中班区域活动有用的日历.docx

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中班区域活动有用的日历

中班区域活动：

有用的日历

　　探索思路及目标：

一年一年时间过的很快，随手翻完的日历被丢在了一边，在中国的传统节日的探索活动中，我们就发现幼儿对阴历和阳历发生了兴趣。

于是我们就将用完的台历、日历放入了区域，幼儿在翻翻、看看的过程中不断的来问我们许多的问题，见到他们如此的感兴趣，我们就将顺势开展了探究日历的主题活动。

因为在日历中涉及了许多数的概念，因此我们的目标只想让幼儿了解日历的作用及如何看日历，知道上面的数量关系，在情感方面，我们想通过日期让幼儿了解他人的生日，学习关心别人。

总目标：

1、让幼儿了解该如何看日历，感知日历上数量之间的关系。

2、初步了解日历中有农历和阳历的不同，知道农历是中国人特有的记时方式。

3、了解日历在生活中的作用，学会通过日历记录重要事情。

4、培养幼儿关心他人的情感。

活动探索时间：

四周

认知区：

层次目标：

1、初步了解日历中有农历和阳历的不同，知道农历是中国人特有的记时方式。

2、能简单记录自己从日历上看到的内容。

3、能从多方面记录自己看到的日历，并能用语言简单描述。

具体活动：

我们来看日历

活动准备：

各种日历、记录表格、笔

区域预测：

1、幼儿的游戏热情很高，但是游戏的发散性不够。

2、幼儿容易被日历上的美丽图案吸引，出现跑题现象。

3、在活动中幼儿不能很好地遵守游戏规则、坚持自己的选择。

区域对策：

1、教师应及时用恰当的语言提示幼儿，引导幼儿思考，提高幼儿的发散性思维。

2、在幼儿观察记录的过程中，以及给予帮助，引导幼儿从多方面观察日历。

3、讲清游戏的规则，鼓励幼儿坚持自己的选择。

活动反思：

在今天的区域活动中，我请幼儿观察各种各样的日历，并将自己的发现记录下来。

在幼儿操作的过程中，我发现了一些问题。

我给孩子们准备了表格，但是孩子们却没有按照我的要求进行记录。

我想可能是因为孩子们第一次接触表格记录的方式，所以不少孩子问我：

“老师，我要画什么啊？

”我想，教师在表格的设计、运用上还应该做详细的思考。

另外，不少小朋友面对日历很茫然，就是将自己看见的日历上的图案画了出来。

教师应将本次活动的目标享有而作具体的交流。

于是我结合游戏时出现的情况，重新向幼儿介绍了今天的任务。

在此游戏时，孩子们的情况出现了好转。

在评价活动时，大家相互交流，发现了许多日历中的秘密。

活动反思：

在今天的活动中，我重新设计了表格，调整了记录方式。

孩子们在记录的时候将自己的想法融入其中，大部分孩子的记录清晰而有条理。

由于幼儿能力强弱不均，我发现不少能力教弱的孩子不知道该如何记录，常常是别人记录了什么，他也跟着模仿。

也有的孩子将记录的重点放在了绘画上。

他们将日历上美丽的图案画了出来，忽略了日历的作用。

还有的孩子总是问我这样可以了吗？

我发现他从日历上找到的东西很少，变对他进行了引导。

在交流的过程中，我发现他们心中有着很多的疑问，但是并没有记录下来。

因此，教师应在平日的活动中，特别是结合区域活动，培养幼儿善于发现，善于思考的能力。

情感区：

层次目标：

1、会看日历，能在日历中找到自己和好朋友的生日及特殊的日子

2、有了解多个同伴生日、特殊的日子的愿望，并能在日历中找出来。

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3、会用语言、绘画等多种方式向别人表达自己的祝福。

具体活动：

我最喜欢的日子

活动准备：

日历、表格、黑笔、油画棒等

活动预测：

1、幼儿不能准确地在日历上找到自己最喜欢的日子。

2、幼儿不能坚持自己选择的游戏。

3、游戏一段时间，对已有的游戏不再感兴趣。

活动对策：

1、教师指导幼儿先找到月份然后再找出具体的日子。

2、教师要鼓励幼儿坚持完成自己选择的游戏内容，如果玩累了可以到别的区域看看、休息一下，然后接着继续完成。

3、教师要关注幼儿的需要，及时调整游戏内容，也可以根据幼儿游戏的情况做决定。

活动反思：

通过上一周的学习，幼儿已经对日历有了初步的了解，也能初步看懂日历，知道了日历上的数字和图案的作用。

在今天的活动中，我仍然位幼儿提供了各种日历和记录表。

活动刚开始，我和幼儿共同复习了有关日历的知识，巩固幼儿的已有经验。

当我问孩子们最喜欢什么日子时，许多孩子都说喜欢儿童节、劳动节、国庆节等。

孩子们也能说出自己喜欢这个日子的原因。

当我出示记录表请幼儿从日历上找到喜欢的日并记录下来时，有些孩子立刻问：

“老师，应该些在哪呀，怎么记录呀？

”我只有再次讲解记录表的要求。

在记录的活动中，一些孩子能按照老师的要求先从日历上找到喜欢的日子在记录，而有些孩子并没有到日历上去找，因为他们知道儿童节、劳动接是几月几日。

在下次的活动中，教师应进一步明确要求，让幼儿先看日历然后在记录。

活动反思：

今天的活动，我位幼儿准备了各种日历，比偶那个没有直接出示记录表。

