科教版四年级《品德与社会》下册教学计划及四单元教案.docx
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科教版四年级《品德与社会》下册教学计划及四单元教案
科教版四年级《品德与社会》下册教学计划及四单元教案
一、四年级《品德与社会》学科现状
《品德与社会》是一门以孩子社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合活动课程，课本以学生的社会生活为主线，将品德、社会、地理等相关学科有机的结合，通过学生感兴趣的话题，引导学生解决各种现实问题，从而形成良好的行为习惯和道德观。
四年级的孩子已具备自己的认知、情感和体验，教师应激发学生的学习需要的学习兴趣，调动学生已有的经验，培养学生学习的主动性和自觉性。
四年级的孩子是喜欢上思品课的，有的孩子认为有少许课本话题无法调动学习兴趣，有的孩子则认为教师上课的形式可更为多变，教师应正视学生的学习需求，“春风化雨，润物无声”地让孩子逐渐形成正确的道德观的社会责任。
一、学清分析：
四年级学生正处于思想形成的重要时期，求知欲强，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。
因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去他们但缺少社会经历。
二、教材内容：
本册教材包括以下内容：
第一单元《诚信是金》第二单元《伸出我们的手》第三单元《我的绿色日记》第四单元《交通连着千万家》第五单元《祖国真大》
三、教学目标：
1.通过第一单元《诚信是金》这一单元的学习让学生知道：
懂得做人要自尊、自爱，有羞耻感，爱惜自己的名誉。
学习反省自己的生活和行为，理解和体验做人要诚实守信，学会尊重人。
2.通过第二单元《伸出我们的手》的学习引导学生走进社会，观察生活，去认识各种社会福利机构和设施，并了解和参与一些社会公益活动，知道社会大家庭如何关爱和帮助弱势人。
让学生得到生动形象的爱的教育，收到美的熏陶。
3.第三单元的主题是我的绿色日记，通过对本单元的学习，引导学生对家乡的水、空气、动植物等环境问题的原因和危害进行考察和探究，使学生初步树立环保的意识和责任感，激发他们对美好绿色家园的热爱与向往之情。
4.通过第四单元《交通连着千万家》的学习让学生知道有关的交通知识，自觉遵守交通法规，注意安全；了解交通发展的现状，感受交通在人们生活中的重要作用，关注交通发展带来的问题。
本单元通过学生生活中的所见所闻所感，通过有趣的、今昔对比方式，了解当地交通的发展状况，感受现代交通队人们生活的巨大影响。
同时，以交通的发展作为认识社会的一个窗口，可以拓宽学生的视野，引导学生直观地感受祖国现代化建设的成就，激发学生对日益美好的生活充满喜悦之情、自豪之感。
5.通过第五单元《祖国真伟大》的学习让学生知道我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划，台湾是我国不可分割的一部分，祖国领土神圣不可侵犯和了解我国的自然概况，知道我国是一个地域辽阔、有着许多名山大川和名胜古迹的国家，体验热爱国土的感情，以及萌发民族自豪感和自信心等方面的内容。
学看地图和地球仪，从地图中认识自己祖国的地理概况，了解祖国的名山大川和名胜古迹，增进对祖国的认识与了解，这不仅是学生社会生活的需要，也是一个普通公民必备的基本素质。
四、教学重点和难点：
1.引导学生理解、体验诚信的可贵，帮助他们构建健康人格，为将来更好的融入社会打下基础。
2.鼓励学生走进广阔的社会，了解当前的一些社会现实，知道有哪些弱势群体需要关怀，引导学生伸出自己的双手，主动参与各种力所能及的爱心行动，真正感受助人为乐，从而提升自己的内心体验。
3.鼓励、引导学生主动参与力所能及的环保行动，持久地关注家乡的环境问题，激发学生对美好绿色家园的热爱和向往之情。
