sinianji.docx
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sinianji
课时备课主备人：
贾庆峰
第五单元第1课时授课时间：
年月日
学习内容
信息窗1－除数是一位数的口算除法
课型
新授
学习
目标
1、理解和掌握除数是两位数的口算除法。
2、能比较熟练地估算、笔算除数是两位数的除法。
3、在探索除法算理算法的过程中，培养学生的推理能力和小组合作学习能力。
重点
提供探索空间培养探索能力
难点
计算时要“退位”
教具学具
小黑板
教学过程
（一）复习准备
（1）口算
18÷6100÷5183÷335÷7
（2）简单说一说除数是一位数的口算方法。
（二）导入新课
1．出示信息窗1
从古到今，农民的工作方式发生了很大的变化
耕作方式
每小时耕地面积（平方米）
人力
6
耕牛
60
手扶拖拉机
96
四轮拖拉机
540
2．观察，你从中发现什么，你能提出什么问题？
3．引导学生在理解提议的基础上，独立列出算是并思考算法，
教师板书算式96÷6
540÷6
540÷60
4．这些算式你们都会算么？
想一想，应该怎么计算？
5．出示小电脑问题：
你会口算960÷6吗？
学生口算，并说出自己是如何计算的
（三）自主练习
1．书p66的自主练习第一题：
口算
板书
设计
除数是一位数的口算
教学
反思
课时备课主备人：
贾庆峰
第五单元第2课时授课时间：
年月日
学习内容
除数是两位数的口算除法
课型
新授
学习
目标
1.理解和掌握除数是两位数的口算除法。
2.能比较熟练地估算、笔算除数是两位数的除法。
3.在探索除法算理算法的过程中，培养学生初步的推理能力和小组合作学习的能力。
重点
学会除数是两位数的口算方法。
难点
在学习过程中提高学生的数学学习能力
教具学具
小黑板
教学过程
（一）复习准备
（1）口算
100÷50250÷50360÷60390÷30
（二）导入新课
1．学生进行独立计算
2．交流口算的方法，只要有道理，就给予肯定，但是也要引导学生学会吸收别人的好方法，选择最合适的。
如：
60×9=540所以540÷60=9
或者540÷6=90所以540÷60=9
又或者54个十除以6个十等于9，所以540÷60=9
（三）巩固练习
1．口算
840÷60=480÷30=750÷50=
630÷30=600÷30=720÷60=
（四）课堂总结
通过学习你有什么收获？
在计算的时候要注意什么？
（总结的时候注意培养学生时刻注意计算要验算，养成养好习惯。
）
作业设计：
1、P67自主练习5、6题。
2、同步练习相关习题。
板书设计
除数是两位数的口算除法
教学反思
课时备课主备人：
常国媛
第五单元第3课时授课时间：
年月日
学习内容
除数是两位数的口算练习
课型
新授
学
习
目
标
1.巩固学生口算除数是两位数的计算能力。
2.经历探索用除数是两位数的除法解决实际问题的过程，感受数学与生活的密切联系。
3.提高学生解决简单实际问题的能力。
重点
学生能准确快速口算
难点
在学习过程中提高学生的学习能力。
教具学具
小黑板
教学过程
一、基础知识复习
1．除数是一位数的除法，如何进行口算？
2．除数是两位数的除法，如何进行口算？
3．在口算的时候需要注意什么？
4．口算
180÷3=80÷20=750÷50=120÷40=
630÷3=60÷30=720÷60=540÷30=
二、基本练习
1、某校四年级学生的体重情况如下
符合标准体重的人数
160人
超过标准体重的人数
20人
低于标准体重的人数
10人
（1）符合标准体重的人数是超过标准体重人数的几倍？
（2）你还能提出什么问题？
作业设计：
同步练习上的相关习题。
板
书
设
计
除数是两位数的口算练习
教
学
反
思
课时备课主备人：
贾庆峰
第五单元第4课时授课时间：
年月日
学习内容
除数是整十数的除法
课型
新授
学习
目标
1.结合现实情境，学会除数是整十的除法的试商方法，明确商的位置，为学习除数是任意两位数的除法打下基础。
2.在小组合作学习中，培养学生参与学习、合作交流的能力，培养学生学习数学的兴趣。
重点
让学生掌握试商方法
难点
在学习过程中培养学生良好的学习习惯。
教具学具
小黑板
教学过程
（一）谈话导入
同学们，你们认识哪些农作物？
你认识这么多农作物，你知道他们的播种时间及生长期么？
（二）新授
1．同学们这方面的生活经验还比较少，我们一起到农村去看一看（出示情境图）
观察图，你发现了什么？
学生在观察图的基础上，回答：
玉米的播种时间是5月份，生长期为120天；小麦的播种时间是10月份，生长期为235天；花生的播种时间是。
。
。
。
。
。
2．根据你们的发现，你能提出什么数学问题？
学生可能提的数学问题：
玉米的生长期十几个月?
