声现象实验探究教案设计docx.docx

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八年级物理声现象教案知识回放产生1.声音是由物体的振动产生的。

传播1.声音的传播需要介质，真空不能传声。

2.声音在固体、液体、气体、中的传播速度：

固体最快，液体次之，气体最慢。

3.通常声音在空气屮的传播速度是340m/s,声速大小与介质种类，温度有关。

4.声音以波的形式传播，叫做声波。

回声1.回声在传播过程中，遇到障碍物被反射回来，再传入人的耳朵里，人耳听到反射回来的声咅叫回声。

2.听见回声的条件：

原声与回声Z间的时间间隔在0.Is以上（教室里听不见老师说话的回声，狭小房间声音变大是因为原声与回声叠加重合）。

3.回声的利用：

测量距离（海的深度，冰川到船的距离）。

声音的特性4.声咅的特性：

响度：

声咅的强弱叫做响度，响度的人小由振幅和距离发声体的远近决定。

2首调：

声首的咼低叫做首调，首调的咼低由振动的频率决定。

3音色：

音色反映了声音的品质和特色，不同发声体的材料、结构不同，咅色不同。

5.超声波：

频率高于20000Hz的声音。

超声波定向性好（频率高）；穿透能力强。

应用：

B超、声呐等。

6.次声波：

频率低于20Hz的声音。

次声波很容易绕过障碍物向前传播；穿透能力强。

噪声1.噪声是用分贝（dB）为单位来表示声咅的强弱。

2.从物理学的角度來看：

噪声是发声体做无规则振动时发出的声音。

3.从环境保护的角度看：

凡是妨碍到人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。

4.噪声的等级：

为了保护听力，声音不能超过90dB；为了保证工作和学习，声音不能超过70dB；为了保证休息和睡眠,声音不能超过50dB；OdB指刚刚引起听觉。

5.控制途径:

在声源处控制。

2在传播途中控制。

3在人耳处控制。

乐音1.从物理学的角度来看：

噪声是发声体做无规则振动时发出的声音。

2.在环境的角度上看，凡是让人在生活，工作等过程中感觉到心情舒畅，内心愉快等积极感的声音都可以称之为乐音。

应用1声音能传播信息：

老师讲课传播知识、回声定位、用声波来检测身体的状况。

2.声咅能传播能量：

用超声波震碎结右、用超声波來清洗精密物件等。

实验一：

声音的产生声音是由物体的振动产生的，但是有关发声体（如音叉）的振动不容易被同学们的眼睛看出来，请你帮助老师设计一个演示实验，使同学们在课堂上能清楚的观察到发声的音叉在振动。

实验器材：

咅叉铁架台乒乓球细线设计实验：

（1）将乒乓球用细线悬挂在铁架台上，调整好高度；

（2）敲击音叉，使音叉发声；（3）将正在发声的咅叉靠近乒乓球。

实验现象：

O纟吉论：

O总结：

以上实验设计是为了把转化为便于观察。

实验二：

声咅的传播如图所示，将一只通电的小电铃放在连通于抽气机的玻璃罩内，请回答下列问题:

（1）用抽气机把玻璃罩内的空气逐渐抽出将会发现，

（2）如果把空气乂逐渐地通入玻璃罩内，将会发现，（3）此实验说明了G某同学在做实验时虽然听到的铃声逐渐变小，但始终都能听到铃声，请你分析原因可能是实验方法归纳：

实验方法归纳：

转换法：

将不容易直接观察到的现象转化为易感知、观察的现象转换法：

将不容易直接观察到的现象转化为易感知、观察的现象,例例如将音叉不容易观察到的振动，转换为可以观察到的乒乓球的如将音叉不容易观察到的振动，转换为可以观察到的乒乓球的明显的振动。

明显的振动。

比较法：

比较物体在发声与未发声时的区别。

例1:

在研究有关声音的传播时，小军设计了一套巧妙的实验装置，在广口瓶内用细线吊起爸爸的手机，线的未端固定在瓶口的软木塞上，如图所示，瓶内的空气可由瓶口的管子抽出。

请你根据小军的实验探究回答下面一些问题。

实验探究在没有抽气时，小军用家用的电话拨打手机，他（选填“能”或“不能”）听见手机的声音。

（2）当小军不断抽出瓶中的空气时（瓶中空气没有完全抽走时），再拨打手机，听到手机的铃声将.（3）当小军继续把瓶屮的空气往外抽，再拨打手机，他仍能从听到从瓶里传出来的微小手机的声音，出现这种情况的可能原因是什么？

（4）通过以上小军的实验探究，请你帮小军总结出实验结论。

练习1：

小阳和小亮同学做实验验证固体也能传声。

小亮用手捂住一只耳朵，然后把另一只耳朵紧贴在桌面上，小阳用手敲击桌面，小亮听到小阳敲桌子的声咅，旁边站着的同学也听到了。

你认为这个实验的缺陷是：

.可以如何改进：

练习2：

某同学在一个养蜂场看到许多蜜蜂聚集在蜂箱上，双翅没有振动，仍嗡嗡地叫个不停她对十万个为什么中“蜜蜂发声是不断振动双翅产牛的”这一结论产生怀疑.蜜蜂的发声部位到底在哪里？

下面是这位同学的主要探索过程：

1把多只蜜蜂的双翅用胶水粘在木板上，蜜蜂仍然发声.2剪去多只蜜蜂的双翅，蜜蜂仍然发声.3在蜜蜂的翅根旁发现两粒小“黑点”，蜜蜂发声时，黑点上下鼓动.4用大头针刺破多只蜜蜂的小黑点，蜜蜂不发声.