4.引导学生辩证的看问题，观察、感受交通带给人们生活的种种不利影响，用自己的方式来关注这些问题，提出自己的想法和建议看，从而培养学生对生活的敏感性及社会责任感。
5.知道我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划，台湾是我国不可分割的一部分，祖国领土神圣不可侵犯和了解我国的自然概况，知道我国是一个地域辽阔、有着许多名山大川和名胜古迹的国家，体验热爱国土的感情，以及萌发民族自豪感和自信心
五、教学措施：
1.引导学生学会解决各种现实问题，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本的道德观。
2.从学生在生活中面对的问题及其感受入手，提供一些话题和范例，激发学生的学习和学习兴趣，调动他们的已有经验，丰富其认知、情感和体验。
3.丰富学生的内心体验，帮助他们深入地感受生活、感受他人，提高其对生活的道德敏感性。
4.注意引导学生通过探究事物之间的相互关系，来认识社会和了解社会。
5.从学生熟悉的生活出发，引导学生对间接生活的认识和了解。
6.将引导学生获取信息与指导学生探究问题的方法融合在一起，培养学生对社会的认识能力和社会研究能力。
7.通过活动的设计和教材中的留白来引导学生动脑、动手和参与实践。
六、教学检测与评价：
根据三年级学生的年段特征，结合本课程开放性、生活性强的特点，采用期末检测与平时的学习、生活习惯相结合的方法进行评价。
即平时习惯占15%、课堂表现占20%、期末检测占60%，班委干部评定占5%，综合评定学生本期的《品德与社会》成绩。
七、 教学进度
周次
教 学 内 容
第1周
第一单元：
诚信是金诚实，不需要理由
第2周
拍手拉钩不要变
第3周
诚信就在身边
第4周
第二单元：
伸出我们的手同在蓝天下
第5周
生活因爱更美丽
第6周
我们的爱心行动
第7周
第三单元：
我的绿色日记流过家乡的小河
第8周
我们时刻在呼吸
第9周
大自然中的朋友
第10周
呵护绿色家园
第11周
第四单元：
交通连着千万家马路修到家门口
第12周
交通海陆空
第13周
平安走天下
第14周
第五单元：
祖国真大在世界的东方
第15周
我们的大中国
第16周
壮丽的河山
第17周
海峡两岸盼统一
第18周
复习考核
附：
平时习惯及课堂表现的评定标准：
品立君子做最好的自己
课前：
静候老师的到来
一、书和学习用具置于课桌。
二、静息:
回忆所学知识，思考如何以饱满的精神状态参与课堂学习。
三、
坐直，准备上课。
上课：
认真学习，思维随知识飞扬
一、精力集中，不开小差。
拓展思路，求新求真。
二、积极回答问题，学会倾听，坚持说普通话。
三、作业认真，不懂就问；发散思维，创新方法。
四、学会尊重课堂环境和老师，讨论有序，交流有度。
课外：
文明有礼
一、学会主动问候老师、同学，有礼貌。
二、尊敬老人，团结同学，乐于助人，和谐相处。
三、轻声慢步过走廊，绝不追逐打闹，安全第一。
四、遵守社会秩序，遵守公共道德，做遵纪守法的小公民。
第四单元交通连着千万家
一、教材分析
1、本单元体现了《全日制义务教育品德与社会课程标准》中“观察本地交通秩序现状，知道有关的交通常识，自觉遵守交通法规，注意安全；了解交通发展的状况，感受交通在人们生活中的重要作用，关注交通发展带来的问题”等内容要求。
2、教材通过学生生活中的所见所闻所感，通过有趣的、今昔对比的方式，了解当地交通发展的状况，感受现代交通对人们生活的影响。
同时以交通的发展作为认识社会进步的窗口，可以拓宽学生的视野，引导学生直观地感受祖国现代化建设的成就，对日益美好的生活充满喜悦之情、自豪之感。
3、交通的发展不仅给我们带来了便捷的生活，也带来了一些负面的问题。
因此引导学生辩证的看待问题，观察、感受交通带给人们生活的种种不利影响，用自己的方式来关注这些问题，提出自己的想法和建议，从而培养学生对生活的敏感性及社会责任感，也是本单元的重要内容。
