PEP小学英语教材分析.docx
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PEP小学英语教材分析
三年級校本課程內容大綱
2006學年度第二學期生命力營地課程
教學活動設計
單元名稱：
認識天氣
設計者：
黃家玲
教學時間：
20-30分鐘
適用年級：
三年級
相關領域：
自然與生活科技
教材研究：
康軒版（3下）自然與生活領域課本
能力指標：
1-2-5-2能傾聽別人的報告，並能清楚的表達自己的意思。
2-2-1-1對自然現象做有目的的偵測。
2-2-4-1知道可用氣溫、風向、風速、降雨量來描述天氣。
發現天氣會有變化。
覺察
水氣在天氣變化裡扮演很重要的角色。
教學目標：
能察覺天氣帶給我們不同感受。
能培養解讀天氣變化的能力及關懷生活環境的習慣。
。
3.了解天氣變化與人們生活的關係，能學會處理生活與天氣有關的一些事情，學會自
我保護。
教學活動內容
帶領人
教學資源
或器材
教學時間
教學評量
【活動一：
今日天氣知多少】
請小朋友閉上眼睛感覺今天的天氣，並說出天氣所帶給他的感受。
請小朋友張開眼睛觀察天氣，並發表意見。
5’
5’
能說出感受
能發表意見
【活動二：
觀察動植物測知天氣】
1.介紹動、植物身處在自然環境中，對於細微的
環境變化，比人類要來得敏感許多，引導小朋
友留心動植物的一舉一動，就可推知自然變化
的趨勢了。
（例如：
白蟻生活在陰暗潮濕的地
方，喜歡蛀蝕濕潤腐朽的木材，每當氣候悶
熱，牠會飛出洞外，等到天黑找不到路回去，
就往燈火處猛撲。
這種情形表示近兩天內，會
有大雨或雷雨。
）
2.請小朋友以小組為單位去觀察營地內的動植
物，察覺並說出與天氣變化的關聯。
3.歸納學生意見，同時引導學生發表如何透過了
解天氣變化，學會處理生活與天氣有關的事
情，學會自我保護。
營地內動植物
5’
10’
5’
能專心聆聽
能說出觀察結果
能發表意見
2006學年度第二學期生命力營地課程
教學活動設計
單元名稱：
綠色的大地
設計者：
邱瑞貝、李奇義、蘇明慧老師
教學時間：
20-30分鐘
適用年級：
二年級
相關領域：
語文領域－我是行道樹
生活領域－常見的植物
（一）
健康與體育領域－舒適的環境
教材研究：
1.文體：
記敘文
2.主旨：
以學校或營地為中心，看看附近一共有幾種行道樹。
3.大意：
認養一棵行道樹，為一棵行道樹拍照或畫圖。
能力指標：
1.結合科技資訊，聆聽教學CD「是誰許的願」，提升聆聽的能力。
（B1-2-8）
2.仿寫祈福的句子。
（F1-2-1）
3.藉由接近自然，進而關懷自然與生命。
（1-1-5）
4.透過演唱和欣賞兒歌、童謠，培養愛好音樂的態度。
（5-2-4）
教學目標：
1.用創新的方法寫出樹的真情告白。
2.學會尊重大自然，關愛大地。
3.維護舒適的生活環境，愛護生態環境。
4.激發好奇心，觀察並主動探索綠色的大地。
教學活動內容
帶領人
教學資源
或器材
教學時間
教學評量
【活動一：
與樹一起為舞】
1.熟悉各種行道樹名稱。
2.將全班分若干組，並指定各組代表的行道樹名。
3.帶領人唸到哪一組，哪一組就蹲下。
4.配合樹名表演相關動作。
（大、中、小樹）
二
年
級
情境掛圖
認識周遭環境的樹名
10
分
鐘
遊戲評量
【活動一：
演唱歌曲牽牛花】
1.習唱並表演歌曲牽牛花：
2.能以肢體動作表現一拍、二拍、三拍的時值，並創作節奏。
3.透過樂器，為歌曲作頑固伴奏。
二
年
級
音樂譜例掛圖
教學CD
節奏樂器
10
分
鐘
實作評量
【活動一：
繞著地球跑】
1.將報紙撕成寬5-8公分之長條，不能撕到
底，再從另一邊撕起，成連綿不斷紙條狀。
2.5-6人一組，將撕成長條狀的報紙放在地上
圍成圓圈狀。
比哪一組的圓圈最大、最圓。
3.各組以計時賽，繞跑所有圓圈，何組最團結
二
年
級
舊報紙
剪刀
膠水
10
分
鐘
實作評量
2006學年度第二學期生命力營地課程
教學活動設計
單元名稱：
踢球趣
設計者：
徐萩燕
教學時間：
20-30分鐘
適用年級：
三年級
相關領域：
健康與體育第四單元【玩球變化多】、營地訓練課程（羚羊級進程）
教材研究：
康軒版（3下）健康與體育課本
能力指標：
1-1-3 了解個體動作能力的發展順序。
3-1-3 表現操作器材的基本動作能力。
