最新人教版六年级英语上册电子备课表格Unit 1.docx
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最新人教版六年级英语上册电子备课表格Unit1
单元序数
及主题
Unit1HowcanIgetthere？
单
元
说
明
本单元是人教版英语六年级上册的第一单元，单元的话题是“HowcanIgetthere?
”
本单元通过不同的场景，提供了表达地点、问路的句型结构。
教学中三个版块:
A部分，B部分和C部分。
A部分包括重点词汇和情景对话，共两个课时。
第一课时呈现了吴一凡和Robin的谈话，引出表示地点的词汇。
.第二课时吴一凡和Robin的谈话，引出句型Whereisthe...?
It’s…A部分重点掌握词汇和询问地点并回答的句型。
B部分包括重点词汇、情景对话和读和写，共三个课时。
第一课时呈现Mike问路的对话，引出关于路线的一些词汇。
第二课时吴一凡和Mike看完电影讨论吃饭地点在哪，呈现了问路并回答的句型Howcanwegetthere?
Turnleft/right....,并进一步表达句型Whereisthe...?
It’snextto...第三课时通过图片了解辨别方位的方法。
通过吴一凡、Mike和Robin寻找意大利餐馆，拓展本单元所学句型。
B部分重点是掌握词汇和问路及回答的句型Howcanwegetthere?
Turnleft/right...C部分包括听力测试、介词词组的总结和故事，共一课时。
重点是复习巩固本单元所学重点词汇和句型。
在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，教学重点和教学难点，了解学生学情。
然后围绕本单元主题“HowcanIgetthere?
”展开教学设计。
本单元的教学内容与学生的生活相关，在组织语言教学时要注意设计生活化，充分利用教材已经设定的情境展开教学，引导学生在合作学习中表达和语用所学句型。
鼓励学生自编对话巩固所学知识。
同时还要引导学生自己归纳介词词组，启发学生的思维。
本单元所需要掌握的词汇中science,postoffice中的office,在四年级、五年级的教材中已经学过。
本单元所需要掌握的询问地点并回答的句型在Whereisthe...?
It’sin/on/under/near/infrontof/behind....在四年级、五年级的教材中已经学过。
这个句型的表达为本单元的教学奠定了一定的基础。
单元教学要点
1.知识目标
（1）能够听、说、读、写单词和词组：
sciencemuseum,postoffice,bookstore,cinema,crossing,turnleft,gostraight,turnright
（2）能够听、说、认读单词：
ask,sir,interesting,Italian,restaurant,pizza,street,get,GPS,street,gave,feature,follow,far,tell
（3）能够听、说、读、写句型：
—Whereisthe...?
—It’snearthedoor..
—Howcanwegetthere?
—Turnleftatthebookstore.
（4）能够掌握句式：
Where+系动词+地点名词？
It+系动词+表示地点的介词短语。
HowcanI/we+getto+地点？
（5）知道英语句子有升降调。
2.能力目标
（1）能够正确使用sciencemuseum,postoffice,bookstore,cinema,crossing,turnleft,gostraight,turnright这些单词和词组描述城市设施及其位置。
（2）能够在情景中运用句型询问地点并作答：
—Whereisthe....?
—It’s...
（3）能够在情景中运用句型问路并描述路线。
—Howcanwegetthere?
—Turnleft/rightatthe...
（4）能够使用正确的语调朗读不同类型的句子。
（5）能够在图片的帮助下正确理解并按照正确的意群及语音、语调朗读有关Robin新功能的小故事，同时能够根据阅读所或信息写出故事中的关键信息。
3.情感目标
（1）能够在迷路时主动寻求帮助。
（2）能够适当饮食，不暴饮暴食。
教学重难点
1.教学重点
（1）能够听、说、读、写单词：
能够听、说、读、写单词和词组：
sciencemuseum,postoffice,bookstore,cinema,crossing,turnleft,gostraight,turnright
（2）能够听、说、读、写句型：
—Whereisthe...?
—It’snearthedoor..
—Howcanwegetthere?
—Turnleftatthebookstore.
