我长大了大班主题教案精选.docx
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我长大了大班主题教案精选
我长大了大班主题教案
设计背景
从中班升入大班，班上有很多幼儿已经知道自己是哥哥姐姐了，但幼儿对成人依赖的现象依然明显存在，许多力所能及的事情仍喜欢让成人一手包办。
并且，幼儿的自己的父母欠缺关心的意识。
因此，我开展了本次主题活动，将有目的有意识的引导参透在教学活动中，让幼儿感受成长的快乐，尝试不依赖成人，能主动去做事情，培养幼儿的独立意识、责任心和动手操作能力。
活动目标
1、体验长大了的自豪，能自由选择活动形式将“我〞长大了的画面表现出来。
2、培养幼儿的动手操作能力，开展想象力、创造力。
3、激发幼儿热爱生活的情感，懂得关心自己的父母。
4、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
重点难点
教幼儿热爱家庭、知道关心长辈，听大人的话。
活动准备
1、幼儿小时候的照片、衣物、鞋。
2、"人的成长过程"图片，卡片纸、彩笔、彩纸、剪刀、胶水等美工材料与工具假设干，小时候的录像（或小中班在园的录像）.
3、音乐磁带、录音机等。
活动过程
1、让幼儿听音乐做律动。
（1）让幼儿自由观察教室的环境。
（2）老师：
你在教室发现了什么?
（小衣服、小鞋子等）这些你能穿的适宜吗?
2、引导幼儿简单了解自己的成长过程。
（1）通过观察比拟（小时候与现在）获得了最直接的经验，并在交流操作的过程中增进了对自己和他人的了解;第二次分组操作把自己获得的经验再一次深化，通过制作、想象绘画、排序的形式表现自己对成长的理解与期盼，体验成长的快乐。
老师：
小时候的衣服、鞋子你们都穿不适宜了，为什么?
长大了你们学会了哪些本领?
自己能做的事自己做了吗?
是谁辛苦把你们养育大的?
我们要怎样对待他们?
（2）自由探索（欣赏小时候的照片和用品）：
根据幼儿好奇、好动的特点，让幼儿猜照片"照片上的人是谁?
一起议论为什么猜不着?
从而发现小朋友的变化。
看一看、试一试、比一比，真实地感受自己长大了。
在这一过程幼儿的经验是浅显的，通过集中让幼儿互相议论的方法：
现在与小时候比，自己有什么变化?
引导幼儿从更多的方面有目的进行比拟。
（3）、观看录像，积累经验：
幼儿对自己是从哪里来的、是怎样长大的，充满了好奇。
通过观看录像把幼儿带到了神秘的生命起源时刻，他们深深地感受到妈妈怀孕的辛苦、父母养育的艰辛，增进了对父母的感情。
幼儿自由讨论交流，让幼儿知道自己是从婴儿长大的，现在已经是大班的哥哥姐姐了，自己能做的事情应该自己做，爸爸妈妈辛苦把自己养大，要懂得感谢他们，关心他们。
3、交流体验（回忆童年趣事）：
让幼儿讲述自己小时候的趣事，鼓励幼儿积极参与，与同伴交流、分享自己成长的快乐，
4、为了让幼儿进一步感受自己的成长、了解成长的过程，让幼儿分组操作，一组制作"成长变化图"--我小时候是这个样子--我现在是这个样子--我将来会变成这个样子--请幼儿画一张自己将来的画像。
一组排序：
请幼儿给人的成长过程图片排序，表现人是怎样变化的?
一组幼儿在每片树叶上画一件自己会做的事情，然后贴在树上。
让幼儿自主选择，有领域的整合。
5、相互欣赏和介绍作品，结束活动。
小结
（1）引导幼儿体会成长的快乐并教育幼儿学会更多的本领，自己的事情自己做。
更加爱自己的爸爸妈妈，关心他们。
（2）幼儿听音乐——?
我长大了?
教学反思
1、教学过程中能吸引幼儿的注意力，幼儿参与积极，准备的教具能引起幼儿的兴趣。
2、幼儿动手操作方面，没能提供一些材料让幼儿进行实际操作，如果能够增加一个让幼儿亲自体验的环节，让幼儿感受一下自己长大了，能做事了的快乐与满足，并从不同的交流讨论中增强情感的体验。
3、幼儿的积极性调整上还有待提高，幼儿的发言面不广，有好多幼儿是想说而不敢说。
对幼儿的鼓励语、评价语应该更丰富些，这样有待于提高幼儿学习的积极性和主动性，以后应在这方面多加锻炼和提高。
各位领导、各位老师：
今天我说课的题目是大班主题活动?