（1）这位同学在实验时，采用多只蜜蜂的目的是

（2）从实骑和可得出的结论是（3）“用大头针刺破多只蜜蜂的小黑点”基于的假设是.练习3：

如图，将一块正在发声的小咅乐芯片放在注射器屮，再将活塞推到底端，用橡胶帽封闭注射口，然后用力往外拉活塞，这时听到注射器中音乐芯片的声音会变；其声音是通过传入人耳.实验一：

探究声音的响度和哪些因素有关小明要探究“声音的响度和振幅是否有关”。

实验器材：

音叉，橡皮槌，铁架台，硬泡沫塑料小球，细线等。

操作步骤：

（1）用细线拴住硬泡沫塑料小球，悬挂在铁架台上；

（2）用橡皮槌轻轻敲击音叉使它振动后，可以听到较的声音。

让音叉一臂的外侧靠近并接触小球（如图），可以看到小球被音叉弹开一个较小的角度。

（3）以橡皮槌用力敲击咅叉，可以听到较的声咅，且让咅叉一臂的外侧接触小球。

可看到小球被音叉弹开一个较大的角度。

结论：

当声源振动的比较大时，响度较大。

（4）若将此实验移到刀球表面去做。

回答下列问题：

1听到和看到的现象分别是什么?

0A.既能听到声咅，又能看到乒乓球被弹开B.不能听到声音，但能看到乒乓球被弹开C.既不能听到声音，也不能看到乒乓球被弹开2根据实验现象的变化，你乂可以总结出什么结论？

0实验二：

探究声音的音调和哪些因素有关如图所示，用尺子探究决定音调高低的因素，把尺子紧按在桌面上，一端仲出桌边，拨动尺子，听它振动发出的声音，同时注意尺子振动的快慢，改变尺子伸出桌边的长度，再次拨动，使尺子每次的振动幅度大致相同，实验发现：

1尺子伸出桌面的长度越长，振动越，（选填“快”或“慢”）发出声咅的咅调越2尺子伸岀桌而的长度越短，振动越（选填“快”或“慢”）发岀声音的音调越3由此可得出结论：

音调的高低与有关。

4实验时强调尺子每次振动的幅度大致相同，这是为了排除尺子振动幅度对实验的影响，实验中称这种方法为_实验方法归纳:

转换法：

将物体的振动转换为乒乓球的摆动。

转换法：

将物体的振动转换为乒乓球的摆动。

比较法：

比较物体在发声大与发声小时的区别。

比较法：

比较物体在发声大与发声小时的区别。

控制变量法：

研究声音的某一特征时，要控制另一个特征不变，控制变量法：

研究声音的某一特征时，要控制另一个特征不变，避免产生避免产生干扰。

干扰。

1.实验探究是科学研究的重要手段，探究过程包括：

提岀问题，得岀结论，设计和进行实验,做出假设。

下面四组探究过程顺序合理的是（）A.B.C.D.2.如图所示，小明将悬挂的轻质小球紧靠音叉，用小锤轻敲和重敲音叉吋，小球弹开的角度不同。

比较角度的大小是为了探究（）7.演奏钢琴时能听到声音是琴键敲击琴弦使其发出的，弹钢琴时手指按压不同的琴键是为了改变声音的夜深后不能随意弹琴是在控制噪声。

8.关于声现象，下列说法正确的是（）A.“闻其声而知其人”是根据声音的音调来判断的B.“不敢高声语，恐惊天上人”屮的“高”是指声咅的咅调高C.“长啸一声，山鸣谷应”是指次声波传播得很远D.“隔墙有耳”说明固体能传声9.近年来，不少地区的地震频发，强烈的地震会造成大量的人员伤亡及财产损失，关于地震吋产生的地震波，下列说法正确的是（）A.地震波主要是超声波B.地震波是由震源振动产生的C.地震波可以在真空中传播D.地震波都可以被人耳听见10.如图,在试管中加入少量水，用嘴对着试管口部吹气，使其发声,增加试管中的水量，吹气时声音的音调变（选填“高”或“低”）.在医院里医生通过听诊器给病人诊病,是利用了声可以传递_（选填“信息”或“能量”）的性质；在医院里我们还经常看到“静”字，其目的是提醒大家要注意控制好声音的（选填“音调”、“响度”或“音色”），以免影响他人。

倒车雷达利用（超声波/次声波）探测障碍物，帮助司机倒车，人耳（选填“能”或“不能”）听商用声波。

11.C调中l（do）的频率为256%,小提琴发这个声咅吋琴弦每秒振动次。

城市街道两旁种植了大量树木，这是在减弱噪声。

12.百米赛跑时，如果站在终点的计时员在听到发令枪声后才开始计时，那么他所记录的时间比真实的跑步时间_（多/少）_s（保留一位小数），计时员应在看到发令枪冒出白烟时开始计时，因为从枪传播到计时员处几乎不需要时间.（声音在空气中的传播速度约为340刃/s）13.如图所示，为了探究声咅的响度与发声体振幅的关系,小明将钢尺的一端压在桌面上,保持钢尺伸出桌边的长度一定，分别用大小不同的力上下拨动钢尺的另一端，发现钢尺压得越弯，上下振动的幅度越大，桌面被拍打得越响。

根据这些实验证据他得出了振幅越大响度越大的结论。

你认为他收集证据时的错误Z处是;显著改变刻度尺伸出桌面的长度，用与上次相同的力拨动，能够听出声咅的发生了变化（选填“响度”、“咅调”或“音色”）；当钢尺伸出桌面超过一定长度时,虽然用相同的力拨动钢尺振动，却听不到声咅，这是由于O