演讲稿之演讲比赛穿什么衣服.docx
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演讲稿之演讲比赛穿什么衣服
演讲比赛穿什么衣服
【篇一：
教师演讲比赛穿什么衣服】
青年教师演讲比赛方案
一、指导思想：
为进一步促进教师职业成长，激发全校教师爱岗敬业、关爱学生的工作热情，鼓舞青年
教师的工作干劲，营造积极向上的学习氛围，学校决定举办青年教师演讲比赛。
现将具体事
宜通知如下：
二、演讲主题：
成长与责任三、演讲内容：
1、结合本学期所读书目《给教师的36条建议》——第一辑：
智慧教师养成
记，谈自己
的阅读感悟；
2、以学校的办学精神和理念为指导，结合自身教育教学实践和学习生活，可以以自己在
专业成长、个人素养提升、学生教育等方面所带来的职业幸福感为切入点，突出青年教师的
蓬勃朝气和创新精神，争做学校改革与发展的生力军和先锋队，展现教师在工作中的爱岗敬
业、无私奉献的师德风范；3、文字流畅，中心突出，内容充实，富有现实意义；
4、要求主题鲜明、深刻；立意高远，有较强的感染力和号召力；5、演讲题目自拟。
四、
比赛形式
参赛人员独立演讲，原则上要求脱稿，演讲时间不超过5分钟；比赛时可自备配乐、视
频等，形式多样，有冲击力。
五、活动具体安排
1、人员：
所有40周岁以下的青年教师2、比赛时间及地点：
时间：
9.29（具体时间另行通知），地点：
由学校统一组织演讲者在多功能室参加比赛。
打分：
由评委组（具体人员名单另行通知）现场打分，评选出获奖选手。
3、奖项设置：
比赛设一等奖、二等奖。
六、评分标准比赛将从演讲内容、语言表达、表情丰富、演讲效果四方面进行综合评分。
附：
评分标准
（1）演讲内容（30分）
要求：
主题鲜明、深刻，内容充实具体、调理清楚，逻辑严密，结构精巧，富有启发性。
（2）语言表达（30分）
要求：
脱稿演讲，普通话标准、发音清晰、表达流畅、声情并茂，语言贴切、生动。
（3）表情丰富（20分）要求：
感情充沛，精神饱满，服饰整洁、朴素，仪态端庄、自然大方。
（4）演讲效果
（20分）
要求：
生动感人，具有感染力，产生良好的影响。
青年教师演讲比赛评分表青年教师演讲比赛成绩通报姓名等级一等一等一等一等一等一等一等一等二等二等二等二等二等二等二等
二等二等通知
本周一第七节（班主任老师）、第八节（非班主任老师）课将进行青年教师演讲比赛，请
老师们调好课，按时按序参加。
演讲内容：
结合本学期所读书目《给教师的36条建议》——第一辑：
智慧教师养成记，谈自己的阅
读感悟。
地点：
多功能教室
教务处
2014-9-28篇二：
教师演讲比赛题目一个人的生命是有限的，我们怎样让短暂的生命像彩虹般绚丽多彩呢？
曾有位名人说到：
“美丽处处可见，只是人的肉眼没有去发现。
”幼儿园的工作繁琐、压力大，且我们民办教师
工资待遇低，但我都坦然的面对，不以个人的得失斤斤计较，不把个人情绪带到工作中。
可
以说每天我都是以平和的心态、饱满的情绪，真诚的对待每一位孩子。
排除追逐名利拈轻怕
重心理，用平平常常的心态、高高兴兴的心情来干实实在在的事情。
教师对学生的爱，简称
为师爱，是师德的核心。
爱是教育亘古至今不变的主题。
责任是教师永恒的承诺。
没有爱就
没有教育，没有责任就办不好教育。
广大教师爱祖国、爱人民、爱教育、爱学生，在各自的
工作岗位上用心血、汗水和智慧为国家、为民族培育了一代代英才。
承担起振兴国家、实现
社会主义小康社会的民族之梦的历史责一：
教师的爱爱，是一种情感；所谓的爱是一种不要求回报的宽容、理解、包容、接
受。
那么什么是教师的爱呢？
我们认为，教师的爱就是对学生的尊重、爱护和信任，使学生
真正感到来自教师的温暖和呵护。