我长大了?
，这是二级主题?
人在变?
中的一个活动。
一、说教材
１、教材来源：
在一次常规的身高体重测查后，我把前一次的测查结果和这次的测查结果同时展示，引起了小朋友对自己成长的关注，渴望知道自己小时候的故事。
为此，我设计了这个主题系列活动，一方面满足孩子们的心理需要，促进自我意识的开展；另一方面让孩子了解长辈对自己的关心、保护，改善孩子只会享受长辈对自己的爱，而不懂得会报的心理状态。
纲要中要求：
应“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。
〞我认为选择此教材有一定的阶段性和必要性，它符合?
纲要?
的精神：
“教育活动内容既适合幼儿的现实需要，又有利于其长远开展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野……〞
２、目标定位：
根据大班幼儿年龄特点及实际情况以及布鲁纳的?
教育目标分类学?
为依据，确立了认知、能力、情感等方面的目标，融合了语言、科学、社会、艺术领域的整合。
目标为：
〔１〕通过各种方法引导幼儿发现自己的成长与变化。
〔２〕激发幼儿欣赏自己的成长，展示自己的能力，树立自信心。
〔３〕乐于与同伴交流、分享自己成长的快乐。
〔４〕让幼儿尝试制作个人成长册，开展幼儿的精细动作。
〔５〕让幼儿体会父母的辛苦、关心，增进亲子之情。
根据目标，我把活动重点定位于：
感受“我长大了〞，主要是发现自己成长与变化。
通过观察、比拟小时候的照片和用品、播放录像、交流分享、展示自己，使活动得到深化。
活动的难点是：
根据人的成长过程进行排序、制作个人成长册，主要是通过自主操作，在动手的过程中培养手部肌肉的灵活性和提高排序的能力，对自己的成长充满了期待。
在目标定位上，树立了目标的整合观、科学观、系统观，各领域内容有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、
活动性，寓教育于生活、游戏中。
因此，我作了以下活动准备：
〔１〕空间准备：
幼儿小时候的照片、衣物、用品布置于墙上，桌椅呈同字型便于评价和集中。
〔２〕物质准备：
“人的成长过程〞图片，卡片纸、彩笔、彩纸、剪刀、胶水等美工材料与工具假设干，已制作本领树的树干，小时候的录像〔或小中班在园的录像〕，胎儿的生长发育以及新生儿的养育的录像。
〔３〕知识准备：
幼儿向家长了解爸爸妈妈的故事及自己小时候的趣事，观察各个阶段自己成长的照片，熟悉人物主要特征。
二、说教法：
?
纲要?
指出：
“教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。
〞因此，本次活动采用适宜的方法组织教学，主要有：
１、情景教学法：
本次活动通过环境的刺激，让幼儿寻找、识别同伴小时候的照片，引发了幼儿的好奇心，吸引幼儿参与到活动中来。
２、演示法：
通过电教手段、多媒体动画“小时候的录像〔或小中班在园的录像〕，胎儿的生长发育以及新生儿的养育的录像〞，让幼儿对自己的成长有一个全新的认识，在这一个过程中，现代教学的辅助手段的运用发挥了传统手段不可代替的功能，使理解和认识更透彻。
３、操作法：
本次活动用了两次操作活动，第一次让幼儿看一看、试一试、比一比，通过观察比拟〔小时候与现在〕获得了最直接的经验，并在交流操作的过程中增进了对自己和他人的了解；第二次分组操作把自己获得的经验再一次深化，通过制作、想象绘画、排序的形式表现自己对成长的理解与期盼，体验成长的快乐。
三、说学法：
以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高、锻炼了能力，更升华了情感。
本次活动采用的学法有：
１、多通道参与法：
?
纲要?
