心理学各篇习题.docx
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心理学各篇习题
绪论作业
一、填空题
1、个性心理主要包括和两个方面。
2、人的心理过程包括、和意志过程。
3、个性心理特征包括、和性格。
4、世界上第一个心理实验室由心理学家创建于德国莱比锡大学，其在心理学史上重要意义是。
5、年，德国心理学家在莱比锡大学建立了世界上第一个心理实验室，使其从哲学中独立出来，走上科学发展的道路。
6、心理学是研究__及其的科学。
二、选择题
1、高师学生学习心理学的最适当理由是（）
A心理学可以为各科教学提供有效的方法
B心理学有助于理解学生的行为
C心理学有助于预测和控制人的行为
D心理学是教育和教学工作的重要科学基础
2、科学心理学诞生于（）
A1864B1879C1903D1920
3、教师想了解学生对作文的态度，让学生填写了问卷，与部分学生座谈，与个别学生谈话，找到了问题及原因。
他用的是（）
A观察法B调查法C测验法D实验法
三、问答题
1、心理学的研究对象是什么？
2、简要回答观察法需要注意的几个问题。
3、为什么说心理学有一个很长的过去，历史却非常短暂？
心理的生理基础作业
一、填空题
1、心理的实质是对客观现实的反映。
对同一事物各人有不同的感受和看法，说明心理是客观世界的映像。
2、人的神经系统可分为和两大部分。
3、反射弧是由感受器、传入神经、、传出神经和等五部分组成。
4、“谈虎色变”是信号刺激物引起的反射活动。
5、兴奋和抑制是高级神经活动的基本过程。
6、无脊椎动物的心理水平停留在阶段。
动物进化到，出现了思维的萌芽。
7、动物心理的发展经历了、和思维萌三个阶段。
二、选择题
1、心理的实质是（）
A对事物间接的概括的认识B改造客观世界能动性的反映
C人脑对客观现实的反映D生理活动的结果
2、对一般人来说大脑两半球机能是不对称的，其右半球占优势的功能是（）
A言语功能B数学计算功能C空间形象知觉功能D抽象思维功能
3、神经组织的基本单位是（）
A神经纤维B树突C轴突D神经元
4、神经系统机能活动最高调节部位是（）
A大脑B小脑C间脑D脑干
5、高级神经活动的基本类型是（）
A兴奋与传导B兴奋与抑制C反射与反馈D分化与泛化
6、新生儿的哭属于（）
A无条件反射B条件反射C第一信号系统反射D第二信号系统反射
7、从动物的心理演化到人的心理，具有决定意义的条件是（）
A语言B制造工具C劳动D直立行走
8、物质之间相互作用留下痕迹的过程称之为（）
A反映B感受性C意识D感应性
9、无脊锥动物的心理发展水平处于（）
A感觉阶段B知觉阶段C思维萌芽阶段D意识阶段
10、下列情况属于第二信号系统活动的有（）
A触景生情B谈虎色变C打草惊蛇D望梅止渴
三、名词解释
1、条件反射
四、问答题
1、什么是反射与反射弧？
2、举例说明人的心理的主观能动性。
注意作业
一、填空题
1、一个人被对象自然吸引会引起注意；对对象探究需要注意。
2、有意后注意是有，不需要的注意。
3、注意的三个主要功能是功能、功能和调节功能。
4、注意的外部表现包括：
、以及呼吸变化。
5、无意注意产生的原因可以分为两类：
第一类是；第二类是。
6、无意注意产生的原因可以分为两类，第二类是人的主体状态，包括：
、和健康状况。
二、选择题
1、无意注意与有意注意是（）
A根本对立B基本相同C可以相互转化D不能相互转化
2、学生听课时，同时听、看、想、记，这是注意的（）
A分散B转移C起伏D分配
3、“眼观六路，耳听八方”是指（）
A注意的分配B注意的范围C注意的转移D注意的稳定性
4、下列那种方法可以引起学生的无意注意（）
A培养学生对学习的间接兴趣B教师改变讲课的语音或语调
C教育学生明确学习目的D培养良好的学习习惯
5、注意是下列哪一种心理现象（）
A心理过程B个性心理特征C组织特性D认识过程
6、有预定目的，不需要意志努力的注意是（）
A有意注意B无意注意C有意后注意D注意的动摇
