四下电子备崔嘉蒙4.docx
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四下电子备崔嘉蒙4
学而不厌诲人不倦
教师备课笔记
学科：
音乐
教材：
苏少版第八册
任教班级：
四年级
任课教师：
崔嘉濛
南京市夫子庙小学
我的教育格言：
追求无止境
学风：
循循善诱切问近思
学而不厌诲人不倦
亲仁乐学
教风：
校风：
校训：
课表
周课时【16】节
上
午
一
二
三
四
五
4
6
7
4
3
2
6
7
下
午
写字天天练
5
2
1
1
夫子庙小学电子备课笔记要求细则（试行）
一、关于格式要求
电子备课笔记中，有关格言、课表、全册书的分析、要求，必须填写清楚、分析透彻。
每次检查教师电子备课笔记时，必须提交从第一课开始的完整版教案。
课时教案前的字体根据模板统一，课时教案字体都是宋体小四号，不加粗。
每位教师的电子教案中应该有三个文件夹，文件名分别是：
《程震三年级下册数学教案》（例）、《程震三年级下册数学课件素材包》（例）、《程震三年级下册数学试卷资料库》（例）。
电子教案页面为A4大小，页边距上下左右全部设定为2.5厘米，如有表格超出边距，请调整。
二、关于二次备课和反思
二次备课时，用红色小四号宋体不加粗字体，在“二次备课”栏目中进行标注。
学期结束时，二次备课的课时量不少于总课时的二分之一。
反思包括“学后反馈”和“教学反思”两个栏目，书写时用红色小四号宋体不加粗字体，学期结束时，语文学科数量不少于总课时的三分之一，其他学科不少于总课时的二分之一。
三、关于课件素材包
请各位教师积极制作和实际教学流程相适应的多媒体课件。
学期结束时，每位电子备课的教师上交不少于两个多媒体课件，同年级教师不能相同，存放在“课件素材包”文件夹中，文件名统一为“教师姓名*年级*册*学科课件素材包”（程震三年级下册数学课件素材包（例）），我们也鼓励教师讲自己在省市区赛课、研究课的课件贡献出来和其他老师分享，我们也给予奖励。
四、关于试卷资料库
每位教师的试卷资料库中应该有经过年级统一使用过的，不少于6套试卷。
其中期初、期中、期末各三套（必须有），其他测试时长40分钟以上的单元试卷三套（单项、综合均可）。
每套试卷中含试卷、评分标准、标准答案。
同年级教师的试卷资料库中的资料可以相同。
试卷格式统一成16开，题头是
夫子庙小学三年级数学期初学业水平调查2016.9
姓名班级学号等第
以上是规定动作，我也鼓励教师多提交本班或年级使用过，效果好的试卷，给予奖励。
五、关于其他
为结合学校进行的“乐学课堂六有”的研究，我们特地给老师增加了六个小标志，放在电子教案中，这样标注的更加清楚，也让夫小的电子备课模板更加具有夫小的特色。
为了真正体现备课为上课服务，请每位电子备课教师将您的电子备课笔记随身携带，方便及时调整上课流程和记录授课体会。
六、此备课细则不断完善，最终解释权归夫小教学部门。
南京市夫子庙小学教导处
2016年9月
教材分析
四年级教材以“音乐与自然”为主题，将音乐和自然有机地融入教学，内容依旧以“演唱、演奏、听赏、活动”为主要组成部分。
活动版块设置了“歌表演”、“律动”、“音乐游戏”、“我的创造”、“露一手”、“采集与分享”、“精彩回放”等栏目。
歌曲有21首，欣赏曲目27首，竖笛曲4首。
主要特点：
1、采用系列单元主题的结构形式，将人文性与音乐性有机地融合；2、贴近学生生活，精选教学内容；3、突出体验，重视实践，鼓励创造，为学生的音乐学习提供活动与展示的平台；4、教学呈现方式的多样性和新颖性凸显了多元化教学理念；5、重视综合性学习和贯穿始终的评价形式。
