小学科学五年级下册《夏季星空》课堂实录.docx

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小学科学五年级下册《夏季星空》课堂实录

《夏季星空》教学实录

一、导入

师：

同学们，前面我们对春季星空进行了研究。

这节课，我和大家继续对星空进行研究，老师带来了几张图片，想看吗？

生：

想。

师：

请大家仔细观察，他们分别是什么？

（教师点击春季星座）

西

东

北极星

                                                                     生：

大熊座。

生：

狮子座。

生：

长蛇座。

生：

北斗七星

师：

这些都是春季常见的星座，老师这里还有几张，你猜猜分别是什么呢?

（教师点击天鹅座图片）这是什么

生：

像个天鹅，是不是天鹅座。

师：

你的想象力太好了，说的真对，确实是天鹅座。

（点击天琴座图片）这一张呢?

学生没看出来。

师：

仔细看看是不是像一把琴呀！

生：

恩，像，这是琴座。

师：

对，这是天琴座，（点击天鹰座图片）这儿还有一张呢？

生：

像个鹰，天鹰座。

师：

咱们的同学真有想象力，对，是天鹰座。

（点击北斗七星图）这一张呢？

北极星

东

西

北

生：

（齐）北斗七星。

西

东

北极星

东

西

北极星

师：

（教师点击春、夏北斗七星图片，让学生观察。

）唉，我们刚才看到了两个北斗七星，它们的位置一样吗？

生：

不一样，春季的斗柄指向东，夏季的指向南。

师：

这说明了什么呢?

生：

说明了北斗七星在不同的季节，勺柄指向的方向是有变化的。

师：

是的，也说明了天空的星星是有变化的，夏天即将来临。

星空又是怎样变化的呢？

又有哪些星座呢？

今天，我们就来研究夏季星空。

（出示夏季蓝色夜空背景图）

二、小组探究夏季星空

师：

在研究之前，我们先来欣赏一段视频，通过看录像你有什么感想？

（教师点击银河的录像）

 学生观看

师：

谁来谈谈你的感想？

生：

天空中的银河真漂亮，真大。

生：

我真的好想到天上去看一看，太美丽了。

师：

同学们的感想都非常好。

老师这里还有关于银河的两张图片（点击银河的从侧面、从上面观测的两张图片）它们分别是什么样子的？

生：

第一张像一条线，第二张像一个漩涡。

师：

恩，很好。

那么，他们分别是从什么方向看银河的呢?

