小学五年级下册心理健康教案叶一舵.docx
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小学五年级下册心理健康教案叶一舵
拼拼凑凑出新招
[教学目标]
1．教师结合课文中的实例向学生讲解组合创造法。
2．让学生举出由组合法创造发明的物品，越多越好，通过举例使学生加深对组合创造法的认识，并从中受到启发。
教学过程：
（一）画家海曼是个粗粗拉拉的人，他经常把橡皮丢到一边，想用时却不知道掉在哪里，或者因橡皮埋在纸堆里而无法找到。
“唉，真讨厌！
”他时时为自己粗粗拉拉而苦恼、无奈，只好将橡皮拴在铅笔后端，这样一来，只要手中握着铅笔便不会把橡皮丢掉，什么时候都有橡皮可供使用。
事有凑巧，拴橡皮的铅笔让海曼的一位朋友看见了。
“嗯，这玩意儿能成!
”于是他设计了带橡皮的铅笔，并申请专利。
带橡皮的铅笔为同学们的学习带来很多的方便。
（二）桃江县农民杨国锋叔叔，他家养了几十头猪。
猪栏四周的墙壁上装上鸡笼，养了许多鸡，鸡粪掉下来成了猪最爱吃的饲料，猪吃了长得快。
猪粪流入旁边的池子里，用来沤沼气。
沼气又用来煮饭、点灯，这样既省煤，省柴，又清洁卫生。
沤完沼气的粪渣流到旁边的鱼塘里，又是鱼的饲料。
鱼塘的四周种上葡萄，架子伸到鱼塘上空，夏天鱼儿还可以乘凉。
晚上鱼塘中央点上一盏灯，飞蛾见灯，蜂涌而来，碰到灯泡上，掉到池塘里，鱼又可以美餐一顿。
这种“立体农业”的模式为农业找到了一条生态平衡的路子，取得了良好的社会效益和经济效益。
[读读想想]
１.海曼的朋友借助于什么发明了带橡皮铅笔？
２.杨国锋创造的“立体农业”有什么优点和作用？
３.“带橡皮铅笔”与“立体农业”共同特点是什么？
[试试做做]
１.除课文中举出的两个例子外，你还能举出五种以上由组合法发明的物品吗？
２.请你用６个正三角形，拼出１２种面积相等、形状不同的图形。
３.课后请你用粘合创造法，制造出一种物品。
[我的目标]
我将用粘合创造法制作_________________，它是由__________________组成的，
它的作用是___________________。
同中求异，异中求同
一、教学目的：
1、过学习，使学生懂得什么是创新，怎样创新。
2、通过实践活动，培养学生的想象力和勇于创新的精神。
二、教学重点：
培养学生创新思维。
三、教学准备：
多媒体课件七巧板录音带等
四、教学过程：
一、导入：
曾经有位哲人说过：
“想象力比知识更重要。
”丰富的想象力使我们的生活日新月异，飞速发展的社会更需要我们的创新精神。
今天这堂课，请小朋友和老师一起，分享创新的快乐！
二、听故事，谈启发：
听听阿基米德的故事，你一定会有所启发。
有请我们的小小故事家。
（一生讲故事，并放动画）故事内容简介：
同学们，你们知道阿基米德吗？
他呀，是古希腊伟大的科学家。
他从小就喜欢听故事，这些故事也极大的激发了他的想象力。
他喜欢听别人对某个问题的争论，并且敢大胆说出自己的想法。
每天，都有许多疑问在脑子里转悠：
“为什么大海总是咆哮不停？
为什么大船会浮在海面行走？
……”有时他的小脑袋瓜里还会迸发一些奇妙的新想法。
有一天，他看见农民们正在把尼罗河里的水运到高处灌溉农田。
他想：
如果有一种东西，使水能够自动从低处向高处流，那该多好啊！
于是，回到家里，他冥思苦想，反复测算，终于发明了螺旋抽水机。
使水能从低处往高处流，这在当时，真是一个了不起的奇迹！
后来，阿基米德还创立了著名的关于浮力的学说“阿基米德定律”。
他也被后人誉为“力学之父”。
听了故事，你有什么启发，和同组的小朋友说一说。
请各组派一名代表汇报一下你们组的观点。
师小结：
同学们刚才各抒己见，老师这里总结一下大家的观点：
我们在日常生活中也要像阿基米德那样，勤观察，多思考，还要有渊博的知识，丰富的想象力，做生活的有心人，学会学习，学会创新，这样我们也会象阿基米德那样，成为有成就的人，成为伟大的人。