3-1-4 結合一系列的基本動作，表現出簡單的動作技能。
教學目標：
1.做出足內側踢球的動作。
2.遵守各項活動的遊戲規則。
3.在遊戲中表現出互助合作的學習態度。
4.從活動中觀察並熟悉球的起落及彈跳高度。
5.說出踢球的動作並進行遊戲活動。
教學活動內容
帶領人
教學資源
或器材
教學時間
教學評量
【活動一：
踢球樂—暖身】
1.教師講解踢球動作。
2.教師請學生練習踢球暖身。
3.教師請學生圍成圈，講解遊戲規則。
4.請學生圍成圓圈後，以腳控制方向後踢球，學生要將球顧好，不能出圈外，出圈外，學生要出局負責。
足球
10’
參與
遊戲
合作
【活動二：
踢球趣】
1.遊戲開始。
2.最後留下的學生獲勝。
3.學生體會出要合作才能將球顧好，並要能控制踢球的力量及方向，遊戲才能順利進行。
10’
參與
踢球動作
2006學年度第二學期生命力營地課程
教學活動設計
單元名稱：
創意與發明
設計者：
徐萩燕
教學時間：
20-30分鐘
適用年級：
三年級
相關領域：
國語文第二單元【創意與發明】、自然與生活科技、營地訓練課程（羚羊級進程）
教材研究：
康軒版3下國語文【創意與發明】
能力指標：
1.聽說能力：
B-1-1,C-1-1,C-1-3能培養良好的聆聽態度，清楚的用完整的語句說出自己的意思。
2.閱讀能力：
E-1-2能讀懂課文內容，分辨基本的文體。
3.寫作能力：
F-1-1能在口述作文和筆述作文中，培養豐富的想像並練習常用基本句型。
4.語文知識：
A-1-4,A-1-5,D-1-3能應用注意符號輔助識字，擴充閱讀，做整理歸納，並學習部首識字。
教學目標：
一、國語文：
1.能聆聽有關發明家的故事，並提出自己的看法。
2.能閱讀有關創造與發明的小故事，並學習部首識字。
3.能從生活中的實例，學習多動腦、用好點子解決難題。
二、自然與生活科技：
1.能從日常生活中的事物，動手操作製造簡易的發明。
三、營地訓練課程：
1.體驗大自然，利用營地植物或回收物品，製造發明東西。
教學活動內容
帶領人
教學資源
或器材
教學時間
教學評量
【活動一：
發明大王】
5.教師講述萊特兄弟的故事。
6.教師請學生說說看在週遭生活，有哪些重要的發明，影響到我們的生活？
7.教師舉出實例：
訂書機、迴紋針、便利貼…等，有了各種創意和發明，使得生活更便利。
1.萊特兄弟圖卡。
2.飛機模型。
3.訂書機、迴紋針、便利貼。
10’
發表、
參與討論
【活動二：
想個好點子，動手做一做】
4.教師以課文海曼為例，他將橡皮擦綁在鉛筆上，發明了「橡皮擦鉛筆」。
5.教師以營地的樹葉可以吹出聲音、手帕可以做成眼罩…等，學生可以利用隨手撿來的石頭、竹子、瓶子等，經過一番簡單的加工整理，發明一些東西。
6.教師將學生分組，請學生利用現成的物品，發揮創意想像，創造具功能性的東西。
1.橡皮擦鉛筆。
2.樹葉、竹子、手帕。
3.回收物品（保特瓶、紙、繩子等）
10’
實作、
討論
【活動三：
創意展現】
1.教師請各組將自己的構想及完成品，和同學一起分享大家的創意與發明。
10’
發表、
聆聽
2006學年度第二學期生命力營地課程
教學活動設計
單元名稱：
創意與發明
設計者：
徐萩燕
教學時間：
20-30分鐘
適用年級：
三年級
相關領域：
國語文第二單元【創意與發明】、自然與生活科技、營地訓練課程（羚羊級進程）
教材研究：
康軒版3下國語文【創意與發明】
能力指標：
1.聽說能力：
B-1-1,C-1-1,C-1-3能培養良好的聆聽態度，清楚的用完整的語句說出自己的意思。
2.閱讀能力：
E-1-2能讀懂課文內容，分辨基本的文體。
3.寫作能力：
F-1-1能在口述作文和筆述作文中，培養豐富的想像並練習常用基本句型。
4.語文知識：
A-1-4,A-1-5,D-1-3能應用注意符號輔助識字，擴充閱讀，做整理歸納，並學習部首識字。
教學目標：
一、國語文：
1.能聆聽有關發明家的故事，並提出自己的看法。
2.能閱讀有關創造與發明的小故事，並學習部首識字。
3.能從生活中的實例，學習多動腦、用好點子解決難題。
二、自然與生活科技：
1.能從日常生活中的事物，動手操作製造簡易的發明。
三、營地訓練課程：
1.體驗大自然，利用營地植物或回收物品，製造發明東西。
教學活動內容
帶領人
教學資源
