二年级美术教案.docx

1、二年级美术教案立德学校二年级学期美术教案第一周 教学内容1、画家眼中的儿童教学目标知识与技能：1、初步感知中国画和油画不同工具材料、技法所产生的不同艺术风格。2、能用语言表达自己对作品内容、造型要素等的感受。过程与方法：1、在尝试体验中感知中国画的“文房四宝”和油画的“油彩和画布”。2、在比较中，体会作者对平凡美与生活美的发现与创作情感。情感与态度：体会画家对生活美的感受与表现生活美的情感。重点 能用语言表达自己对作品“形与色”的感受和童年“美与趣”的回忆。难点了解中国画“线造型”与油画“块面组合”的艺术形式。课前准备中外大师的作品、音乐等。 教学过程导入一、游戏体验，导入新课。1、出示“文房

2、四宝”和“油彩和画布”，创设情境，引导学生进行游戏体验，感知两种材料、工具的特点。2、你认为课本中哪些作品选用了“文房四宝”，哪些选用了“油彩和画布”？你是从哪里观察出来的？3、师：画家们用了各种不同的材料和工具表现了许多儿童的形象，这节课，让我们一起欣赏学习“画家眼中的儿童”。（板书课题：画家眼中的儿童）时间/次数5分钟授课1.课题：画家眼中的儿童2.提问：选一幅你喜欢的作品，说说为什么喜欢？3.作品给你什么感觉？4.找一找，作品中那些地方使你产生这种感觉？5.找一找，哪些地方是线造型，哪些地方是面造型？哪些地方是“块面组合”式造型？说说中国画与油画有什么不同？说一说自己平凡生活中一件有趣的

3、事。在接触与尝试体验中，感受中国画的“文房四宝”和油画的“油彩和画布”。在比较中，体验中国画“线造型”的美感和油画“块面组合”的写实美。在比较中，体会作者对平凡美与生活美的发现与创作情感。（三）学生活动1.说一说：我的童年。2.如何用彩色笔绘画创作。3.装饰：添加什么？装饰什么才能使画面更能表现童年的趣事并有装饰美？（四）小结与评价评价目标：1.语言表达能力、2.审美能力、3.情感与态度。（五）板书 1、画家眼中的儿童线造型、面造型结束部分拓展：1、强调大师们的创作思路。2、掌握表现方法。教学反思 本课是一节美术欣赏课。我精心进行了教学设计，将教学过程分为简单描述、形式分析与意义解释、价值判断

4、三个部分，采用讲解演示法、欣赏法、讨论法等贯穿整个教学活动，取得了良好的教学效果。第二周 授课老师：钟德周教学内容2.可爱的卡通形象教学目标 显性内容与目标：通过欣赏中外卡通形象，使学生认识更多的卡通形象，认识到卡通形象的造型与色彩具有夸张性，并能够用自己的语言描述喜爱的卡通形象。初步尝试设计自己的卡通明星。 隐性内容与目标：通过教学引导学生大胆发表自己的感受，初步树立真、善、美的价值观念，抓住时机进行适度的德育教育，培养学生热爱学习、热爱祖国的优良品质。重点 欣赏中外卡通形象，了解卡通形象的造型与色彩特性，用自己的语言描述喜爱的卡通形象，用色彩进行初步的卡通画创作。难点根据照片上的动物进行卡

5、通形象设计。课前准备课件、有关图片、范品教学过程导入看一看师：“今天我们班来了许多可爱的客人，看看它们都是谁？”用多媒体播放国内外经典动画片片段，学生指出卡通明星的名字。师：“今天真热闹！有这么多卡通明星来到我们的课堂上。大家说，他们长得可不可爱。”揭示课题可爱的卡通形象。时间/次数5分钟授课 说一说(约5分钟)师：“你最喜欢哪个明星？” “你为什么喜欢他（她）？” “你能说说关于他(她)的故事吗?”生：.师：表扬并总结，灌注真、善、美的价值观念，抓住时机进行适度的德育教育。 动一动（约2分钟） 师：请几名学生上台表演，模仿一些卡通明星的动作和表情。（选择表情或动作夸张、生动有趣的一些典型形象

6、来作为模仿对象。） 师：表扬。 分一分（约3分钟）师：播放多媒体课件，让同学们分一分，哪些是国内的卡通片？哪些又是国外的？师：“同学们比较喜欢国内的还是国外的呢？”生：. 师：“同学们有的喜欢国内的，有的喜欢国外的。的确，国外有很多精彩的卡通片，如美国迪斯尼公司出品的猫和老鼠，日本的一休、哆啦A梦等。但是，我们国家的水墨画卡通、皮影卡通、剪纸卡通等都很有传统特色。近几年，我们国家又制作出了许多精彩的卡通片，如宝莲灯、哪咤、西游记等等。可见，我们的卡通制作水平在不断提高。希望你们能好好学习，以后为我们国家各方面的进步贡献力量，包括我们的卡通事业。” 比一比（约3分钟）利用课件，展示真实事物与其卡

7、通形象，让同学们进行比较，并得出结论。以上结论尽可能让孩子们用他们自己的语言进行描述，教师再以浅显易懂的语言进行提炼和总结。概括卡通采取的技法：夸张、拟人 找一找（约2分钟） 师：卡通在我们的生活中的应用。（衣服、鞋子、书包、笔盒）设计意图结合生活，使同学们认识到卡通在我们生活中有作用。3、作业布置（约15分钟）根据左上角照片上的动物，设计一个可爱的卡通形象。提醒学生用夸张、拟人的手法学生作画，教师巡回指导，播放一些卡通片主题曲（蓝精灵之歌、铁臂阿童木之歌、花仙子之歌等）。4、课堂小结（约5分钟） 评一评师：展示学生作业，让学生以自己的眼光来点评同学的作业，促进相互间的交流。评出这一节课的小画

