三年级上语文教学实录22金子苏教版.docx
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三年级上语文教学实录22金子苏教版
三年级上语文教学实录-22金子苏教版(2019)
师:
今天我们在一起学习新的课文——
师:
金子是什么
生:
钱
生:
财宝
生:
财富
师:
同学们已经预习过课文了,生字词掌握的怎么样呢?
(出示投影)
师:
这些词语谁会念?
生:
读
生:
再读
师:
注意:
若有所悟
生:
齐读
师:
看这些词语谁会念呢?
(出示二类词)
生:
读
师:
正音坑后鼻音
生:
齐读
师:
没有拼音了,谁会读(去掉拼音)
生:
读
生:
齐读
师:
彼得是一个外国人的名字,是这篇课文的主人翁,这篇课文写了什么?
生:
找金子的故事
师:
这些在田字格里的字你会读吗?
生:
生读
生:
齐读
师:
有两个生字老师要提醒大家特别注意:
甘盆
师:
师板书,生书空
师:
这两竖写的时候要注意什么?
生:
两竖要往里面收一点
师:
写“盆”上面是什么?
师:
板演
师:
中国字书写要注意,有时候要内收,有时候要外展
师:
用钢笔在书上描红,注意三个一
生描写
师:
这篇课文主要写彼得找金子的故事,他找着了吗?
打开书,请七个同学来读。
生:
朗读
师:
彼得一开始找到金子了吗?
生:
朗读一、二自然段
师:
一开始没有找到金子,多么扫兴,多么失望啊!
生:
再朗读
师:
除了扫兴,失望,再读读,还能感受到什么?
生:
感受到彼得的辛苦,因为他一个人默默的挖掘着
师:
辛辛苦苦的忙碌着寻找着,你把那句话读一遍
生:
生读(“彼得不甘心……”)
生:
我感觉彼得的辛劳,我从“埋头苦干”“几乎翻遍了”看出来,土地那么大,翻遍了,
都没有发现。
师:
几个月,一百多个日子,多么漫长的日子,彼得在那块土地上辛辛苦苦的着着,请
你再读一读
师:
多么细腻的描写,读着这些词,我们仿佛看到一无所获的彼得
师:
彼得最后找到了金子了吗?
生:
鲜花
师:
他是怎么找到他的金子的呢?
生:
小声读一读3——6自然段
师:
哪个同学能用自己的话简单的说臆说彼得怎么找到自己的金子的?
生:
彼得准备离开的时候,通过一场大雨找到的
师:
清楚吗?
生:
就在彼得要离去的前一天下起了大雨,土地上长出了小草,彼得知道土地很肥沃,
彼得想到可以用土地种花
生:
他即将离去的时候,他通过一场发育发现,松软的土地长出了……
(板书:
发现若有所悟培育)
师:
你们发现了那小草吗?
读一读写小草的句子
生:
读“彼得走出……”
师:
写小草的句子从哪里开始呢?
谁有新的发现?
生:
读“坑坑洼洼的……”
生:
齐读
(出示句子)
师:
那曾经荒芜的土地长出了绿茸茸的小草,多么让人欣喜啊!
谁再来读?
生:
读
师(点评):
这是柔嫩的小草
师(点评):
这是一个充满生机的小草
师:
知道悟的意思吗?
生:
懂得
生:
明白
师:
更准确,是心里明白,所以是竖心旁
师:
若是什么意思?
生:
明白,知道
师:
是吗?
生:
我不同意,所若是好像的意思
师:
那连起来就是什么意思呢?
生:
好像知道了
生:
好像知道了什么道理
师:
彼得好像明白了什么?
请一个同学来读第五小节。
生:
读
师:
他好像明白了什么?
你们读懂了吗?
生:
他明白了要想获得财富就要付出辛勤的劳动,想靠……
师:
王老师更想听到你自己的声音
师:
彼得明白了什么?
生:
虽然这里没有找到金子,但土地很肥沃,可以种花,花大了可以卖,可以赚钱
生:
生读
师:
你好像若有所悟了!
师:
你明白了吗?
生:
天上是不会掉大馅饼的
师:
你觉得掉下来的馅饼是什么?