或器材
教學時間
教學評量
【活動一：
發明大王】
8.教師講述萊特兄弟的故事。
9.教師請學生說說看在週遭生活，有哪些重要的發明，影響到我們的生活？
10.教師舉出實例：
訂書機、迴紋針、便利貼…等，有了各種創意和發明，使得生活更便利。
4.萊特兄弟圖卡。
5.飛機模型。
6.訂書機、迴紋針、便利貼。
10’
發表、
參與討論
【活動二：
想個好點子，動手做一做】
7.教師以課文海曼為例，他將橡皮擦綁在鉛筆上，發明了「橡皮擦鉛筆」。
8.教師以營地的樹葉可以吹出聲音、手帕可以做成眼罩…等，學生可以利用隨手撿來的石頭、竹子、瓶子等，經過一番簡單的加工整理，發明一些東西。
9.教師將學生分組，請學生利用現成的物品，發揮創意想像，創造具功能性的東西。
4.橡皮擦鉛筆。
5.樹葉、竹子、手帕。
6.回收物品（保特瓶、紙、繩子等）
10’
實作、
討論
【活動三：
創意展現】
1.教師請各組將自己的構想及完成品，和同學一起分享大家的創意與發明。
10’
發表、
聆聽
2006學年度第二學期生命力營地課程
教學活動設計
單元名稱：
我會做決定
設計者：
凃怡欣
教學時間：
20-30分鐘
適用年級：
三年級
相關領域：
綜合活動：
了解自己在各種情境中可能的反應，並學習抗拒誘惑。
語文：
能運用文字來表達自己對日常生活的想法。
社會：
舉出外來的文化、商品和資訊影響當地文化和生活的例子。
教材研究：
康軒版（3下）綜合活動領域課本
能力指標：
4-2-3了解自己在各種情境中可能的反應，並學習抗拒誘惑。
1-2-1欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利。
3-2-1覺察如何解決問題及做決定。
教學目標：
1.能了解自己在各種情境中可能的反應。
2.能辨識各種人為的危險情境和誘惑。
3.能尊重並接納他人不同想法。
教學活動內容
帶領人
教學資源
或器材
教學時間
教學評量
【活動一：
小魚兒和魚餌的故事】
1.由活動帶領者述說小魚兒丁丁的故事。
2.故事大意：
i.在藍藍的大海中，住著一條小魚兒丁丁，丁丁每天自由自在的游來游去。
肚子餓了就努力尋找食物，有時也和其他的同伴玩耍，日子過得快樂極了。
ii.有一天，海邊來了一位漁夫，他看著清澈的海水，心裡想：
「這裡一定有許多又肥又大的魚，今天我一定要想辦法多釣一些魚。
」於是於發在他的桶子裡東翻西找，想找出最能吸引魚上鉤的魚餌來……
iii.這時，小魚兒丁丁一如往常的在大海中尋找食物。
突然，他發現前方不遠處有一些同伴正聚集在一起，丁丁想「牠們在玩什麼遊戲?
我也要去看一看!
」「說不定有好吃的東西……」
iv.丁丁很好奇的游了過去。
一看，「哇!
看起來好像很美味可口的樣子……」眼前出現了兩個牠平常最愛吃的食物，丁丁忍不住流口水了。
可是牠又想起媽媽曾經告訴牠，要小心陷阱。
此時，丁丁發現有些同伴和他一樣正在猶豫，而有些同伴二話不說，馬上游過去搶食物……
v.正當牠們吃得津津有味的時候，突然傳來一聲「救命啊！
」……原來這些誘人的食物是漁夫設下的陷阱，想要吸引小魚們上鉤呢!
原本丁丁也很想靠近，卻又害怕上當……看到牠們一隻隻被魚鉤鉤住了，丁丁除了嚇一跳，也很慶幸自己沒有被那些魚餌誘惑，否則下場一定不堪設想。
5’
能專心聽故事
【活動二：
我是小魚兒丁丁】
1.請孩子分組演出『小魚兒和魚餌』的劇情，把故事演出來（演出角色：
漁夫、小魚兒丁丁、丁丁的同伴、魚餌）。
2.大約第1~2組表演完後，請孩子增加角色（如：
賣魚餌的商人、魚販、買魚的人）。
3.由活動帶領者引導孩子思考：
（1）如果你是漁夫，你要如何選擇魚餌?
（2）如果你是小魚，你要怎麼做才能避免危險?
如何抗拒誘惑?
（3）如果你是賣魚餌的商人，你要怎麼向漁夫推銷各種魚餌?
4.請孩子們思考：
（1）漁夫利用「魚餌吸引小魚兒上鉤」，
魚餌對小魚兒來說，就是一種誘惑。
（2）平時我們的生活中，有沒有類似被誘
惑的經驗?
要如何說「不」！
（如:
包裝精美的玩具、顏色鮮豔的糖果、
電腦網路遊戲、衛生寶寶、室外課脫隊
翹課、毒品、菸酒）
15’
5’
5’
能分組表演
能欣賞各組作品，並發表意見
能發表意見
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