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课题：

 四季的色彩

教学目标 ：

    1通过欣赏、分析艺术作品，能够认识到不同季节的色彩变化以及不同色彩给人带来的不同感受。

2认识该课中介绍的四位画家，在教师的指导下，写出短文，以表达对画面的认识与感受。

 3培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。

教学重点与难点 ：

  重点：

认识四季的色彩，能正确表达自己对艺术作品的感受。

  难点：

用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受。

本课知识点：

季节的色彩变化以及不同色彩给人带来的不同感受。

课前准备 

 l、《四季的色彩》课件。

 2、学生搜集在不同季节拍摄的照片或相关资料。

教学过程：

 课件出示四季图片

 引导探究：

从这些这些图片中你感受到了什么？

  学生观察、讨论、回答

 自学：

打开书第2页选择你最喜欢的季节，试着用“这是季，是 的季节。

”来形容它。

 全班交流：

讲述你最喜欢的季节。

 出示课题：

《四季的色彩 》

 欣赏：

  （I）出示教材中的四幅画。

（2）这四幅作品有什么相同之处与不同之处?

分组讨论：

要求：

选择你最喜欢的一幅画，由组长带领分组欣赏。

学生在问题的引导下展开小组合作学习．

教师巡回指导。

学生赏析、交流（以小组形式） 

（1）《早春之路》（日本画）东山魁夷（日本） 

①绘画风格（写实性、装饰性） 

  ②画家主要运用了哪些色彩表现春天？

  ③你从这幅作品中看到了什么?

又感受到什么?

早春的地上已经长出了绒样的草，嫩嫩的，绿绿的。

一条白色的小路从画纸的最下方引出，由粗至细蜿蜒向远方。

小路两旁的草地上长着几棵笔直的大树，它们都向对面伸出修长的、细密的蓝色树枝，层层叠叠地交错在一起，柔软、鲜嫩，充满了春的活力，像飘带一样在春风中舞动。

（2）《夏》列维坦（俄国） 

  ①画家运用了怎样的笔触来表现画面?

（细碎、完整） 

 小知识：

笔触是画家在再现或表现自然和生活时运用的各种笔痕。

  ②画面主要使用了哪些颜色?

白桦林一直是列维坦钟爱的题材，透过夏日灿烂的阳光，白桦林以其丰富、深厚的绿色，展现了夏天的生命力，更显示出画家的激情。

眼前的一片绿色，是树林、光与影的奏鸣曲。

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  （3）《金秋》（中国画）林风眠 

《金秋》是将中国画的写意情怀与西洋画的浓重色彩进行大胆结合的作品。

在苍山的衬托下，亮丽、耀眼的黄色和橙色，将金秋的风韵渲染于纸上。

水中的倒影给画面带来几分恬静，使画面热烈的颜色与幽深的意境完美地统一。

  ①画面用色有什么特点?

（淡雅、浓重） 

  ②树林在阳光照耀下呈现什么色彩’ 

  ③给你带来哪些秋天的感受？

 （4）《冬猎》（油画）勃鲁盖尔（尼德兰） 

  ①你从画面中看到了什么?

（风景、人物、动物、植物）

  ②观察作品的色彩，你有哪些体会？

  ③你能感受到哪些冬天特有的美丽?

