1、一中班教案水变脏了1美丽的小路一、 教学目标1、 认识“先”、“鹿”等14个生字,会写“先”、“干”等6个字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文,在分角色朗读中,能读好每个角色的语气。3、 有爱护环境卫生的愿望和行动。二、 教学重难点1、 会认14个字、写好6个字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文。3、 培养学生的环保意识。三、 教学准备1、 学生自制生字小卡片一份。2、 多媒体课件。3、 头饰:鸭、兔、鹿。四、 教学过程一、 激情导入(出示课件:一辆能启动的火车)小朋友们,我们探险队又要出发了,昨天我们去了大森林,今天我们去哪里呢?咦!听说小鸭子住在一个很美的地方,我们去看看,好吗?(出示
2、课件:一条长长的小路,路上铺着花花绿绿的鹅卵石,路旁开着五颜六色的鲜花。)瞧,这就是小鸭子门前的那条小路,多美呀!在这条美丽的小路上还有着有趣的帮事呢!这个故事就是美丽的小路。(全班齐读课题)二、 初读感知1、 学生边看多媒体动画,边听老师范读,初步了解本课讲了一个什么故事。2、 自己练读,并标出自然段,把觉得难读的字画出来。3、 学生质疑:(1)哪些字发音有困难?(2)对课文有什么不明白的地方?五、 再读课文1、 个别读。(用激励的语言激发学生自告奋勇读课文)2、 夸一夸、帮一帮:引导学生先评优点,再评不足。评议时,重点评议字音,特别注意读准翘舌音和带后鼻音的字。3、 学生自己再练读一遍。4
3、、 全班齐读。5、 展示台:再次让那些自己觉得有信心读好课文的学生上台读。三、 认记生字1、 认读带生字的词。2、 请小老师范读。3、 认读单个的生字。4、 变序开火车读。5、 识记生交流:学生自主识字,谈自己的识记方法。四、 学习课文1、 想像说话:(出示多媒体课件)如果你走在这条美丽的小路上,看见那花花绿绿的鹅卵石,五颜六色的鲜花,你会说些什么呢?(鼓励学生说出跟别人不同的赞美小的句子)2、 小组议一议:美丽的小路为什么会不见昵?如果你走在这条脏兮兮的小路上,你会说些什么呢?3、 指导朗读。4、 (1)朗读句子:“啊!多美的小路啊!”(读出赞美的语气)(2)学生自由选择段落读,指导学生读好
4、三个问句。(课件出示:“美丽的小路怎么不见了?”)(3)分角色表演读:小组合作,分角色表演读,再从读不同角色的同学中分别推荐出一个代表,带头饰在全班表演读。再评一评谁是最佳演员。 5、 全班朗读第一至八自然段。读后评议:感叹句是否读出了赞美的语气;疑问句是否读出了疑问的语气。6、 美丽的小路找回来了吗?(找回来了)7、 美丽的小路是怎样找回来的?(全班交流)8、 对了,小朋友们,美丽的小路需要我们用心去爱护才不会不见了的,我们美丽的校园,周围的环境都需要我们去珍惜别去维护,它才会永远跟我们在一起。五、 实践活动你打算怎样为学校美容?植树问题教学设计【教学内容】(人教版)数学四年级下册第1171
5、18页例1。【教学目标】(1)理解和掌握在一条线段上植树问题的规律,引导学生用画线段的方法分析理解题意,会正确解决类似的数学问题。(2)使学生通过生活中的事例,初步体会解决植树问题的思想方法。(3)初步培养学生从实际问题中探索规律,找出解决问题的有效方法的能力。(4)让学生感受数学知识在日常生活中的广泛应用,受到热爱劳动,保护环境的教育。【教学重点】理解掌握植树问题的规律。【教学难点】能运用植树问题的规律解决实际问题。【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、创设情境,发现规律 1.谈话导入:师:同学们,现在是阳春三月,是个植树的好时节。同学们知道植树节吗?(3月12日是植树节。)植树有什么好处?