7、下列哪项是注意稳定性的品质特征（）
A广度B强度C时间D空间
8、平时人们常说“一心不可二用”，从注意的规律来看“一心二用”是（）
A不可能的B不良品质C无条件的D有条件的
9、思想开小差是注意的（）
A分散B转移C动摇D起伏
三、名词解释
1、有意后注意
2、注意的广度
3、随意注意
四、问答题
1、引起无意注意的原因是什么？
2、注意的品质特性有哪些？
3、如何运用注意规律组织教学？
五、论述题
1、教师如何运用注意规律，组织好教学活动？
感知觉作业：
一、填空题
1、看见花时，认识到这是“红颜色的花”，这是觉而不是觉。
2、观察是有、有的比较持久的知觉。
3、绝对感觉阈限与绝对感受性在数量上成关系,绝对感觉阈限越小,绝对感受性越。
4、“入芝兰之室，久而不闻其香”是一种感觉的现象，它是由于刺激物持续作用于感官引起变化的结果。
5、知觉的选择性就是把知觉的优先从中区分出来的特性。
6、知觉的特性包括：
知觉的选择性、、知觉的理解性、。
7、视觉的适应可分为和。
8、影响他人知觉的心理因素有：
首因效应与近因效应、、。
二、选择题
1、红色让人感觉温暖，这是（）现象。
A感觉的适应B感觉的对比C联觉D感觉的补偿
2、感受性和感觉阈限在数量上成（）
A正比关系B反比关系C对数关系D毫无关系
3、全神贯注于自己的事业和欢乐的活动，会使人感到时间过得很快，有所谓“光阴似箭，日月如梭”之感，这是（）。
A幻觉B联觉C时间错觉D适应
4、教师用红色粉笔标出黑板上的重点以引起学生的注意，是利用知觉的（）。
A理解性B整体性C选择性D恒常性
5、感觉的适应和对比现象的发生是（）。
A同一感觉中的相互作用的结果B不同感觉的相互作用的结果
C几种感觉综合起作用的结果D联觉
6、觉察出最小刺激量的能力称为（）
A差别感受性B最小可觉差C绝对感受性D绝对感觉或限
7、父母常常通过自己的皮肤接触，发现孩子有了热度。
对这一现象最适当的解释是（A）
A温度超过差别感觉阈限B温度超过绝对感觉阈限
C父母对孩子的关心D人对温度感觉敏锐
8、战士偷袭敌人时，身穿迷彩服，是利用知觉的（）
A理解性B整体性C选择性D恒常性
9、无论光线如何变幻，我们总是把国旗知觉为红色的，这是知觉的（）
A理解性B整体性C选择性D恒常性
三、名词解释：
1、感觉
2、知觉
4、观察法
5、感受性
6、感觉对比
7、感觉阈限
四、问答题
1、直观性教学的基本形式有哪些？
2、什么是知觉？
它和感觉有什么区别和联系？
3、影响知觉选择性的主、客观因素有哪些？
五、论述题
1、观察有何作用？
顺利观察必须具备哪些条件？
如何培养人的观察能力？
2、教学活动中，教师如何灵活运用直观教学的方法？
记忆作业
一、填空题
1、记忆是人脑对的反映。
根据心理学研究，“睡觉前看书记忆效果好”，主要是因为睡前识记可免除的干扰。
2、心理学家根据记忆保持时间的长短来划分，将记忆分为三种，即、和长时记忆。
3、依据在识记中的自觉性和目的性，可以把识记划分为和。
4、德国心理学家艾宾浩斯，以他自己为被试，以他制作的为识记材料，最早对记忆进行了实验研究，并发现了保持和遗忘的规律。
5、艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘发展是，遗忘速率是。
6、根据识记材料的特点和识记时是否以理解为基础，可以把识记分为和。
7、记忆的品质有：
记忆的敏捷性、记忆的持久性、、。
二、选择题
1、学习程度对保持和遗忘有较大影响，实验证明，既不产生疲劳又使保持的效果最佳的过度学习为（）
A100%B150%C200%D80%
2、造成短时记忆遗忘的因素是（）
A信息得不到注意B抑制作用
C信息提取机制失灵D信息受干扰
3、人类短时记忆的容量有一定的限度，其平均数量为（）
A7±2个组B8±2个组块
C9±2个组块D10±2个组块
4、瓦特从蒸汽把水壶盖推得上下移动而进入蒸汽机的发明制作，这是作用（）
A．原型启发B．迁移C．科学幻想D．再造幻想