在知识技能方面结合具体音乐作品，通过情境化、趣味性的活动，训练学生的音乐感受、记忆、听辨等能力。
教学要求
1、巩固练习2/4，认识3/4、4/4拍号及其强弱规律；
2、继续巩固已经学过的音乐知识，练习和学习x、0等音符名称，练习和运用力度记号：
f、p、mf、mp
3、认识渐强与渐弱记号、连音线、换气记号、保持音记号、延长音记号；
4、认识3/8、6/8拍号及其强弱规律，能随指挥手势唱歌，并自主划拍伴奏；
5、进行歌曲的轮唱、二声部的学习与练习；
6、结合歌（乐）曲，进行已经学过的音乐知识的活动设计与练习；
7、能准确模唱已学歌曲的歌谱，并运用实践创编简单的乐句；
8、掌握教材上的音乐常识和理论知识，结合歌曲和乐曲进行已学过的音乐知识的活动设计与练习；
9、主题旋律的听辨、模唱、音色的听辨、旋律线的感知、节奏模奏等音乐听觉的培养。
单元分析
第一单元：
以“四季放歌”为题，通过学唱歌曲《西风的话》、《四季童趣》、《童心是小鸟》，欣赏《战台风》、《晓风之舞》、《新疆之春》等内容，让学生体验音乐，亲近自然；
第二单元：
本单元欣赏的作品有着重于表达情绪的感受‘如《落水天》、《田园》；有的着重于对音乐形象的广泛了解，如《雨中曲》；有的着重于对音乐形象的把握，如《类目电闪波卡尔》。
识唱歌曲《水花花、浪巴巴》、《雨中》则展现了雨中的“情”与“趣”。
第三单元：
以“青山绿水”为主题，安排欣赏《少先队员植树歌》、两种不同乐器演奏的《水草舞》、民乐合奏《采茶灯》、钢琴独奏《采茶扑蝶》，歌曲演唱《小鸟，请到这里来》，《绿叶》等。
第四单元：
学唱歌曲《五月的夜晚》，《美丽的太阳花》、《我爱米兰》，欣赏《花之圆舞曲》，《花儿与少年》，《山丹丹花开红艳艳》，通过这些活动拓展学生的音乐视野，提高学习音乐的兴趣。
第五单元：
本单元将中外与翅膀有关的音乐作品整合在一起，通过音乐活动让学生浏览表现“飞翔”的音乐作品，感受异国音乐的不同风格，使学生在放飞歌声的同时放飞理想。
第六单元：
围绕人文主题，选用了声乐作品《忆江南》、《包粽子》、《采菱》，器乐作品《江南好》和《欢乐的夜晚》，以及收集与江南有关的音乐来感受江南的音乐、风韵、习俗，提高音乐鉴赏力。
第七单元：
以“大山，你好”为题，选取了一组与山间生活场景有关的音乐作品，如《太阳出来喜洋洋》、《亲爱的回声》、《山里的孩子爱山》、《缆车》、《山童》，器乐曲《火车向着韶山跑》、《空山鸟语》等，试图让学生通过欣赏和演唱，感受作品的不同风格及不同表现方式。
第八单元：
本单元采用篇章的形式，以“美好的家园”为一篇回顾本学年度的学习内容，让学生再辞感受大自然的无穷魅力，用音乐的方式表达对地球妈妈的感激之情。
如何使学生把握住合适的演唱风格，恰如其分地表现歌曲内涵是教师关注的重点。
学情分析
四年级学生应该对音乐这门学科有了更深入的认识，体现在音乐知识与技能、歌唱水平、乐理知识等有深层次地了解、掌握和运用。
在接触到一首新歌时不至于手足无措，而是能进行自主地分析和学习。
合唱教学已经渗透进四年级的教材中，有些曲目已经从欣赏类逐步转入了必唱曲目类。
在音乐课堂中，适当地进行合唱训练，对于培养乐感，建立和谐统一的声部概念，增强学生间的合作意识都起到了很好的积淀作用。
通过这些训练也有助于音乐知识、技能水平的提高，并对中年级到高年级的衔接过渡及合唱队的建立，提升学生的表演能力都有益处。
研究课题
《在小学音乐教学中培养学生实践能力的研究》课题研究方案
教学进度
周次
教学内容
1
教学常规让我们荡起双桨
2
花之圆舞曲马刀舞
3
跳吧跳吧我的家在日喀则
4
集体舞律动春到沂河五月的夜晚
5
美丽的村庄晓风之舞
6
集体舞我们的田野
7
战台风西风的话
8
新疆之春四季歌
9
江南好忆江南