三、那么，究竟什么是丰富的想象力，我们该怎样创新呢？
看了以上的小品表演，也许你会更加明了。
（几生表演《如此创新》）
时间：
一个早上
地点：
校园
人物：
学生和老师
情景：
……
你们看了表演，明白了什么叫创新，该怎样创新了吧！
四、测一测
好！
让我们休息一下，一起到“智慧之窗”的百宝镜照一照，看看自己的思维有什么特点吧！
请看课件。
得了4分以上的同学请举手，恭喜你，你是个具有创新思维的孩子。
五、想一想
得分高的同学不要骄傲，得分低的同学也不要气馁，因为分数并不重要，下面的智力体操，不仅可以使你大开眼界，还可以培养你的创新思维。
让我们插上想象的翅膀，随老师一起去创新的天空中翱翔。
1、看下面的一组图形，你能想到一些什么事物，什么场景，想的越多越好。
2、听音乐想象。
老师这里有一首曲子特别好听，想不想听一下。
音乐好听吗？
老师看你们专注的样子，很好奇，想问问你们，听音乐时，想到了什么？
（音乐，鸭子拌嘴）
3、下面，我们来开展一次智力拼图比赛，看哪一组同学拼的图最有创意，最与众不同。
生拼图，并说说自己的创意。
（学生拿出七巧板按小组拼）
看图编故事，看谁想的最好，最有想象力。
4、异想天开：
结合生活实际，你能谈谈你有那些创新的想法和设计
展示一些科技节小发明小制作。
5、全课总结：
同学们，这堂课你们表现很出色，老师欣喜的看到你们具备了创新人才的素质，你们不仅懂得了什么是创新，还学会了创新，不仅有丰富的想象力，还有创新意识。
老师为你们骄傲。
神奇的大自然正等待你们去探索，宇宙的奥秘等待你们去揭开，老师坚信，通过努力，你们中间也许会出现第二个爱迪生，第二个阿基米德，你们相信吗？
让我们在美妙的歌声中结束这堂课吧！
（师放歌曲《天地之间》，生边唱边跳。
）
成功是什么
教学目标
1、让学生明白成功不是轻易能得到的，她属于那些能持之以恒的拼搏者；
2、让学生体会坚持完成一件看似完全不可能的事后成功喜悦。
[教学场地]学校教室和体育场
[教 具]多媒体，计时器
［时 间］２课时
[教学步骤]
室内
1．让学生讲述自己或者朋友某次坚持取得较大胜利的事情。
如：
爬一座高山，走独木桥，坚持书法练习等。
２、同学之间相互交流心得体会：
在自己感觉最不能坚持时怎样给自己打气的？
３．看《钢铁是怎样炼成的》中的保尔的故事片断。
４、举例：
最希望做成但又始终没能坚持到底的一件事是什么？
５、综合学生的回答组织活动：
室外
（１）组织一次男女生的长跑？
事先有对学生的体质检测，因体质不能参加的同学则进行计时和计数。
同时对其他同学进行鼓励服务。
室内
（２）让能够坚持下来的典型同学谈谈自己的感受。
如跑到三分之一时的困难及自己怎样想到并继续拼下去的；得到帮助时感动，终于到达时全身无力但身心俱骄傲的心理体验。
（３）没能参加和没能跑完的同学发表见解：
对其他同学的羡慕，尊敬，对自己的勉励。
［师生总结］
成功总在风雨后，坚持就是胜利，奋斗才有收获。
愿我们在人生的旅途中互相鼓励，看准目标，不言放弃，胜利最终属于你我。
人人讲信用
辅导目的：
1.帮助学生认识自己、了解自己，你愿意做一个诚信的人吗?
你在别人眼里是一个值的信赖的人吗?
。
2.引导学生以别人为镜子进行自我鞭策、自我鼓励，达到完善自己、超越自己的目的。
3.试题测试.1-10之后,在小组里交流,看看你得的分是高还是低,如果你得分高那么你是个诚信的人,如果你得分低,那么你在这方面可得注意.
主题分析：
1. 除了国家政治生活,诚信在人们的生活中有着更重要的作用.
2.在法制社会里更讲究道德,没有诚信寸步难行.
3.任何本领都不比良好的品格与态度更受人欢迎:
生活是期骗不了的,一个人要生活的光明磊落:
天下没有一种广告,比诚实更能取的他人的相信.
辅导过程：
一、你知道历史上商殃变法的故事吗?