5、考试时，我们能正确回答学习过的题目，这体现了记忆中的（）
A识记B保持C再认D回忆
6、“张冠李戴”是记忆的那个品质的表现（）
A记忆的巩固性差B记忆的敏捷性差
C记忆的准确性差D记忆的准备性差
7、游览过八达岭长城的人，头脑中重现长城的形象是（）
A后象B表象C想像D联想
8、学习记忆比较长的材料,中间部分的内容记忆的效果差,是由于受到下列哪种干扰的影响（C）
A前摄抑制B倒摄抑制C双重抑制D单一抑制
9、有预定目的、任务又自觉运用一定的记忆方法的识记，称之为（）
A有意识记B无意识记C机械识记D意义识记
10、由短时记忆转入长时记忆的条件是（）
A思维B想像C注意D复述
11、艾宾浩斯发现的遗忘规律是遗忘的进程不均衡，表现为（）
A先慢后快B先快后慢C时快时慢D均匀递减
12、保持时间为0.25～2秒钟即消失的记忆为（）
A瞬时记忆B短时记忆C长时记忆D无意识记
三、名词解释
1、有意识记
2、前摄抑制
3、倒摄抑制
4、遗忘
5、遗忘曲线
6、表象：
7、回忆：
8、过度学习：
四、问答题
1、简要说明记忆的基本过程？
2、根据记忆材料保持时间的长短，记忆可分为哪几种？
用图表或文字表示它们之间的联系。
3、“学而时习之，不亦乐乎”是什么意思？
请联系艾宾浩斯的遗忘曲线，谈谈你对这句话的理解和认识。
4、有人认为填空题比选择题更能准确地检查学生的学习效果，这种观点有没有道理？
5、良好的记忆品质表现在哪些方面？
6、简要分析遗忘规律及主要原因。
五、论述题
1、如何培养小学生的记忆能力。
思维与想象作业
一、填空题
1、思维的基本过程有与。
2、定势是由影响而形成的一种，它使人以某种习惯的方式去解决问题。
3、在课堂上，学生根据老师生动的描述，在头脑中出现边防战士在前线和敌人浴血奋战的形象，这是
想象；小发明家发明一种新的工具之前，在它头脑中先形成了这个新工具的形象，这是想象。
4、思维是人脑对客观事物的、的反映。
5、想象是人脑对已有进行加工改造建立形象的过程。
6、触景生情所引起的浮想联翩，睡眠中的梦境均属于想象。
与主体的愿望相结合并指向未来事物的想象叫做。
7、是概念的本质属性，是概念所反映的对象范围，二者成反比关系。
8、“人云亦云”是与思维的性和性相反的品质。
二、选择题
1、医生通过观察、号脉、听诊诊段病情属于下列哪种思维特性（）
A直接性B间接性C广阔性D创造性
2、看过名著《三国演义》的人，在头脑中都可以形成张飞的形象，这是（）
A表象B再造想象C创造想象D幻想
3、学生随着老师描述的内容，在头脑中出现的形象，这是（）的心理活动。
A表象B再造想象C创造想象D幻想
4、学生根据教师作文命题进行构思、想象，写出符合题意的文章，这是（）
A再造想象B创造想象C空想D理想
5、想象的源泉是（），想象需要有丰富的（）。
A记忆B表象C思维D客观现象
6、语言是思维的（）
A内容B结果C工具D语言就是思维
7、在解决问题的过程中，对解答问题有启发作用的相类似的事物叫（）
A原型B原型启发C问题情境D问题对象
8、学生掌握了整数、分数、小数的知识后，可以概括为有理数，这是思维过程的（）
A具体化B分析C系统化D抽象
三、名词解释
1、创造性思维
2、定势
3、形象思维
四、简答题：
1、数学中的“一题多解”，作文中的“一事多写”属于哪种思维？
这种思维有什么特点？
2、如何培养学生的创造思维能力？
3、解决问题分哪几个阶段？
4、概念的内涵和外延的关系是什么？
5、良好的思维品质有哪些特性？
五、论述题
1、结合实际，举例说明如何培养学生的创造性思维？
2、解决问题的思维活动分几个阶段？
试分析影响问题解决的因素有哪些？
情绪情感作业
一、填空题
1、情绪就是人对与人的之间的关系的反映。
2、心境是而持久的情绪状态，它具有性。
3、高级社会情感包括：
感、感和美感。
4、情绪的表达主要通过面部表情、和表现。
5、情绪状态包括、激情和。
6、情感品质有：
情感的倾向性、情感的深刻性、情感的稳定性、、。
二、选择题
1、“怒发冲冠”是（）的表现。