在对幼儿已经验巩固后，我和孩子们进行了谈话活动，请幼儿谈谈直接喜欢的日子以及喜欢的原因。

当知道老师要让他们记录下自己喜欢的日子时，孩子们应该记录在哪，怎么记？

于是，我拿出了记录表。

这次我并没有直接讲解记录表的意思，让幼儿直接观察发现记录表其中的秘密。

5号小朋友看到“爱心”和”x月x日”的标志后，说：

“我知道这个的意思就是我喜欢那个日子。

”这次，我请幼儿先记录下直接喜欢的日子，然后在从日历上找到这个日子。

这个方法的效果也很好。

孩子们能按照老师的要求，从日历上找到直接喜欢的日子，同时也记录下了原因，活动达到了教育目标。

情感区：

层次目标：

1、会看日历，能在日历中找到自己和好朋友的生日及特殊的日子

2、有了解多个同伴生日、特殊的日子的愿望，并能在日历中找出来。

3、会用语言、绘画等多种方式向别人表达自己的祝福。

具体活动：

生日日历

活动准备：

日历、表格、黑笔、油画棒等

活动预测：

1、幼儿不能准确地在日历上找到同伴的生日及一些特殊的日子。

2、幼儿不能坚持自己选择的游戏。

3、游戏一段时间，对已有的游戏不再感兴趣。

活动对策：

1、教师指导幼儿先找到月份然后再找出具体的日子。

2、教师要鼓励幼儿坚持完成自己选择的游戏内容，如果玩累了可以到别的区域看看、休息一下，然后接着继续完成。

3、教师要关注幼儿的需要，及时调整游戏内容，也可以根据幼儿游戏的情况做决定。

活动反思：

在刚刚开展本次活动的时候，我就发现孩子们对自己的生日很感兴趣，于是，我们便开着了本次活动。

在活动中，很多小朋友能够快速地在日历上找到自己的生日，并进行记录。

但是也有不少孩子记录好自己的生日之后，就打算更换区角游戏了。

这时，渠凌小朋友跑来问我：

“老师，你的生日是多少啊？

”我告诉了他之后，他兴高采烈地向同伴们炫耀去了。

此后，陆续有小朋友来问我生日，我借机引导孩子记录好朋友的生日。

有部分孩子们开始尝试记录好朋友的生日，并许下美好的祝愿。

在评价的时候，小朋友们相互交流，他们发现有很多孩子和自己是童年生，有的年份只差一位数，有的生日只相差一天，他们对自己的发现非常的惊讶而快乐。

共3页，当前第2页123

活动反思：

在今天的活动中，结合上次的评价，很多小朋友都主动去询问好朋友们的生日，认真地作记录，许下自己美好的心愿。

并且能够开心地与同伴交流。

有的小朋友还主动地将自己的生日告诉同伴，告诉老师，游戏的积极性很高。

但是也有部分孩子不会书写日期。

在活动评价时，我将这个问题抛给了孩子，孩子们相处了各种各样的答案，有的说：

“用符号来表示，十月十二日就画10条竖线，十二条横线就可以了。

”但是有人表示反对，认为这样太麻烦。

又有小朋友表示可以直接请老师帮忙。

孩子们的想法天真而可爱，但是并不适用。

于是我再次向幼儿讲解了如何看日历，以及填写的方式，让孩子们自己从日历上去找答案。

操作区：

层次目标：

1、有制作日历的兴趣并能运用教师提供的材料动手制作简单的日历。

2、能积极参与活动，并乐意简单介绍自己设计的日历。

3、在制作日历的过程，能大胆发挥想象设计出不同的日历，并能用语言介绍自己日历的特别之处。

具体活动：

我设计的日历

活动准备：

水笔、油画棒、剪刀、胶水、旧日历等

活动预测：

1、幼儿在制作日历的过程中，没有计划性，目标不明确。

2、在制作日历的过程中，会相互模仿，不能充分发挥想象力。

3、幼儿不能很好地语言介绍自己设计的日历。

活动对策：

1、鼓励幼儿先讨论一下，制作日历的步骤，一步步进行制作。

2、教师参与游戏，鼓励幼儿大胆想象，设计出与别人不同的日历。

3、教师用提问的方式提示、引导幼儿大胆介绍自己的作品。

活动反思：

通过三周的区域游戏活动，幼儿对日历已经有了进一步的了解，能看懂日历，在活动中能很快找到不同的日子，知道了日上的数字之间的关系。

对日历了解后，幼儿都有了自己动手制作日历的愿望。

在今天的活动中，我为幼儿提供了很多材料：

白纸、油画棒、剪刀、各种日历、及时贴等。

同时，还提供了许多用来装饰的小花、小动物等半成品。

在制作日历的过程中，我鼓励一些能力强的孩子自己制作装置的花纹，能力较弱的孩子则可以用老师提供的半成品。

大部分幼儿制作的日历是一个月中的一天，对月份的显示也突出。

装饰日历时，都离不开小花、小草等，设计的日历没有特别的地方。

活动反思：

本次活动我仍然为孩子们准备了上次的游戏材料，在幼儿对游戏材料的选择上没有作出任何要求，他们可以自己选择喜欢的材料来制作。

不过在制作日历之前，我请幼儿再次观察日历上的数字，要求幼儿在制作日历时也能按照数字之间的数量关系来制作日历，还要求幼儿至少制作出日历中的一个星期。

在制作的过程中，有孩子还是没有将月份写出来，在老师的提醒下，有些孩子将月份画在了角落上，图案的设计也有了一定的突破。

栋栋设计出了和别人不一样的日历，不但有数字、英文和漂亮的图案，还将那个日历的外形设计成了小房子的模样。

在介绍日历的时候，栋栋大胆地描述了日历的特别之处以及自己这样设计的原因。