小麦的生长期呢？
几月份收玉米？
什么时间收小麦？
。
。
。
。
。
。
3．解决学生提出的问题。
（1）玉米的生长期是几个月？
你认为这个问题应该怎样解决？
一个月按照30天计算，你能列出算式么？
120÷30这道题怎么计算？
（三）巩固练习
1．通过刚才的计算，说说笔算除数是整十数的除法要注意什么？
2. 自主练习的第3、4题.
板书设计
除数是整十数的除法
教学反思
课时备课主备人：
贾庆峰
第五单元第5课时授课时间：
年月日
学习内容
除数是整十的除法练习
课型
新授
学
习
目
标
1.经历探索用除数是两位数的除法解决实际问题的过程，感受数学与生活的密切联系，是学生热爱生活。
2.通过练习，提高学生解决简单实际问题的能力。
重点
掌握除数是整十的除法计算方法
难点
让学生灵活选择计算方法，提算计算的灵活性、多样性
教具学具
小黑板
教学过程
（一）基本练习
1．说一说除数是两位数的除法的口算方法。
2．说一说三位数除以整十数的笔算方法。
（二）综合练习
1．下面是亚洲几个国家的陆地面积
国家
中国
印度尼西亚
巴基斯坦
菲律宾
陆地面积
（万平方千米）
960
190
80
30
（1）中国的陆地面积约是巴基斯坦的多少倍？
（2）你还能提出什么问题？
2．一级枣有90千克，二级枣有170千克，三级枣有230千克。
（1）一级枣每装一箱，能装多少箱？
三、（趣味练习）
人体趣味数字：
儿童的头发平均每月（按30天）长
儿童的指甲从出生到10岁大约可以长
人1小时大约眨眼840次。
（1）儿童儿童的头发平均每天大约长多少毫米？
（2）儿童的指甲平均每年大约长多少毫米？
（3）人平均每分钟大约眨眼多少次？
以小组合作为主，看看哪个小组最先求得结果。
板书设计
除数是整十的除法练习
教学反思
课时备课主备人：
贾庆峰
第五单元第6课时授课时间：
年月日
学习内容
除数是整十数的除法的练习
课型
练习
学习
目标
1、经历探索用除数是两位数的除法解决实际问题的过程。
2、让学生感受数学与显示生活的联系。
3、让学生增进热爱生活的情感，提高学生解决简单实际问题的能力。
重点
引导学生掌握合理的试商方法
难点
在学习过程中，培养学生良好的学习习惯
教具学具
小黑板
教学过程
一、复习迁移
小红外出旅游一共照了360张照片，她想每60张组成一本影集，一共需
要几本影集？
360÷60=6（本）
答：
一共需要6本影集。
二、情境导入
出示情境图：
1、茁壮的田地需要科学的管理，想一想不讲科学施肥、浇水会出现什么后果？
2、仔细观察情境图，有关施肥你能提出什么数学问题？
平均每公顷玉米施肥多少吨？
三、知识新授
1、平均每公顷玉米施肥多少吨？
怎样列式？
说出自己的想法？
372÷62=（吨）
四、概括小结
除数是两位数的除法，可以先把这个两位数看成一个与它接近的整十数来试商，然后再进行计算。
五、巩固练习
1、（）里最大能填几？
30×（）＜8742×（）＜88
61×（）＜13540×（）＜99
板书
设计
练习
教学
反思
课时备课主备人：
贾庆峰
第五单元第7课时授课时间：
年月日
学习内容
除数是两位数的笔算
课型
新授
学习
目标
1、通过学习，使学生掌握三位数除两位数，除数是两位数用“四舍”法试商方法。
2、启发学生独立思考突破难点，培养学生动手．动脑的习惯，以及把所学知识运用到生活中的能力。
重点
掌握除数是两位数的试商方法
难点
除数是两位数的竖式计算方法
教具学具
小黑板
教学过程
一、复习迁移
口算：
270÷30250÷50400÷40720÷90
二、情境导入
今天我们继续来研究除数是两位数的计算方法，出示情境图：
仔细观察情境图，你还能提出什么数学问题？
1、喷灌平均每公顷用水多少吨？
2、滴灌平均每公顷用水多少吨？
三、知识新授
1、喷灌平均每公顷用水多少吨？
⑴、请学生列式：
850÷17=（吨）
⑵、先估一估商是几位数？
再算一算，小组里交流，班级汇报。
850÷17=（吨）
2、滴灌平均每公顷用水多少吨？
你会做吗？
验算（学生独立完成后核对）
