二年级美术教案.docx

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二年级美术教案

立德学校二年级学期美术教案

第一周

教学内容

1、画家眼中的儿童

教学目标

知识与技能：

1、初步感知中国画和油画不同工具材料、技法所产生的不同艺术风格。

2、能用语言表达自己对作品内容、造型要素等的感受。

过程与方法：

1、在尝试体验中感知中国画的“文房四宝”和油画的“油彩和画布”。

2、在比较中，体会作者对平凡美与生活美的发现与创作情感。

情感与态度：

体会画家对生活美的感受与表现生活美的情感。

重点

能用语言表达自己对作品“形与色”的感受和童年“美与趣”的回忆。

难点

了解中国画“线造型”与油画“块面组合”的艺术形式。

课前准备

中外大师的作品、音乐等。

教学过程

导入

一、游戏体验，导入新课。

1、出示“文房四宝”和“油彩和画布”，创设情境，引导学生进行游戏体验，感知两种材料、工具的特点。

2、你认为课本中哪些作品选用了“文房四宝”，哪些选用了“油彩和画布”？

你是从哪里观察出来的？

3、师：

画家们用了各种不同的材料和工具表现了许多儿童的形象，这节课，让我们一起欣赏学习“画家眼中的儿童”。

（板书课题：

《画家眼中的儿童》）

时间/次数

5分钟

授课

1.课题：

画家眼中的儿童

2.提问：

选一幅你喜欢的作品，说说为什么喜欢？

3.作品给你什么感觉？

4.找一找，作品中那些地方使你产生这种感觉？

5.找一找，哪些地方是线造型，哪些地方是面造型？

哪些地方是“块面组合”式造型？

说说中国画与油画有什么不同？

说一说自己平凡生活中一件有趣的事。

①在接触与尝试体验中，感受中国画的“文房四宝”和油画的“油彩和画布”。

②在比较中，体验中国画“线造型”的美感和油画“块面组合”的写实美。

③在比较中，体会作者对平凡美与生活美的发现与创作情感。

（三）学生活动

1.说一说：

我的童年。

2.如何用彩色笔绘画创作。

3.装饰：

添加什么？

装饰什么才能使画面更能表现童年的趣事并有装饰美？

（四）小结与评价

评价目标：

1.语言表达能力、2.审美能力、3.情感与态度。

（五）板书

1、画家眼中的儿童

线造型、面造型

结束

部分

拓展：

1、强调大师们的创作思路。

2、掌握表现方法。

教学反思

本课是一节美术欣赏课。

我精心进行了教学设计，将教学过程分为简单描述、形式分析与意义解释、价值判断三个部分，采用讲解演示法、欣赏法、讨论法等贯穿整个教学活动，取得了良好的教学效果。

第二周授课老师：

钟德周

教学内容

2.可爱的卡通形象

教学目标

①显性内容与目标：

通过欣赏中外卡通形象，使学生认识更多的卡通形象，认识到卡通形象的造型与色彩具有夸张性，并能够用自己的语言描述喜爱的卡通形象。

初步尝试设计自己的卡通明星。

②隐性内容与目标：

通过教学引导学生大胆发表自己的感受，初步树立真、善、美的价值观念，抓住时机进行适度的德育教育，培养学生热爱学习、热爱祖国的优良品质。

重点

欣赏中外卡通形象，了解卡通形象的造型与色彩特性，用自己的语言描述喜爱的卡通形象，用色彩进行初步的卡通画创作。

难点

根据照片上的动物进行卡通形象设计。

课前准备

课件、有关图片、范品

教学过程

导入

看一看

师：

“今天我们班来了许多可爱的客人，看看它们都是谁？

”用多媒体播放国内外经典动画片片段，学生指出卡通明星的名字。

师：

“今天真热闹！

有这么多卡通明星来到我们的课堂上。

大家说，他们长得可不可爱。

”揭示课题——可爱的卡通形象。

时间/次数

5分钟

授课

⑴说一说（约5分钟）

师：

“你最喜欢哪个明星？

”“你为什么喜欢他（她）？

”“你能说说关于他（她）的故事吗?

