五年级下学期国学教案.doc
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9、宽
（一）
教学时间：
2016、2、29
教案序号：
1
课型：
新授课
一、教学目标：
1、读懂《论语》（上）相关内容，初步理解文字内容，明白一些做人的道理。
2、塑造学生们的人格，提升学生的素养。
二、教学重难点：
重点：
1、能正确、流利、有感情的朗读句子。
2、在学生琅琅上口的基础上，帮助学生了解句子的意思。
难点：
塑造学生们的人格，提升学生的素养。
三、教具、学具的使用：
国学课本小黑板
教学过程
一、复习《论语》
《论语》是儒家学派的经典著作之一，由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。
它以语录体和对话文体为主，记录了孔子及其弟子言行，集中体现了孔子的政治主张、论理思想、道德观念及教育原则等。
与《大学》《中庸》《孟子》《诗经》《尚书》《礼记》《易经》《春秋》并称“四书五经”。
通行本《论语》共二十篇。
二、读文理解诗的内容
出示：
子曰：
“居上不宽，为礼不敬，临丧不哀，吾何以观之哉？
”
1、朗读课文
①范读
②全班齐读
感知课文内容。
多读几遍，教师指导学生朗读，根据朗读的语气、语调和停顿等，理解句子的意思。
③正音、正字
2、理解课文内容
①理解重点词语
a．教师导学
学习文言文，首先要掌握和积累一定量的文言词汇。
文言文中的基本词汇大多与现代汉语意义相同，这好理解。
但有些词，古今意义发生变化。
另外，一些文言虚词，如“之”、“乎”、“者”、“也”之类，意思比较宽泛，在不同的语言环境里，它的意思可能不同。
这就需要联系上下文，正确理解。
b．自主、合作、探究
先仔细读几遍，理解各句中重点词语的意思。
如果开始不理解懂，试着再读几遍。
实在理解不了的，将问题提出来。
教师指导学生根据句子理解词义，根据词义理解句子。
②理解课文内容
教师导学：
关于课文翻译，教师可以根据情况，给学生讲解有关信、达、雅及直译、意译等常识，但要讲得浅显易懂。
指导学生逐句翻译前五段。
学生较为难以理解，须重点讲解的句子。
3、朗读、背诵
反复朗读，直到成诵。
三、作业
背诵课文。
板书设计：
9、宽
（一）
居上不宽，为礼不敬，临丧不哀，吾何以观之哉？
教学反思：
本课的教学，注重了学生与学生之间、学生与老师之间的交流、合作，特别是学习方法、态度、为人方面对自身的影响与熏陶感染，达到了培养学生的学习习惯的目的。
9、宽
（二）
教学时间：
2016、3、7
教案序号：
2
课型：
新授课
一、教学目标：
1、熟练背诵并正确翻译这篇课文。
2、理解课文思想内容，对照反省自己。
3、积累文言词汇.
二、教学重难点：
重点：
熟练背诵并正确翻译这篇课文。
难点：
1、培养儿童读书兴趣，提高修养。
2、背诵相关段落。
三、教具、学具的使用：
国学课本小黑板
教学过程
一、复习导入
1、指名学生背诵上节课学习内容。
2、今天我们继续学习，出示相关段落。
二、探究学习后两则
①全班朗读课文，教师正音。
②自主研读，疏通文意，理解主要内容。
③班上交流，重点研读以下几句：
子曰：
“君子成人之美，不成人之恶。
小人反是。
”
子曰：
“躬自厚而薄责于人，则远怨矣”。
[探究第一句]
请同学们讲这句话的字面意思。
理解探究深层含义。
学生小组内交流后，教师用多媒体展示诗句。
学生观点摘要：
君子成全别人的好事，不促成别人的坏事。
小人却和这相反。
[探究第二句]
请同学翻译这两句话，其他同学评价、修正、补充。
对重点词句教师要讲解。
联系生活实际，学习小组内讨论交流
由学习小组推举同学到班上交流：
宽以待人，严以律己，这样就能够远离怨恨了。
朗读全文，加深对课文的理解
三、指导朗读。
提示：
朗读时节奏非常重要。
四、谁能说一下这节课你的收获是什么？
（学生畅谈收获）
板书设计：
9、宽
（二）
君子成人之美，不成人之恶。
小人反是。
教学反思：
10、恕
（一）
教学时间：
2016、3、14
教案序号：
3
课型：
新授课
一、教学目标：
1、正确流利地朗读、背诵课文。
2、能结合老师的讲解和课文注释初步理解词句的意思。
二、教学重难点：
教学重点：
能正确、流利、有感情的朗读诗句。
教学难点：
结合老师的讲解和课文注释初步理解词句的意思。
三、教具、学具的使用：
国学课本小黑板
教学过程
一、复习导入。
我们先来回顾一下上节课学习的内容，你能背诵上一节学习的段落吗？
今天我们继续学习《论语》。
出示相关段落。
二、学习新知。
出示：
子曰：
“参乎！
吾道一以贯之。
”曾子曰：
“唯。
”子出，门人问曰：
“何谓也？
”曾子曰：
“夫子之道，忠恕而已矣！
”
1、教师范读，注意文章中难读的字。
2、教师领读。
3、学生以自己喜欢的方式朗读课文。
三、感悟内容，理解大意。
1、学生结合文意理解意思。
贯：
贯穿，统管。
唯：
应答声。
2、全班交流。
师：
请两个同学朗读，师生对读，请两名同学背诵，全班背诵。
目的：
指导学生正确流利地朗读、背诵课文。
3、哪位同学有不理解的地方？
同学之间互相解答。
4、如果你是老师，你会提出什么问题？
同学之间互相解答。
目的：
开展生生交流，师生交流，尊重学生在学习过程中的独特体验，有利于学生的语言积累。
四、教师小结。
板书设计：
10、恕
（一）
夫子之道，忠恕而已矣！
教学反思：
10、恕
（二）
教学时间：
2016、3、21
教案序号：
4
课型：
新授课
一、教学目标：
1.正确流利地朗读、背诵课文。
2.能结合老师的讲解和课文注释初步理解词句的意思。
3、以丰富事例影响和感召学生，培养高尚情操。
二、教学重难点：
重点：
准确、流利地朗读、背诵，初步理解意思。
难点：
明白一些做人的道理。
三、教具、学具的使用：
国学课本小黑板
教学过程
一、回顾导入
我们先来回顾一下上节课学习的内容，你能背诵上一节学习的段落吗？
今天我们继续学习《论语》。
出示相关段落。
二、读文理解诗的内容
1、教师范读，学生注意文中难读的字。
2、教师领读，初步理解诗的内容。
3、学生以自己喜欢的方式读诗，小组内讨论段落的意思。
4、教师讲解，帮助学生进一步理解诗的内容。
注释：
子贡曰：
“我不欲人之加诸我也，吾亦欲无加诸人。
”
（我不想别人强加我的东西，我也不想强加给别人）
三、品味经典，感悟内容
1、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
2、学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
3、指名朗读。
师：
刚才，同学们读得非常投入，哪位同学想起来展示一下呢？
师生针对诵读时是否正确、流利进行评价。
4、再读诗歌。
5、赛读
四、谈收获
理解了诗的内容，从故事中你获得了什么样的启示。
学生自由发言。
学生小组内讨论，然后全班交流。
五、背诵
以小组为单位背诵，组长检查。
板书设计：
10、恕
（二）
我不欲人之加诸我也，吾亦欲无加诸人。
教学反思：
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