4、出行是学生日常生活中的一项基本活动，如何平安出行，怎样选择交通工具，是一个现代人必备的基本生活技能。
本单元注意引导学生观察本地交通秩序，了解不同交通工具的特点，学习合理地选择交通工具，了解必要的交通常识和交通法规，在实践中学会平安出行。
本单元既注重了知识的实用性，又促进了学生对广阔社会生活的进一步了解和认识，培养其参与社会的能力，养成良好的行为习惯，较好的体现了综合课程的特点。
二、单元主题结构
本单元安排了三个主题：
马路修到家门口、交通海陆空、平安走天下。
三个主题存在着层层递进和深入的关系。
活动主题一马路修到家门口
（一）、教材分析
这一活动主题包括两部分内容：
“通车啦”和“发展真快呀”。
首先通过“通车啦”让学生感受交通给人们生活提供的便捷，选取古今对比的角度，让学生通过调查、采访、比较、参观、搜集资料等活动，感受交通“发展真快呀！
”惊叹于社会的进步。
在“认识交通给生活带来的便捷”这一部分教学时，我们不宜讲得过多，要让学生用自己的眼睛观察周围，用亲身经历的、亲眼见到的事例来说明交通的重要性。
我们只要创设一种民主、平等的氛围，鼓励、启发学生大胆地讲出自己的体会就可以了。
（二）、教学目标
1、感受交通在人们生活中的重要作用；
2、了解交通发展的状况，感受社会的飞速进步。
3、激发学生关注交通的热情。
（三）、教学方法：
情景教学法、小组活动教学方法。
（四）、教学准备：
多媒体课件、活动卡纸
（五）、教学过程：
一、导入新课：
同学们，今天我们来学习《马路修到家门口》一课，看着这个题目，你觉得我们今天的学习会与什么有关？
（学生回答）
你们真是一群善于动脑的孩子，是的，我们今天聊的话题的确与交通有关，那么，你了解我们交通发展的状况吗？
便捷的交通在我们的生活中有什么作用呢？
就让我们带着这些问题走进今天的学习。
板书:
马路修到家门口
二、感受古代交通：
师：
（课件展示）让我们的思绪伴随着这铿锵有力的钟声来到1300多年前的唐代。
看看古代的交通是什么样的呢？
这两位，一位是唐代的君王------唐玄宗，一位是他的爱妃杨贵妃，关于他们的故事有很多，曾有唐朝大诗人杜牧写了一首诗《过华清宫》。
讲的是唐玄宗为了让杨贵妃吃上南方的荔枝，而利用快马在驿道上传递荔枝的故事。
师：
同学们课前都搜集了有关的资料，谁来给大家介绍一下古代驿站的知识呢？
师：
看来同学们都是善于搜集的孩子，了解到了这么多的知识，老师真得为你们高兴。
哦，我知道了，古代是靠驿站这种方式进行传递的。
板书：
古代驿站我也想把自己知道的知识和同学们一起分享。
我知道西安距离广东大约有2140公里，而靠驿站这种运输方式，杨贵妃需要10天才能吃得上荔枝。
那同学们，如果我们这些北方的人们想吃到南方新鲜的荔枝，我们可以选择哪些快捷的运输方式呢？
（学生回答）（火车，汽车、飞机）
三、联系生活实际，感受快捷的交通给我们的生活带来的变化。
（一）过渡：
（同时看课件）师：
同学们，你们知道的可真多，你们看，正是因为我们现在有了如此先进的交通工具和交通设施，我们的生活才如此的便利。
对于这个，我也有着切身的感受。
（二）展示第二组课件。
（老师联系生活实际，让孩子更进一步地体会交通在人们生活中的重要作用。
）
师：
请同学们看！
这个依山傍水的小村庄就是我童年生活过的地方，每年四五月份，是樱桃收获的季节，这时候，到处挂满红彤彤，黄灿灿的樱桃，摘一个放进嘴里，那真是酸酸甜甜。
可是樱桃是一种娇贵的水果，保存期常温下只有一天。
同学们看像这样的小路，樱桃运不出去，外面的人也进不来，所以很多樱桃还来不及采摘就腐烂在枝头。
但是，终于在2002年的那一天，一条宽阔的水泥马路修到了我们村口，自此以后，我们的村庄热闹了起来。
师：
故事讲到这里，同学们，你们说，公路修到了我们家门口，我们村樱桃的命运有了怎样的变化呢？
而这些又使村民们获得了什么呢？
（学生们回答）
师：
同学们说的真好，公路修到我们家门口，使我们村里的许多农产品足不出村，就让村民们的腰包鼓了起来。