”

生：

......

师：

表扬并总结，灌注真、善、美的价值观念，抓住时机进行适度的德育教育。

⑵动一动（约2分钟）

①师：

请几名学生上台表演，模仿一些卡通明星的动作和表情。

（选择表情或动作夸张、生动有趣的一些典型形象来作为模仿对象。

）

②师：

表扬。

⑶分一分（约3分钟）

师：

播放多媒体课件，让同学们分一分，哪些是国内的卡通片？

哪些又是国外的？

师：

“同学们比较喜欢国内的还是国外的呢？

”

生：

......

师：

“同学们有的喜欢国内的，有的喜欢国外的。

的确，国外有很多精彩的卡通片，如美国迪斯尼公司出品的《猫和老鼠》，日本的《一休》、《哆啦A梦》等。

但是，我们国家的水墨画卡通、皮影卡通、剪纸卡通等都很有传统特色。

近几年，我们国家又制作出了许多精彩的卡通片，如宝莲灯、哪咤、西游记等等。

可见，我们的卡通制作水平在不断提高。

希望你们能好好学习，以后为我们国家各方面的进步贡献力量，包括我们的卡通事业。

”

⑷比一比（约3分钟）

利用课件，展示真实事物与其卡通形象，让同学们进行比较，并得出结论。

以上结论尽可能让孩子们用他们自己的语言进行描述，教师再以浅显易懂的语言进行提炼和总结。

概括卡通采取的技法：

夸张、拟人

⑸找一找（约2分钟）

　师：

卡通在我们的生活中的应用。

（衣服、鞋子、书包、笔盒……）

设计意图——结合生活，使同学们认识到卡通在我们生活中有作用。

3、作业布置（约15分钟）

根据左上角照片上的动物，设计一个可爱的卡通形象。

提醒学生用夸张、拟人的手法

学生作画，教师巡回指导，播放一些卡通片主题曲（蓝精灵之歌、铁臂阿童木之歌、花仙子之歌等）。

4、课堂小结（约5分钟）

评一评

师：

展示学生作业，让学生以自己的眼光来点评同学的作业，促进相互间的交流。

评出这一节课的小画家。

师：

“卡通明星非常可爱非常迷人，卡通世界非常精彩非常神奇，但他们都是我们人类想出来并绘制出来的，所以我们人类的智慧才是最神奇的！

同学们要好好学习，勤动脑多动手，做一个充满智慧的了不起的中国人！

”