10
小巷风韵杨柳青
11
彼得与狼森林水车
12
春游绿叶
13
月亮的故事月亮钩钩
14
望月节好月亮，你走得这样静悄悄
15
迎来春色换人间隆里格隆
16
村居野蜂飞舞
17
森林与小鸟小鸟，请到这里来
18
沉思热爱地球妈妈
19
复习
（一）复习
（二）
20
考试（音乐知识、歌唱）
南京市夫子庙小学音乐学科
主备人：
崔嘉濛
教学内容
卷首歌：
让我们荡起双桨
共1课时
第1课时
教学目标
1、培养审美情趣，使学生具有初步感受音乐的能力。
通过歌曲的欣赏、介绍、演唱，激发学生热爱祖国、热爱生活之情。
2、以欣赏为主线，引导学生感受歌曲轻快、优美的情绪，了解旋律、节奏、速度等所起的变现作用。
3、引导学生用优美的歌声，富有感情地唱歌。
指导学生唱好歌曲的合唱部分，在均衡、和谐的基础上有感情地演唱，培养集体观念。
教学重点难点
重点：
1、体验旋律的美感，感受歌曲欢快的情绪。
2、引导学生有感情演唱。
难点：
1、掌握O X X X弱起乐句的演唱（及时、准确）。
2、感受合唱部分和声的美感，区分演唱高、低声部旋律 （音准、节奏准确）。
课前自主预习
二次调整
《让我们荡起双浆》是一部影视作品的插曲。
歌词曾在语文课本上学过。
教、学具
准备
多媒体钢琴
教学预设
二次备课
一、组织教学
1、师生问好
2、唱《幸福拍手歌》并带领学生做律动
二、导入新课
1、猜动作：
老师做划船的动作让学生来猜。
师：
今天我们学习的这首歌曲就与划船有关，它的名字是《让我们荡起双桨》。
2、屏幕上出现一群孩子在碧波荡漾的湖面上一边欢笑、一边划桨，尽情地、幸福地唱着《让我们荡起双桨》。
3、师：
你们刚才看到了什么？
听到了什么？
4、师：
那让我们一起来学习这首歌吧！
三、歌曲学唱
1、作品及作者简介：
歌曲创作于50年代中期。
词作者是我国有着“词坛泰斗”之称的乔羽先生所填写，他是中国音乐文协主席；曲作者刘炽是我们著名的作曲家。
2、创作背景：
这首歌曲是电影故事片《祖国的花朵》中的插曲。
3、解决弱起小节
4、学唱歌曲乐谱
（1）请同学有表情的朗读歌词。
师：
听着同学们深情并茂的朗读，让我们一起来用歌声表达内心的情感吧
（2）请同学们划好拍子，看准音名节奏，跟琴唱准音高。
（轻轻把单声部乐谱完整的演唱）
师：
在演唱的过程中，大家要注意弱起乐句、换气记号
（3）学唱二声部
a声音要统一连贯、气息要饱满。
b第一声部、第二声部默唱（相互交换）。
c二声部合唱，要求轻声唱。
（教师及时纠正合唱中所出现的错误）
5、歌曲处理
师：
小船儿轻轻飘荡在水中，你们可以用怎样的身体语言来表现呢？
师：
请高声部的同学起立，低声部的同学坐好，让我们一起轻轻摇动身体，再次把合唱部分演唱一遍
6、小结
师：
听了你们演唱这首歌，使我仿佛回到了自己的学生时代。
希望咱们同学也能象歌中的小主人公一样珍惜学生时代的美好时光认真学习，将来成为一名对国家对社会有用的人！
再次播放《让我们荡起双桨》的音乐，同学们伴随着音乐依次走出教室。
在教师讲解的同时，辅以
多媒体播放影片中演唱歌曲《让我们荡起双桨》的片断，学生感受当时情景。
弱起小节的解决以教师示范为主，借助击掌的手势指挥学生唱好
交换演唱，可以以小组为单位组成一条小船做划船状，边做边演唱。
板书设计
二次备课
①4/4 O X X X
②2/4 O X X X
训练设计
二次备课
基础练习：
弱起小节的训练
拓展练习：
找一首曾经学过的弱起小节的歌曲唱一唱
学后反馈
在教师的引导下，学生很好地处理了弱起小节，对这一难点加深了印象和认知。
教后反思
《让我们荡起双桨》旋律优美，情感真挚，是经过时间检验的经典的童声合唱歌曲。