其时呀，公路修到我们家门口，村民们得到的收益远不止这些呢,请同学们接着看：
（课件展示：
九仙山的开发）（因为道路的畅通，旅游业也发展起来了，许多外地人来旅游观光，而村民们有的摆摊出售我们的农产品；有的干脆开起了旅馆，饭店；而有的人开起了出租车，专门为游客服务。
）
师：
孩子们，看了刚才的这段视频，公路修到我们家门口，你觉得我们村的村民还可以获得哪些收入呢？
（三）学生活动设置：
（利用小组讨论的方式体会现代交通的发展给人们生活带来的便利）
过渡：
同学们说的真好，看着我们村庄的变化，联系生活实际想一想，各种便利的交通工具和交通设施给你的生活带来什么变化呢？
（学生交流讨论，记录自己的观察结果）
师小结：
同学们真是一群有心的孩子，了解到了这么多的知识，（板书：
现在公路运输、铁路运输、水路运输、航空运输）今天，老师也把自己观察到的带到了课堂上，希望和同学们一起欣赏。
课件简介：
（1）这是我们村里刚出生不久的一对双胞胎，每月都要到坐公交车到县城打防疫针；
（2）这是去年冬天农忙后，村子里的几位老人坐着火车去青岛看望儿子，刘大娘还特地给孙子捎了一只小绵羊。
（3）这是我们学校的一位老教师，她的女儿在美国一所医学院教书，为了孩子学汉语，半年在中国，半年去美国，小迈克由姥姥陪着，每年往返美国两次。
师：
孩子们，正是有了这些交通运输工具和交通设施的的不断发展，社会才能如此快速地发展。
就连生存条件十恶劣，素有“世界世界屋脊”之称的青藏高原上也修筑起了青藏铁路，课前，我们都搜集了有关资料，谁来给大家展示一下。
（学生展示自己搜集到的资料）同学们搜集到的资料可真不少，今天，我也带来一些有关青藏铁路的资料，请同学们看。
四、细心观察，我们周围的交通正在发生着哪些变化呢？
（1）过渡：
孩子们，课上到这儿，你有什么样的收获吗？
（公路、铁路、水路、航空等交通方式，与我们的生活有着紧密的联系，正是因为有了交通的发展，才促进了社会的进步。
）
是啊，同学们说的真好，正是因为有了交通的发展，我们的社会才会如此快速的发展。
（2）活动感悟交通工具和交通设施的变化。
其实，每一条路，每一座桥，每一个码头港口都能反映出交通的发展，看下面的这个小朋友的一则日记。
细心的同学们，你周围的交通工具和交通设施有什么变化，把你看到的和想到的写下来吧！
师：
同学们，你们都有一双善于发现的眼睛，观察到了这么多，老师也把我们国家最近几年在交通运输方面取得的巨大成果带来了，请大家看。
五、畅想未来的交通。
师：
同学们，科学技术的不断进步，使交通工具和交通设施不断的完善，让我们乘上时光的列车，来到几万年以后的未来，哪时的交通会是什么样子的呢？
（板书：
未来？
）
假如你就是未来的筑路工程师，你想建造一条什么样道路呢？
假如你就是未来的轿车专家，你想制造出一辆怎样的汽车呢？
假如你就是未来的桥梁专家，你想建造一座怎样的桥梁呢？
假如你就是一个城市，一个国家，或者是整个地球的设计者，你会怎样设计我们的城市和道路呢？
请拿起我们的画笔，描绘出更加美好的未来，主题就是《未来的城市，未来的家》，六、结束课堂：
同学们，你们就是一群天才的科学家，看，科学家们的想法和大家的想法是一样的呢？
（课件展示结课）
七、板书：
马路修到家门口古代驿站
（交通）现代公路、铁路、水路、航空
未来？
附资料
作者：
杜牧《过华清宫词》
长安回望绣成堆，山顶千门次第开。
一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。
诗意：
经过华清宫来到长宫，回首向锦乡堆城般的骊山望去，只见山顶华清宫那紧闭的大门，一扇一扇缓缓地打开；山脚下，风尘仆仆的骑手拼命鞭打着跨下飞驰的骏马，身后扬起了一溜浓密的尘烟；华清宫中的杨贵妃高兴地笑了。
唉！
没有人知道，这是皇上派人从遥远的南方为她运来了她爱吃的新鲜荔枝。
教学反思：
活动主题二交通海陆空
（一）、教材分析
这一活动主题包括两部分内容：