科学领域目标明确指出：
“能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，交流探索的过程和结果。
〞
活动中，我引导幼儿看一看、试一试、比一比、说一说等多种感官的参与，不知不觉对自己的成长发生了兴趣。
２、交流讨论法：
当幼儿对自己成长有一定的感受时，让他们互相交流自己的看法，讲述自己的故事，讨论自己的成长，不仅让幼儿分享快乐，到达生生互动，而且能提高幼儿的语言表达能力。
３、展示法：
让幼儿展示自己的本领，发挥了幼儿的主体作用，每个幼儿都获得了表现自我的时机，并对自己的成长充满了期待。
４、尝试法：
陶行知说过“做中教，做中学，做中求进步〞。
在活动中让幼儿制作、排序、布置“本领树〞，幼儿的思维更加灵活，各种能力得到锻炼，拓展了知识面。
与此同时，我还通过幼儿间的互补学习，师幼合作共长的方法，表达着各自丰富的、多样性的认识，表达着“以幼儿开展为本〞的理念。
四、说教学程序：
我采用环环相扣组织此活动程序，活动流程为：
激发兴趣——自由探索——积累经验——交流体验——展示自己——操作表现——分享快乐
１、激发兴趣：
“兴趣是最好的老师〞。
活动开始，以活动室环境的变化引发幼儿对小时候用品的兴趣。
２、自由探索〔欣赏小时候的照片和用品〕：
根据幼儿好奇、好动的特点，让幼儿猜照片“照片上的人是谁？
一起议论为什么猜不着？
从而发现小朋友的变化。
看一看、试一试、比一比，真实地感受自己长大了。
在这一过程幼儿的经验是浅显的，我就通过集中让幼儿互相议论的方法：
现在与小时候比，自己有什么变化？
引导幼儿从更多的方面有目的进行比拟，目标一得到了表达。
３、观看录像，积累经验：
幼儿对自己是从哪里来的、是怎样长大的，充满了好奇。
通过观看录像把幼儿带到了神秘的生命起源时刻，他们深深地感受到妈妈怀孕的辛苦、父母养育的艰辛，增进了对父母的感情，目标五得到了表达。
４、交流体验〔回忆童年趣事〕：
让幼儿讲述自己小时候的趣事，鼓励幼儿积极参与，与同伴交流、分享自己成长的快乐，目标三得到表达。
５、展示自己：
幼儿分组自由交流、展示自己的本领，同时又让幼儿有互相学习、感受别人长处的时机，并在适当的时候请个别孩子在集体面前进行展示，树立自信心，目标二也得到了表达。
６、操作表现：
为了让幼儿进一步感受自己的成长、了解成长的过程，我让幼儿分组操作，一组制作“成长变化图〞——我小时候是这个样子——我现在是这个样子——我将来会变成这个样子——请幼儿画一张自己将来的画像。
一组排序：
请幼儿给人的成长过程图片排序，表现人是怎样变化的？
一组幼儿在每片树叶上画一件自己会做的事情，然后贴在树上。
让幼儿自主选择，有领域的整合，目标四得到了表达。
７、分享快乐：
这是活动的延伸，?
纲要?
指出“为幼儿展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高。
〞幼儿在这一环节把自己的作品介绍给同伴，愉悦的情感得到极大的满足，很有成就感。
教材来源：
在一次常规的身高体重测查后，我把前一次的测查结果和这次的测查结果同时展示，引起了小朋友对自己成长的关注，渴望知道自己小时候的故事。
为此，我设计了这个主题系列活动，一方面满足孩子们的心理需要，促进自我意识的开展;另一方面让孩子了解长辈对自己的关心、保护，改善孩子只会享受长辈对自己的爱，而不懂得会报的心理状态。
纲要中要求：
应"引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。
"我认为选择此教材有一定的阶段性和必要性，它符合?
纲要?
的精神：
"教育活动内容既适合幼儿的现实需要，又有利于其长远开展;既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野……"
目标定位：
根据大班幼儿年龄特点及实际情况以及布鲁纳的?
教育目标分类学?