323÷17=（吨）
比较两种灌溉方式有什么发现？
四、巩固练习
1、（）里最大能填几？
28×（）＜13497×（）＜578
五、概括小结
今天我们学习的了笔算除法题你发现什么？
再做题时应注意什么？
，
板书设计
除数是两位数的笔算
教学反思
课时备课主备人：
贾庆峰
第五单元第9课时授课时间：
年月日
学习内容
除数是两位数的笔算
课型
练习
学
习
目
标
1、使学生经历探索除数是两位数试商的笔算方法，体会用“五入”法把除数看作整十数试商，并能简便正确的进行笔算。
2、让学生结合具体情景估算三位数除以两位数的商，学会调商，增强估算的意识和能力。
重点
掌握除数是两位数的试商方法
难点
除数是两位数的竖式计算方法
教具学具
小黑板
教学过程
一、 复习
同学们，前几节课我们学习了两位数除三位数的除法。
那这节课同学们就到习题王国里去展示一下身手吧！
（板书出示）
1、口算游戏
30÷1042÷3120÷40150÷50
210÷3060÷4540÷6900÷50
360÷30960÷4720÷8360÷60
3、计算比拼
162÷39568÷47196÷23490÷16
80÷18762÷29472÷23176÷11
先判断商是几位数，再计算在课堂练习本上，最后集体订正。
想一想：
三位数除以两位数，商可能是几位数？
4、实际应用
⑴、有趣的信息
一个人18分钟可吸入空气，平均每分钟吸入（）升。
人在婴幼时期，一天需摄入肉类，谷类，需要的谷类是肉类的（）倍。
二、小结：
这节课同学们通过一些练习，除法计算能力得到进一步提高，希望继续努力。
作业设计：
自主练习4-7、同步相关练习
课后札记：
板书设计
除数是两位数的笔算
教
学
反
思
课时备课主备人：
贾庆峰
第五单元第8课时授课时间：
年月日
学习内容
除数是两位数的笔算
课型
新授
学习
目标
1、提高学生计算三位数除以两位数试商的笔算能力，能正确、熟练的进行笔算。
2、正确的估算三位数除以两位数的商，学会调商，增强估算的意识和能力。
3、学生进一步了解验算的重要意义，掌握验算的方法，初步养成检查和验算的好习惯。
重点
提高学生计算三位数除以两位数的笔算能力
难点
增强学生估算的意识和能力
教具学具
小黑板
教学过程
一、复习导入。
㈠、算一算，比一比。
224÷56612÷18608÷32
186÷56552÷18798÷32
㈡、解决问题。
（77页8—14题）
1、野营：
报名的三年级有134人，四年级有118人。
每18人需要一口锅。
⑴、需要准备多少口锅？
⑵、三、四年级各需要多少顶帐篷？
2、下面是几位手工编织者编织拖鞋的情况。
请将表格填完整。
李芳
赵敏
张林
李梅
范青
工作总量（双）
128
145
141
306
112
工作时间（天）
32
29
47
51
28
工作效率（双/天）
张叔叔要用160元去购买饮料，你认为怎样购买最合算？
课后小结：
板书设计
除数是两位数的笔算
教学反思
课时备课主备人；贾庆峰
第五单元第10课时授课时间：
年月日
学习内容
除数是两位数的笔算复习课
课型
复习
学
习
目
标
1、进一步巩固掌握三位数除以两位数笔算方法的过程，并能正确的进行笔算。
2、让学生在解决简单的实际问题的过程中，进一步体会数学与生活的联系，增强应用数学的意识
重点
提高学生计算三位数除以两位数的笔算能力
难点
增强学生估算的意识和能力
教具学具
小黑板
教学过程
复习导入
同学们，我们学习了两位数除三位数的除法。
今天我们来比一比，看谁做的又对又快。
（-）算一算，比一比。
224÷56612÷18608÷32
186÷56552÷18798÷32
（二）解决问题
1、野营：
报名的三年级有134人，四年级有118人。
每18人需要一口锅。
（1）需要准备多少口锅？
（2）三四年级共需要多少顶帐篷？
（练习时，应指导学生看清图意，找准数量关系，在解答。
）
1、王先生用820元买了20箱饲料。
上网后发现，该产品从厂家直接购货，每箱32元，他一共多花了多少钱？