A热情B激情C心境D应激
2、俗话说“人逢喜事精神爽”，这种情绪状态属于（）
A激情B应激C心境D热情
3、强烈而短促的情绪状态被称为（）
A愤怒B激情C应激D心境
4、情绪是以下列哪种选项为中介的反映形式（）
A需要B动机C态度D认识
5、人对客观事物是否符合个人的需要而产生的态度体验称为（）
A气质B性格C意志D情绪
三、名词解释
1、情绪
2、表情：
3、激情：
3、心境：
4、应激：
四、问答题
1、情绪和情感有什么区别和联系？
2、什么是表情？
表情有哪些种类？
3、简述情绪、情感与认知之间的联系与区别。
五、论述题
1、怎样对自己的情绪进行调节和控制？
2、怎样培养学生的高尚情操和调适不良情绪？
意志作业
一、填空题
1、意志是自觉地，并为实现目的而调节支配，克服困难以实现目的的心理过程。
2、意志行为过程在心理活动方面可分为两个阶段：
一是、二是。
3、意志行动具有以下三个方面特征：
意志行动的自觉目的性、、。
4、一个人善于管理自己的意志品质是，善于把已经开始的事业进行到底，不达目的誓不罢休的意志品质是。
5、意志品质主要包括：
、果断性、坚持性、。
二、选择题
1、善于控制自己执行决定是意志的（）
A自觉性B果断性C坚持性D自制性
2、完成意志活动的中心环节是（）
A执行决定阶段B动机斗争阶段
C制定计划阶段D采取决定阶段
3、遇事张皇失措，这是（）的表现。
A缺乏意志的自制性B缺乏果断性
C缺乏自觉性D既缺乏自觉性又缺乏果断性
4、、善于把已经开始了的事业进行到底，不达目的誓不罢休的意志品质是（）
A、意志的坚持性B．遗志的果断性
C．意志的自觉性D．意志的自制性
三、名词解释：
1、意志
四、问答题
1、什么是意志？
意志行动有哪几个特征？
五、论述题
1、怎样加强对学生意志品质的培养？
个性倾向性作业
一、填空题
1、个性的基本特征包括：
稳定性和可变性、、_。
2、动机是为实现一定目的而行动的原因，是直接推动个体的内部活力。
3、引起动机的内在条件是，外在条件是。
4、兴趣的品质主要包括兴趣的倾向性、兴趣的广阔性、兴趣的稳定性和兴趣的。
5、兴趣的品质主要包括兴趣的倾向性、兴趣的广阔性、兴趣的稳定性和兴趣的。
6、马斯洛的五个需要层次理论包括生理需要、安全需要、、尊重的需要、。
7、马斯洛的五个需要层次理论包括生理需要、安全需要、归属和爱的需要、、。
二、选择题：
1、人的个性积极性的源泉是（D）
A能力B兴趣C性格D需要
2、提出归因理论的心理学家是（）
A耶克斯和多德森B马斯洛C韦纳D多伊奇
3、动机水平适中，最有利于激发学习动机的理论是（）
A成就动机理论B耶克斯-多德森定律
C成绩结构理论D强化理论
4、在归因理论中，属于内部的、不稳定性因素是（）
A能力B努力C运气D机遇
5、马斯洛需要层次理论中的最高层次是（）
A安全需要B尊重的需C爱与归属需D自我实现的需要
6、根据动机内容的性质和社会价值不同，动机可划分为（）
A生理性和社会性B高尚和低级C长远与短期D主导性和辅助性
7、根据需要起源不同，可将其划分为（）
A生理与社会需要B物质与精神需要
C爱与隶属需要D成就与交往需要
8、根据需要的对象进行划分，可以分为（）
A物质需要和精神需要C个体需要和社会需要
B生理需要和社会需要D内部需要和社会需要
9、个性倾向性主要包括（ ）。
A感觉、知觉、记忆、想象、思维B气质、能力、兴趣
C认识过程、情感过程、意志过D需要、动机、兴趣、理想、信念和世界观
三、名词解释
1、个性
2、兴趣
3、动机
4、需要
四、问答题：
1、简述马斯洛的需要层次理论
五、论述题：
1、评述马斯洛的需要层次理论。
能力作业
一、填空题
1、能力按发挥作用的领域不同，可分为和。
2、能力的个别差异表现在类型的差异、和。
二、选择题
1、智力是下列哪种能力的综合（）
A观察能力B思维能力C一般能力D特殊能力
2、下列选项哪种是一般能力（）
A观察力B曲调感C节奏感D色调感
3、智力的核心成分是（）
A创造能力B抽象思维能力C观察力D记忆力
