PEP六年级下Unite3LastWeekend导学案.docx

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PEP六年级下Unite3LastWeekend导学案

课题名称

Unit3LastWeekend

教学内容

 PEP六年级下册unite3第一课时

学习目标：

1．能够听、说、认读句型：

Whatdidyoudolastweekend?

Ivisitedmygrandparents.并能够对其中的动词短语进行替换。

2．能够听、说、读、写动词短语的过去式:

watchedTV,washedclothes,cleanedtheroom,playedfootball,visitedgrandparents.；并初步了解一般动词过去式的变化规则及其发音规则。

学习重点、难点：

 1．重点是掌握Let’slearn部分动词短语的过去式以及就过去时间所做的事情进行简单回答。

2．难点之一是动词短语过去的拼写，二是动词过去式的发音。

教学准备：

单词卡，多媒体课件，录音机，CD

课时安排：

4课时

教学

环节

学生活动（明责）

教师活动（明责）

反思

升华

自主学习

一、扫清单词障碍（要求会读本课单词）

1、本课的单词：

watchedTVwashedclothes

cleanedtheroomplayedfootball

visitedgrandparents

2、本课的句子

Whatdidyoudolastweekend?

Ivisitedmygrandparents.

3、自读课文，观察情景图，推测对话内容

4、通读对话，并翻译句子，找出不懂的地方，用笔标记出自己的学习目标。

二、借助媒介，听音正音。

１、播放let’slearn中的单词和句子，听两遍，跟四遍。

更正自己在预习中不会读或读不准的词句；

2、熟读对话三遍。

三、资料搜索。

借助工具书、或查阅资料、或上网，搜集与课文相关的资料，或与文中内容相关的知识点。

动词过去式的变化规则及其发音规则

导入新课，强化目标

走进学生，了解学情

（时间：

  10分钟     ）

合作探究

小组探究，感知内容

１、小组内和同伴交流书中难点，并对不懂的地方进行讨论，然后听汇报做正确的笔记；

2、小组内讨论单词和句子的书写要求.

3、小组内讨论四会单词的记忆方法，并比一比，背一背，看谁记得快.

watchedTV

washedclothes

cleanedtheroom

playedfootball

visitedgrandparents

4、质疑解惑，把握重点。

（1）把你的疑问在小组内交流。

（2）组长记下未解决的疑难问题。

__________________________________

5、细读对话，模仿人物的语气及感情色彩，和同伴排演。

深入小组，点拨指导

（时间：

  10分钟     ）

展示交流

1.分享收获，这节课你学到了哪些新知识？

2.提出问题，解决问题。

（1）难读单词和句子。

如：

washedclothes

cleanedtheroom

Whatdidyoudolastweekend?

Ivisitedmygrandparents.

（2）未解决的疑问。

如：

动词过去式的变化规则及其发音规则

3.分小组展示对于重点句型的用法，并用其造句

4.小组内自由练习新句型。

5.细读对话，模仿人物的语气及感情色彩，和同伴排演，然后上前展示；

6.创设情景，自由表演所学的课文。

全班交流，解疑答惑，组间互助，

教师点拨，难点操练，互动评价

（时间：

8分钟     ）

达标检测

一、补充下列单词：

w_tc_edTV

wash_dclot_es

cleanedtheroom

pl__edfoo_ball

vis_tedgran_pare_ts

二、回答问题

Whatdidyoudolastweekend?

______________________.

A、以上的练习我做对多少呢　　　

B、我给自己评价一下，在对应的等第上打√

等第优（８０分以上）良（８０分以下）

C、反思自己学习策略，还有什么地方需要改进提高呢？

基础巩固，拓展提升，

测评反馈，及时矫正

（时间：

   10分钟    ）

盘点收获

1.整理自己今天的收获。

2.组内评价，评出本节课优秀和进步同学。

3.组间评价，评出你认为表现最好的同学和小组。

总结归纳，科学评价，激励导学

（时间：

 2分钟     ）

课题名称

Unit3LastWeekend

教学内容

 PEP六年级下册unite3第二课时

学习目标：

1．能够读懂并背过Let’stalk部分的短文。

2．能够完成Let’stry中的习题。

3．能够认读语音部分的三个双元音音标。

学习重点、难点：

1．重点是句型Whatdidyoudolastweekend?