《冬猎》是一幅表现冬日的经典作品。

画面深远的透视效果把我们的眼界带入了无边的冰雪世界。

打猎归来的人们带着他们的猎犬，带有几分疲惫，进入画面左下角。

顺着他们的路线抬眼望去，我们看到了在湖面上忙碌的人们，虽是渺小的身影但一样可以体会到冬日里人们忙碌的气氛。

勃鲁盖尔以细腻的表现手法，将近景、中景刻画得细致入微。

学生观察、讨论

布置作业：

从课本中选一幅喜欢的作品，写一篇短文，谈谈自己的感受。

学生写短文。

请写得较好的学生朗读、交流。

师生共同总结本课所学知识。

拓展：

课下请把你的短文读给你的父母、朋友听，请他们和你一起欣赏这些名画。

布置下节课所需的预习作业

资源：

东山魁夷

东山魁夷（1908-1999）（ひがしやまかいいKaiiHigashiyama）日本风景画家、散文家。

1908年7月生于横滨。

原名新吉,画号魁夷。

1931年毕业于东京美术学校。

1934年留学德国,在柏林大学哲学系攻读美术史。

其早年绘画作品《冬日三乐章》、《光昏》分别获得1939年第一回日本画院展一等奖和1956年日本艺术院奖。

1969年获文化勋章和每日艺术大奖。

1999年5月6日逝世。

　其风景画以西方写实的眼光捕捉日本情调之美，善于表现未经现代文明污染的纯洁的大自然。

他的作品在保持平面性的同时增强空间感，在装饰性中抒情寓意，格调高雅蕴藉，充满诗情哲理，透着淡淡的伤感。

他对艺术理论、音乐有一定造诣，擅长散文。

　作为日本的一位著名画家，东山魁夷的名字对中国的读者并不陌生。

但对东山的文字，中国的读者却很少接触，其实，他的文字成就也是令人瞩目的。

他的散文集在日本就很受欢迎，据说其散文在日本与川端康成并称“双璧”。

十四卷本的“东山魁夷的世界”，是他的诗文全集，并根据文字、装饰的需要配以适当的绘画作品。

你会感到惊诧，一个画家的艺术品格通过文字即能传达得惟妙惟肖，真正达到了“诗为心声、画为心境”的审美境界，其文字魅力跃然纸上。

主要作品有散文集《听泉》《和风景的对话》《探求日本的美》等。

著有《东山魁夷》11卷。

《一片树叶》（节选）被选入苏教版初中教材，《听泉》被选入长春版初中教材。

国内出版的东山魁夷散文作品有花山文艺出版社2001年《东山魁夷の世界》系列14本散文集，包括《与风景对话》、《听泉》、《我的窗》《探索日本之美》、《京洛四季——美之旅》、《通往唐招提寺之路》、《六只彩笔》、《中国纪行——水墨画的世界》、《德国纪行——马车啊，慢些走》、《奥地利纪行》、《北欧纪行》、《美与游历》、《我的留学时代》、《旅之环——自传抄》等

伊萨克·列维坦（Levitan，IsaakIliich）

1860年8月18日生于立陶宛基巴尔塔，1900年7月22日卒于莫斯科。

列维坦是俄国杰出的写生画家，现实主义风景画大师，巡回展览画派的成员之一。

　　列维坦的作品极富诗意，深刻而真实地表现了俄罗斯大自然的特点与多方面的优美。

他的写生画的独到之处是：

用笔洗练、综合广泛、情感充沛，描绘大自然的状态以及各种精神感受的千变万化，富有沉思、忧郁的特性。

 列维坦创造的作品总是有纪念碑式的构图和朴实简练的艺术语言。

他对自然景物进行高度的概括，创造出俄罗斯大自然具有深刻思想的综合形象。

林风眠新课标第一网

林风眠（1900—1991），原名林凤鸣，生于广东梅县，自幼喜爱绘画，19岁赴法勤工俭学。

他先在法国蒂戎美术学校进修西洋画，后又转入巴黎国立高等美术学校深造。

是享誉世界的绘画大师，是“中西融合”最早的倡导者和最为主要的代表人，是中国美术教育的开辟者和先驱，1925年回国后出任北平艺术专科学校校长兼教授。

1926年受中华民国大学院院长——蔡元培之邀出任中华民国大学院艺术教育委员会主任，1927年林风眠受蔡元培之邀赴杭州西子湖畔创办中国第一个艺术高等学府暨中国美术高等学府——国立艺术院（中国美术学院）任校长。

后来隐居于上海淡泊名利，解放后，任上海中国画院画师，中国美术家协会顾问，常务理事，理事。

林风眠于70年代定居香港，1979年在巴黎举办个人画展，取得极大成功。

作品有《春晴》、《江畔》、《仕女》、《山水》、《静物》等。

著有《中国绘画新论》，出版有《林风眠画集》等。

林风眠作品内容上看有一种悲凉、孤寂、空旷、抒情的风格；从形式上看一是正方构图，二是无标题，他的画特点鲜明，观者一望即知。

他试图努力打破中西艺术界限，造就一种共通的艺术语言。

他无愧于是一位富于创新意义的艺术大师，对许多后辈画家产生过极深远的影响。

林风眠是整个20世纪中国美术界的精神领袖。

勃鲁盖尔

彼得·勃鲁盖尔（Bruegel，Pieter约1525～1569）:

16世纪尼德兰地区最伟大的画家。

一生以农村生活作为艺术创作题材，人们称他为“农民的勃鲁盖尔”。

他善于思想，天生幽默，喜爱夸张的艺术造型，因此人们又赠给他一个外号叫“滑稽的勃鲁盖尔”。

他继承了博斯的艺术风格，又被誉为“新博斯”。

他是欧洲美术史上第一位“农民画家”。

彼得·勃鲁盖尔是自扬·凡·爱克开始的刊期荷兰画派的最后一位巨匠。

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