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选材技巧
用好材料打造精品
——记叙文如何选材
二、例文导学
（一）选材容易出现的误区
（1）材料雷同内容陈旧
师：
请同学们阅读《友谊的脚步》语段，看看他在选材上出现了什么问题？
《友谊的脚步》
我记得在一次中段考的考场上，我的笔突然坏掉了，那一次我只带了一只（支）笔，我这时心跳加快，脸都红了‥‥‥我隔壁的一位同学看到我很心急的样子，她问我发生了什么事‥‥‥她二话没说就把自己另外一支笔借给了我。
当时我的眼泪夺眶而出‥‥‥后来我们成了最好的朋友。
‥‥‥
上学路上，我才发现作业忘记拿了，当时你已经快要迟到了，但她还是陪我回家拿，这一次她再一次的让我感动。
‥‥‥
谢谢你陪我走过了初三一年的时间，在这里留下了我们俩真诚的足迹。
师：
许多同学写到“寻找友情”就是小误会失去朋友，几天或几年后后悔了，又和好了，最后寻到了友情；写到“寻找母爱（父爱）”，就只记得小学的时候，母亲或父亲对我严厉，不疼我，一天夜里，我生病发烧，父亲（母亲）背着我去医院，感动之余我寻到了母爱（父爱）等；写师生情，就是带病给我们上课，深夜加班批改作业之类的材料。
选材不准、不实、不新，就会让阅卷老师不理不睬。
因此，我们只有走进生活，慧眼识珠，采撷亮点，发掘新意，才能写出具有创意的美文来。
（2）架子空大不着实地
师：
请同学们看失误例文《轻轻的来,也轻轻的走》，分析所给材料有什么缺点。
《轻轻的来,也轻轻的走》
在灾区援助的武警战士们，你们辛苦了，你们让全国人民都知道，有你们灾难算不了什么。
当我看到你冒着生命的危险，不顾自己的安危去重灾区搜救人员的时候，我被你们的行为所感动。
终于发现了那架坠落的直升机了，虽然他们都牺牲了，但他们会永远留在每个中国人的心中，你们永远同我们在一起，你们所做的会铭记史册，希望你们可以安心的去另一个国度，正如你们默默无闻的为人民服务的时候一样，安心的去吧！
我们会继续完成你所需要做完的事情的‥‥‥
小结：
现在的学生不善于做生活的有心人，从身边小事中去感悟生活，反而喜欢写一些大事件，大场面，整篇文章都是粗线条的记述。
如果文章没有抓住其中一个让人感动的场面来细细地展开，没有一个具体的中心事件，而是泛泛而谈，只能令内容空洞，情感苍白。
（3）胡编乱造材料虚假
材料雷同的文章会让人觉得假，有些题材脱离了生活的实际也让人觉得很假。
比如说“车上遇扒手”编造离奇古怪的网络故事等等，还有一类文章里所表现的人物思想情感变化太突然，如一个后进生，通过和老师谈话沟通之后，一下子就改过自新了。
这样的文章都让人觉得可能性不大。
除此之外，还有一类文章我们也不要写，那就是纯“复述”的文章。
不管是复述某本书的内容还是某部电影﹑电视剧等媒体的故事，都是不可取的。
（4）材料杂糅缺乏剪裁
一幅完整的布料，需精心剪裁，才能做成得体的衣服。
精心剪裁作文材料，截取精要，能使文章写得精彩扼要，中心突出。
为此，在选择材料时，一是要通过分析、比较的方法选取那些最有代表性的典型材料，摒弃那些一般性的材料。
如魏巍在写《谁是最可爱的人》之前，他的头脑里“有关这方面的材料是非常多的”，但作者只选了三个最有代表性的、最能表现主题的材料，其他一般化的材料都舍弃了。