作为50多年前的作品，学生或许很难体验到当时少年生活的情景。
因此我以看图讲述导入，再让他们在反复欣赏的基础上从音乐中感受朝气、纯洁和真挚，并积极地联系到自身的生活和学习。
在充分调动了孩子们学习的兴趣后，我以“我的小手动一动”的节奏训练来突破本课的难点——弱起小节。
接下来我让孩子们充分朗读，读出韵味，读出感情。
再来用自己甜美的嗓音，哼唱起这首曲子。
孩子们一下子就被吸引住了，也忍不住哼唱起来，看着他们眉飞色舞的样子，我知道他们开始逐渐兴奋了，开始对歌曲有了感觉。
于是我就渐渐让他们把唱的嗓音放大，他们唱的更高兴了，一个个手舞足蹈。
看着他们的兴奋劲儿，于是开始逐段地进行讲解，让他们对于文本理解得更深层一些。
所以学生在听赏的这一环节都比较主动，也比较投入。
比较薄弱的部分是：
导入时如果能用多媒体的画面出现，相信会给学生一种身临其境的感觉，效果将更加好。
而在第二环节节奏训练时，由于训练时间较短，导致后面学唱时花了很多时间才把难点突破。
备课时间：
2016.2.1上课时间：
2016.2.20
第一单元单元分析
教学内容
第一单元《花之圆舞曲》《跳吧！
跳吧！
》
共3课时
第1课时
教学目标
1.欣赏“花之圆舞曲”，体验孩子在大自然欢笑的情景，认识几种乐器；
2.欣赏《跳吧！
跳吧！
》感受外国舞曲的魅力；
3.组织学生尝试跳集体舞
教学重点难点
重点：
通过聆听音乐感受韵律，认识乐器说出名称。
难点：
体验音乐韵律，能把握节拍随舞而动。
课前自主预习
二次调整
圆舞曲
教、学具
准备
钢琴、多媒体
教学预设
二次备课
一、欣赏乐曲
1、播放歌曲《花之圆舞曲》迎接学生进课堂坐下与学生一起随歌曲节奏拍手。
师：
这首曲子叫什么？
乐曲的风格？
使用哪些乐器？
（小提琴、圆号、单簧管）
2、听《跳吧！
跳吧！
》歌曲比较和《花之圆舞曲》歌曲风格上有什么不同？
师：
我们再来听一首歌曲，看看它与《花之圆舞曲》相比。
3.揭示课题。
师：
刚才我们聆听的是一首斯斯洛伐克民歌《跳吧！
跳吧！
》，歌曲赞美了人们对大自然的热爱。
二、感知歌曲
1、（出示一幅冬天夜晚的风景图）师：
请学生用优美的语言来描绘一下？
]
2、出示斯洛伐克地图及若干画面，介绍斯洛伐克。
三、学习歌曲
1、教师范唱歌曲《跳吧！
跳吧！
》。
让学生找一找相同的乐句，发现有趣的规律。
2、学生再次聆听歌曲《跳吧！
跳吧！
》。
3、随着歌声和琴声比划出旋律线，从而发现规律。
学生分乐句有感情地演唱：
第一、二乐句都是八分音符开始，要求唱得短促、轻巧，力度弱。
第三、四乐句保持音时值唱足，音色饱满，气息连贯，力度中强，结束句：
“树上”唱得短促。
“花”的时值要唱足。
4、随钢琴轻声演唱。
5、有感情地演唱，表达人们对自然的赞美和生活的热爱。
四、表现歌曲
1、全班学生演唱歌曲，以小组形式讨论创编。
2、以小组为单位展示表演。
3、全体同学边唱边打小乐器伴奏。
第一、二乐句每小节击一下，第三、四乐句用棒在三角铁内震荡。
结束句击一下。
五、小结
冬天虽寒冷，但是音乐和舞蹈给人们带来了舒适与温馨。
春天给大自然增加了活力与色彩。
各国人民都用自己的方式赞美春天，用心去歌唱春天。
播放歌曲《跳吧！
跳吧》，引导学生边唱边离开教室。
板书设计
二次备课
花之圆舞曲【俄】柴可夫斯基胡桃夹子
跳吧跳吧
训练设计
二次备课
基础练习：
2/4、3/4的节奏定义
拓展练习：
用自己的方式、手边的文具等拍奏出2/4、3/4
学后反馈
教后反思
备课时间：
2016年2月2日上课时间：
2016.2.23
教学内容
《我的家在日喀则》
共3课时
第2课时
教学目标
1.能情绪饱满地、准确地演唱歌曲《我的家在日喀则》，深刻体会歌曲中抒发的藏族人民热爱家乡的喜悦心情；