为依据，确立了认知、能力、情感等方面的目标，融合了语言、科学、社会、艺术领域的整合。
目标为：
（1）通过各种方法引导幼儿发现自己的成长与变化。
（2）激发幼儿欣赏自己的成长，展示自己的能力，树立自信心。
（3）乐于与同伴交流、分享自己成长的快乐。
（4）积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
（5）通过调查、观察、体验、合作探究等活动，锻炼学生动手动脑的能力，培养学生的创新意识和能力。
根据目标，我把活动重点定位于：
感受"我长大了"，主要是发现自己成长与变化。
通过观察、比拟小时候的照片和用品、播放录像、交流分享、展示自己，使活动得到深化。
活动的难点是：
根据人的成长过程进行排序、制作个人成长册，主要是通过自主操作，在动手的过程中培养手部肌肉的灵活性和提高排序的能力，对自己的成长充满了期待。
在目标定位上，树立了目标的整合观、科学观、系统观，各领域内容有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏中。
活动准备：
（1）空间准备：
幼儿小时候的照片、衣物、用品布置于墙上，桌椅呈同字型便于评价和集中。
（2）物质准备：
"人的成长过程"图片，卡片纸、彩笔、彩纸、剪刀、胶水等美工材料与工具假设干，已制作本领树的树干，小时候的录像（或小中班在园的录像），胎儿的生长发育以及新生儿的养育的录像。
（3）知识准备：
幼儿向家长了解爸爸妈妈的故事及自己小时候的趣事，观察各个阶段自己成长的照片，熟悉人物主要特征。
说教法：
?
纲要?
指出：
"教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。
"因此，本次活动采用适宜的方法组织教学，主要有：
1、情景教学法：
本次活动通过环境的刺激，让幼儿寻找、识别同伴小时候的照片，引发了幼儿的好奇心，吸引幼儿参与到活动中来。
2、演示法：
通过电教手段、多媒体动画"小时候的录像（或小中班在园的录像），胎儿的生长发育以及新生儿的养育的录像"，让幼儿对自己的成长有一个全新的认识，在这一个过程中，现代教学的辅助手段的运用发挥了传统手段不可代替的功能，使理解和认识更透彻。
3、操作法：
本次活动用了两次操作活动，第一次让幼儿看一看、试一试、比一比，通过观察比拟（小时候与现在）获得了最直接的经验，并在交流操作的过程中增进了对自己和他人的了解;第二次分组操作把自己获得的经验再一次深化，通过制作、想象绘画、排序的形式表现自己对成长的理解与期盼，体验成长的快乐。
说学法：
以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高、锻炼了能力，更升华了情感。
本次活动采用的学法有：
1、多通道参与法：
?
纲要?
科学领域目标明确指出：
"能用多种感官动手动脑，探究问题;用适当的方式表达，交流探索的过程和结果。
"活动中，我引导幼儿看一看、试一试、比一比、说一说等多种感官的参与，不知不觉对自己的成长发生了兴趣。
2、交流讨论法：
当幼儿对自己成长有一定的感受时，让他们互相交流自己的看法，讲述自己的故事，讨论自己的成长，不仅让幼儿分享快乐，到达生生互动，而且能提高幼儿的语言表达能力。
3、展示法：
让幼儿展示自己的本领，发挥了幼儿的主体作用，每个幼儿都获得了表现自我的时机，并对自己的成长充满了期待。
4、尝试法：
陶行知说过"做中教，做中学，做中求进步"。
在活动中让幼儿制作、排序、布置"本领树"，幼儿的思维更加灵活，各种能力得到锻炼，拓展了知识面。
与此同时，我还通过幼儿间的互补学习，师幼合作共长的方法，表达着各自丰富的、多样性的'认识，表达着"以幼儿开展为本"的理念。
说教学程序：
我采用环环相扣组织此活动程序，活动流程为：
激发兴趣--自由探索--积累经验--交流体验--展示自己--操作表现--分享快乐1、激发兴趣：
"兴趣是最好的老师"。
活动开始，以活动室环境的变化引发幼儿对小时候用品的兴趣。
教材来源：
在一次常规的身高体重测查后，我把前一次的测查结果和这次的测查结果同时展示，引起了小朋友对自己成长的关注，渴望知道自己小时候的故事。
为此，我设计了这个主题系列活动，一方面满足孩子们的心理需要，促进自我意识的开展；另一方面让孩子了解长辈对自己的关心、保护，改善孩子只会享受长辈对自己的爱，而不懂得会报的心理状态。
纲要中要求：
应"引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。
"我认为选择此教材有一定的阶段性和必要性，它符合?
纲要?
的精神：
"教育活动内容既适合幼儿的现实需要，又有利于其长远开展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野……"
目标定位：
根据大班幼儿年龄特点及实际情况以及布鲁纳的?