在我们的学校，广大教师每天都是“随车潜入校，润物细
无声”般的工作，这是因为：
1、我们深知：
教师的爱一种“一日为师，终生为父”最高尚
的爱。
教师的爱又完全等同于母亲的爱。
她不是一直搀着孩子“走路”，也不是把孩子抱在怀
里，而是把学生装在心里。
教师不仅要把学生看作是他们自己的儿女，倾注全部的心血，关
注学生的身心的健康。
教师还在他们合适的时间、在合理的场合下及时给孩子们指点方向，
所以教师的爱是开导孩子们心智的爱。
教师的爱就是用自己的汗水辛勤耕耘，不断浇开一朵
朵美
丽的心灵之花的高尚的爱。
2、我们深知：
教师的爱是“捧着一颗心来，不带半根草去。
”的一种无私的爱。
教师的
爱是对学生的爱从不求回报，甚至如潭千秋一样舍生忘死的去呵护自己的学生。
教师在工作
中，无论遇到学生、家庭、领导的不理智、误解、歧视、压迫等，他们决不因此而影响到对
学生的教诲和关爱，他们决不会把对学生的爱与自己的个人目的和利益联系起来。
所以教师
的爱
就是一种“吃得是草，挤的奶和血”的无私的爱。
3、我们深知：
教师的爱一种神圣的爱。
因为“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩
子是神圣！
”我们的教师所给予的爱恰恰就是这种神圣。
教师的爱是公平的，她不分贫穷和贵
贱。
教师思考的是学生未来的长远发展，他们从不因眼前的不理解而放任迁就。
教师爱的的
情感是超人的，他们对芸芸众生能够区别对待，因人施教，做到对好学生不溺爱，对差学生
不操之过急、循循善诱。
教师的爱包含母爱且胜于母爱，教师的爱包含父爱且超越父爱，是一种严格要求和精心施教的神圣的爱。
所以，我们教师的爱就是遵照胡总书记提出的“真情、真心、真诚”六个字去关爱每个
学生，
用我们的高尚的爱、无私的爱、神圣的爱，让他们健康成长。
二：
教师的责任
教师工作就是一个社会的平凡岗位，做着貌似“平凡”的工作。
然而，我们都知道“一个孩子的失败，对一个教师来说，只是几十分之一的失败，但对
于一个家庭来说，就是百分之百的失败。
”所以教师的工作就是一种替他人家庭做嫁衣裳的、
有高度社会责任性的工作。
我们都知道坏学生是家庭的溺爱、或歧视、漠视造成的，我们都
知道坏学生是社会不良环境塑造出来的，所以教师的工作就是一种“以人为善，以人为本”
的工作，是心灵塑造、价值观与人生观塑造的人性工作。
就是以‘人性向善’为价值理念引
导学生去营造明丽的内心生活，建构坚实、丰富、光明的精神世界；就是“以人为本”的理
念去引导学生追求人生的意义和价值，引导学生去对世俗、对功利超越，唤醒、去弘扬人性、
提升人性的一种无比正义的、无比光明的工作。
汶川地震的惨状我们历历在目，教室塌了，我们老师一定要去救护我们的学生，我们有
这种道德、有这种人性的责任、人性的义务去呵护一个个活生生的生命。
但坍塌的教学楼不
也无情的吞噬一个个老师的生命吗？
谁去救护我们教师呢？
我们想只有坚固的教学楼才能保
护我门教师和学生。
这个社会里谁来造一个坚固的教学楼？
谁来减少地震的灾害？
谁来保护
我们教师和学生？
这才是汶川地震应该反思的主题！
教师在地震中救不救人不是汶川地震应
该反思的主题！
教师救人这是一种“人”的责任，不是一种“工作岗位”的责任。
因为教师
不是专职的救人工作者。
我们相信只要这个人是“人”就应当会在危难的时候去“救人”。
因为“救人”是一种社会责任。
我们都知道教师的工作就是一种“身体力行，以人育人”的无比的高尚、无比神圣的工
作。
所以教师的工作不是牺牲自己！
牺牲了所有的教师，我们的社会还有谁来“春蚕到死丝
方尽，蜡炬成灰泪始干”呢？
牺牲了所有的教师，我们的社会还有谁来“落红不是无情物，化作春泥更护花”呢？