Iplayedfootball

2．难点是该句型的问句部分。

教学准备：

单词卡，多媒体课件，录音机，CD

课时安排：

4课时

教学

环节

学生活动（明责）

教师活动（明责）

反思

升华

自主学习

一、扫清单词障碍（要求会读本课单词）

1、本课的单词：

watchedTV

washedclothes

cleanedtheroom

playedfootball

visitedgrandparents

2、本课的句子

Whatdidyoudolastweekend?

Iplayedfootball

Howaboutyou?

Ivisitedmygrandparents.

3、自读课文，观察情景图，推测对话内容

4、通读对话，并翻译句子，找出不懂的地方，用笔标记出自己的学习目标。

二、借助媒介，听音正音。

１、播放let’stalk中的单词和句子，听两遍，跟四遍。

更正自己在预习中不会读或读不准的词句；

2、熟读对话三遍。

3.播放let’stry中的对话，自主完成课本中的题目。

导入新课，强化目标

走进学生，了解学情

（时间：

  10分钟     ）

合作探究

小组探究，感知内容

１、小组内和同伴交流书中难点，并对不懂的地方进行讨论，然后听汇报做正确的笔记；

2小组内讨论重点句子的记忆方法，并比一比，背一背，看谁记得快.

Whatdidyoudolastweekend?

Iplayedfootball.

Howaboutyou?

Ivisitedmygrandparents.

3、小组内讨论let’stry的对话内容，并对题目答案。

4、质疑解惑，把握重点。

（1）把你的疑问在小组内交流。

（2）组长记下未解决的疑难问题。

__________________________________

5、细读对话，模仿人物的语气及感情色彩，和同伴排演。

深入小组，点拨指导

（时间：

  10分钟     ）

展示交流

1、分享收获，这节课你学到了哪些新知识？

2、提出问题，解决问题。

难读单词和句子。

如：

Whatdidyoudolastweekend?

Iplayedfootball.

Howaboutyou?

Ivisitedmygrandparents.

3、分小组展示对于重点句型的用法，并用其造句

4、小组内自由练习新句型。

5、细读对话，模仿人物的语气及感情色彩，和同伴排演，然后上前展示；

6、创设情景，自由表演所学的课文。

7、再次播放let’stry部分的对话内容，由各小组汇报对话内容，并订正题目答案

全班交流，解疑答惑，组间互助，

教师点拨，难点操练，互动评价

（时间：

8分钟     ）

达标检测

一、翻译句子

上个周末你干什么了？

_______________________________.

你帮助他们打扫房间了吗？

_______________________________.

二、连词成句

Ifootballplayed.

___________________.

Whatweekenddodidyoulast?

.

