青岛版一年级下册数学备课.docx

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青岛版一年级下册数学备课

全册教材分析

【教材分析】

本学期教材内容包括下面一些内容：

20以内退位减法，认识图形，100以内数的认识，认识人民币，100以内进加减法，认识钟表，厘米、米的认识，统计。

教材以学生已有的经验为基础设计活动内容和学习素材，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解；内容的展开尽量体现知识的形成过程；数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化；提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念；注意培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。

【教学目标】

数与代数：

1、经历探索20以内数的减法计算方法的过程，初步形成独立思考和探索的意识，能熟练的口算20以内数的减法。

2、在实际情境中能准确地认、读、写100以内的数。

并能认识计数单位“百”，知道100以内数的组成和顺序，会比较100以内数的大小。

3、结合具体情境，进一步体会加减法的含义，会计算100以内数的加、减法，结合现实素材，初步学会估算。

4、在现实的情境中，能正确的认识整时、半时、几时刚过和快到几时。

5、在现实情境中，认识元、角、分，了解他们之间的关系，会进行简单的计算。

6、经历从生活情境中抽象出100以内数的过程，发展初步的观察、分析、抽象、概括的能力，建立初步的数感与符号感。

7、经历探索100以内数的加减法计算方法的过程，初步形成独立思考和探索的意识。

能用100以内的数描述现实生活中的事物并与同伴交流。

8、在具体的情境下，发现并提出能用100以内数的加减法解决的问题，发展应用意识。

在探索、交流计算方法的过程中，感受同一问题可以用不同的方法解决。

空间与图形：

1、通过具体的操作活动，能识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。

2、在实践活动中，体会厘米、米的含义，知道1米=100厘米；能估计一些物体的长度，并会选择合适的长度单位进行测量。

3、在认识图形及长度单位的过程中，发展学生的的观察、想象和操作能力，形成初步的空间观念。

4、能综合运用方向，图形等知识解决问题，形成初步的创新意识和实践能力。

统计与概率：

1、在统计活动中，学会初步简单数据整理的方法，认识简单的统计表和条形统计图。

能完成简单的统计表和条形统计图，能根据数据提出问题并回答简单的问题。

2、经历简单的统计过程，能对统计结果的合理性进行初步的分析判断，形成初步的统计意识。

实践与综合运用：

1、加深对百以内数的认识与计算方法、图形与统计等知识的理解。

2、在实践活动中，初步了解收集、整理数学信息的渠道方法。

3、在自主探索与合作交流的过程中，解决具有一定挑战性的问题，初步学会表达解决问题的大致过程和结果，由于同伴合作解决问题的体验。

4、在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关的事物有好奇心和兴趣，能积极参与数学活动。

了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的作用。

5、在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，增强学好数学的信心。

6、在他人的指导下，能发现错误并及时改正，逐步养成良好的学习习惯。

【教学重、难点】

教材重点：

综观全册教材内容，20以内的退位减法、100以内数的认识和100以内数的加减法是本册的重点。

在实际情境中能正确的计算20以内的退位减法、正确地认、读、写100以内的数。

能认识计数单位“百”、知道100以内数的组成和顺序、会比较100以内数的大小。

结合具体情境，进一步体会加减法的含义，会计算100以内数的加、减法。

并结合现实素材，初步学会估算。

教材难点：

“学看钟表”、图形的认识。

在现实情境中，能正确认识整时、半时、几时刚过和快到几时。

在认识图形方位及长度单位的过程中，发展学生的观察、想象和动手实践能力，形成初步的空间观念。

【教学时间安排】

一、逛公园

——20以内的退位减法………………………………………8课时

2、下雨了