最后，祝我们所有的老师身体健康！
世界上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多。
您也
许会惊奇地问：
“那是什么呢？
”我将毫不迟疑的回答您：
“那就是爱！
”爱，不是索取，不是
等价交换，而是付出，是给予，是自我牺牲。
然而，在这个伟大事业的背后，辛勤耕耘的却是一群普通得不能再普通的平凡人，他们
有着自己的喜怒哀乐。
这些在柴米油盐中生活的平凡人，就是我们老师。
平凡普通就如一颗
小小的铺路石，也只是社会中的沧海一粟。
大多数的老师，都只是默默地在自己的岗位上，
燃烧尽了自己全部的光和热，再悄悄地退下了，没有惊人的事迹，没有辉煌的成就。
俗话
说的好：
醉后方知酒味浓，为师方知为师难。
四年的教学生涯，我深深地体会到作为一位教
师的艰辛与责任。
当我们生气时，能把孩子当出气筒吗？
不能。
我们高兴时能不批评犯错的
学生吗？
也不能。
我们要收我们自己的喜怒哀乐，和孩子们一起欢乐，一起学习。
最伟大的
演员也不过如此，隐藏自己的喜怒哀乐，去投入另一个角色，我们教师却是永远不会出名的
演员，但我们却是心甘情愿的，因为孩子们可爱的笑容就是我们最好的回报。
人们都说
教师是蜡烛，燃烧了自己照亮了别人，但是我想，教师不仅是照亮了别人，也照亮了自己。
在陪伴孩子成长的过程中，自己也得到了许多的快乐。
师生之间的爱不是单方面的给予，而
是互动的。
纯洁的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对教育事业深深
的爱，我真正地体会到了一个教师所有的幸福和快乐。
那间教室，放飞的是希望，首巢的是
自己；那块黑板，写下的是真理，擦去的是功利；那根粉笔，画出的是彩虹，洒下的汗水，
奉献的是自己。
“印度大诗人泰戈尔说过：
“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让
我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。
”让我们用慈爱呵护纯真；用智慧孕育
成长；用真诚开启心灵；用希冀放飞理想，我将用自己的双手和大家一道默默耕耘，共同托
起明天的太阳！
没有爱就没有教育”，“是什么力量把一个人见人烦的孩子，变成人见人爱的孩子？
是
爱。
爱是阳光，可以把坚冰融化；爱是春雨，能让枯萎的小草发芽；爱是神奇，可以点石成
金。
从事小学教师工作60年，他从没有对学生发过一次火，从没有惩罚过一个学生，从没有
向一个学生家长告过状，从没有让一个学生掉队；”多么伟大的师爱。
邹有云老师提出，“让
爱的阳光照亮深山，他30年，足足走了4个二万五千里长征”；黄静华老师“用心去爱每一
位学生，我们每天做的就是这一件件平凡而细小的事，而这些小事却连着千家万户，连着祖
国的未来。
”；盘振玉老师“用大山一样的情怀，让爱在大瑶山中不断延伸”；林崇德老师指出
“师爱是严慈相济的爱、只讲付出不计回报的爱、无私广泛而没有血缘关系的爱。
学生“亲
其师”，才会“信其道”。
“师爱是师德的灵魂”。
师恩难忘，师情永存爱与责任师恩、师爱、师情、奉献春风化雨、蜡炬成灰在每个人心灵的深处，总会有那么一个角落，在那里，埋藏着的是师生之间的那份最真
挚的感情，只要打开情感的阀门，它就会像决了堤的洪水一样倾泻出来?
?
.人的一生是漫长的，也是短暂的，再这段漫长而又短暂的历程中，我们会经历无数事，
遇到无数人，但是，我想，最令我们刻骨铭心的人还是那一位位曾经教导过我们，塑造了我
们的灵魂和人格的老师。
这些老师，有的深沉，稳重，有的阳光，热情，有的陪我们走了好长时间，有的与我们
或许只有一面之缘?
?
.
