小学一年级语文教案三个小伙伴.docx

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小学一年级语文教案三个小伙伴

小学一年级语文教案：

三个小伙伴

智育目标：

学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

能力目标：

能正确、流利，有感情地朗读课文和背诵课文。

教学重难点：

有感情的朗读、背诵课文。

在理解的基础上懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。

教学用具：

生字卡片、动物贴图、词卡、动物头饰、多媒体课件。

教学时间：

2课时

第一课时

一、谈话导入新课：

同学们你喜欢小动物吗？

今天我们再来结识几种小动物，好吗？

1、计算机出示本课的第一幅图画：

你认识这几种小动物吗？

它们长的什么样子？

谁愿意说给大家听？

（图上画了三种动物，有小野猪，小袋鼠和小象，小野猪有硬硬的嘴巴，小袋鼠有一个大口袋，小象有一个长长的鼻子）

2、从图上看，它们要去干什么呀？

你是怎么知道的？

（从图上看，它们要去栽树）那同学们想一想它们就这样能把树栽上吗？

（学生可能会说：

能）你想知道它们是怎么把树栽上的吗？

3、揭题：

今天我们就来学习课文的14课：

《三个小伙伴》。

二、请同学们打开书，自己先读读课文，注意读准字音，读通句子。

三、检查学生的初读情况：

1、计算机出示本课的生字，请学生认读：

☆读一读，你一定行！

认一认，你真棒！

yitongmiyǒuyobaji

bǎlāhuǒbn

gǒngbla

一同没有要巴就把拉伙

伴拱鼻啦

2、检查学生对课文的朗读情况：

指名分段读课文，其他同学边看边听，听听他读的哪个地方跟你读的不一样，看看同学们谁的耳朵最灵。

四、理解课文内容：

1、这篇课文主要讲了一件什么事？

你从哪里知道的？

（学生会找到第一自然段，这篇课文主要讲了三个小伙伴一同去栽树的事）引导学生理解一同是什么意思。

2、三个小伙伴在栽树的时候遇到了什么困难，它们又是怎么解决的呢？

请同学们分组学习研究讨论：

学生分组学习，教师巡视指导。

注意引导学生理解小动物的动作和语言，如：

拱、吸、运等表示动作的词和小动物说话的语气。

3、检查学生的自学情况：

谁愿意来把你们的自学情况向大家做一下交流？

就请上前台来。

（学生上台说时可能出现语句上的问题，或者是简单地读一下课文，教师注意适时地点拨引导学生把话说完整，并注意语句的连贯，引导学生根据自己的理解加上动作来表演给大家看。

）

4、小树栽好之后三个小伙伴会怎么样呢？

5、学生读第六自然段，可能会说：

他们很高兴。

你从哪里看出他们很高兴？

（学生可能会说：

从图画上看出来，也可能会从词语中体会到，如：

小树栽好啦！

又跳又笑）这段我们应该用怎样的语气来读？

（高兴的语气）你再读一读。

五、质疑：

同学们你学了这篇课文，还有什么问题吗？

（学生可能要提一些词语，教师可以灵活处理，如果还有什么课文内容以外的问题，注意用激励性的语言引导学生把知识向课外来延伸。

）

六、教师谈话：

同学们我们学习了《三个小伙伴》这篇课文之后，知道了三个小伙伴在他们的齐心协力下把小树栽好了，那如果这三个小伙伴中有一个因事没有来，怎么办呢？

请同学们不要急于告诉大家结果，下课之后可以再讨论一下，也可以回家跟家长研究研究，我们在课外活动的时候再来交流好吗？

第二课时

一、激情导入，复习生字

1、做拍手游戏（请你跟我这样做，我就跟你这样做）

2、教师出示生字卡片，学生开火车认读

二、学写生字

1、教师出示伙、伴生字卡片。

伙、伴这两个字是我们今天要写的生字。

2、教师教写生字。

A、分析字形：

亻旁；左右结构；左窄右宽

B、师带生字空。

C、师巡视，提示写字姿势，握笔姿势。

D、展示写得好的作品，予以表扬。

三、掌握种树步骤

1、掌握种树步骤，通过询问季节，引导学生说出种树要准备哪些东西。

2、你们知道现在是什么季节吗？

3、对，春季。

它也是种树的季节。

4、你们想种树吗？

那谁来说说，种树要准备哪些东西？

通过说话练习，让学生完整的说出种树步骤

5、生边说师边画种树图

四、初步感知三个小动物特征

出示动物贴画，让学生自由发言。

A、看，在大家的帮助下，小树种好了。

B、三个小伙伴，什么工具也没带，那怎么种树呀？

让我们一起来看看动画片吧！

看看他们遇到了哪些困难。

四、细读课文，指导学习

（一）指导读好三个问问。

1、三个小动物遇到哪些困难？

（出三个困难）

2、那他们心情会怎样？

（着急）

3、就让我们带着着急的心情来读读这三个问句吧。

（出示，各种形式读）

（二）重点学习第二自然段，

1、知道读小野猪的话，用各种形式读。

A、我们先来看看是谁解决第一个困难的？

（小野猪）

B、小野猪是怎么说的？

（大屏出示）

请一生读，另请一两生评。

C、小野猪说这句话时心里是怎么想的，（自信）

D、再请生读。

（点出自信，请生多次读，如不理想，师可师范）

E、顺势加动作，用手辅助读

（现在你的手就是小野猪的嘴巴了，看你的嘴巴硬不硬）

F、再次请学生加动作读

G、请全体学生自由读（加动作辅助读，再次强调自信）

H、男，女生赛读，师生合作读

引导读小野猪能干的话，并指出能干的词

A、小野猪真能干（出示大屏）瞧，（齐读）引出能干。

B、你们从哪里看出小野猪能干？

1）硬2）拱

3）不一回儿

（若学生说不出不一回儿，让他们再读读这句话，教师适当点拨）

C、用不一回儿说出一句话，针对学生的句子，适当夸奖。

D、小野猪太能干了，你们喜欢小野猪吗？

E、带着对小野猪的喜欢，再读第二自然段。

（一）学习第三自然段

1、第二个困难是谁解决的？

（小袋鼠）

2、小袋鼠也很自信，谁来读小袋鼠的话。

（自评，若不好，再加动作读）

3、说话练习，你们想对小袋鼠说什么？

夸夸它。

4、完整的读。

（二）学习第五自然段。

1、三个小伙伴把小树栽进了坑里，施上肥料，培上泥土，现在小树栽好了吗？

2、请生自由读第五自然段。

3、数出这一自然段共有几句话？

（三句）读自己喜欢的句子。

4、学生汇报读。

（若读到第三句，师问生为什么喜欢这句，点出小象能干

5、再读第三句，读出小象的能干，做吸足样。

6、全班读

（三）学习第六自然段，展示三个小动物开心图

1、三个小伙伴在干什么啊？

2、他们心情如何怎么样？

3、他们为什么这么高兴呀？

（在谁的努力下，点出合作）

4、带着高兴的心情齐读。

五、渗透分工合作

教师故意贴错词卡，纠正后，让生说出理由（根据每个人特长，来安排工作，看来他们三个伙伴少一个都不行）

六、课本剧表演：

请学生戴头饰完整的表演

七、附板书设计：

小野猪硬嘴巴拱

14、三个小伙伴小袋鼠皮口袋运

小象长鼻子吸