教育目标分类学?
为依据，确立了认知、能力、情感等方面的目标，融合了语言、科学、社会、艺术领域的整合。
目标为：
〔１〕通过各种方法引导幼儿发现自己的成长与变化。
〔２〕激发幼儿欣赏自己的成长，展示自己的能力，树立自信心。
〔３〕乐于与同伴交流、分享自己成长的快乐。
〔４〕积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
〔５〕通过调查、观察、体验、合作探究等活动，锻炼学生动手动脑的能力，培养学生的创新意识和能力。
根据目标，我把活动重点定位于：
感受"我长大了"，主要是发现自己成长与变化。
通过观察、比拟小时候的照片和用品、播放录像、交流分享、展示自己，使活动得到深化。
活动的难点是：
根据人的成长过程进行排序、制作个人成长册，主要是通过自主操作，在动手的过程中培养手部肌肉的灵活性和提高排序的能力，对自己的成长充满了期待。
在目标定位上，树立了目标的整合观、科学观、系统观，各领域内容有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏中。
活动准备：
〔１〕空间准备：
幼儿小时候的照片、衣物、用品布置于墙上，桌椅呈同字型便于评价和集中。
〔２〕物质准备：
"人的成长过程"图片，卡片纸、彩笔、彩纸、剪刀、胶水等美工材料与工具假设干，已制作本领树的树干，小时候的录像〔或小中班在园的录像〕，胎儿的生长发育以及新生儿的养育的录像。
〔３〕知识准备：
幼儿向家长了解爸爸妈妈的故事及自己小时候的趣事，观察各个阶段自己成长的照片，熟悉人物主要特征。
说教法：
?
纲要?
指出：
"教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。
"因此，本次活动采用适宜的方法组织教学，主要有：
１、情景教学法：
本次活动通过环境的刺激，让幼儿寻找、识别同伴小时候的照片，引发了幼儿的好奇心，吸引幼儿参与到活动中来。
２、演示法：
通过电教手段、多媒体动画"小时候的录像〔或小中班在园的录像〕，胎儿的生长发育以及新生儿的养育的录像"，让幼儿对自己的成长有一个全新的认识，在这一个过程中，现代教学的辅助手段的运用发挥了传统手段不可代替的功能，使理解和认识更透彻。
３、操作法：
本次活动用了两次操作活动，第一次让幼儿看一看、试一试、比一比，通过观察比拟〔小时候与现在〕获得了最直接的经验，并在交流操作的过程中增进了对自己和他人的了解；第二次分组操作把自己获得的经验再一次深化，通过制作、想象绘画、排序的形式表现自己对成长的理解与期盼，体验成长的快乐。
说学法：
以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高、锻炼了能力，更升华了情感。
本次活动采用的学法有：
１、多通道参与法：
?
纲要?
科学领域目标明确指出：
"能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，交流探索的过程和结果。
"活动中，我引导幼儿看一看、试一试、比一比、说一说等多种感官的参与，不知不觉对自己的成长发生了兴趣。
２、交流讨论法：
当幼儿对自己成长有一定的感受时，让他们互相交流自己的看法，讲述自己的故事，讨论自己的成长，不仅让幼儿分享快乐，到达生生互动，而且能提高幼儿的语言表达能力。
３、展示法：
让幼儿展示自己的本领，发挥了幼儿的主体作用，每个幼儿都获得了表现自我的时机，并对自己的成长充满了期待。
４、尝试法：
陶行知说过"做中教，做中学，做中求进步"。
在活动中让幼儿制作、排序、布置"本领树"，幼儿的思维更加灵活，各种能力得到锻炼，拓展了知识面。
与此同时，我还通过幼儿间的互补学习，师幼合作共长的方法，表达着各自丰富的、多样性的认识，表达着"以幼儿开展为本"的理念。
说教学程序：
我采用环环相扣组织此活动程序，活动流程为：