二是要对被选取的材料进行再提炼，滤除材料中的那些表面的、片面的、枝节性的成分，使材料更精粹。
（二）方法点拨
师：
大家都知道，笋尖比笋身好吃，菜心比菜梗好吃；厨房大师傅更是深知“此中三味”。
但是，有些同学写起文章来，却忘记了这个道理，不去区别什么是生活材料中的笋尖和笋身，菜心和菜梗；这样，文章写出来自然是平平的，可见，材料的选择至关重要。
第一招：
留心生活熟中取新
要点：
只有留心生活中的点滴小事，才能慧眼捕捉，熟中取新，发掘新意。
例如尤今的《手足情深》一文不足500字，文中叙写老二不小心踢到了老三的耳朵，导致老三左耳后出现了一道一寸来长的裂痕，结果是老二挨打老三却为老二求情。
夜里，家人都已人睡，恍然间，“我”突然被搬动椅子、撂亮电灯的声音惊醒了。
“我”一跃而起，冲到女儿的房间，就在那一刻“我”看到了极为难忘的一幕:
“我家老二，跪在老三床畔，正轻轻地拨开她的头发，低着头，细细地看着她耳后的伤痕。
一股热潮，蓦地泛上了我的双眼。
”作者从熟悉的生活中来取材，真可谓信手拈来，情韵悠长。
由此观之，我们的日常生活中蕴藏着丰富的典型的素材，只是我们发掘得还不够，没有看出它的亮点来。
因此，请留心日常生活，从中去获得最有价值的“金子”，为作文增光添彩!
孩子们坐在厅里看电视里的武打片，我在房间写信。
突然，厅里传来一声粗暴的呼喝，接着，是女儿尖利的哭声。
我冲到厅里，５岁的女儿双手按住左耳，哀哀痛哭，８岁的儿子则手足无措地站在一旁。
置身事外的老大，迅速向我报告了事情的始末。
原来老二看戏看得兴起，站起身，呼喝一声，学剧中人飞出了一招“连环三脚”不偏不倚，踢中了妹妹的耳朵。
我拉开女儿的双手一看，她的左耳后，出现了一道一寸来长的裂痕，丝丝血水渗出来。
我一面替她敷上消毒药水，一面大声斥责老二；丈夫更是拿出了藤鞭，准备打他手心以示惩罚。
然而，涕泪滂沱的女儿却抽抽搭搭地为他求情：
“爸爸，不要，不要打他！
”
罪行”太深，不得不打，两边手心，各打了３下。
他不敢呼痛，只是静静地搓着手。
一双眼睛牢牢地看着妹妹的耳朵，眼睛是不能掩饰的悲伤。
把女儿抱上楼去，哄她入寝。
老二悄悄尾随，站在床边，伸出鞭痕犹在的手，把一片胶布递给我。
夜里，家人都已入睡，恍然间，我突然被搬动椅子、摁亮电灯的声音惊醒了。
一跃而起，冲到女儿的房间，就在那一刻，我看到了极为难忘的一幕：
我家老二，跪在老三床畔，正轻轻地拨开她的头发，低着头，细细地看着她耳后的伤痕。
一股热潮，蓦地泛上了我的双眼。
今天，看到《读者》上的这篇文章，我的双眼也顿时模糊了。
感动，只为这对兄妹感情挚深，让我等成人也为之肃然起敬，为之怦然心动！
读罢掩卷长思，竟久久不能平静。
曾几何时，我们成人，离这种感情也越来越远，亲兄弟明算帐，斤斤计较，甚至远亲不如近邻了。
从这对小兄妹身上，我学到了很多，很多。
我也有兄弟，但做的很不够，兄弟之情很淡漠，我们之间的误会颇多，可能是不同的性格使然，也可能是这样或那样的事情影响。
经历危难，兄弟感情才显现出来，现在我对手足之情有了新的认识。
而这对可爱的小兄妹，为我做出了表率，所以我要做的还很多很多......