____________________.

A、以上的练习我做对多少呢　　　

B、我给自己评价一下，在对应的等第上打√

等第优（８０分以上）良（８０分以下）

C、反思自己学习策略，还有什么地方需要改进提高呢？

基础巩固，拓展提升，

测评反馈，及时矫正

（时间：

   10分钟    ）

盘点收获

1.整理自己今天的收获。

2.组内评价，评出本节课优秀和进步同学。

3.组间评价，评出你认为表现最好的同学和小组。

总结归纳，科学评价，激励导学

（时间：

 2分钟     ）

课题名称

Unit3LastWeekend

教学内容

 PEP六年级下册unite3第三课时

学习目标：

1．能够读懂Let’sread部分的短文，并完成文后的填空和问答练习。

2．能够完成Let’splay中的游戏，通过游戏训练并提高学生的记忆能力。

3．能够认读语音部分的三个双元音音标。

学习重点、难点：

1．重点是读懂Let’sread部分的短文并能模仿短文描述自己上个周末所做的事情。

2．难点是is的过去式形式was的用法。

教学准备：

单词卡，多媒体课件，录音机，CD

课时安排：

1课时

教学

环节

学生活动（明责）

教师活动（明责）

反思

升华

自主学习

一、扫清单词障碍（要求会读本课单词）

1、本课的单词：

last,weekend,park,cook

2、本课的句子

HevisitedhisgrandparentsSaturdaymorning.

WuYifanplayedfootballwithhisfeiends.

3、自读课文，观察情景图，推测对话内容

4、通读对话，并翻译句子，找出不懂的地方，用笔标记出自己的学习目标。

二、借助媒介，听音正音。

１、播放let’sread中的单词和句子，听两遍，跟四遍。

更正自己在预习中不会读或读不准的词句；

2、熟读对话三遍。

三、资料搜索。

借助工具书、或查阅资料、或上网，搜集与课文相关的资料，或与文中内容相关的知识点。

导入新课，强化目标

走进学生，了解学情

（时间：

  10分钟     ）

合作探究

小组探究，感知内容

１、小组内和同伴交流书中难点，并对不懂的地方进行讨论，然后听汇报做正确的笔记；

2、小组内讨论文中单词和句子的读法，并比一比，看谁读的熟练.

3、质疑解惑，把握重点。

（1）把你的疑问在小组内交流。

（2）组长记下未解决的疑难问题。

__________________________________

4、细读对话，模仿人物的语气及感情色彩，和同伴排演。

深入小组，点拨指导

（时间：

  10分钟     ）

展示交流

1.分享收获，这节课你学到了哪些新知识？

2.提出问题，解决问题。

难读句子。

HevisitedhisgrandparentsSaturdaymorning.

WuYifanplayedfootballwithhisfeiends.

3.分小组展示对于重点句型的用法，并用其造句

4.小组内自由练习新句型。

5.细读对话，模仿人物的语气及感情色彩，和同伴排演，然后上前展示；

6.创设情景，自由表演所学的课文。

全班交流，解疑答惑，组间互助，

教师点拨，难点操练，互动评价

（时间：

8分钟     ）

达标检测

完成句子

1.WuYifan____hisgrandmaSaturdaymorning.

2.He_____and_______Sundayafternoon.

3.Sundaymorning,he_______withhisfriends.

A、以上的练习我做对多少呢　　　

B、我给自己评价一下，在对应的等第上打√

等第优（８０分以上）良（８０分以下）

C、反思自己学习策略，还有什么地方需要改进提高呢？

基础巩固，拓展提升，

测评反馈，及时矫正

（时间：

   10分钟    ）

盘点收获

4.整理自己今天的收获。

5.组内评价，评出本节课优秀和进步同学。

6.组间评价，评出你认为表现最好的同学和小组。

总结归纳，科学评价，激励导学

（时间：

 2分钟     ）

课题名称

Unit3LastWeekend

教学内容

 PEP六年级下册unite3第四课时

学习目标：

 1．能够听、说、读、写短语：

wenttoapark,wentswimming,readabook,wentfishing,wenthiking.

2.能够听、说、认读句子：

Whatdidyoudoyesterday?

Iwenthiking.

3．能够做Let’splay中的游戏并通过这个游戏进一步巩固所学短语和锻炼学生的记忆能力。

学习重点、难点：

1．重点是四会短语的听、说、读、写。

2．难点是掌握不规则动词的过去式形式。

教学准备：

单词卡，多媒体课件，录音机，CD

课时安排：

4课时

教学

环节

学生活动（明责）

教师活动（明责）

反思

升华

自主学习

一、扫清单词障碍（要求会读本课单词）

1、本课的单词：

wenttoapark

wentswimming

readabook

wentfishing

wenthiking.