2.教学难点
（1）能够正确的使用本单元的四会单词和词组描述城市设施及其位置。
（2）能够在情境中恰当的运用四会句型。
单
元
教
学
整
体
设
计
方
案
教学方法
任务型教学法、合作探究法、情景交际法、愉快教学法。
教学时间
本单元共分六课时教学。
第一课时:
ALet’slearnMakeamapandtalk
第二课时:
ALet’stryLet’stalk
第三课时:
BLet’slearnBeatourguide
第四课时:
BLet’stryLet’stalk
第五课时:
BReadandwrite
第六课时:
BLet’scheckLet’swrapitup.CStorytime
知识视窗
1.北极星
北极星是接近北天极的一颗星星，北半球可以用它来定位，正因为北极星的位置相对稳定，没变化，可以帮助人们分辨方向。
古代没有发明指南针之前，人们常用北极星判断方位。
2.问路的几种常见的表达方法
（1）HowcanI/wegetto...?
例：
我怎么能到电影院？
HowcanIgettothecinema?
（2）Whereisthe...?
例：
图书馆在哪儿？
Excuseme,whereisthelibrary?
（3）Canyoutellmethewaytothe...?
例：
你能告诉我去医院的路吗？
Canyoutellmethewaytothe...?
（4）Istherea...nearhere?
例：
在这儿附近有个饭店吗？
Istherearestaurantnearhere?
教学
内容
ALet’slearn；Makeamapandtalk
课时
序号
第一课时
教学
目标
（1）能够听、说、读、写单词：
sciencemuseum,postoffice,bookstore,cinema,hospital。
（2）能够运用所学词汇介绍场所的位置。
（3）了解一些简单的构词规律和一些简单的发音规律。
（4）能够听、说、运用句型Whereisthe...?
It’snextto...
（5）培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。
教学
重点
（1）能够听、说、读、写单词：
sciencemuseum,postoffice,bookstore,cinema,hospital。
（2）能够运用所学词汇介绍场所的位置。
（3）了解一些简单的构词规律和一些简单的发音规律。
（4）能够听、说、运用句型Whereisthe...?
It’snextto...
教学
难点
（1）能够正确运用所学词汇介绍场所的位置。
（2）句型Whereisthe...?
It’snextto...的灵活运用。
教学
准备
多媒体课件、卡片、图片、录音机、磁带、空白简图
备课
时间
教学环节
教师活动预设
学生活动预设
设计意图
Step1Warmup
1.Greeting
T:
Goodmorning,everyone.
T:
Howareyoutoday?
T:
I’mfine,too.AreyoureadyforEnglishclass?
2.Askandanswer
T:
Lookatthepicture.ThisisRobin’sroom.Whereisthepicture?
（课件呈现图片，并板书句子Whereisthe..?
）
T:
Whereisthechair?
T:
Canyouasksomequestionslikeme?
Whocan?
3.Let’schant
T:
Nowlet’schanttogether.
（课件展示儿歌，学生齐说。
）
Ss:
Goodmorning,teacher.
Ss:
I’mfine,thankyou.Andyou?
Ss:
Yes.
S1:
It’sonthewall/abovethebed.（板书句子It’s...）
S2:
It’sinfrontofthedesk.
S3:
Whereisthe...?
S4:
It’sbeside/near...
设计意图：
师生间的问候，拉近与学生的距离。
设计意图：
利用图片，进行问答，帮助学生回忆Whereisthe...?
It’s...的句型，为学习本课做好准备。
设计意图：
通过chant，既复习了与本课相关的词汇，为学习新的词汇做准备。
同时也活跃了课堂气氛，激发学生学习的热情。
Step2Leadin
T:
Boysandgirls,let’splayagame.Pleaseguesswhatplaceitis.
（课件出示学生熟悉的场所,并遮住一部分，让学生猜。
）
T:
Lookatpicture1.Thisisaplace.
T:
Yes,you’reright.It’sapark.Nextone.Whatplaceisit?
T:
Yes,it’salibrary.Wecanreadbooksinit.
教学资源：
自制课件。
S1:
Azoo/...?
T:
No.
S2:
Apark?
S3:
Aschool/...?
设计意图：
通过学生们猜测熟悉的场所，既吸引了全体学生的学习兴趣，又自然的引出了新知。
Step3Presentation
1.Teaching“cinema,postoffice,bookstore,sciencemuseum,hospital”.
（1）Teaching“bookstore”
T:
Lookatpicture3.Whatplaceisit?
Ithasmanybooks,dictionaries,magazinesthere.Ifyouwantsomebooks,youcangothere.It’sa...
（2）Teaching“cinema”
T:
Lookatpicture4.It’sabigplace.IfyouwanttoseeKun
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