“谁的本领大”和“交通带来的问题”。
拟人化的表达方式是儿童乐于接受的。
“谁的本领大”中的汽车、火车、轮船、飞机四种交通工具以卡通形象出现，它们争吵着，互不服气，这个画面，极富童趣。
他们都讲出自己的特点和优势来说明本领大。
“请你评一评”这句旁白提问引发学生思考，让学生也争论一下，到底是谁的本领大。
主题文“交通主要担负着运输的作用，各种交通运输方式，各有各的优势，谁也不能完全代替谁。
”就是对不同交通工具作用的一个客观、公正的评价。
接下来的交流：
遇到下面几种情况，你认为应该选择什么交通工具呢？
教材给出了几种具体情况，教学时我们要引导学生考虑多方面的因素，如：
“叔叔急着从乌鲁木齐赶往银川与客户签定合同”要考虑到时间紧迫，事关重大，速度要快，“山西的煤炭运到秦皇岛”，是陆路运输，运载量大；“10吨药材从青海运到西藏”，目前两地公路相连的多，铁路的运输量不是很多；“大量进口铁矿运往上海”，运量大，行程远，而且还要跨海运输……总之一定要让学生通过交流，针对不同的情况做出选择，并说出理由证明其合理性。
而活动：
“在你所在的地区，人们经常使用哪些交通工具，为什么？
”则重点是引导学生留心观察周围的生活环境，了解人们是如何根据当地条件选择适合的交通工具的，从而了解交通工具与生活息息相关。
在惊喜于交通发展带来的进步时，也不能回避交通发展带来的问题。
这一环节的设置，是要让学生关注交通，作为社会小公民，也为交通献计献策，培养学生的社会责任感。
（二）、教学目标
1、引导学生了解不同交通工具的特点，以及自己家乡的主要交通方式；
2、关注交通发展带来的问题，培养学生的社会责任感。
第一课时谁的本领大
教材分析：
这一课是四年级下册第四单元“交通连着千万家”这一主题单元的第二子课题“交通海陆空”下面的两个活动之一的“谁的本领大”。
本课教学内容与人们的生活息息相关，在三年级的《品德与社会》（下册）的“家庭因我更美丽”单元中，学生在教师的引导下，已认识和了解了几种常见的交通标志和一些基本的交通知识。
本课教学是在引导学生对交通知识有了进一步认识的基础上，初步了解不同交通工具的特点，通过评估比较认识到它们各有优势和劣势，在日常生活中需要它们相互协作，才能更好地为人类服务，引导学生学会合理的选择交通工具。
学生分析：
四年级学生的认知能力已经较强了，生活体验也较为深刻，能通过自己在生活的观察，身体的接触，心灵的感受去认识交通工具，了解交通工具的特点和交通事业的飞速发展，从而感受到交通运输与人们的生活是密不可分的关系。
我要组织教学活动的学生在收集和整合资料方面的能力还比较强，因而，我让孩子们在课前做好与本课教学有关的资料收集工作，如：
不同交通运输工具的图片、特点、作用等相关知识，为顺利地组织开展活动奠定了基础。
教学目标：
1．引导学生了解不同交通工具的特点。
并学会根据实际情况选择合适的交通工具。
2．了解自己家乡的主要交通方式是什么。
教学准备：
1．多媒体课件
2．各种交通工具的头饰。
教学过程：
一、创设情境
1．师：
今天和我们一起上课的还有几位好朋友，你们想不想认识一下？
（课件出示各种交通工具的图片）
2．师：
这些都是大家的老朋友了，他们都有一个共同的名字：
交通工具。
这节课，我们就和这些交通工具们一起开展活动。
揭题：
交通工具总动员
二、活动
1：
各种各样的交通工具。
多媒体课件出示交通工具的聚会场面并配画外音：
交通工具王国的嘉年华会开始啰！
每个交通工具都盛装来参加庆典，让我们好好来观赏它们的表演吧！
交通工具王国的庆典中，有一些交通工具发表了自己的心声，请你帮它们配对，看看那是谁说的话？
请填上号码：
火车（A）汽车（B）自行车（C）地铁（D）飞机（F）
（ ）1.我可以载着人们飞到全世界，去欣赏美丽的风景。
（ ）2.我不会造成空气污染，要运动找我准没错。
（ ）3.我常在路上跑，塞车的场所我一定不会缺席。
（ ）4.我的型式最新颖，可惜有些地方看不到我。