2、心脏的跳动很有节律，一般情况下，婴儿每分钟跳动140次；幼儿每分钟98次，成年人每分钟72次。
心脏每跳动一次就排除大量血液。
正常情况下，一个白天（12小时）大约课排除420万毫升的血液。
（1）
（2）
（3）
（4）婴儿心脏每分钟跳动的次数约是成人的多少倍？
你还能提出什么问题？
板书设计
除数是两位数的笔算复习课
教学反思
课时备课主备人：
常国媛
第五单元第11课时授课时间：
年月日
学习内容
三位数除以两位数的试商方法
课型
新授
学习
目标
1、让学生掌握计算三位数除以两位数的试商方法。
2、估算三位数除以两位数的商，学会调商，增强估算的意识和能力。
3、提高学生的计算、分析、思维能力。
重点
提高学生计算三位数除以两位数试商的笔算能力
难点
学会试商的方法
教具学具
小黑板
教学过程
观察情境图
图中呈现的是几种农产品丰收的场面并以统计表的形式介绍了几种农作物的产量情况。
引导学生提出问题
探究新知，解决问题
1、解决学生提出的问题
平均每公顷花生的产量是多少吨？
120÷24=
小组交流计算方法，让学生评价、吸收的基础上，选择自己喜欢的方法。
2、教学时要注意，引导学生理解和选用新的试商方法，讲解除数不接近整十数的笔算除法的试商方法，可以把不接近整十数的除数看作15、25、35等来试商计算。
学完新的试商方法后，老师要引导学生使用新的试商方法来计算。
让学生掌握单产量、总产量之间的数量关系。
3、最后做小结
1、计算
92÷23=368÷16=656÷41=
266÷38=171÷57=864÷32=
2、李先生用820元买了20箱奶粉，上网查了查
发现网购的每箱32元，问他一共多花了多少钱
下面，我们就来运用今天所学的知识来做作业，比谁的课堂作业能做得又对又快，字体还又端正。
板书
设计
三位数除以两位数的试商方法
教学
反思
课时备课主备人：
贾庆峰
第五单元第12课时授课时间：
年月日
学习内容
位数除以两位数的试商方法
课型
新授
学习
目标
1、让学生掌握计算三位数除以两位数的试商方法。
2、估算三位数除以两位数的商，学会调商，增强估算的意识和能力。
3、提高学生的计算、分析、思维能力。
重点
提高学生计算三位数除以两位数试商的笔算能力
难点
学会试商的方法
教具学具
小黑板
观察情境图
图中呈现的是几种农产品丰收的场面并以统计表的形式介绍了几种农作物的产量情况。
引导学生提出问题
探究新知，解决问题
1、解决学生提出的问题
平均每公顷红薯与土豆的产量哪种高？
899÷31=
378÷18=
引导启发学生相处不同的计算策略
讲解估算的方法
把被除数和除数看作整百或整十的数来计算（引导学生主动的选用估算的方法）
2、巩固练习
3、小结
让学生说说收获和估算的方法
1、估算
150÷29=260÷13=
902÷31=705÷24=
448÷45=864÷25=
2、自主练习
第五题是通过计算工作效率解决现实问题的
计算题，练习时应引导学生明确工作效率、工作
时间之间的数量关系之后，在进行计算比较。
板书设计
位数除以两位数的试商方法
教学反思
课时备课主备人：
贾庆峰
第五单元第13课时授课时间：
年月日
学习内容
三位数除以两位数的试商方法
课型
复习
学
习
目
标
1、让学生掌握计算三位数除以两位数的试商方法。
2、估算三位数除以两位数的商，学会调商，增强估算的意识和能力。
3、提高学生的计算、分析、思维能力。
重点
提高学生计算三位数除以两位数试商的笔算能力
难点
学会试商的方法
教具学具
小黑板
教学过程
1、让学生先说说商是几位数？
再说说怎样试商？
164÷33=286÷13=
704÷11=3641÷3=
自主练习
1.第一题，先让学生说说怎样试商？
确定后再计算。
让学生板书，然后集体订正。
2、第二题是数学计算与人体只是相结合的练习题，练习是要让学生明白以“亿”作单位计算，在让学生独立解答。
3、第三题，让学生讨论怎样试商，然后由组长回报结果。
4、第四题，让学生读题，注意问题中“平均”和各夹了多少颗？
二、巩固练习