生：

一个是从侧面看得，一个是从上往下看的。

师：

你说的真好。

从侧面看银河时像一条线，从上往下俯视时像一个漩涡。

那么，关于夏季星空你想知道些什么？

生：

我想知道银河有多大，有多少颗星星？

生：

我想知道夏季有哪些星座？

生：

我想知道这些星座有什么特点？

师：

同学们想知道的东西真多，浩瀚的宇宙，星座数不胜数。

由于时间关系，我们今天就只研究夏季南天几个常见的星座。

关于星座你想研究它的什么？

生：

我想知道星座是由哪几颗星组成的，并且这几颗星有什么特点。

生：

我想知道关于星座的神话故事。

生：

我想知道这个星座在天空的什么位置？

（教师出示星座的名称：

天鹅座、     天蝎座、      天鹰座、

天琴座、     武仙座、      人马座）

【点评】：

提出问题是探究活动的开端，学生能自主的提出想要研究的问题，比老师提出的问题效果要好，问题的出现是全体学生共同思维的结晶。

师：

我们以小组为单位，小组先商量一下，你们想研究哪个星座？

 小组选择想要研究的星座。

（教师根据学生的选择发放星座模型。

）

师：

（出示能转动的星空图）这是一个星空图，先在星空图上找一找你研究的星座在哪个位置。

老师这里还有你们研究星座的相关资料分别在三个筐子里（星座的神话故事、星座的代表星星、星座的位置特点），请你们的组长上来拿去帮助大家来研究。

哪个组研究完了就把你的星座模型粘贴在黑板前星空图的相应位置上。

（教师发星空图）

学生展开研究活动 （教师参与到小组中一块儿研究）

研究完的小组粘贴星座模型。

三、各小组汇报交流研究成果

师：

好了，同学们，现在我们来汇报一下刚才的研究成果吧。

通过研究你知道了什么？

当这个小组汇报时，其他小组要认真看、仔细听。

这个小组可以向其他小组提出相关的知识问题。

（教师指着天鹅座）这是哪一组研究的，请上来回报一下，（研究天鹅座的小组推选两个同学上台汇报）

生1：

我们小组研究的是天鹅座，天鹅座完全沉浸在白茫茫的银河之中，与银河两岸的天鹰座和天琴座鼎足而立，星座中最亮的星叫天津四。

生2：

在希腊神话传说中，天神宙斯为公主勒达的美貌所吸引，但怕生性嫉妒的神后赫拉愤怒，并且若以自己的形象出现很难诱动这纯洁的少女。

于是，他便想出一条诡计，变形为一只天鹅。

生1：

我想提问在天鹅座中最亮的星叫什么？

生：

是天津四。

师：

对不对。

生1：

对。

师：

好，奖励你一颗闪亮的星星。

（教师把星星发给答对的同学）

师：

（教师指着天鹰座）这个星座是哪一组研究的请上来汇报。

生1：

我们小组研究的是天鹰座，天鹰座大阪仅在银河之中，偏与银河东岸，天鹰座α星，即牛郎星。

生2：

古希腊人把它想象为一只在夜空中展翅翱翔的苍鹰，牛郎星就是鹰的心。

   生2：

在天鹰座中，代表天鹰心脏的星是什么？

生：

是牛郎星。

生2：

很对。

（教师把一颗星奖给答对的同学。

）

师：

（教师手指天琴座）这是哪一组研究的。

生1：

我们研究的是天琴座，夏夜，在银河的西岸有一颗十分明亮的星，它和周围的一些小星一起组成了天琴座。

我国古代则把天琴座中最亮的那颗α星叫做织女星。

生2：

在古希腊，人们把它想象为一把七弦宝琴，这便是太阳神阿波罗送给俄耳甫斯的那个令无数人心醉神迷的金琴。

直到今天，每当人们仰望它时，仿佛仍有几曲仙乐从天际流淌下来。

生1：

在这个星座中最亮的星叫什么？

生：

叫牛郎星。

生1：

对。

（教师把星星奖励给她）

师：

下一个星座哪一组研究的？

（其他三个小组分别汇报了天蝎座，武仙座，人马座的位置、特点、传说故事等资料。

）

师：

短短十几分钟的时间，我们就组成一个六个星座的简单星空。

在美丽的夏季星空中，我们抬头仰望南天，会发现三颗最亮的星。

（教师手指星空图）它们就是“夏季大三角”，分别由天鹅座的天津四，天鹰座的牛郎星和天琴座的织女星组成。

（教师随即用粉笔勾画出大三角）关于牛郎和织女的故事，已经传遍了大江南北，你们想不想再欣赏一下啊！

（教师点击牛郎、织女的视频）

学生欣赏视频。

师：

刚才，我们认识了夏季六个常见的星座，课前大家也搜集了一些夏季星空的知识，谁来说一说？

生：

在夏季星空中，除了这六个星座外，我还知道有摩羯座、北冕座、南冕座。

生：

我知道夏季星空的重要标志，是从北偏东地平线向南方地平线延伸的光带——银河，由天琴座的织女星，天鹰座的牛郎星，天鹅座的天津四所构成的“夏季大三角”。

师：

恩，你知道得真多。

生：

我搜集了北冕座，北冕座位于牧夫座和武仙座之间。

在天琴座织女星和牧夫座大角连线靠近大角的地方，有一颗2.4m星，它就是北冕座α星。

座内的七颗小星构成了一个美丽的华冠，这正是酒神送给阿里阿德涅的新婚礼物——那顶镶嵌着七颗宝石的冠冕，α星则是花冠上最大最亮的一颗宝石。

四、拓展

师：

同学们搜集的资料真丰富，相信不久的将来你就成为一个小天文学家。

（教师点击宇宙的视频）教师解说：

人类对宇宙的探索经历了一个非常漫长的过程，在浩瀚的宇宙中，密密麻麻的满天星斗，有的光华璀璨，有的昏暗难辩。

每当晴朗的夜晚来临，点点繁星布满无边无际的天空，仰望星光灿烂的夜空，总会引起我们的无限遐思---------（视频播放完后）通过欣赏视频你有什么感想？

生：

宇宙真是太漂亮、太美丽了。

生：

宇宙很大，有好多好多的星星。

生：

我看到这么美的宇宙，真想到宇宙中遨游一番。

师：

同学们的想法都很好，浩瀚的宇宙有着无尽的知识等待我们去探究，（点击彗星图片）认识吗？

生：

是哈雷彗星。

师：

你怎么知道是哈雷彗星呢？

生：

我是从课外书上看到的，是哈雷发现的。

师：

你知道得真多，（教师竖大拇指赞扬）老师真佩服你。

是的，的确是哈雷彗星，是英国天文学家哈雷证明了它属于彗星这一类天体，为了纪念这一伟大的科学成就，故取名为“哈雷彗星”。

像这样以人名命名的星你知道还有哪些吗？

生：

张衡有他自己的星。

师：

是的，像张衡、祖冲之等科学家，为了纪念他们的科学成就，也有以他们的名字命名的星，不久将来或许我还看到昊然星、润龙星呢。

要想实现这个梦想可不容易，我们必须从现在做起，认真学习科学文化知识，注意观察生活。

夏季即将来临，正是观察星空的大好时机，希望同学们课下制定计划，看看这个夏天你能有哪些收获，好不好？

生：

（齐）好。

师：

今天我们就研究到这里，下课。