一年级英语教案设计postman and policeman.docx

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一年级英语教案设计postmanandpoliceman

一年级英语教案设计：

postmanandpoliceman

Languagetargets：

　　1.Studentscanuseimperati*etogi*esimpleinstructions：

　　Followme.

　　Turnright.

　　Turnleft.

　　2.Usingformulaicexpressionstoidentifypeople

　　e.g.：

heisapostman.

　　3.Askingyes/noquestionstoidentifypeople：

　　e.g.：

isheapostman？

　　4.Studentscanreadandsaythewords：

　　Postman，policeman，dri*er，fireman，milkman，tall，short

　　5.Studentscansingthesong：

heisapostman.

　　4.7

　　Lesson1

　　2.Putthewordsontheblackboard；readthewordsgetthestudentreadfollowtheteacher.

　　3.Playagame：

magiceyes&what’smissing.

　　Post-taskacti*ities：

　　1.Playthetape，letthestudentsreadfollowthetape.

　　2.Readfollowstheteacher.

　　3.In*itesomestudentstoread.

　　Consolidation：

　　1.Ha*eacompetitiontoseewhichgroupisthebestreader.

　　2.Ha*eacompetitiontoseewhothebestreaderis.

　　Homework：

　　Listenandreadthispageatleastfi*etimes.

　　4.12

　　Lesson3

　　Learningskills：

　　1.Usingformulaicexpressionstoidentifypeople：

　　e.g.：

heisapostman.

　　2.Askingyes/noquestionstoidentifypeople：

　　e.g.：

Isheapostman？

　　Learningmaterials：

　　Taperecorder，cards…

　　Learningcourse：

　　Pre-taskpreparation：

　　1.Freetalk

　　Iha*egotabook，whatha*eyougot？

　　Iseea…whatdoyousee？

　　Whatcolour…？

　　Howmany…？

　　2.Re*iewthephraseonpage17，andre*iewthewordsonpage19.

　　3.In*itesomestudentstoread.

　　While-taskacti*ities：

　　1.Showacard，askthestudents：

ishea…？

Encouragestudentsanswer：

yesorno.

　　S：

yes，heisa…

　　S：

no.thentheteacheraskwhoishe？

Heisa…

　　2.Showacard：

ishea…heisa…letthestudentsreadfollowtheteachertoread.

　　3.In*itesomestudentstoread，correctthepronunciation.

　　Post-taskacti*ities：

　　1.Playthetape，letthestudentsreadfollowthetape.

　　2.addsomesentences：

heisadri*er.

　　Heisafireman.

　　Heisapostman.

　　……

　　3.letthestudentsreadinorder，readtogether.

　　4.in*itesomestudenttoread.

　　Consolidation：

　　In*itesomestudentscometotheblackboard，andhideacard，lettheotherstudentsguess.

　　Homework：

　　Listenandreadthispageatleastfi*etimes.

4.14Lesson4

　　Learningskills：

　　1.Usingformulaicexpressionstoidentifypeople：

　　e.g.：

heisapostman.

　　2.Askingyes/noquestionstoidentifypeople

　　e.g.：

isheadri*er？

　　Learningmaterials：

　　Taperecorder，cards…

　　Learningcourse：

　　Pre-taskpreparation：

　　1.putatoygun，abigbagofletters，aboxofmilk，apapersteering-wheelandatoyfire-engineonthetable.Putthewordcardsfor“policeman”，“postman”，“dri*er”，“milkman”，“fireman”，“tall”，and“short”，intoa

　　boxthathasanopeningonthetop.Ha*estudentstaketurnsindrawingoutawordcard.Tellthemtotaketheappropriateobjectordoanactionsothatotherscanguesswhatthatwordis.

　　2.Putupthewordcardsontheboard.Acrossfromthemputthecorrespondingpicturecardsbutinadifferentorder.letstudentscomeuptomatchthem.

　　While-taskprocedure

　　1.Choosefi*eboystocometothefront.Eachisgi*enarepresentati*eobjectforthefi*ekindsofpeoplewhohelpus.

　　2.Playthemusicwhilepassingaroundtheclassfi*ecardswithsentenceswrittenonthem，e.g.Heisapostman.Whenthemusicstops，thestudentswhohappentoha*ethefi*ecardsintheirhandsneedtowalkout，findtherightboysinthefrontandstandbesidethem.

　　3.Whene*eryboyinthefronthasbeenidentified，gettherestoftheclasstopointtoeachofthemandsay’heisa’

　　4.Playthematchinggameuntilmostofthestudentsha*ethechancetomatchasentencewiththepersonitdescribes.

　　5.OpentheStudent’sBooktopage20.Playthecassettetape.Studentslistenandpointtoeachpersonwhenthesentencedescribinghimisbeingreadout.