8、家。师：“卡通明星非常可爱非常迷人，卡通世界非常精彩非常神奇，但他们都是我们人类想出来并绘制出来的，所以我们人类的智慧才是最神奇的！同学们要好好学习，勤动脑多动手，做一个充满智慧的了不起的中国人！” 、板书 可爱的卡通形象夸张、变形、可爱教学反思 上完这节课后，本人对自己这节课进行了一些反思；闪光点：课前准备充分，比较吸引学生，构思比较清晰，通过对比有计划的引导学生认识卡通形象。第三周 授课老师：钟德周教学内容3. 美妙多变的线条教学目标1.知识与技能认识各种直线、曲线及其作用、感知线是辉煌语言之一。培养线控与线性的感知与表达能力。2.过程与方法：在“线条”造型游戏中，培养想象观察能力和造型能

9、力。在欣赏中、感受艺术家的想象创造力，提高审美品位。 在装饰设计游戏中，发展想象力和审美创造能力重点 认识线是绘画语言之一，感受先的不同种类及其美感作用。难点线性的感受与表达。课前准备彩色笔、油棒、线。教学过程导入1.了解大师作品中意境2.欣赏教师的范画时间/次数5分钟授课 1.课题：美妙多变的线条2.提问：（1）你看到什么？（2）你最喜欢？为什么？它有什么特点？（3）艺术家表现的线条各有什么美感？3.教师讲授新课：欣赏“艺术家表现的线条”感受线是绘画的基础之一。感受画面线的组织、排列的美感和各种线条表现的美感。说一说小朋友的画、说些什么？他们运用什么线表现？他们用什么方法组织画面？美在哪里？

10、三）学生活动学生想象与创作：1.用卡纸、挂力纸等的色彩笔进行创作。2.用彩色笔绘画。3.装饰：添加什么？装饰什么才能使字母“拟人化”和具有装饰美？（四）小结与评价评价目标：1.有创意：2.夸张、色块：3.装饰美：作业自评：要求：能运用线表现物象与装饰。能运用不同的线表达不同的情感。作品独特，与众不同。（五）板书 3、美妙多变的线条结束部分拓展：1、强调大师们的创作思路。2、掌握表现方法。教学反思 教学后记：本课是一节“造型表现”类型的课，目的是开发学生的创造性思维和丰富的想象力。让学生在游戏中认识各种线条，了解线的变化，根据线随意变化产生的形状进行想象设计，添画上各种具象或抽象的形象。让学生在

11、教学活动中体验学习美术的乐趣，尝试新的绘画方法。最后，学生在添加时想象力丰富，作业生动形象、妙趣横生，作业效果令我满意。第四周 授课老师：钟德周教学内容4.象形文字的联想教学目标1、知识与技能：能运用形与色表现象形文字，并装饰成画面。2、过程与方法：发展想象力，创造象形文字的有趣画面。3、情感、态度、价值观：体验中华民族自古以来就有的丰富形象思维能力，培养想象、创新能力。重点发挥想象创新能力，表现象形文字的画面。难点能根据象形文字的结构，运用夸张、变形、重复、排列等方法装饰成画面。课前准备1、教具：象形文字的课件，象形文字的示范画 2、学具：收集有关象形文字的资料，准备创造象形文字的美术工具。

12、教学过程导入（一）课堂导入猜一猜导入语同学们，今天有个新朋友来到我们的课堂，他就是“乌龟爷爷”。你看，他还带了一份礼物，注意观察，就藏在里面，看谁发现了？出示岩画师：这位同学观察得真仔细，今天“乌龟爷爷”将和我们一起学习有趣的象形文字。在远古时代，人类还没有出现文字，为了记录事情，就用简单的图画来表示。时间/次数5分钟授课课堂发展1、了解各国象形文字同学们，在古时候，象形文字的运用很广泛，你们知道除了中国，其它国家有象形文字吗？老师知道课前有很多同学找了有关象形文字的资料，谁来介绍一下？2、“慧眼识字”的游戏象形文字有什么特点呢？ 从同学们的表情中，老师知道你们被这部影片深深地吸引住了。让我们

13、一起来回忆一下出现的象形文字吧！谁来说？这些象形文字和我们现在的文字一样吗？为什么？3、揭示课题今天让我们一起发挥想象力和创造力来进行”象形文字的联想”。出教师边讲边示范。观察比较：刚才，老师用几个象形文字组合的完成一幅画。下面欣赏另外几幅画，它们都用了什么方法来进行联想？老师知道同学们也收集了很多的象形文字，谁来说说你打算怎么样通过联想把象形文字变成一幅画？同学们，你们都有很好的想法，老师这里有两幅画，哪一幅的构图好呢？为什么？（四）课堂作业出示作业要求。将象形文字联想成一幅画：构图饱满、富有创意。学生创作活动。各个小组将完成的作品展示粘贴展板上。（五）欣赏评价：1、欣赏各小组展示的作品，交流感受。2、学生充分评议。（六）板书象形文字的联想教学反思 本节课主要以“造型表现”为主，也是一节学生很感兴趣的具有民族文化气息的课。这节课主要是让学生感知象形文字的结构特点，发展想象力，运用形与色表现象形文字的美丽画面；与此同时培养学生的创新能力，懂得用双手为生活创造美；激发学生的民族自豪感和文化传承的兴趣。