2.初步接触了解藏族踢踏舞，通过学跳几个踢踏舞步，从而让学生喜爱上藏族歌舞艺术；
3.通过歌词创编，激发学生的想象力，培养创造力，丰富他们的音乐感受。
从《我的家在日喀则》到《我的家在水泗》，在学生情感的自然迁移中，潜移默化地培养学生对家乡的热爱之情。
教学重点难点
重点：
用轻快和连贯饱满的声音有感情地演唱歌曲《我的家在日喀则》，深刻体会歌曲中表现的自豪、喜悦的情绪。
难点：
1.歌曲第二部分的七拍长音要唱得饱满、连贯；2.通过藏族踢踏舞表演《我的家在日喀则》，表现欢快热烈的情绪。
课前自主预习
二次调整
教、学具
准备
钢琴、多媒体、收集藏族影像资料、音乐文化知识
教学预设
二次备课
一、课前播放歌曲《青藏高原》把学生带入浓郁的藏文化氛围。
了解藏族风土人情
1.你们喜欢刚才的那首歌曲《青藏高原》吗？
这节课我们就一起去青藏高原走一走看一看好吗？
（播放课件《走进西藏》）
2.随着我们的摄像机镜头去西藏转了一圈，你有何感受？
二、了解藏族踢踏舞
1.藏族人民能歌善舞，藏族舞蹈主要有三大种类旋子舞（以长袖善舞为特色）、锅庄舞（一群人围成圈边唱边舞）、踢踏舞（以脚下踢踏为主），今天老师想给大家介绍一下藏族的踢踏舞。
下面我们一起来欣赏一段藏族踢踏舞。
2.怎么样？
是不是挺带劲的？
在藏语里，踢踏舞被称为“谐桌”，即脚上的舞蹈,藏族踢踏舞注重的是舞者脚上的跳、踢、跃和跺等动作以及产生的音响效果。
想不想学跳藏族踢踏舞？
（师教退踏步动作）
3.跟着《我的家在日喀则》音乐片段跳一跳
三、歌曲学习。
1.初听歌曲
今天我们要学一首藏族踢踏舞曲，下面我们一起来欣赏。
师介绍：
“日喀则”读KA，是西藏第二大城市，是藏语中“日喀则”最肥沃的土地、最美好的庄园的意思。
“啊嗦啊嗦马里拉”是藏族歌曲中的衬词。
2.难点解决：
学唱第二部分长音处。
①这首歌曲是日喀则的孩子们在向大家介绍他们的家乡呢？
听！
他那长长的吆喝声，想吸引大家的注意力呢！
（师播放七拍长音处）②请你数一数这个长音一共有几拍？
猜一猜藏族孩子亮着嗓子长长的吆喝时会做些什么动作？
合着音乐做一做动作。
③最后一个“啊”处是什么记号？
为什么要用下滑音记号？
（师范唱有下滑音的和没有下滑音的，让学生体会此时的感情）生用兴奋而短促的声音唱下滑音“啊”。
④完整唱这一句。
3.再听歌曲
从同学们刚才这么激动的声音当中，我仿佛真的看到了日喀则的冰糖和葡萄，（出示冰糖与葡萄的画面）瞧！
那一串串轻轻一咬就能流出蜜汁的紫葡萄和晶莹剔透如水晶般的冰糖，真是令人垂涎欲滴啊！
下面我们再次来听一听藏族孩子是如何自豪的介绍他们家乡的吧！
思考：
这首歌曲可以分为几段？
4.学唱一、三两段
①找一找一、三两段的异同②跟琴唱谱③加入歌词唱④师生合作唱（先师问生接唱，然后生问师接唱）
5.学唱第二段
①生唱一三段，师唱第二段②第二段曲调比较蜿蜒曲折，但是它有几小节的旋律是相同的，下面老师把这段曲谱给大家唱一唱，请你仔细找一找，哪些小节旋律相同。
③生跟着琴唱一唱曲谱④把歌词带入唱一唱⑤比较“拉”唱八分音符和四分音符时不同的感受，引导学生用愉悦的声音演唱歌曲。
⑥完整演唱第二段。
6.跟着伴奏完整演唱歌曲（师生合作唱）
四、创编歌曲
1.日喀则是个好地方，其实我们的家乡句容也同样是个好地方，这里有美味的草莓、葡萄，有闻名全国的茅山、宝华山，下面我们就用《我的家在日喀则》旋律填上词，来唱一唱我们的家乡好吗？
（生试着填词，师在电脑上记录下来）
2.生唱自己填词的歌曲《我的家在水泗》
五、本课小结