6、(植树造林可为人类提供氧气,净化空气,美化环境,有利于生态环境的保护;树木能粘附空气中的尘埃而使空气清洁、新鲜;植树造林能够使水土得到保持,有效地控制水土流失和土地沙漠化。)学校打算在植树节那天在校园里种些树木来美化环境,增添绿色。这里有几棵树?把这2棵树之间的距离看成是一个间隔,那3棵树之间有几个间隔?那5棵树呢? 问:从这个过程中,你发现了什么?师:符合这些规律必须有一个前提就是两端都栽。2. 填一填: 跳舞的有7个小朋友,他们之间有( 6 )个间隔。(你是怎样想的?)第一排唱歌的小朋友之间有12个间隔,第一排有( 13 )个小朋友。 师:植树不仅能美化环境,净化空气,而且植树中还有很多数
7、学问题。那就让我们一起走进今天的数学广角,研究两端要栽的植树问题吧。二、自主学习,合作探究1动手操作、探究准备题:(1)出示(自己读题):学校准备在20米长的校道一旁植树,每隔5米植一棵树(两端都栽)。(2)审题:从题中知道了什么? “两端都栽”什么意思? (3)根据已知条件,你能提出什么数学问题?(一共需要插多少面彩旗?)(4)摆一摆 师:请同学拿出小棒摆一摆,并列式解答,然后同位说说“你是怎样想的”。 汇报:谁来说说你的想法? 师再问:205可求出什么?为什么要加1?小结:以后遇到类似的问题,要先算什么?(间隔数)再用间隔数加1。2.合作学习P117例1(1)学习例1。师:请打开书本P11
8、7,自己读题,想一想“要注意什么地方”。师:自学书本P117 例1,列式解答并同桌说说“你是怎样想的”。 师:要求“一共需要多少棵树苗”,必须先求出什么?。生:必须先求一共有多少个间隔。师再问:1005=20(个)可以求出什么?(一共有20个间隔)为什么还要加1?(2)小结:刚才,同学们经过自己的努力,终于解决这些问题。它们中都隐藏着总数和间隔数之间的关系问题,我们把这类问题统称为植树问题(板题)。今天,我们主要研究的是一条线段上两端要栽的植树问题。问:在我们生活中哪里应用到?找一找,同位说说。 (生举例,师再举例。)师:数学知识与我们的实际生活有很密切的联系,我们平时一定认真观察,多留心身边
9、的事物。下面我们就利用这些知识来解决生活中的实际问题。三、巩固练习,应用反馈1.在两栋教学楼中间有一条50米的小路,在小路的两旁每隔5米放一盆兰花(两头都放),一共要多少盆兰花?师:其实在校园里多摆些花也可以绿化环境的。2.请打开书本P118做一做。园林工人沿公路一侧植树,每隔6米种一棵,一共种了36棵。从第1棵到最后一棵的距离有多远?师:为了保护环境,园林工人也在公路边植树,使我们的环境变得更加美。3.学校的教学楼每上一层要走25级台阶,从一楼到三楼一共要走多少级台阶? (从一楼走到二楼,走了几层?从二楼走到三楼,又走了几层?一共走了几层?)4. P122第4题 圆形滑冰场的一周全长是150
10、米。如果沿着这一圈每隔15米安装一盏灯,一共需要装几盏灯? 小结:这节课我们研究的都是一条线段上两端要栽的植树问题,而这里“一周”,围成一周,两端怎样?(两端重合了)还要不要加1?在封闭路线上的植树问题,总数与间隔数有什么关系?(总数=间隔数)。四、质疑:看书本P117-118,想一想有没有什么不明白的地方,或有的可以提出来我们一起解决。五、归纳: 小树苗,栽一栽,两端都栽问题来,间数多1是棵数,棵数少1是间数,怎样求出间隔数?全长除以每间长度。五、课堂总结:通过这节课的学习,你有什么收获呢?师:今天,我们学习一条线段上两端要栽的植树问题,还认识了封闭图形的植树问题。植树造林在维护生态平衡中起
11、着重要作用,具有制造氧气、净化空气、涵养水源、保持水土、调节气候、防风固沙、消除噪音等功能。我们以后就更要自觉履行植树造林的义务,为创造我们美好的家园奠定基础。保护树木,保护环境,我们应该从小增强环保意识,学习、宣传环保知识,自觉保持环境卫生,不做污染环境的事,爱护绿化,积极参加保护环境的公益活动。六、课外作业:找身边两端都栽的植树问题,向爸爸妈妈宣传环保知识。只有一个地球教学目标通过教学,让学生了解人类赖以生存的地球的特点及地球上有限的资源。了解人类的开发对地球产生的危害,加强学生保护环境的意识。重难点、关键让学生懂得人类“只有一个地球”,要保护好地球。课时划分两课时教学设计第一课时教学目的
12、1 学习生词。2 初知课文,理清脉络。巩固快速阅读。3 学习课文第一段,学习发表自己的见解。教学过程一、导入课文。同学们,我们人类都生活在地球上,全世界人民都是地球村的居民。但是,我们居住的地球是怎么样的?它能供我们人类生活多久呢?今天我们学完第27课只有一个地球后就知道了。二、初知课文。1 自由读课文,画出生词,学习生词。2 检查生词学习情况。(1) 指名读生词。(2) 听写生词。(3) 围绕学生错得多的生词组织教学。3 再读课文,根据材料的性质给课文分段。并想想为什么这样划分。4 课文主要讲什么?三、学习课文第一段。出示下列思考题,学生自学后讨论:1 用“”画出描写地球样子的句子,你是怎么
13、理解的?2 地球的特点“小”作者是怎么写的?四、巩固练习。1 抄写生词三遍,听写一遍。2 读熟课文。 第二课时教学目的1、 进一步理解课文内容。了解地球上有限的资源及面临的生态被破坏的状况。2、 让学生明白保护地球的紧迫性,重要性。教学过程一、复习巩固。听写生词。二、理解内容。1 这段从哪些方面来说明“地球所拥有的自然资源是有限的”?资源不能再生的原因是什么?会造成什么后果?2 自读第三段,思考讨论:人类目前为什么不能够移居到别的星球上去。3 自读第四段,讨论:(1) 这段讲几层意思?(2) 我们应该怎样保护地球?三、总结归纳。1 这课主要讲什么?2 在写法上哪些值得我们学习?四、巩固练习。1 读课文,思考后讨论课后作业第2题。2 作业:(1) 反复朗读课文。(2) 写一篇读后感。板书设计 面积 范围 有限9只有一个地球 资源 再生 移居 不能
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