  ——认识钟表………………………………………………2课时

三、丰收了

  ——100以内数的认识………………………………………6课时

四、牧童

  ——认识图形………………………………………………2课时

  实践活动

  ——趣味拼摆…………………………………………………1课时

五、绿色行动

  ——100以内数的加减法

（一）……………………………12课时

  六、小小存钱罐

  ——人民币的认识……………………………………………4课时

  七、大海边

  ——100以内数的加减法

（二）………………………………17课时

  八、阿福的新衣

  ——厘米、米的认识…………………………………………4课时

  实践活动

  ——我们身上的小尺子…………………………………………1课时

  九、我换牙了  

——统计…………………………………………………………2课时

  十、儿童乐园

  ——总复习………………………………………………………5课时

一、逛公园

——20以内的退位减法

教材分析：

本单元是在10以内数的加减法以及20以内数的认识和20以内数的加法的基础上进行学习的。

它是学习多位数计算的基础，也是学习其他数学知识必须具备的基础，在整个小学数学学习阶段占有非常重要的地位。

本单元教学的内容是：

20以内数的退位减法，解决简单的实际问题。

本单元教材编写的主要特点是：

以学生熟悉的公园为素材，激发学生学习的兴趣；教材的编排为学生学习本单元内容留有较大空间，有利于学生建构知识体系；注重让学生自主探索口算方法，提倡算法多样化；把解决问题与数学基础知识、基本技能的学习紧密结合起来；在练习题中渗透函数思想。

教学目标：

结合具体情境进一步理解加、减法的含义，掌握20以内数的退位减法的口算方法，并能正确的口算，能结合现实素材进行初步估算；经历探索20以内退位减法的过程，体会加减法的联系，在教师豪侠学习初步的抽象、概括、推理的方法，通过算法多样化，初步学会有个性的学习；能利用所学知识，在教师指导下，提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。

教学重难点：

理解减法的含义，掌握20以内数的退位减法的口算方法，并能正确的口算，是本单元的重点。

探索20以内退位减法的过程，体会加减法的联系，能利用所学知识，在教师指导下，提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣，是本单元的难点。

课时分配：

来到公园————————2课时

划小船——————————2课时

喂海豹—————————1课时

回顾整理—————————1课时

综合练习————————1课时

我学会了吗？

———————1课时

20以内的退位减法————来到公园

教学内容：

教科书2——5页中20以内数的退位减法，减数是9的减法。

教学目标：

能初步理解退位减法的含义，正确计算20以内数的退位减法；初步学会从实际情境中提出问题，并通过探索交流解决问题，逐步提高学生独立学习的自觉性。

教学重难点：

能初步理解退位减法的含义，正确计算20以内数的退位减法，激发学生学习数学的兴趣，体验生活中的数学。

教学准备：

电脑、小黑板

教学时间：

2课时

第一课时

学生学习过程：

一、谈话导课。

同学们，今天我们和小朋友一起去公园玩耍，你们会学到更多的数学知识。

二、观察图画，解决实际问题。

1、出示挂图：

仔细观察，你看到了什么？

（学生自由回答，男生来了多少人）

2、男生来了多少人？

（6个）

3、你是怎么知道的？

板书：

15-9=

指名说一说自己怎样算的？

（我是数出来的；我是算出来；想加法做减法……）

引导学生探索计算方法，交流时可以让学生大胆发表自己的意见，互相启发和借鉴，从而选择自己喜欢的方法。

4、再仔细看图，我们看看阿姨有几个气球？

（17个）

5、已经卖掉了9个，还剩几个没有卖掉？

板书：

17-9=

（引导学生探索计算方法，放手让学生独立解决）

三、自主练习。

1、第1题。

先让学生看图理解图意，然后互相说说，再列式计算

16-9=713-9=4

2、第2题。

用自己喜欢的方法计算

12-9=16-9=17-9=11-9=

14-9=13-9=18-9=19-9=

3、第3题：

走一走，算一算

可让学生编成童话故事讲给大家听，激发学习兴趣，给学生创造想象的空间。

4、第4题：

还有几只没有捉到？

15-9=6

5、填写“﹥、﹤、﹦”