（ ）5.我的的身体最长而且我的速度快、较安全，从南到北都可以看到我。
2：
交通小剧场“谁的本领大”
1）．课件出示教材62页漫画图，要求学生分别扮演各种不同的交通工具，以小剧场的形式，各自介绍自己的作用。
2）．想一想：
谁的作用大？
小结：
交通主要担负着运输的作用，各种交通运输方式，各有各的优势，谁也不能完全取代谁。
3：
我们该选谁
1）．课件出示智慧爷爷的头像：
“同学们，遇到下面几种情况，你认为应该选择什么交通工具呢？
”
（1）叔叔急着从乌鲁木齐赶往银川与客户签订合同……
（2）山西的煤炭晕倒秦皇岛……
（3）有10吨药材需从青海运倒西藏……
（4）大量铁矿石从重庆运往上海港……
（5）暑假里，我和爸爸妈妈从湘潭到鼓浪屿去游玩……
（学生根据各种不同的情境，选择合适的交通工具，利用所学知识解决实际问题。
）
2）．多媒体课件出示一片丰收的椰林景象。
画外音：
我们是香甜可口的椰子，来自海南，因为我们味道鲜美，所以很受人们欢迎，现在主人要把我们送到全国各地去，你能帮我们选择交通工具吗？
（1）学生自由发言，体会在实际生活中，几种不同运输方式的综合作用。
（2）小结：
智慧爷爷：
同学们表现真不错！
有时要完成一次交通运输任务，往往需要发挥各种运输方式的优势，需要几种交通方式的通力合作。
五、拓展延伸：
交通工具为我们的生活带来方便的同时，也带来了不少的问题，请同学们回去以后查查看它们究竟给我们带来了哪些问题呢？
我们下节课再一起来探讨，好吗？
教学反思：
第二课时 交通带来的问题
教学目标
1、了解交通发展给人们带来的问题以及对生活、环境的影响。
2、培养学生从小遵守交通规则，争当文明小公民。
教学准备：
教师：
CAI课件
学生：
收集与交通有关的资料
教学过程：
一、创设情境，导出活动主题
1、出示组图一：
汽车、火车、轮船、飞机、地铁等交通工具给人们的生活带来方便的图片。
师：
有了交通工具真方便。
今天，老师带来了另外一组图片，我们一起看看吧！
2、出示组图二：
汽车尾气、火车轰鸣声、轮船油污、交通事故等等交通带来的问题的图片。
教师揭题，俗话说：
“凡事有利必有弊。
”的确是这样，交通工具给我们的生活带来了方便和发展，也引起了许许多多的问题。
今天，我们不仅要了解这些问题，而且要想办法解决或减轻问题。
我们都来当一回“城市小医生”，为交通问题诊断诊断。
二、活动一：
“交通放大镜”
1、教师：
课前我们分组收集了很多有关交通的资料，现在我们就来说一说吧！
老师发给每组一个放大镜，看看我们生活中的交通到底哪些地方被感染了。
2、课件出示（放大镜的图片及交通问题的场景）
A.影片片断展示堵车情景B.汽车尾气污染
C.火车轰鸣声让人心烦D.轮船油污造成水污染
E.交通事故频发
3、学生分组汇报，说说交通问题的情况，并加以分析。
教师根据学生的汇报，适时小结。
（通过这一活动，让学生对交通问题有一个比较全面的了解。
三、活动二：
“交通处方单”
1、教师：
确实，这些问题让我们很头疼，病因查找出来了，现在我们这些小医生可得给它们开开处方，医治医治了。
课件（医生诊室场景）
2、学生分组讨论、研究，制定解决或降低影响的方案，填写“处方单”。
例：
A.诊断“塞车”问题
学生处方：
修宽阔的马路，在车流比较多的地方修建立交桥，……
B.诊断“尾气”问题
学生处方：
设计新型无污染燃料，……
C.诊断“噪音”问题
学生处方：
改进交通工具的设计降低噪音，装隔音的窗户或玻璃，……
D.诊断“安全”问题
学生处方：
人人遵守交通规则，……
教师小结：
交通虽然给我们带来了很多问题，我们要正确对待，才能让交通更好地为我们服务。
四、活动三：
“交通研究室”
（课件：
研究室或实验室场景）
1、教师：
刚才通过我们大家集体的力量，已经给交通问题做了很好的诊断，开了一剂良方。
接下来我们就来做做“研究”，看看
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