第二招：
：
围绕中心以小见大
要点：
写作时要坚持“以小见大”这个原则，通过对小的事件，小的片断的叙述和描写来抒发某一种情感，揭示出某一种哲理。
其实课本里的很多文章已经给我们做了很好的范例。
比如《老王》﹑《羚羊木雕》﹑《散步》等等，无不是写平凡人生，小人小事的，但是读起来却十分深入人心。
可见“平平淡淡才是真”。
选材不仅要“小”，而且要“细”。
要写得“细”，特别是对人物，对景物的描写要细，对“我”的心理，情感也要写得细，这样才能感人。
第三招：
放开视野关注热点
近几年的中考作文喜欢选择新闻中“焦点人物”作为文字材料，比如2009年吉林省中考作文就是以“沈阳市感动校园十佳好少年”“辽宁省道德小模范”“2008年度全国十大真情人物”马鹏飞为材料来进行作文的；还有2009年浙江嘉兴中考作文以周杰伦不走寻常路、蔡伟不走寻常路作导人，巧妙引出命题作文《不走寻常路》。
这些人物的事迹一般都刊载于新近的《青年文摘》《读者》《意林》《杂文报》等报刊上，同学们要格外关注。
我们只有捕捉住这些“焦点”，考场上才能从容应对。
而且这些“焦点”又可充当我们写作中最新的素材，变成抢人眼球的“珍珠”。
讨论：
2010-2011年有那些社会热点，可以积累到我们的素材库，用于今后的写作。
三、教师小结
总而言之，作文选材要新颖，要独到，要具备生活的气息，要把握时代的脉搏。
什么样的素材叫新颖？
王蒙说过，就是“亏他想得出！
”其实，我们只要在平时的写作训练中，真正地用心去搜集属于我们自己的素材，写我们自己的生活体验，而不是东拼西凑、疲于应付，我们总能写出具有特色的文章来。
叙述类文章的选材
如果说中心思想是一篇文章的灵魂，那么材料就是这篇文章的血肉躯体。
中心思想是由具体材料来表现的，中心思想蕴含渗透在材料之中。
因此，我们要表现一个特定的中心思想，就需要进行认真的选择，必须紧紧围绕中心选择材料。
基础等级中的“内容充实”就是对文章材料的质量的要求，即选材的要求。
（一）什么是作文的材料
凡可用于文章写作的客观事物和事理，统称为材料。
材料是文章的“血肉”。
选材就是在占有材料的基础上根据主题的需要选择、运用并组织材料。
没有材料，就等于最先进的计算机没有任何可供处理的数据，即使观点再新颖、正确，也会因空洞无物而无法给读者留下深刻的印象。
（二）作文材料的来源
材料最好能是亲身经历的，那样富有真情实感。
但一个十几岁的中学生不可能有那么多的“人生体验”，所以，关键在于“积累”，积累的主要途径有：
1．课本上的事例和事理。
要经常温故知新，归纳整理。
不要抱着金碗讨饭。
2．留意观察身边的人和事，注意思考和提炼。
这些事例由于是“亲历”的，往往能写出动人的文章来。
3．听广播、看电视、读报刊杂志，做有心人，善于收集。
4．同学之间的交谈和作文，有不少是值得借鉴的材料。
5．老师平常讲课、谈话所引事例。
6．试卷中的材料往往会成为写作的触发点。
如2001年高考满分作文《赤兔之死》的作者，就由作文题目中的寓言材料，一下子联想到与“诚信”相关的吕布和关羽形象，巧妙地构思了“赤兔之死”，写出了人人称道的佳作。
（三）选择材料的方法
如同产品制造的优劣在很大的程度上取决于原材料的质量一样，一篇叙述类文章写作的成败好坏，也常常取决于作者在现实生活中对各种事物的观察、体验、了解和掌握的程度。
作者掌握的材料，能否成为文章中的有用部分，关键在于选择和取舍。
《全日制义务教育语文课程标准》中指出：