读了《诚信立信》你就会知道诚信在国家政治生活中的重要作用.P16,《隔日作废》P19 ,
二、分组讨论：
在我们的日常学习生活中，你身上存在着什么优点和缺点，读了P19文后对照发现自己身上的优点和缺点,有,无不讲诚信的地方和事.
1.用上述方法，让同学帮自己找优点和缺点。
2.谈自己的打算，如何发扬优点，改正缺点。
3.每小组推荐一个代表上来交流。
三、总结：
是的，只有把你身边的人或事当作一面镜子，才能正确地认识自己，清楚地了解自己。
发现缺点，及时改正；发现优点，继续发扬，就能一步步走向成功。
四、送你一句话：
以铜为镜，可以整衣冠；以人为镜，可以正身。
五、课外延伸：
在《唐太宗纳谏》中，唐太宗中说：
“……魏征死后，我失去了一面镜子。
”联系自己的实际，以《镜子》为题，写出自己的真情实感。
体验成功
【目的要求】
1．让学生了解什么是自信；
2、让学生了解自信心在学习中、在自己成长过程中的重要性及建立自信心所必需的条件。
3．通过活动,让学生认识、感受、欣赏自己在生活中的成功，恰当的接纳自己，培养学生的自信心理。
4.通过活动,让学生学会与同学分享自己在生活中的成功。
【活动形式】故事分享、歌曲欣赏、诗歌朗诵、讨论、评议。
【活动重点】使学生明白培养自信心是克服困难的巨大动力，是成功的前提。
【活动难点】老师要引导学生展露其真实的内心世界;启发他们寻找自己的优点，树立自信。
【活动准备】1．分组：
全班视人数分为6—8组，各组围成一圈而坐。
2.准备关于“自信”的投影片
3.故事《尼克》（视频）
4.诗歌《扬起自信的风帆》
【活动过程】
一、暖身游戏：
游戏“全体”
游戏要求：
听老师指令，在指令中加了“全体”一词的都要听指令行动，没有加“全体”一词的指令都原地不动。
比如老师说：
“起立”，那么全体同学原地不动；老师说：
“全体同学起立”，那么全体同学要听口令行动。
（老师指令如“起立”、“全体同学起立”、“全体同学坐下”、“坐下”等等。
）
老师：
为我们自己刚才的出色表现鼓鼓掌。
老师：
想采访一下，这位同学，你来猜一下，30秒内，你能拍几下？
有没有更多的？
老师：
最好的办法就是尝试一下。
老师拿表记着，你们准备好拍手，记住，速度一定要快，然后自己还要数着，明白了吗？
预备，开始。
老师：
比自己预测的怎么样？
大大的超过了。
看来我们的拍手能力很强啊。
如果学校组织拍手比赛的话，你有没有信心参加？
（有些很自信，有些同学不敢。
）
二、说“自信”
1、自信是怎样的一种感觉？
（可以请同学说出由自信联想到哪些词语，一一写在黑板上，给予充分肯定）
老师：
大家记得镭的发现者吗？
（居里夫人）她曾两次获得诺贝尔奖，有人问居里夫人成功的秘诀是什么，居里夫人回答说：
“恒心和自信心，尤其是自信心。
”美国的散文作家、思想家、诗人爱默生也认为：
“自信是成功的第一秘诀。
”自信就是相信自己的能力，相信自己能够获得成功，它是成功的源泉。
人生犹如一叶远航的小舟，自信则是小舟上一张加速的风帆。
在你的字典里不应有“我不行”，应增加一个反问符号：
“我不行吗?