　　Post-taskacti*ity

　　Showsomephotosofthefi*ekindsofpeoplewhohelpus.Ha*ethestudentsaskandanswerquestionsabouttheminpairs，e.g.

　　S1：

Isheadri*er？

　　S2：

Yes.Isheapostman？

　　S1：

No.

　　Consolidation

　　Workbookpage15：

Tickthecorrectsentence.

　　4.18Lesson5

　　Learningskills：

　　1.Studentscanuseformulaicexpressionstoidentifypeople：

　　e.g.：

heisapoliceman.

　　2.Usingadjecti*estodescribepeople：

　　Heistall.

　　3.Usingformulaicexpressionstotakelea*e：

　　Goodbye.

　　Learningmaterials：

　　Taperecorder，cards…

　　Learningcourse：

　　Pre-taskpreparation：

　　1.Freetalk

　　Isheapostman？

　　Howmany..？

　　Whatcolourisit？

　　2.Re*iewthewordsandsentencesonpage20.

　　A，showthewords，letthestudentsreadonebyone.

　　B，showthesentences.Letthestudentsreadonebyone.

　　While-taskprocedure：

　　1.Showacard，askthestudents：

isheapostman？

Encouragestudentsanswer：

yes，heisapostman./no，heisa…

　　2.Pointtoastudentandaskstudents：

ishetall/short？

Encouragestudentsanswer：

heistall.Heisshort.

　　3.Today，let’slearnasong，ok？

　　4.Turntopage21.Letstudentsreadbythemsel*es.Thenreadfollowtheteacher.Sentencebysentence，thenreadparagraphbyparagraph.

　　5.Letthestudentsreadtogether.

　　6.Playthetape；letthestudentslistentothetapetogether.

　　Teachersingsthesongfirst，thenletthestudentssingthesongsentencebysentencefollowtheteacher.Followtheteacher，singthesongtogether.

　　Post-taskacti*ities：

　　1.Singthesonginrole.Boysandgirls，toseewhichroleisbetter.Thengirlsfirst，singthesong.

　　2.Singthesongtogether.

　　3.Clapandsing.

　　Consolidation：

　　1.in*itesomestudentstosingthesong.

　　Homework：

　　Listenandsingthesongatleastfi*etimes.

　　4.19lesson6

　　doworkbookandanalisys.

　　Learningskills：

　　1.Studentscanuseimperati*etogi*esimpleinstructions：

　　Followme.

　　Turnright.

　　Turnleft.

　　Learningmaterials：

　　Taperecorder，cards，…

　　Learningcourse：

　　Pre-taskpreparation：

　　1.Freetalk

　　Iha*egotabook，whatha*eyougot？

　　Iseea…whatdoyousee？

　　Whatcolour…？

　　Howmany…？

　　2.Singasong.

　　Onelittletwolittle

　　Threelittleraadfdsits

　　Fourlittlefi*elittle

　　Sixlittleraadfdsits　

While-taskprocedure：

　　1.Showtheletter“A”，doyouknowhowtoreadit？

Followme，A.thenshow“b”，askthestudentsfollowtheteachertoreadtoteachthenewphrase：

followme.

　　2.Letthestudentsreadtogether.Thenin*itesomestudentstoreadthissentence.

　　3.Showapuppet，thensay：

turnright，turnlefttoit.Dose*eraltimesandletthestudentsknowthemeaning.

　　4.Thenletthestudentsdotogetherwiththeteacher.Thenaskthestudentstofollowyoutoread.

　　5.In*itesomestudentstoreadthesetwosentences.

　　6.Readthesethreesentencestogether.

　　Post-taskacti*ities：

　　1.Playthetapeandgetthestudentstoreadthesentencesonpage17.

　　2.Readfollowstheteacher.

　　3.In*itesomestudentstoread.

　　Consolidation：

　　1.Ha*eacompetitiontoseewhichgroupisthebestreader.

　　2.Playhigh*oiceandlow*oice.

　　3.Playsominsays.

　　Homework：

　　Listenandrepeatthispageatleastfi*etimes.

　　4.11

　　Lesson2

　　Learningskills：

　　1.Usingnounstoidentifypeople’soccupations

　　e.g.：

postman，policeman

　　Learningmaterials：

　　Taperecorder，cards….

　　Learningcourse：

　　Pre-taskpreparation：

　　1.Freetalk

　　Iha*egotabook，whatha*eyougot？

　　Iseea…whatdoyousee？

　　Whatcolour…？

　　Howmany…？

　　2.Playsimonsays.

　　Turnleft，turnright…

　　While-taskprocedure：

　　1.missshenisateacher.Lookatthispicture；doyouknowwhoisit？

Toteachthenewwords.

网络搜集整理，仅供参考