“写作要感情真挚，力求表达自己的独特感受和真切体验”“写记叙文，做到内容具体”。
选择材料，贵在一个“严”字，即如鲁迅所说“选材要严，开掘要深”。
茅盾提出选材要“像关卡的税吏似的百般挑剔”，这“百般挑剔”体现了选材的基本原则。
1．围绕和突出主题
中心是选材、剪裁的依据，要力求选取最能表现中心的材料，果断舍弃与中心无关的材料，才能有力地突出中心。
剪裁，需要有依据。
依据之一就是文章的中心思想。
最能表现中心思想的材料，一定要详写；对表现中心思想起辅助作用的材料要进行略写；与中心思想无关的材料不管多么生动，也要毫不可惜地予以割舍。
2．真实性和典型性
“真实”就是要求材料符合实际，符合生活的逻辑；“典型”指材料能揭示事物的本质和规律，有代表性。
这里需要注意的是：
叙述类文章的选材与论述类的选材有不同的特点。
叙述类的文章选材不一定非得选用那些惊人的“大事”，往往一些看似平常的小事同样能反映事物的本质，此所谓“滴水也能见太阳的光辉”。
如《琐忆》、《一件难忘的衬衫》均为“小事”，却充分表现了人物的思想境界，突出了主题。
3．新颖而又生动
“新颖”就是采用别人文中未用过或很少用过的材料，或是对旧材料能从新的角度加以分析，挖掘新的含义。
这样才能产生陌生化的效果，使人耳目一新。
“生动”就是材料要有时代气息，有意味，有可读性。
新颖的事物能吸引人，作文尤其如此。
从阅卷场上的反馈的信息来看，考生作文选材陈旧的情况比较普遍，往往千篇一律，缺乏时代气息。
学生作文材料经常让人似曾相识：
总是下雨妈妈送伞、老师给我补课、帮助孤寡老奶奶等等。
所以如此，可能是没有注意取材的创新，思维局限在部分材料的框架中。
时代在进步，社会在发展，各种新鲜事物层出不穷，这为我们选材提供了广阔的空间。
我们要善于观察生活，感受生活，捕捉生活中的“闪光点”，“见人所未见，发人所未发”，这样才有可能写出好作文。
要做到这些，需要注意以下几点：
其一、选材以今以中为主，尽量从生活中选择紧跟时代潮流，体现时代精神，反映现实问题的事例。
这些事例总是新颖的，正所谓“江山代有才人出，各领风骚数百年”。
如果选取古代或外国的材料，要选择那些历久弥新、洋为中用的事例，因为回归古典（如《薛宝钗魂断大观园》）、借鉴西方也是新颖生动的重要途径。
其二、要善于把握角度，小中见大，平中见奇，从那些司空见惯的生活现象中，挖掘出新鲜生动的材料。
如2002年的高考优秀作文《月若有情月长吟》，作者编写了一个触动心灵，需要作出选择的故事，切合题意。
故事以“我”为母亲治病筹钱作线索展开，通过“我”选择送迷路小孩回家，感化了王医生，使其选择了为“我”妈治病的事，表现了“友爱比金钱更可贵”的主题，较好地反映了社会风貌。
整个故事设置在月光下展开。
开头写月景，为“心急如焚”作反衬。
中间写月景，为“我坚信人间真情在”的美好心灵作映衬。
卒章写月景，为深化主题，为抒发情怀大放异彩。
再回味文章的标题，令人觉得意境深远。
4．选取有个性特点的细节材料
记叙文是通过具体、形象的人或事来表达中心意思的。
在写人记事时，大而空，是同学们常犯的毛病。
如果能从“大处着眼，小处落墨”，即选择个性特点鲜明的细节材料来写人记事，就能给人留下深刻的印象。
5．选材紧扣时代脉搏
美酒，越陈越好，“材料”则越是贴近当前生活，越是离现实生活近，就越能吸引读者。
新鲜的材料永远是我们写作时的首选。
作文的新鲜材料从哪里来？