”露出你自信的微笑，在人生的道路上执着地追求，为青春奏响豪迈的乐章。
2．自信从何而来？
提示：
有影响力者的评价和态度极大地影响着同学们的自信。
当然，自信心从根本上说，是建立在自己心中的，所以主要依赖于各人的成功经历和成就感（出示投影片：
自信的由来）。
3．怎样建立自信？
出示：
自信三腿小凳。
一张凳子，凳腿边标明“看到自己成功的地方”、“感觉到为别人欣赏”、“具有责任感”。
说明：
人的自信需要三个条件，就像小凳的三条腿，缺一不可。
小凳坏了可以修理，人的自信不足，也可以补救。
4．老师综述：
自信并不是生来就有，而是在我们的生活经验中逐渐建立、发展起来的。
一个人很容易形成对自己的消极想法，但我们常遇到这样的人，他们总是很乐观，对自己信心十足，遇到挫折不泄气。
他们有一个共同的特点，就是十分了解并相信自己的优点。
认识自己的长处有助于建立自信心。
同样，认识并指出别人的长处也可以帮助他人建立自信。
二、分享故事《尼克》
尼克是一名出生就没有四肢的澳大利亚青年。
尼克的父母曾经很长一段时间都在追问，为这么这种残酷的现实会发生在他们身上。
毫无疑问，高度残缺的身体注定了尼克的童年将在泪水和阴影中度过。
尼克回忆说：
“8岁时，我感到非常的沮丧，甚至想自杀。
10岁时曾试图将自己淹死在浴室中，但都没有成功。
”
面对困境，尼克的父母没有选择放弃，他们从一开始就帮助尼克学会独立。
尼克的父亲教他游泳，并鼓励他学习踢足球、玩滑板。
尼克骄傲的说：
“我的父亲是一名电脑程序员，从我6岁起，他就教会我如何用脚趾往电脑里输入文字。
”而尼克的母亲也发明了一种特殊的塑料装置，这能够帮助他握住钢笔和铅笔。
尼克认为：
“虽然过程很艰辛，但是这些使得我变得独立。
”
1、谈谈感受。
（1）学生谈感受：
先小组内交流，再每组推选1名同学作全班交流
（2）老师小结：
许多同学可能都注意到尼克所说的一句话，“当你只记挂着你想拥有或你所欠缺的，你便会忘记你所拥有的”。
尼克身上尽管有太多的没有，但他把目光集中在自己所拥有的，接纳自己、肯定自己、欣赏自己。
并以自身的经历去不断的激励别人，巡回演讲，毫不回避身上的缺陷，并以一种独特的方式展示自我。
相信，我们都很难忘记他脸上灿烂的笑容。
生命，真令人感慨！
2、学生绘制自己生命线上的成功图。
（1）绘制生命的曲线：
起点标明“出生”或“入学”，末端标明“现在”，中间画出三处“高峰”。
（2）在曲线的顶部写出自己生活中三次最成功的体验，并注明时间。
（最好配以图片、奖状等实物资料）。
提示：
人的才能是多方面的，成功的经验绝不限于学习。
例如，给别人一次及时的帮助，结交一位知心朋友，学会演奏某种乐器，织成一件毛衣，养好一只动物，制作一件玩具，学会骑车……这些都是成功的体验。
3.小组交流，尽量每位学生都有机会展示自己的成功体验。
4．每组推选1名同学作全班交流，展示自己的成功体验。
整个过程需要师生不时地鼓励互动，教师也可以谈自己的成功体验（如利用实物投影仪，同学上台交流时，先把成功图投影在屏幕上，然后指着成功图作讲解）。
三、总结
1.老师：
同学们，请用一句话总结你这节课最大的收获？
（看时间而定）
2.教师总结：
对自己曾有过的每一次成功都应珍视，积少成多，从小到大，这样我们的自信就有了主观的基础。
自信，要恰到好处，过于自信就成了自负，相反的就成了自卑。
俗话说“金无足赤，人无完人”，我们在看到自己缺点的时候，更要看到自己的优点和长处；“日新又新，我常新”，每一天的“我”都在成长、进步，我们有理由自信。
相信自己，拥有灿烂的笑容，让自信为我们撑起一片崭新的天地，去拥抱辉煌灿烂的明天。
3.朗诵诗歌《扬起自信的风帆》
最后让我们怀着对未来的美好憧憬，齐声朗诵诗歌《扬起自信的风帆》
扬起自信的风帆
自信是惊雷，是飞雪，是骤风，
横扫一切拖沓、迟滞、犹豫与懒惰。
自信是战鼓，是号角，是旌旗，
催人勇往直前，大胆挺进，日日精进。
自信是阳光，是雨露，是琼浆，
助人思维敏捷，精神抖擞，挥洒一切。
自信使潜能释放，使困难后退，使目标逼近；
自信的人生不一般，不一般的人生有自信。
（建议在课后出一期墙报，谈谈《生命线上的成功》。
）
你成功我喝彩