生:
金子
生:
我想彼得会悟出在土地里找金子只是意外收获而已,我只能靠自己双手劳动才能找
到财富。
生:
生读
生:
我觉得彼得好像悟到了这块土地里没有找到金子,他可以换一种方法致富,他看到
土地很肥沃,可以种花……成为大富翁的。
生:
说的特别好,头头是道
生:
她说到可以换一种方法,请你再读一读。
你好像明白了,再读一读,从哪里感受到彼得是好像明白了。
师:
谁发现了?
生:
从“如果真是这样”中读出来的,如果他说“一定的”就是说他肯定是,……
生:
就是说他没有肯定,很好,请你读这句话。
师:
把语速放慢一些就更有若有所悟的感觉
生:
生读
生:
再读
生:
彼得在猜测着,在想象着
师:
还有哪里,可以读出他是好像明白?
从“可以”看出来,他不是一定,是不确定
师:
他在认真思考着,就请你来读一读
师:
通过这些词语我们就能更真切的感受到彼得若有所悟,除了这些词语,还有吗?
注
意到标点符号了吗?
生:
我从省略号知道彼得还有许多想干的事情,他想种花,想让人们来买,成为有钱人
生:
我感觉到彼得还在思考,想花更漂亮,人们来买我的花
生:
读
师:
谁能完整的读一读,读出好像明白的感觉
生:
读
师:
你们说说,彼得还会继续想什么?
师:
他会想我到底要买哪种花吸引人们的喜欢呢?
我可不可以一边种花一边淘金呢?
师:
他在打算着下一步该怎么做?
生:
他会想他以后会开好车,住好房
师:
这是美好的期待,憧憬
生:
他会想我要么种花,要么淘金,随便选哪样。
师:
他会随便选吗?
生:
他会想花会不断的生长,不断的有人买,这是很丰富的资源
师:
这是他的期待,他的向往
生:
生读
生:
我还听出了欣喜
师:
彼得仅仅就这样若有所悟就找到金子了吗?
生:
他还通过自己的实际行动,他用心的种花
师:
彼得会怎么用心培育鲜花呢?
(出示图片)思考。
生:
生自读
师:
想象一下,彼得用他全部的经历培育花苗呢?
生:
他每天早出晚归,夏天……冬天……春天……
师:
你说的挺专业的
师:
他还会做哪些事?
生:
彼得会给花儿浇水,医治
师:
春夏秋冬我们可以看到彼得忙碌的身影
师:
烈日下,彼得会怎么辛勤培育?
师:
他擦着汗想,要好好培育
生:
骄阳似火,彼得辛劳的培育着花苗,汗如雨下……
师:
谁知娇艳花
师:
暴风雨中,他会怎么培育?
生:
他会搭帐篷
生:
如果花被风吹倒了,他会把花再次……
师:
顶着风,冒着雨,把倒下的幼苗扶起
师:
彼得就是这样精心的培育,花苗就是他生活的全部,谁来读好这一段
生:
生读
生:
齐读
师:
彼得终于实现了自己的梦想,他首先……然后……最后精心培育,终于找到了他的
金子。
请读最后一节
生:
生读
师:
注意到“不无骄傲”了吗?
生:
骄傲?
不无?
生:
非常骄傲
生:
生读(我是唯一……)
生:
再读
师:
还记得那纷拥而致的淘金者吗?
师:
他们一无所获,彼得怎么能不骄傲呢?
师:
读出自豪
生:
再读
生:
齐读
师:
真金是什么?
拿出笔,读读这句话,把你心中的答案填写在书后。
生:
这娇艳的鲜花告诉我们,真金属于爱劳动,勤劳的人。
生:
真金属于辛勤劳动,爱动脑筋的人
生:
真金属于勤劳有智慧的人
生:
真金属于聪明的人
师:
还是那片土地,曾经让彼得一无所获,智慧的人,真金只只属于勤劳的人,智慧的
人,善于发现的人,让我们一起分享彼得成功的幸福吧!
生:
齐读
师:
再看课题,金子仅仅指花财富?
花?
生:
通过劳动后得到的收获
生:
金子是辛苦的收获
生:
金子就是辛苦的劳动
师:
仅仅这样?
生:
金子就是成功的钥匙,生活的真谛
生:
金子就是彼得培育的鲜花
生:
金子是属于爱动脑筋的人
金子不仅是劳动,更是智慧
师:
希望
下课