从生活中来，从阅读中来。
听广播、看报纸、看电视新闻等，都是学生了解社会，获取写作素材的好途径。
《中国青年报》辟有“冰点时评”、“教育时评”、“经济时评”、“求实篇”等多个栏目，这些栏目的文章往往紧扣当前发生的某些事情进行评论，具有很强的时代感，同时也具有鲜明的倾向性。
常读常看，不仅能积累材料，对提高思想修养也大有裨益。
总之，学生作文时应时时刻刻想着我是当代的人，我在为这个时代的人而写，我写下的东西必须要具有一种“当代意识”，要有针对性。
作文如“为学”，说难也难，说不难也不难。
如果我们能按照鲁迅先生所讲过的“要多看、多想、多读、多写”，把作文写好，大约不会是一件很难的事情吧。
为有材源滚滚来——记叙文材料的积累
记叙文的材料指的就是记叙文中所叙的事件。
材料是一篇记叙文成败的关键：
切题、新颖的材料使文章耐读并使读者产生愉悦的感觉，这种感觉在大量批阅作文试卷时尤其显得重要；反之，陈旧、雷同的材料则使阅卷者产生倦怠、沉闷的感觉，唤不起阅读欲望，只会给评分带来负面影响。
有的同学在写作时，常常出现这种情况：
一看见题目就发慌，感到没什么可写的，坐在那里冥思苦想，无从下手。
还有的同学片面地认为：
初三的生活单调枯燥，除了学习还是学习，根本没有材料，更别提挖掘材料的深意、写成好文章了。
那么，怎样才能使同学们看到题目后感到有东西可写呢？
怎样才能使作文的材料切题而新颖呢？
答案是要同学们从材料的积累入手。
积累材料主要有两方面的要求。
一、多角度
到了初三，同学们应该分两组梳理以往习作的材料或生活经历：
（一）写事
考场作文大部分是写事的记叙文，即便是写人，也避免不了记叙有关人物的事件。
因此，事件的梳理非常重要。
●家庭方面
家庭生活是学生生活的重要组成部分，许多值得挖掘的素材都来自家庭。
比如：
家人的聚会、旅游、钓鱼、年夜饭、农家乐等集体活动；还有家人教你学本领、帮你化解矛盾等。
请看下面选材于家庭生活的一个作文片段：
年三十的下午，我走在去姥姥家的胡同里，为了抵御寒风的侵袭，我在心里勾勒着一桌热气腾腾的年夜饭。
迎面走来一个人，身姿挺拔，步伐稳健，正是姥爷。
“姥爷，您怎么在这儿啊，等多久了?
”我疑惑地问。
“没多久，没多久，我怕你走丢了。
”姥爷微笑地答道。
走丢?
这条路我走了不下百次，怎么会丢呢?
我心里暗暗好笑。
一进屋，嗬，好丰盛的一桌菜!
油亮亮的酱肘子，绿油油的青菜，黄灿灿的炸虾……“姥爷，才三点饭就做好了，不都凉了?
”我说。
“不会不会，菜还没齐，你姥姥拿烤鸭去了。
奇怪，都快两个小时了，还没回来……”姥爷有些着急了。
正说着，“呼——”一阵冷风直灌进门来，我打了个哆嗦，姥姥迈着蹒跚的步伐晃进门来。
一进门，爱说爱笑的姥姥就侃上了:
“嗨，卖烤鸭的小伙子昨儿说保证供应，我今儿去了一看，嚯，二十多人排着队呢!
这现削现卖，我足足等了一个多小时呐……”姥爷接着说:
“我说不早嘛，你还说做饭早了……”我没回答，心里却仿佛有什么异样的东西在涌动……
7点半，年夜饭终于开始，当然没有我想像中的热气腾腾。
但我心里却觉得很温暖。
我脑海中不断涌现这样的画面:
凛冽的寒风中，一位瘦削的老人为了等到孙女，在胡同口不知站了多久；一位矮胖的老人为了孙女吃上热气腾腾的烤鸭，在全聚德门口排了一个多小时的队；在并不温暖的家中，两位老人不知忙了多久，才张罗出一桌丰盛的年夜饭……我突然理解了，这一桌凉凉的年夜饭，凝聚了外祖父母对孙女无微不至的爱啊!