2、本课的句子

Whatdidyoudoyesterday?

Iwenthiking.

3、自读课文，观察情景图，推测对话内容

4、通读对话，并翻译句子，找出不懂的地方，用笔标记出自己的学习目标。

二、借助媒介，听音正音。

１、播放let’slearn中的单词和句子，听两遍，跟四遍。

更正自己在预习中不会读或读不准的词句；

2、熟读对话三遍。

三、资料搜索。

借助工具书、或查阅资料、或上网，搜集与课文相关的资料，或与文中内容相关的知识点。

不规则动词的过去式形式。

导入新课，强化目标

走进学生，了解学情

（时间：

  10分钟     ）

合作探究

小组探究，感知内容

１、小组内和同伴交流书中难点，并对不懂的地方进行讨论，然后听汇报做正确的笔记；

2、小组内讨论单词和句子的书写要求.

3、小组内讨论四会单词的记忆方法，并比一比，背一背，看谁记得快.

wenttoapark

wentswimming

readabook

wentfishing

wenthiking.

4、质疑解惑，把握重点。

（1）把你的疑问在小组内交流。

（2）组长记下未解决的疑难问题。

__________________________________

5、细读对话，模仿人物的语气及感情色彩，和同伴排演。

深入小组，点拨指导

（时间：

  10分钟     ）

展示交流

1、分享收获，这节课你学到了哪些新知识？

2、提出问题，解决问题。

难读单词和句子。

如：

wentfishing

wenthiking.

Whatdidyoudoyesterday?

Iwenthiking.

3.分小组展示对于重点句型的用法，并用其造句

4.小组内自由练习新句型。

5.细读对话，模仿人物的语气及感情色彩，和同伴排演，然后上前展示；

6.创设情景，自由表演所学的课文。

全班交流，解疑答惑，组间互助，

教师点拨，难点操练，互动评价

（时间：

8分钟     ）

达标检测

翻译词组

1.去公园________

2.去游泳________

3.去钓鱼________

4.去郊游________

A、以上的练习我做对多少呢　　　

B、我给自己评价一下，在对应的等第上打√

等第优（８０分以上）良（８０分以下）

C、反思自己学习策略，还有什么地方需要改进提高呢？

基础巩固，拓展提升，

测评反馈，及时矫正

（时间：

   10分钟    ）

盘点收获

1.整理自己今天的收获。

2.组内评价，评出本节课优秀和进步同学。

3.组间评价，评出你认为表现最好的同学和小组。

总结归纳，科学评价，激励导学

（时间：

 2分钟     ）

课题名称

Unit3LastWeekend

教学内容

 PEP六年级下册unite3第五课时

学习目标：

1．能够读懂并背过Let’stalk部分的短文。

2．能够完成Let’stry中的习题。

学习重点、难点：

1．重点是能理解并会朗读Let’stalk部分的短文。

2．掌握不规则动词的过去式形式。

.

教学准备：

单词卡，多媒体课件，录音机，CD

课时安排：

1课时

教学

环节

学生活动（明责）

教师活动（明责）

反思

升华

自主学习

一、扫清单词障碍（要求会读本课单词）

1、本课的单词：

wenttoapark

wentswimming

readabook

wentfishing

wenthiking.

2、本课的句子

Didyoureadbooks?

Yes,Idid.

No,Ididn’t.

3、自读课文，观察情景图，推测对话内容

4、通读对话，并翻译句子，找出不懂的地方，用笔标记出自己的学习目标。

二、借助媒介，听音正音。

１、播放let’stalk中的单词和句子，听两遍，跟四遍。

更正自己在预习中不会读或读不准的词句；

2、熟读对话三遍。

三、资料搜索。

借助工具书、或查阅资料、或上网，搜集与课文相关的资料，或与文中内容相关的知识点。

不规则动词的过去式

导入新课，强化目标

走进学生，了解学情

（时间：

  10分钟     ）

合作探究

小组探究，感知内容

１、小组内和同伴交流书中难点，并对不懂的地方进行讨论，然后听汇报做正确的笔记；

2、小组内讨论单词和句子的书写要求.