教学目标：
1、知道嫉妒是一种正常的心理现象。
2、知道嫉妒能伤害别人，还会影响自己的成长。
3、克服嫉妒心理，实事求是对待自己和他人。
教学重难点：
1、认识到自己的嫉妒心理是一种普遍存在的心理现象。
2、通过和别人的交流，掌握一些化解嫉妒的方法。
教师准备：
展现嫉妒场景的情景剧
教学过程：
一、
导入：
师：
同学们，片中的花美吗？
（生：
美）
师：
花儿好美！
可是人们的笑容更美！
现在老师请大家欣赏几幅人物的图片：
师：
同学们，你们知道他们是谁吗？
（播放课件）
[杨利伟、中国女排、刘翔、姚明]
你最佩服、最欣赏的是哪一位，为什么？
学生自由发言……
在我们的生活中，当遇到同学、朋友比自己优秀时，我们是怎么来面对的呢？
请欣赏情景剧：
《张岚和王虹》
主要人物：
张岚、王虹、班长、导演。
（学生上台，分别自我介绍）
事件：
张岚和王虹是一对好朋友，上周四，他们俩一起代表班级去参加了学校一年一度的“小书法家擂台赛”。
星期一课间操后，同学们三三两两地在教室里休息，张岚和王虹正笑眯眯地谈论着什么，班长兴冲冲地跑进教室大声宣布：
恭喜你！
张岚。
你在‘小书法家擂台赛’上获得了第一名，喜报都贴出来啦！
张岚关切地问：
王虹呢？
班长肩一耸两手一摊，说：
“没看见。
”刚才还满脸笑容的王虹刹那间脸涨得通红，一转身回到自已的座位上，回过头来冷冷地看着张岚，不屑地说：
“哼！
得了第一名，有什么了不起。
”张岚满脸的喜悦慢慢地黯淡下来。
引发讨论：
我怎么了？
1）主人公产生了什么情绪？
2）此时此刻，你大胆地猜测一下，张岚和王红的友谊会怎样发展呢？
3）你怎样认识这种情绪？
4）你产生过类似的情绪吗？
总结：
嫉妒一种普遍存在的心理现象，特别是当别人超过自己时，每个人都难免产生一些想法和做法，这是一个值得重视的问题。
今天我们就专门来讨论一下，当嫉妒产生的时候，我们该怎么办？
二、我该怎么办？
1）学生活动，总结自己在嫉妒产生是采用的做法。
分组讨论3分钟，把各组的方法记录下来，每组派代表上台写。
看哪个组的办法多？
2）全班交流，嫉妒产生时大家使用最多的方法。
3、做出选择：
哪些方法是可以保留的，哪些方法需要改进。
总结，嫉妒的产生是比较常见的，但我们在成长过程中一定要学会不被嫉妒控制，一旦产生嫉妒心理，要努力转化它。
这样才能成为一个快乐的人。
用好零花钱
辅导题目：
怎样花压岁钱
主题分析：
每逢春节日，父母及长辈总会想尽办法取悦孩子，这当中就包括为孩子的腰包“充电”。
没有通过任何劳动，孩子就能够得到报酬，钱来得如此容易，他们自然不会珍惜。
如今在小学生中间，有一种乱花钱、高消费、消费攀比的现象，归根到底是他们理财能力差，不知道该如何支配金钱，不知道如何合理有效地利用金钱。
这次活动以小学生中最常见的“花压岁钱”现象为例，引导他们学会理财，其实学会理财不仅仅是学会花钱，更是一种构建生活的方式，相当于一种技能，学会理财这不但能培养孩子的良好习惯，对以后孩子的独立生活也将起到重要影响。
目的要求：
通过活动，帮助孩子正确理财外，还要通过言传声教使他们树立健康的消费观，以及感受亲情，懂得珍惜压岁钱。
课前准备：
了解小学生生日消费的一些情况。
辅导方法：
讨论法。
操作过程
1、导入新课。
教师：
“春节给孩子压岁钱，这是多少年不变的习俗。
每到这个时候，每到这时候，大家是不是都很高兴 ？
同学们回答：
“是”
教师：
“那么，你们是怎样花自己的压岁钱的呢？
2．课堂讨论：
怎样花自己的压岁钱?
（学生自由发言）
3．课堂操作。
（1）讲故事一。
幸福小学上五年级的乐乐，平时比较听话，过年的时候亲戚朋友给他600多元的压岁钱，为照顾他的情绪，他妈妈就没要上来，让他自由支配。
可前天我却突然发现，他的钱一下子少了很多，妈妈问他干什么用了，他开始不说，后来逼的急了说了实话，是请他们班的班干部吃肯德基用了200多元，买生日贺卡花用了100多元，和同学到网吧和其他营业性娱乐场玩花了250元。
”就在短短的几天里，600元的压岁钱被儿子请客、买生日贺卡花、到网吧和娱乐场娱乐等所剩无几。
妈妈知道后很生气，狠很地对他进行了批评。
（2）讨论交流。
①你认为乐乐的做法好吗?
