一中班教案水变脏了1.docx

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一中班教案水变脏了1

美丽的小路

一、教学目标

1、认识“先”、“鹿”等14个生字，会写“先”、“干”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。

3、有爱护环境卫生的愿望和行动。

二、教学重难点

1、会认14个字、写好6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、培养学生的环保意识。

三、教学准备

1、学生自制生字小卡片一份。

2、多媒体课件。

3、头饰：

鸭、兔、鹿。

四、教学过程

一、激情导入

（出示课件：

一辆能启动的火车）小朋友们，我们探险队又要出发了，昨天我们去了大森林，今天我们去哪里呢？

咦！

听说小鸭子住在一个很美的地方，我们去看看，好吗？

（出示课件：

一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着五颜六色的鲜花。

）瞧，这就是小鸭子门前的那条小路，多美呀！

在这条美丽的小路上还有着有趣的帮事呢！

这个故事就是《美丽的小路》。

（全班齐读课题）

二、初读感知

1、学生边看多媒体动画，边听老师范读，初步了解本课讲了一个什么故事。

2、自己练读，并标出自然段，把觉得难读的字画出来。

3、学生质疑：

（1）哪些字发音有困难？

（2）对课文有什么不明白的地方？

五、再读课文

1、个别读。

（用激励的语言激发学生自告奋勇读课文）

2、夸一夸、帮一帮：

引导学生先评优点，再评不足。

评议时，重点评议字音，特别注意读准翘舌音和带后鼻音的字。

3、学生自己再练读一遍。

4、全班齐读。

5、展示台：

再次让那些自己觉得有信心读好课文的学生上台读。

三、认记生字

1、认读带生字的词。

2、请小老师范读。

3、认读单个的生字。

4、变序开火车读。

5、识记生交流：

学生自主识字，谈自己的识记方法。

四、学习课文

1、想像说话：

（出示多媒体课件）如果你走在这条美丽的小路上，看见那花花绿绿的鹅卵石，五颜六色的鲜花，你会说些什么呢？

（鼓励学生说出跟别人不同的赞美小的句子）

2、小组议一议：

美丽的小路为什么会不见昵？

如果你走在这条脏兮兮的小路上，你会说些什么呢？

3、指导朗读。

4、

（1）朗读句子：

“啊！

多美的小路啊！

”（读出赞美的语气）

（2）学生自由选择段落读，指导学生读好三个问句。

（课件出示：

“美丽的小路怎么不见了？

”）

（3）分角色表演读：

小组合作，分角色表演读，再从读不同角色的同学中分别推荐出一个代表，带头饰在全班表演读。

再评一评谁是最佳演员。

5、全班朗读第一至八自然段。

读后评议：

感叹句是否读出了赞美的语气；疑问句是否读出了疑问的语气。

6、美丽的小路找回来了吗？

（找回来了）

7、美丽的小路是怎样找回来的？

（全班交流）

8、对了，小朋友们，美丽的小路需要我们用心去爱护才不会不见了的，我们美丽的校园，周围的环境都需要我们去珍惜别去维护，它才会永远跟我们在一起。

五、实践活动

你打算怎样为学校美容？

《植树问题》教学设计

【教学内容】（人教版）数学四年级下册第117～118页例1。

【教学目标】

（1）理解和掌握在一条线段上植树问题的规律，引导学生用画线段的方法分析理解题意，会正确解决类似的数学问题。

（2）使学生通过生活中的事例，初步体会解决植树问题的思想方法。

（3）初步培养学生从实际问题中探索规律，找出解决问题的有效方法的能力。

（4）让学生感受数学知识在日常生活中的广泛应用，受到热爱劳动，保护环境的教育。

【教学重点】理解掌握植树问题的规律。

【教学难点】能运用植树问题的规律解决实际问题。

【教学准备】多媒体课件

【教学过程】

一、创设情境，发现规律

1.谈话导入：

师：

同学们，现在是阳春三月，是个植树的好时节。

同学们知道植树节吗？

（3月12日是植树节。

）植树有什么好处？

（植树造林可为人类提供氧气，净化空气，美化环境，有利于生态环境的保护；树木能粘附空气中的尘埃而使空气清洁、新鲜；植树造林能够使水土得到保持，有效地控制水土流失和土地沙漠化。