●学校方面
校园生活是同学们熟悉的生活，因此往往在写记叙文时表现学校生活中的喜怒哀乐，这无可厚非。
只是希望同学们尽量不要过多地涉及文化课的学习内容，因为考场作文中写学习的内容过滥。
建议大家从实验课、体育课、手工课、劳技课的角度积累课堂学习的材料；从春游、秋游、参观、科技节、艺术节、运动会、军训生活、文体活动、十四岁生日等角度积累素材，这样材料才新颖、独到。
请看下面的作文片段，思考一下作者怎样处理所积累的校园生活的素材：
14岁那年，我参加了学校的哑剧班。
一次元旦联欢会，我有幸参加了哑剧《庆新年》的演出，小演员的家长都被邀请到礼堂观看表演，我的母亲也同我一起去了。
那一天，观看演出的人很多，但我们这些小演员一点也不紧张，因而演出非常成功。
当我和妈妈高兴地走在回家路上时，我突然问妈妈：
“演出好看吗？
”
“非常好。
”妈妈微笑着说。
“那，您知道舞台上哪个大头娃娃是我吗？
”“知道，是左边第三个，对不对？
”我很惊奇，本来嘛，舞台上共有十个大头娃娃，服装、头饰都一模一样，连动作都被教练调教得如出一辙，妈妈是怎么认出我的呢？
我看着妈妈，妈妈似乎看出了我的疑惑，亲切地说：
“你表演时，是不是让东西扎了？
演出快结束时，我看见左边第三个人微微甩了甩手，你平时被东西扎了，就是这个样子。
”听了母亲的话，我心中突然萌起一种难言的感情，既有感动又有佩服……我低下头看看母亲拉住我的那只手，心想：
如果有十位母亲同时伸出手，我能判断出哪只手的纹络是属于她的吗？
母亲的爱和儿女的爱的出发点、延伸线、着落面是不同的。
母亲是海，而我只是一艘小小的船，永远也驶不出她的海。
如果有一天，母亲突然提起你小时候不经意间做过的事，请不要惊异于她的记忆。
我发现，在母亲面前，没有奇迹。
因为，这一切都是来源于母亲对儿女们深沉的爱。
●社会方面
除了家庭和学校，同学们积累素材的角度就是社会方面了。
其实报刊、电视、网络等媒体上的新闻经常给我们提供素材，比如：
郊游、庙会、灯展、桃花节、西瓜节、竹文化节等游艺活动；志愿者、文明交通岗、清扫白色垃圾等公益活动；图书展销会、文化一条街、街心花园见闻等文化生活……
下面是写庙会上采访皮影戏演员的片段：
皮影身上连着六根线，至少要两个人操作，一人管上半身，一人管下半身，衔接配合丝丝入扣，容不得半点差错。
……路宝刚叹了一口气说：
“现在皮子都涨价，一张皮几千块，可一张皮顶多做两三个皮影。
一场戏光道具就要一万多元，我上哪儿找这一万多块呀！
现在儿童艺术都不景气，小孩儿都被外国动画片迷上了。
到庙会看场皮影要两块钱门票，好些家长就不愿意去了，拉着孩子到一边买冰棍去了。
”
（二）写人
写人也是记叙文着墨的对象。
从写人的角度看，无外乎写自己、写他人、写人与人的关系。
积累素材也应该从这三方面入手。
最好从自己的爱好和特长方面积累一些素材，比如琴棋书画、集邮集币等课余生活；还可以从自己的性格和经历方面积累素材，比如聪明、坚强、勇敢；“我”的故事、“我”成功了。
积累描写他人的素材首先要确定对象，可以是父母、亲友、邻居、老师、同学，甚至是路遇的陌生人，将这些人的爱好、特长、性格作为素材积累的内容。
积累人与人方面的素材并不需要另起炉灶，以上所有的人、事方面的素材一般都发生在师生之间、同学之间、朋友之间、家长与孩子之间、邻里之间，所以可以不必专门搜集，只要在写作时注意表述的角度就没有问题。
请看下面写人的例文：
说起奶奶，她最大的特点要数热爱劳动了。
