社会贤达和政府部门领导，社会各界人士组成学校顾问团，经常性对学校发展提出建议和意见，经常聘请校外人士为学生做报告，向学生介绍社会，让学生了解社会。
我们还要求学生在假期必须进行社会实践活动，撰写社会实践报告。
同时，我们也积极构建“学校、家庭、社会”相结合的管理网络体系。
经常性和学生家长联系，召开座谈会，使学校工作和家庭、社会紧密的结合起来，大大的增强了学校和社会的联系、增强了学校和家长的联系。
也增加了社会对学校的理解，家庭对学校的支持。
八、校园文化
学校始终把校园文化建设当作学校发展的基础性战略工程，以文化的丰厚积淀催生学校的跨越发展，按照“文化建设换挡提速，教育教学内涵发展”的工作思路，唱好校园文化建设一本四折戏：
即“设施文化搭台子，制度文化定法子，活动文化实步子，精神文化健脑子”。
校园文化建设，和谐发展，成绩突出，开创出宜教宜学的崭新天地。
中华经典诵读会、校路花坛征名、校园文明用语征集、元旦校园艺术节、体操比赛等活动，影响持久;2012年10月学校荣获陕西省教工委、陕西省教育厅“陕西省优秀校园文化建设”二等奖。
（一）设施文化搭台子---高规格，大气力，实现了基础
设施现代化。
我们以“一流环境立校，基础建设为先”为设施文化理念，高规格设计、高标准建设，落实环境园林化、设施现代化、功能区域化，全力推进基础设施现代化建设。
经过近几年的努力，学校先后建成了综合楼、科技楼、三栋学生公寓、欧式风格的大型餐厅;修建棚河花园、新式校园大门、校内花园、健身角、文化长廊;装备了物化生实验室、图书室、电子备课室，电子阅览室，多媒体多功能阶梯教室，微机室。
同时，建成了集中心控制系统、监控系统、广播系统、多媒体教学互动系统、图书电子阅览管理系统为一体的数字化校远全程网络系统;建成了校园安保视频检测系统、四周围墙红外线报警系统;另外，规划、建成了高品位的校园文化长廊。
幽雅的环境、一流的设施与丰厚的文化底蕴相得益彰，为教育教学的持续发展搭建了广阔的平台。
（二）制度文化定法子——建章立制，学校管理模式化，
做到了特色鲜明，效果显著。
建设一套既充满人文关怀，又管理科学的文化制度，是学校实现内涵发展的重要体现和有力保障。
经过长期摸索，大胆实践，科学论证，我们形成了一套特色鲜明、行之高效的文化制度。
1、学校管理以过程管理为核心，实行“三化”管理模式：
学校管理“条块网络化”，教学管理“分层序列化”，学生管理“全程立体化”。
——（学校管理“条块网络化”，即围绕过程管理，实行学校管理条块网络化：
整体过程管理两条线，一条是教学的过程管理，一条是学生的过程管理，学校过程管理以级部管理为主体，三个年级级形成既相对独立又团结协作的过程管理实施单位。
教学管理“分层序列化”：
分层，指把教学管理过程分为教学业绩、教研成效、学生反馈、综合评定四个层面;序列化是指，在分层管理的同时，把上面四个层面分为四个阶段。
学生管理“全程立体化”：
全程化是指，通过检查、引导、激励、规范学生的行为，每段时间，都有专人对学生活动进行检查;立体化是指，一是对学生思想教育形式多样，二是组织了健全的班级管理体系，三是检查深入细致。
）“三化”管理的实质，就是做到管理职责的明细化，形成纵横交织的管理网络，把管理渗透到教育教学的每一个细节，保证了了全过程、全方位、全时段的管理。
2、教学管理方面，我们全力推行“651—精细化过程管理”：
以过程管理为核心，精化环节，细化要求：
即把教学过程精化为“备课——上课——作业——辅导——检测——教研”6大环节，细化为51条要求。
“精”是以减法做加法，删繁就简三秋树，标新立异二月花;“细”是以细节定胜败，一粒沙里有世界，一瓣花上见人情。
3、突出级部管理，发挥扁平效能。
级部管理具有独立性，每个级部一名校级领导蹲点;同时三个级部又大力协作，由一名校级领导协调管理。
各处室服务于级部。
另一方面，在教学管理上，教务科研处引领;在学生管理上，政教处引领。
这样的管理模式，把教育教学的诸多环节细致化、阀限化，几年实践来看，效果非常显著。
4、创新
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