４、板书

可爱的卡通形象

夸张、变形、可爱

教学反思

上完这节课后，本人对自己这节课进行了一些反思；闪光点：

课前准备充分，比较吸引学生，构思比较清晰，通过对比有计划的引导学生认识卡通形象。

第三周授课老师：

钟德周

教学内容

3.美妙多变的线条

教学目标

1.知识与技能

①认识各种直线、曲线及其作用、感知线是辉煌语言之一。

②培养线控与线性的感知与表达能力。

2.过程与方法：

①在“线条”造型游戏中，培养想象观察能力和造型能力。

②在欣赏中、感受艺术家的想象创造力，提高审美品位。

③在装饰设计游戏中，发展想象力和审美创造能力

重点

认识线是绘画语言之一，感受先的不同种类及其美感作用。

难点

线性的感受与表达。

课前准备

彩色笔、油棒、线。

教学过程

导入

1.了解大师作品中意境

2.欣赏教师的范画

时间/次数

5分钟

授课

1.课题：

美妙多变的线条

2.提问：

（1）你看到什么？

（2）你最喜欢？

为什么？

它有什么特点？

（3）艺术家表现的线条各有什么美感？

3.教师讲授新课：

欣赏“艺术家表现的线条”感受线是绘画的基础之一。

①感受画面线的组织、排列的美感和各种线条表现的美感。

②说一说小朋友的画、说些什么？

他们运用什么线表现？

他们用什么方法组织画面？

美在哪里？

三）学生活动

学生想象与创作：

1.用卡纸、挂力纸等的色彩笔进行创作。

2..用彩色笔绘画。

3.装饰：

添加什么？

装饰什么才能使字母“拟人化”和具有装饰美？

（四）小结与评价

评价目标：

1.有创意：

2.夸张、色块：

3.装饰美：

作业自评：

①要求：

能运用线表现物象与装饰。

②能运用不同的线表达不同的情感。

③作品独特，与众不同。

（五）板书

3、美妙多变的线条

结束

部分

拓展：

1、强调大师们的创作思路。

2、掌握表现方法。

教学反思

教学后记：

本课是一节“造型表现”类型的课，目的是开发学生的创造性思维和丰富的想象力。

让学生在游戏中认识各种线条，了解线的变化，根据线随意变化产生的形状进行想象设计，添画上各种具象或抽象的形象。

让学生在教学活动中体验学习美术的乐趣，尝试新的绘画方法。

最后，学生在添加时想象力丰富，作业生动形象、妙趣横生，作业效果令我满意。

第四周授课老师：

钟德周

教学内容

4.象形文字的联想

教学目标

1、知识与技能：

能运用形与色表现象形文字，并装饰成画面。

2、过程与方法：

发展想象力，创造象形文字的有趣画面。

3、情感、态度、价值观：

体验中华民族自古以来就有的丰富形象思维能力，培养想象、创新能力。

重点

发挥想象创新能力，表现象形文字的画面。

难点

能根据象形文字的结构，运用夸张、变形、重复、排列等方法装饰成画面。

课前准备

1、教具：

象形文字的课件，象形文字的示范画

2、学具：

收集有关象形文字的资料，准备创造象形文字的美术工具。

教学过程

导入

（一）课堂导入

⒈猜一猜

导入语——同学们，今天有个新朋友来到我们的课堂，他就是“乌龟爷爷”。

你看，他还带了一份礼物，注意观察，就藏在里面，看谁发现了？

⒉出示岩画

师：

这位同学观察得真仔细，今天“乌龟爷爷”将和我们一起学习有趣的象形文字。

在远古时代，人类还没有出现文字，为了记录事情，就用简单的图画来表示。

时间/次数

5分钟

授课

课堂发展

1、了解各国象形文字

同学们，在古时候，象形文字的运用很广泛，你们知道除了中国，其它国家有象形文字吗？

老师知道课前有很多同学找了有关象形文字的资料，谁来介绍一下？

2、“慧眼识字”的游戏

①象形文字有什么特点呢？

②从同学们的表情中，老师知道你们被这部影片深深地吸引住了。

让我们一起来回忆一下出现的象形文字吧！

谁来说？

③这些象形文字和我们现在的文字一样吗？

为什么？

3、揭示课题

①今天让我们一起发挥想象力和创造力来进行”象形文字的联想”。

②出教师边讲边示范。

观察·比较：

⒈刚才，老师用几个象形文字组合的完成一幅画。

下面欣赏另外几幅画，它们都用了什么方法来进行联想？

⒉老师知道同学们也收集了很多的象形文字，谁来说说你打算怎么样通过联想把象形文字变成一幅画？

⒊同学们，你们都有很好的想法，老师这里有两幅画，哪一幅的构图好呢？

为什么？

（四）课堂作业

⒈出示作业要求。

将象形文字联想成一幅画：

构图饱满、富有创意。

⒉学生创作活动。

⒊各个小组将完成的作品展示—粘贴展板上。

（五）欣赏·评价：

1、欣赏各小组展示的作品，交流感受。

2、学生充分评议。

（六）板书

象形文字的联想

教学反思

本节课主要以“造型表现”为主，也是一节学生很感兴趣的具有民族文化气息的课。

这节课主要是让学生感知象形文字的结构特点，发展想象力，运用形与色表现象形文字的美丽画面；与此同时培养学生的创新能力，懂得用双手为生活创造美；激发学生的民族自豪感和文化传承的兴趣。