无数次的，当我们迷失在人生的茫茫大海之中时，总会看见一座熟悉的灯塔，那是老师
用他们的爱心和心血为我们照亮的灯塔；无数次的，当我们跌倒在人生的困境之中时，抬起
头，总会看见那深情的目光，那时老师用他们的智慧和耐心融成的目光。
每一位老师都是默默无闻的耕耘者，他们无私的奉献着自己的一切，独自品尝着失败时
的辛酸和苦楚，却毫不吝啬的和家长，学生一起分享着成功时的喜悦。
是什么让他们如此不求回报的付出，是什么让他们如同对待自己孩子般地对待学生，是
什么让他们在危难之中毫不犹豫地去保护学生们，是爱，是责任。
世上有很多东西给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多，那就是爱。
爱，不是索取，不是等价交换，而是付出，是给予。
我们深知：
教师的爱一种“一日为师，
终生为父”最高尚的爱。
教师的爱是“捧着一颗心来，不带半根草去。
”的一种无私的爱。
教师的爱一种神圣的爱。
因为“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！
”教师的
爱包含母爱且胜于母爱，教师的爱包含父爱且超越父爱，是一种严格要求和精心施教的神圣
的爱。
而正是教师强烈的责任感让这些爱贯穿在学生生活的点滴中。
早晨5：
30来到沸腾的操场，晚上10：
00离开喧嚣的校园，和学生们共同欢笑，共同烦
恼，我周围的老师们无怨无悔的这样做着，他们像春蚕，象蜡烛，用自己的青春和生命来捍
卫这个职业的神圣。
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”“为人师表，鞠躬尽瘁”?
?
在老师面前，似乎一切文字都显得那么苍白无力，我想，没有任何一段语言能真正表达
老师这二字的内涵！
作为一名学生，我知道，老师的这份恩情，我永远也无力偿还，而我所能做的，就是把
他它传递给更多的人，让老师这份最纯粹，最质朴的爱传到人间的每一个角落。
?
?
回首以往，师恩难忘！
仰望未来，师情永存！
有人说：
“教师的事业是太阳底下最光辉、最神圣、最值得骄傲的事业。
”是的，因为我
们肩负着培养跨世纪共产主义事业接班人的艰巨重任，我们是孩子们理想风范的导航者，是
美好心灵的缔造者，是智慧和技能的传播者。
今天，我要用凝重的情感唱出我心中最美的颂
歌——我爱我的教师职业，我衷情党的教育事业。
记得读师范时，我也曾用浪漫的情怀去设计美好的未来，用火一样的热情去描绘绚丽的
事业，可当真正走上工作岗位以后，我切实体会到了教师平凡而烦琐的生活，体会到了工作
的艰辛和巨大的压力。
我苦恼、迷茫、动摇，但领导的谆谆教诲激励着我，周围同事们的工
作精神感化着我，同组一位有着30年党龄的老教师案头的一句“生命的意义远不止于功利”
震撼着我，早晨5：
30来到沸腾的操场，晚上10：
00离开喧嚣的校园，和学生们共同欢笑，
共同烦恼，我周围的老师们无怨无悔的这样做着，他们像春蚕，象蜡烛，用自己的青春和生
命来捍卫这个职业的神圣。
那是一段令我终生难忘的往事，那是一段令我刻骨铭心的记忆，
那是对我灵魂深处的最严厉的触及。
而今，我谛听着自己踩踏的足音，摇摇晃晃地在这条路
上已走了将近十年，我被自己周围的人感动着：
我喜欢走在路上，听孩子们远远地叫我“老
师好”；我喜欢坐在案前，拆启一个个装满祝愿的信封；我喜欢登上讲台，看台下几十双期待
和信任的目光；我喜欢拿起粉笔，为年轻的航船导航?
?
我可以改造人群，帮他们开启智慧
之门，帮他们点燃理想之灯，而他们也在影响着我，他们丰富着我的生活，他们美丽着我的
人生?
?
幸福的职业
当在一个课间，我从一个对我“防范甚严”的学生的脸上读到笑脸，当在一个夏日，我
从一个曾看武侠小说入了迷的学生手里接到他的大学录取通知书，当在一个清晨，我听到学
生说“我错了”，当在一个黄昏，我听到学生说“我会努力”，那真的是一种幸福。
虽然，曾
在休息的时间里，和他们一遍一遍地交谈；虽然，曾在大雪的日子里，去找遍每一个书摊，
虽然，曾在没人的夜里，让自己波浪满面?