②用压岁钱请别人吃饭、娱乐好吗?
③你以前的压岁钱是怎样花的?
哪一次最有意义?
（3）教师小结：
乐乐是一个非常讲义气、出手大方的男生，自认为压岁钱是自己挣就可以由自己支配，于是请同学一起去吃顿饭、娱乐，即使全花光了也不是很心痛，但他没有想到家长们挣钱是多么不容易，舍不得吃、舍不得穿，供我们上学，我们应从小懂得劳动获得报酬的道理，理解父母辛劳，不可盲目攀比，大手大脚。
平时应养成良好的消费习惯，满足基本的生活需求外，不要超出自身的经济实力去追求时髦。
可以建立自己的小账本，合理支出，培养良好的理财习惯。
（4）讲故事二。
小明今年过年压岁钱挣了510元，他数完压岁钱后，盘算着压岁钱该怎么花？
心想买一样玩具吧，转眼一想，玩具也已经够多的了,再买玩具有什么意思呢？
于是他便去和爸爸商量，爸爸提议叫他把压岁钱用于交保险费、学费等。
可他觉得爸爸少说了一点，就是把一部份压岁钱捐给贫困山区。
因为那里很穷，有些小孩没得读书，所以他想把压岁钱捐给他们。
爸爸听后惊讶地看着他，呆了一会儿，竖起大拇指，笑着对他说：
“明明，你真有爱心！
”
（5）讨论交流。
①你认为小明的做法好吗?
②这和你们以前花压岁钱有什么不同?
③如果你拥有这么多的压岁钱，你打算怎样支配?
（6）教师小结：
春节同学们有了压岁钱，不能完全任由自己去花，可以购买文具、作业本、书皮等学习用品，也可以把钱存在银行，可以在家长的帮助下帮自己使用压岁钱。
故事中的小明的做法非常可取，用压岁钱帮助贫困地区的小伙伴们上学，让压岁钱花在有意义的地方，我们一定要向他学习。
总结和建议：
春节每个同学都会挣一些压岁钱，教师很高兴看到同学们在“怎样花压岁钱”这个问题上作了认真的思考，相信大家一定能正确对待自己的压岁钱，能自觉地培养良好的消费习惯，满足基本的生活需求外，不要超出自身的经济实力去追求时髦。
可以建立自己的小账本，合理支出，培养良好的理财习惯，让自己的压岁钱花得更有意义。
学做小会计
目的要求：
1．帮助小学生学会基本的消费管理技能──记账。
2．引导小学生树立正确的消费观。
课前准备：
1.提前两周要求学生对这段时间的消费行为进行记录。
2．准备一份一周的收入和消费记录表。
3．准备几份小奖品。
辅导方法讨论法、评议法。
操作过程
1．导入新课。
教师：
“同学们，两周前老师要求你们真实地记录半个月中的消费情况，你们完成了吗?
好，今天我们就举行一次汇报会──‘学做小会计’。
”
2．课堂操作。
（1）“合格小会计”评选活动。
①每人针对自己的账目表统计：
总收入是多少?
总支出是多少?
余额是多少?
用于学习、娱乐、生活、社交等方面的费用各是多少?
②小组评议：
看一看哪个同学的账目记得最清楚、准确；每组评出一名“合格小会计”，进行全班交流；给“合格小会计”发奖。
③教师小结：
刚才，几个参加交流的小会计账记得很好，很清楚，也很准确。
那么这些钱用得是否合理、恰当呢?
我们再来讨论一下。
（2）“最佳消费者”评选活动。
①根据每人统计出来的数据，小组讨论：
哪些项目的开支是合理的，哪些是可以节省的?
（每组选出一名同学参加班级评选活动）
②全班交流：
选出一名最佳消费者，给予奖励。
（3）评一评，他是合格的小会计吗?
①出示一张一周的收入和消费记录表。
②评议：
这账目记得清楚、准确吗?
这个同学哪些开支是合理的?
哪些开支是不合理的?
哪些是可以节省的?
你对这个同学的消费有什么看法?
日期
收入（元）
来源
支出项目
金额（元）
余额（元）
备注
7月2日
5.00
爸爸给
玩游戏机
5.00
0.00
7月3日
50.00
爸爸奖励
买书包
30.00
20.00
7月4日
买冷饮
5.00
15.00
7月5日
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