3、小组内讨论四会单词的记忆方法，并比一比，背一背，看谁记得快.

wenttoapark

wentswimming

readabook

wentfishing

wenthiking.

4、质疑解惑，把握重点。

（1）把你的疑问在小组内交流。

（2）组长记下未解决的疑难问题。

__________________________________

5、细读对话，模仿人物的语气及感情色彩，和同伴排演。

深入小组，点拨指导

（时间：

  10分钟     ）

展示交流

1.分享收获，这节课你学到了哪些新知识？

2.提出问题，解决问题。

（1难读单词和句子。

如：

Didyoureadbooks?

Yes,Idid.

No,Ididn’t.

3.分小组展示对于重点句型的用法，并用其造句

4.小组内自由练习新句型。

5.细读对话，模仿人物的语气及感情色彩，和同伴排演，然后上前展示；

6.创设情景，自由表演所学的课文。

全班交流，解疑答惑，组间互助，

教师点拨，难点操练，互动评价

（时间：

8分钟     ）

达标检测

一、翻译句子

你读书了吗？

_______________________________.

是的，我读了？

_______________________________.

二、连词成句

Didreadyoubooks?

___________________.

A、以上的练习我做对多少呢　　　

B、我给自己评价一下，在对应的等第上打√

等第优（８０分以上）良（８０分以下）

C、反思自己学习策略，还有什么地方需要改进提高呢？

基础巩固，拓展提升，

测评反馈，及时矫正

（时间：

   10分钟    ）

盘点收获

4.整理自己今天的收获。

5.组内评价，评出本节课优秀和进步同学。

6.组间评价，评出你认为表现最好的同学和小组。

总结归纳，科学评价，激励导学

（时间：

 2分钟     ）

课题名称

Unit3LastWeekend

教学内容

 PEP六年级下册unite3第六课时

学习目标：

1．能够读懂Let’sread部分的短文，并完成文后的填空和问答练习。

2．能够完成Let’scheck部分的练习。

学习重点、难点：

1．重点是能理解并会朗读Let’sread部分的短文。

2．难点是一认读一些新语言：

如：

Wereadfunnytonguetwisterstogether.Sundenlymykiteflewintothelake.Iwasverygratefultohim.

教学准备：

单词卡，多媒体课件，录音机，CD

课时安排：

1课时

教学

环节

学生活动（明责）

教师活动（明责）

反思

升华

自主学习

一、扫清单词障碍（要求会读本课单词）

1、本课的单词：

yesterday,study,tonguetwister,return

2、本课的句子

Wereadfunnytonguetwisterstogether.

Sundenlymykiteflewintothelake.

Iwasverygratefultohim.

3、自读课文，观察情景图，推测对话内容

4、通读对话，并翻译句子，找出不懂的地方，用笔标记出自己的学习目标。

二、借助媒介，听音正音。

１、播放let’sread中的单词和句子，听两遍，跟四遍。

更正自己在预习中不会读或读不准的词句；

2、熟读对话三遍。

三、资料搜索。

借助工具书、或查阅资料、或上网，搜集与课文相关的资料，或与文中内容相关的知识点。

导入新课，强化目标

走进学生，了解学情

（时间：

  10分钟     ）

合作探究

小组探究，感知内容

１、小组内和同伴交流书中难点，并对不懂的地方进行讨论，然后听汇报做正确的笔记；

2、小组内讨论文中单词和句子的读法，并比一比，看谁读的熟练.

3、质疑解惑，把握重点。

（1）把你的疑问在小组内交流。

（2）组长记下未解决的疑难问题。

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