?
每当这个时候，我就不会羡慕珠宝商，因为即使再出色的珠宝商在寻找中也不允许有些
许的瑕疵，这似乎无可厚非，但期间自然就有了选择的偏狭与不公，我希望我是培育珍珠的
人，不轻易说“在”，不轻易否定，因为我深深懂得，不是所有的笑容，都只绽放一次，不是
所有尚未出池的珍贝受过挫伤就从此不再有夺目光华。
倾尽所有的爱和期望，培育出一颗颗
夺目耀眼的珍珠，这样的工作是多么有意义呀！
当在教师的节日里，我收到学生们给我的一
支花，一张贺卡；当在中秋团圆的日子里，接到学生打来的电话，发来的短信；当在静静的
夜里，读着这样的话“老师，您是我们永远的老师和朋友。
请您相信，即使参天大树也忘不了细细根须；即使浩荡大海也会铭记那小小源泉。
每当这个时候，我就不会羡慕建筑师，
因为即使再出色的建筑师也永远不能从他的作品里得到爱的回音。
我希望我是心灵的雕刻家，
永远也展不出作品，却可以把爱存起来，收获数也数不完的利息。
我为什么要做老师？
我无数次地问自己：
是因为我看见过我的老师在深夜孤灯下认真批
发我们不认真的作文！
是因为我看见过我的老师脸色苍白地在讲台上深情地讲我们祖国！
是因为我看到了一颗颗纯洁的心在对我纯洁地诉说；是因为我理解了我的老师为什么甘愿寂
寞；是因为我理解了我的老师为什么孜孜执着。
我不是共产党员，但我会不断缩小这中间的距离，为振兴唐山，建设和谐社会，奉献自
己的青春；我会在挥洒五彩汗水的辛勤付出中，带着希望上路，怀着憧憬登程，不管风雨，
不管泥泞，去展现人生最灿烂的风景。
记得还在读书的时候，有人问我：
毕业后想干什么？
我不加思索地回答：
当老师！
同伴
们都笑我老土，说我没出息，干吗不去商海拼搏或是到文艺圈畅游，哪怕就是去股市撞撞运
气也好?
?
。
毕业后，我最终将人生的支点定格于“三尺讲台”，因为我觉得，当老师，能使我的人生
充实，精神愉悦，使我感到高尚。
因为这是太阳底下最光辉的职业，托起的是明天的希望。
每当我看到自己与学生一同成长，就有一种成就感。
夜阑人静，耳边又传来那首熟悉的歌：
任风/翻阅背影的日子/烛光将记忆/摇曳成孩子的身影/夕阳/便凝重了教师魂?
?
或许，这只是一支小曲，并没有道出为人师者的全部内涵，但我们至少从中感受了一种
奉献的圣洁和伟岸。
是的，我们甘为人梯，吃也清谈，穿也素雅，面对大千世界，我们心怀
淡泊，像春蚕，像蜡烛，在平凡的工作岗位上，用青春和生命谱写无怨无悔的人生，虽然平
凡，我们的脊梁却支撑着祖国的未来；虽然清贫，我们的双手却托举着明天的太阳。
“学
高为师，身正为范”。
20世纪初叶的徐特立便是中国教育事业的先行者，他卓越的求实思想，
敬业风范，爱生品德，献身精神，全浓缩在他的“革命第一、工作第一、他人第一”的名言
【篇二：
关于演讲的几点建议与思考】
关于演讲的几点建议与思考
非常高兴能够和大家一起交流，我是谢伟强，虽然年龄不小了，但还是挺喜欢演讲的。
从参加工作近20年来，参加了10余场的演讲比赛。
经验不敢说，想法有一些。
在此抛砖引玉，希望大家批评指正。
1、演讲时的姿势如何
演说时的姿势，肯定会带给听众某种印象，例如堂堂正正的印象或者畏畏缩缩的印象。
虽然个人的性格与平日的习惯对此影响颇巨，不过一般%b
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