4、技能是一种（）
A智力B能力C才能D活动方式
5、在全体人口中，智力呈何种状态分布（）
A常态分布B偏态分布C正偏态分布D负偏态分布
6、下列哪种选项是韦氏智力量表中言语分量表的项目（）
A完成图片B排列图片C实物组合D数字推理
7、测得年龄为10岁9个月的儿童的心理年龄为11岁10个月，则其智商为。
（）
A中等B中上C优秀D超常
8、智力测验的可靠性（即两次施测结果的一致性）是（）
A信度B效度C常模D智商
三、名词解释
1、能力：
四、问答题
1、简述制约能力发展的因素。
2、简述能力与知识、技能的关系？
3、什么是能力？
举例说明能力个别差异的表现？
五、论述题
1、分析说明能力差异表现在哪些方面？
2、举例说明能力形成和发展的因素有哪些？
气质、性格作业
一、填空题
1、巴甫洛夫提出的高级神经活动类型除了兴奋型、抑制型外，还有和。
2、高级神经活动类型是气质的，气质是高级神经活动类型的。
3、古希腊医生希波克拉低把人的气质表现分为四种基本类型：
胆汁质、多血质、_、。
4、古希腊医生希波克拉低把人的气质表现分为四种基本类型：
、、粘液质、抑郁质。
二、选择题
1、根据神经过程的三个基本特征，即强度、平衡性、灵活性的不同组合。
可把高级神经活动类型分为四种，其中，强、平衡、惰性属于（）
A兴奋型B活泼型C安静型D抑制型
2、气质类型在社会评价上（）
A有好有坏B都是好的C都是坏的D无好坏之分
3、认为气质的生理机制是高级神经活动的类型，此人是（）
A巴甫洛夫B艾森克C荣格D希波克拉底
4、每种气质类型都是（）影响的结果。
A先天因素B遗传C先天和后天D环境和教育
5、把气质分为四种类型，多血质、胆汁质、粘液质、抑郁质，这四种类型观念，最早由（）提出。
A巴甫洛夫B艾森克C希波克拉底D冯特
6、精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事，这是什么气质类型的特点（）
A胆汁质B粘液质C多血质D抑郁质
7、巴甫洛夫的高级神经活动“强、平衡、不灵活”类型与下列哪种气质类型对应（）
A多血质B胆汁质C粘液质D抑郁质
8、在测定气质类型的心理特征中，敏捷性与可塑性属于下列哪种指标（）
A强度B平衡性C灵活性D倾向性
9、某一学生看到作业多或题目难，心里就着急，越急越做不出来。
看来他存在着的缺点是（B）
A智力B性格的情绪特征
C性格的意志特征D性格的理智特征
10、人对现实态度的性格特征中起决定作用的是（）
A对社会对集体的态度B对他人的态度
C对自己的态度D对学习、工作、劳动的态度
11、某学生学习基础不错，但学习成绩时起时伏，原因是每晚打开电视他就想看，看完电视太晚了，就来不及复习功课。
他学习上的问题，是不良的因素造成的，这种因素是（）
A智力B性格的情绪特征
C性格的理智特征D性格的意志特征
12、个性结构中的核心成分是（）
A能力B气质C性格D兴趣
13、性格受一定道德规范约束，其在道德评价上（）
A有好坏之分B无好坏之分C全是好的D全是坏的
14、“自私与秉公、勤劳与懒惰、自负与自卑”等，是对人性格的什么特征的描述（）
A态度特征B情绪特征C意志特征D理智特征
15、具有道德评价意义的个性心理特征是（）
A能力B气质C性格D兴趣
16、在某类人身上所共有的某些性格特征的独特结合构成不同的（）
A能力类型B气质类型C性格类型D态度类型
17、《红楼梦》中的林黛玉多愁善感，聪颖多疑，孤僻清高。
心理学上把类似于林黛玉式的气质叫做（ ）
A胆汁质B多血质C粘液质D抑郁质
三、名词解释
1、气质：
2、性格：
四、问答题
1、简述气质与高级神经活动类型的关系。
2、简述影响性格形成的因素。
3、如何根据学生气质、性格的差异进行因材施教？
五、论述题
3、说明气质与高级神经活动类型的关系。
4、怎样培养学生的良好性格？
5、试析一个人的性格是怎样形成的？
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