今天我们一起走进了一个神秘的地方——西藏，领略了那儿的自然风光、民俗风情与音乐舞蹈，藏族还有更多美妙的音乐动人的舞蹈等着同学们去学习，有兴趣的同学可以通过电视、电脑网络等手段继续学习，老师也欢迎同学们课后多与我进行交流。
好，今天的课就到这儿结束，最后我们一同用藏语“扎西得勒！
”相互到个别吧，扎西得勒！
板书设计
二次备课
我的家在日喀则藏族
训练设计
二次备课
基础练习：
藏族民俗风情和民歌特点
拓展练习：
搜索课外的藏族民歌
学后反馈
教后反思
在本堂课中，学生获得了愉悦和美的感受，较好地达到了本课的教学目标，但也有很多地方值得探讨和改进，比如在内容安排方面，本课内容安排过多，以至于最后一项活动由于时间关系而未能很好的完成。
其次，应该更加大胆地放手让学生自己去思考、去探索、去创新，如在表演歌曲中，可通过看藏族舞，使学生的视觉感官得到刺激，然后把学习的主动权交给学生，让各小组在小组长的带领下通过讨论，合作探索怎样创编动作表演会更好，这种开放式的教学方法，可使学生们在亲身体验中，感受藏族音乐高亢嘹亮和欢快活泼的特点，同时培养合作意识和合作能力，提高表现音乐和创造音乐的能力，增强他们表演的自信心，培养探究意识和创新精神。
使整堂课真正体现以学生为主体，以音乐审美为核心，并将音乐与舞蹈等其他学科有机地结合在一起，使学生的文化视野变得开阔，人文素养得到提高。
备课时间：
2016年2月3日上课时间：
2016.2.28
教学内容
《马刀舞》
共3课时
第3课时
教学目标
1．欣赏《马刀舞》，体验乐曲所表现的热情奔放的气氛，了解管弦乐丰富的表现力；
2．分析乐曲结构，认识带再现的三部曲式；
3．训练学生的音乐听觉及正确的音响感知，并提高对音乐作品的感知、理解、联想能力，开阔其音乐视野、培养良好的听赏习惯。
教学重点难点
重点：
让学生感受《马刀舞》热烈、奔放的情绪，了解管弦乐丰富的表现力。
难点：
分析乐曲结构，同时用图形和颜色区别乐曲三个部分的相同点与不同点。
课前自主预习
二次调整
教、学具
准备
钢琴、多媒体
教学预设
二次备课
一、对比分析
1.聆听3首音乐片段。
学生说出它们在情绪上有什么不同，在演奏形式上有什么相同。
师生交流管弦乐的相关知识。
2、复习音乐常识，教师介绍曲作者及相关资料。
二、导入新课
1、介绍作者
2、初听全曲。
学生从乐曲情绪、音乐的形象、使用的乐器等方面谈自己的感受。
学生边听边根据乐曲的旋律、节奏用手势划出图谱。
教师出示4条节奏，用钢琴弹奏第一部分旋律，学生随琴分4组进行节奏接龙
2．分析乐曲第一部分
学生听后说出与第一部分在情绪、节奏、旋律上有什么区别。
学生随琴模唱第二部分旋律。
学生听后说出与第一部分在情绪、节奏、旋律上有什么联系。
3．练习拍击节奏
4．教师为学生讲解带再现的三步曲式。
教师用钢琴为学生完整演奏乐曲《马刀舞》，学生认真聆听。
5．学生听出主奏乐器；了解乐器音色，并用动作表现出来。
对于多种演奏形式，学生自由发表自己的见解。
学生观看管弦乐队演奏的《马刀舞》录像。
4．分析乐曲第二部分
5．模唱旋律
6．分析乐曲第三部分
7．介绍音乐知识
三、欣赏乐曲
8．欣赏钢琴演奏的《马刀舞》
9．聆听不同乐器演奏的《马刀舞》
10．讨论：
说出自己喜欢的演奏形式
11．观看管弦乐队演奏的《马刀舞》
12．模仿管弦乐队的演奏
将学生分为4个乐器组，模仿管弦乐队的演奏
四、小结本课内容。
板书设计
二次备课
马刀舞哈恰图良
训练设计
二次备课
基础练习：
拓展练习：
学后反馈
教后反思
备课时间：
2016年2月4日上课时间：
2016.3.2
第二单元单元分析
教学内容
《春到沂河》
共3课时
第1课时
教
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