三、总结评价
1、怎样试商？
2、如何试商更快些？
1.自主练习11题
练习时先引导学生计算结果，在利用现实数据
，对学生进行健康教育。
2.自主练习13题
练习时，应先引导学生认真阅读天文资料，通过
计算发现规律。
板书设计
教
学
反
思
课时备课主备人：
贾庆峰
第五单元第14课时授课时间：
年月日
学习内容
商不变的性质
课型
新授
学习
目标
1、通过学习，理解和掌握商不变的性质。
2、通过学习，提高学生分析、思维、计算的能力。
3、让学生感受数学与生活的密切联系。
重点
商不变的性质
难点
应用商不变的性质
教具学具
小黑板
教学过程
同学们，你们了解现在的收割方式吗？
今天我们一起去看看农民是如何收割粮食的。
观察情境图，图中呈现的是一台联合收割机正在工作的情景，并以统计表的形式介绍了这台收割机工作情况的有关数据。
一、探索新知，解决问题。
1、先让学生填写统计表。
2、以小组为单位，讨论表格中的数据，说说你们的发现了什么？
3、组长回报讨论结果。
4、工作总量=工作时间*工作效率
5、学生回报，交流发现规律。
6、举例验证。
二、总结评论
商不变的性质
被除数和除数同时乘以或除以相同的数（0除外）商不变。
1、72÷3=64÷8=
720÷30=640÷80=
7200÷300=6400÷800=
2题、大客车每小时行驶60千米，小轿车每小时
行驶80千米，两辆车同时从凤凰山开往青山溶
洞，小轿车比大客车早几小时到达？
3题、自主练习第七题。
板书设计
商不变的性质
教学反思
课时备课主备人：
贾庆峰
第五单元第15课时授课时间：
年月日
学习内容
商不变的性质
课型
练习
学
习
目
标
1、通过学习，理解和掌握商不变的性质。
2、通过学习，提高学生分析、思维、计算的能力。
3、让学生感受数学与生活的密切联系。
重点
商不变的性质
难点
商不变的性质的应用
教具学具
小黑板
教学过程
想一想，算一算
45÷3=88÷8=
450÷30=880÷80=
300÷60=900÷60=
一、自主练习
1、第一题找规律
让学生口算，找出前三个商，即可看到规律。
2、第二题，用实例巩固商不变的性质
做题时，先让学生观察每一组算是的特点，再用计算验算自己的想法。
3、第四题，统计图与除法计算相结合。
练习时，应让学生通过回忆有关的日历只是，在进行计算。
4、第九题、十题是运用混合运算的知识解决实际问题的题目。
练习时，先让学生弄清题意，了解其中的信息，根据问题弄清数据关系，再让学生列式解答，最后交流解题思路。
二、巩固练习
1、总结评价第七题是利用商不变的性质进行简算的练习题，
练习时引导学生观察例题的计算方式，让她们说一说
这样的依据，然后独立完成下面各题。
掌握了计算方
法后，可以思考过程。
2、根据864÷24=36，你能直接写出下面算式的结
果吗？
432÷12=846÷48=
（2）数学与生活
1、在“我为绿化作贡献”捐款活动中，受到5元和10元的人民币40张，一共是360元。
5元的和10元的人民币各有多少张？
2、五年级二班50名同学参加植树活动。
男生每人栽3棵，女生每人栽2棵，一共栽树115棵。
参加植树的男生和女生各有多少人？
板书设计
商不变的性质
教学反思
课时备课主备人贾庆峰
第五单元第16课时授课时间：
年月日
学习内容
回顾整理
课型
复习
学习
目标
1、进一步掌握本单元的所学内容。
2、提高学生的分析、思维、动手能力。
3、通过交流，获得成功的体验。
重点
正确计算
难点
正确计算
教具学具
小黑板
教学过程
谈话引入
本单元你学的怎么样？
让我们来检测检测自己吧。
900÷30=250÷50=
720÷60=600÷150=
360÷60=540÷60=
一、综合复习
1、两位数除以一位数商是两位数的口算几百几十除以整十数的口算。
2、除数是整十数的笔算除法。
3、除法试商-----“四舍法”或“五入法”
4、除数不接
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