激发兴趣--自由探索--积累经验--交流体验--展示自己--操作表现--分享快乐1、激发兴趣：
"兴趣是最好的老师"。
活动开始，以活动室环境的变化引发幼儿对小时候用品的兴趣。
活动反思：
1.这节课的内容紧紧围绕了我长大了这个环节来上，幼儿也能认知了自己在成长的过程。
2.能以实际行动来表达自己在成长的环节，两两相比照，这样既能让幼儿学会高矮的意思，又能知道自己长高了，长大了。
3.运用了比照的方式，拿婴儿用品来与现在自己用的东西比照，更一步说明了幼儿的成长。
4.这节课遗憾的是，幼儿没有能玩游戏，如果加上一个游戏的话，更能说明长大这个环节，也能激发幼儿对这节课的兴趣，使这节课更活泼，更生动化。
主题生成
近来幼儿在上大班后常规较差，局部幼儿自控能力较差、做事情卤莽，很少幼儿能去主动的关心、体谅他人，在家里也事事以自己为先，对家里的大小事情都莫不关己。
于是进行“我长大了〞这一主题探究活动。
活动目标
能明白遵守纪律的重要性，学会控制自己的情绪，懂得尊重、关心、保护、体谅他人，并加强幼儿的自信心及积极的对待事情的态度。
活动一：
谈话“我长大了〞师：
小朋友，现在你们是大班的哥哥姐姐了，在幼儿园应该怎么做？
在家呢？
幼儿的谈话记录：
在幼儿园“要帮助老师做事情。
〞“自己的事情要自己做好。
〞“要和小朋友友好相处。
〞“要帮助小朋友们做事情。
〞“不打架、不骂人、不抢玩具。
〞“排队要快、不推不挤。
〞“少玩玩具，多看书，多学习，还要学会认字。
〞“保护花草树木，保护动物。
〞“要保持清洁，不乱扔垃圾。
〞“要收拾好自己玩过的玩具。
〞“不大吵大闹，认真听讲。
〞在家里“不吵爸爸、妈妈买玩具。
〞“帮家里人做力所能及的事。
〞“要尊重老人。
〞“少看电视，多画画，多学习。
〞“自己吃好饭，不浪费粮食。
〞“要看好弟弟、妹妹。
〞“不做危险的动作，不乱吃东西。
〞“要讲礼貌，会倒茶给客人喝。
〞
活动二：
统计“我家有几口〞致家长的一封信尊敬的家长：
您好！
我们现在在进行“我长大了〞的主题活动，旨在树立幼儿尊重、关爱他人；能参与家庭分工及勇敢、负责任、守规那么、解决问题等良好品质。
请您协助幼儿将自己近期的进步或在家会做的事用图文形式做一本书〔书名自定〕。
请下周三带来。
注：
请家长将?
家园联系手册?
填写好下周交来。
感谢您的支持！
大班级分析：
幼儿通过统计活动，能了解家庭的人口。
活动三：
“大带小活动〞谈话师：
你们是幼儿园大班的哥哥姐姐了，你们应该怎么帮助弟弟妹妹呢？
幼儿的谈话记录：
主题小结：
幼儿知道自己已经长大了，会做许多事情，并愿意为成人做一些力所能及的事。
一、活动目标：
1、了解自己在不断成长变化，体验成长带来的快乐。
2、幼儿能找出自己的优点，并且愿意在集体面前大胆表达展示。
3、初步认识自己的缺乏，并明确努力方向。
二、活动准备：
1、准备幼儿成长阶段幻灯片、录像。
2、人手一张表现自己主要优点的绘画记录。
3、记录表〔教师了解掌握幼儿近期主要的能力开展情况，选其中三项作为调查记录〕、贴贴纸幼儿人手三张。
4、准备一些供幼儿展示的材料：
扫把畚斗、跳绳、悠悠球、钢琴、呼啦圈等。
三、活动过程：
1、引入课题，激发幼儿兴趣。
师：
小朋友们时间过得真快呀！
不知不觉你们又大一岁了，你们还记得小时候的样子吗？
2、了解成长过程。
师：
今天，傅老师带来了几张照片，我们来看一看！
〔1〕、出示一婴儿图片，说说这时候的宝宝会干什么？
师：
看，〔图一〕这是一个月大的宝宝，一个月大的宝宝会干什么？
〔这时候的宝宝刚出生不久还没学会什么本领。
〕
〔2〕、逐一出示每个年龄段的照片，说说每个阶段都学会了哪些本领？
图二：
再看看一岁宝宝，他们学会了什么本领？
〔一岁宝宝会坐、会爬、学走路了〕
图三：
宝宝们上幼儿园小班啦！
小班宝宝学会了
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