）学校打算在植树节那天在校园里种些树木来美化环境，增添绿色。

这里有几棵树？

把这2棵树之间的距离看成是一个间隔，那3棵树之间有几个间隔？

那5棵树呢？

问：

从这个过程中，你发现了什么？

师：

符合这些规律必须有一个前提就是两端都栽。

2.填一填：

①跳舞的有7个小朋友，他们之间有（6）个间隔。

（你是怎样想的？

）

②第一排唱歌的小朋友之间有12个间隔，第一排有（13）个小朋友。

师：

植树不仅能美化环境，净化空气，而且植树中还有很多数学问题。

那就让我们一起走进今天的数学广角，研究两端要栽的植树问题吧。

二、自主学习，合作探究

1．动手操作、探究准备题：

（1）出示（自己读题）：

学校准备在20米长的校道一旁植树，每隔5米植一棵树（两端都栽）。

（2）审题：

从题中知道了什么？

“两端都栽”什么意思？

（3）根据已知条件，你能提出什么数学问题？

（一共需要插多少面彩旗？

）

（4）摆一摆

师：

请同学拿出小棒摆一摆，并列式解答，然后同位说说“你是怎样想的”。

汇报：

谁来说说你的想法？

师再问：

20÷5可求出什么？

为什么要加1？

小结：

以后遇到类似的问题，要先算什么？

（间隔数）再用间隔数加1。

2.合作学习P117例1

（1）学习例1。

师：

请打开书本P117，自己读题，想一想“要注意什么地方”。

师：

自学书本P117例1，列式解答并同桌说说“你是怎样想的”。

师：

要求“一共需要多少棵树苗”，必须先求出什么？

。

生：

必须先求一共有多少个间隔。

师再问：

100÷5=20（个）可以求出什么？

（一共有20个间隔）

为什么还要加1？

（2）小结：

刚才，同学们经过自己的努力，终于解决这些问题。

它们中都隐藏着总数和间隔数之间的关系问题，我们把这类问题统称为植树问题（板题）。

今天，我们主要研究的是一条线段上两端要栽的植树问题。

问：

在我们生活中哪里应用到？

找一找，同位说说。

（生举例，师再举例。

）

师：

数学知识与我们的实际生活有很密切的联系，我们平时一定认真观察，多留心身边的事物。

下面我们就利用这些知识来解决生活中的实际问题。

三、巩固练习，应用反馈

1.在两栋教学楼中间有一条50米的小路，在小路的两旁每隔5米放一盆兰花（两头都放），一共要多少盆兰花？

师：

其实在校园里多摆些花也可以绿化环境的。

2.请打开书本P118做一做。

园林工人沿公路一侧植树，每隔6米种一棵，一共种了36棵。

从第1棵到最后一棵的距离有多远？

师：

为了保护环境，园林工人也在公路边植树，使我们的环境变得更加美。

3.学校的教学楼每上一层要走25级台阶，从一楼到三楼一共要走多少级台阶？

（从一楼走到二楼，走了几层？

从二楼走到三楼，又走了几层？

一共走了几层？

）

4.P122第4题圆形滑冰场的一周全长是150米。

如果沿着这一圈每隔15米安装一盏灯，一共需要装几盏灯？

小结：

这节课我们研究的都是一条线段上两端要栽的植树问题，而这里“一周”，围成一周，两端怎样？

（两端重合了）还要不要加1？

在封闭路线上的植树问题，总数与间隔数有什么关系？

（总数=间隔数）。

四、质疑：

看书本P117-118，想一想有没有什么不明白的地方，或有的可以提出来我们一起解决。

五、归纳：

小树苗，栽一栽，

两端都栽问题来，

间数多1是棵数，

棵数少1是间数，

怎样求出间隔数？

全长除以每间长度。

五、课堂总结：

通过这节课的学习，你有什么收获呢？

师：

今天，我们学习一条线段上两端要栽的植树问题，还认识了封闭图形的植树问题。

植树造林在维护生态平衡中起着重要作用，具有制造氧气、净化空气、涵养水源、保持水土、调节气候、防风固沙、消除噪音等功能。

我们以后就更要自觉履行植树造林的义务，为创造我们美好的家园奠定基础。

保护树木，保护环境，我们应该从小增强环保意识，学习、宣传环保知识，自觉保持环境卫生，不做污染环境的事，爱护绿化，积极参加保护环境的公益活动。

六、课外作业：

找身边两端都栽的植树问题，向爸爸妈妈宣传环保知识。

只有一个地球

教学目标

通过教学，让学生了解人类赖以生存的地球的特点及地球上有限的资源。

了解人类的开发对地球产生的危害，加强学生保护环境的意识。

重难点、关键

让学生懂得人类“只有一个地球”，要保护好地球。

课时划分

两课时

教学设计

第一课时

教学目的

1．学习生词。

2．初知课文，理清脉络。

巩固快速阅读。

3．学习课文第一段，学习发表自己的见解。

教学过程

一、导入课文。

同学们，我们人类都生活在地球上，全世界人民都是地球村的居民。

但是，我们居住的地球是怎么样的？

它能供我们人类生活多久呢？

今天我们学完第27课《只有一个地球》后就知道了。

二、初知课文。

1．自由读课文，画出生词，学习生词。

2．检查生词学习情况。

（1）指名读生词。

（2）听写生词。

（3）围绕学生错得多的生词组织教学。

3．再读课文，根据材料的性质给课文分段。

并想想为什么这样划分。

4．课文主要讲什么？

三、学习课文第一段。

出示下列思考题，学生自学后讨论：

1．用“——”画出描写地球样子的句子，你是怎么理解的？

2．地球的特点“小”作者是怎么写的？

四、巩固练习。

1．抄写生词三遍，听写一遍。

2．读熟课文。

第二课时

教学目的

1、进一步理解课文内容。

了解地球上有限的资源及面临的生态被破坏的状况。

2、让学生明白保护地球的紧迫性，重要性。

教学过程

一、复习巩固。

听写生词。

二、理解内容。

1．这段从哪些方面来说明“地球所拥有的自然资源是有限的”？

资源不能再生的原因是什么？

会造成什么后果？

2．自读第三段，思考讨论：

人类目前为什么不能够移居到别的星球上去。

3．自读第四段，讨论：

（1）这段讲几层意思？

（2）我们应该怎样保护地球？

三、总结归纳。

1．这课主要讲什么？

2．在写法上哪些值得我们学习？

四、巩固练习。

1．读课文，思考后讨论课后作业第2题。

2．作业：

（1）反复朗读课文。

（2）写一篇读后感。

板书设计

面积范围

有限

9．只有一个地球资源

再生

移居不能