平时在家没事的时候，她总是喜欢拿起抹布，这儿擦擦，那儿抹抹，干起活儿来又快又利索。
父母和爷爷没少劝她，让她好好享清福，可她却只当耳旁风，依旧乐此不疲。
每到周末，父亲都会把爷爷奶奶接到家中来，让家人团聚。
每当这时，奶奶总是在家里四处看看，检查一下脏乱情况，然后准备开始“干活”。
只见她的身影从厨房、客厅忙到卧室、卫生间，洗碗、扫地、拖地一项也不落。
我看着豆大的汗珠从奶奶的脸上淌下来，滴落在地板上，不禁问道：
“奶奶，您干这么多活儿，不累吗？
”奶奶擦擦汗，慈祥地看着我，说：
“有啥累的？
这个‘猪圈’总得有人归整吧！
而且你看我现在，没啥大病，还不都是因为劳动？
劳动锻炼身体啊！
”嘿！
奶奶把劳动当作乐事了，令我这个“懒人”十分佩服。
老家要装修新房子了，爷爷奶奶回到老家，去照管新房子。
家里明明请了施工队，可奶奶还是坐不住，成天“监督”这施工队，时不时帮着打打下手。
她三天两头地给我们打电话，告诉我们施工进程，并骄傲地汇报自己的劳动成果。
有一天，奶奶完成了一项“壮举”。
爷爷打电话对我说：
“今天你奶奶可厉害了！
她看负责粉刷的师傅不见了，就自己架着梯子爬到上面，把半个房顶给刷了！
我们都吓坏了，可她跟没事人儿似的，还觉得自己身手敏捷呢！
”我想像着当时的画面，不禁哈哈大笑。
劳动给奶奶带来了快乐，使她的身体越来越好，而这样健康向上的奶奶也给我们家带来不少欢乐。
二、专业化
除了从多角度积累素材外，还要特别注意“专业化”的要求。
所谓“专业化”，指的是对素材要有类似内行人的知识，以便在文章中细致入微地描写，给人耳目一新的感觉。
比如同样记叙过年生活，南方与北方有明显不同，春节与元宵节也不同；同样写旅游，大连的海边与青岛八大关不同，颐和园与故宫也不同；同样写养花，养君子兰与养水仙绝对不同；若写摄影方面的爱好，就应该积累光圈、角度、距离等拍摄知识；若写集邮，就应该明确纪念邮票、特种邮票的不同……总之，应该深入了解素材包含的知识。
梳理升入初中以来的有积极意义的事例并分类归纳，这一点对初三学生来讲很有必要。
许多被遗忘的事情中有不少是好的写作题材，只要做生活的有心人，素材的积累并不难。
取舍之间的窍门
记叙文材料的选择
根据多角度和专业化的要求，同学们可能已经积累了不少记叙文的材料，但是这些材料不是“万能”的。
因此，面对不同的题目，我们需要对材料作出选择。
下面我们以一道作文题为例，谈谈记叙文选材的方法。
家庭是社会的细胞，家庭中发生的事情往往折射出社会的风貌、时代的特色。
在你的家庭生活中，发生过许许多多的事情，请你以自己的亲身经历，围绕家庭生活，以“家事写真”为题目，写一篇不少于600字的记叙文。
注意写出真情实感。
从命题的提示语来看，选材的难度较大：
一是因为能达到“折射出社会的风貌、时代的特色”的材料才是最佳的，二是因为“以自己的亲身经历，围绕家庭生活”来选材，同学们易局限于家庭中发生的事，地点过窄。
其实，命题并未要求地点，而是“家庭生活”即可。
同学们应该能够从提示语中判断：
命题者限制了什么，没限制什么，才能游刃有余地写作。
- 选材提示一
可以从家庭生活的不同角度选材：
可写精神生活，可写物质生活；可写家人，可写家事；可写喜事，可写悲事；可写大事，可写小事……
- 选材提示二
扣住“社会风貌、时代特色”来选材：
一定要结合本地区的实际，能够代表相当一部分人的共同经历。
如：
到郊
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