开展小小竞赛

6、第6题：

先让学生观察图画，然后指名说一说题意，再做一做。

四、总结。

这节课我们学习了那些数学知识？

能用自己的话说说吗？

作业设计

同位互相说20以内的退位减法算式，再计算。

与爸爸妈妈一起学退位减法。

板书设计：

20以内数的退位减法

15-9=6

17-9=8

课后反思：

第二课时

学生学习过程：

一、创设情景，导入新课。

同学们，上节课我们通过观察学生逛公园情境，学会了运用20以内数的退位减法解决实际问题，这节课，我们来比一比，看看谁学的最好，题做的又对又快。

二、课堂练习。

12-9=17-9=14-9=11-9=

13-9=15-9=18-9=16-9=

（学生独立完成，看谁做的又对又快）

三、巩固练习。

1．请同位互相说说自己会解决什么问题。

（20以内数的退位减法）

2．分组练习。

引导学生4人一组（一名学生出题，其他学生计算）

3．开火车。

（20以内数的退位减法和进位加法的口算题），可以制成卡片，反复练习，达到逐步口算正确、迅速的要求。

4．同位练习。

（通过两个小朋友抽卡片说算式的活动，引导学生进行口算练习）准备两组卡片，一组是2—9，另一组是11—18，同桌两人一人持一组卡片，各自屈从中抽取一张，根据两个数列出减法算式，进行抢答比赛。

活动形式可以是同桌两人比赛，也可以式小组之间进行对抗赛。

四、完成自主练习。

1．出示第7题。

（连线题。

）

练习时，通过连线的形式，进一步巩固20以内退位减法的口算。

可让学生编成童话故事讲给大家听，激发学习兴趣，给学生创造想象的空间。

2．出示第8题。

要求学生：

先把左右两边的算式算出得数，再比较大小。

3．出示第9题。

学生独立列算式，计算出得数。

指名说说计算过程。

4．出示第10题。

同位每人选择一条毛毛虫，比比看，看谁吃得快。

做完，交换身份，再比一次。

5．出示第11题。

指名说说已知条件（文字信息和图画信息）

说说问题，怎样列式？

学生独立计算。

6．出示12题。

看图，说说图意。

指名说说每道题已知什么，求什么？

学生独立完成。

五、总结

同学们这节课，你们表现得很好，能正确计算，还能提出数学问题，值得表扬得是有的同学还能解决这些问题。

数学是非常有趣的，相信你们会越来越喜欢它。

作业设计：

口算卡片

板书设计：

20以内数的退位减法

12-5=17-8=14-5=13-4=

13-9=15-6=12-3=16-7=

课后反思：

20以内数的退位减法————划小船

教学内容：

教科书中6——8页20以内数的退位减法，减数是8和7的减法。

教学目标：

通过解决一系列问题，进一步学习运用20以内数的退位减法解决实际问题。

借助情境图，引导学生认识到生活中处处有数学，同时在解决问题中，体验数学的价值，从而激发学生学好数学的兴趣。

教学重难点：

进一步理解退位减法的含义，正确计算20以内数的退位减法，激发学生学习数学的兴趣，体验生活中的数学。

教学准备：

电脑、小黑板

教学时间：

2课时

第一课时

学生学习过程：

一、创设情景导课。

同学们，你能根据这幅图说说同学们在干什么吗？

（出示情境图）

二、观察图画，解决实际问题。

1、出示挂图：

仔细观察，你看到了什么？

（学生自由回答，同学们正准备去划船）

2、一共有多少只小船？

（15只）我们看看已经划走了几只？

（8只）你能提出什么问题？

（还剩几只船？

）

3、思考：

怎样列式？

15-8=

4、小组讨论：

你是怎样算的？

引导学生说说思考过程。

5、还剩几瓶矿泉水？

指名说说已知条件：

一共有16瓶，买了7瓶。

用什么方法求还剩的？

怎样列式？

怎样计算？

16-7=

学生列出算式，解决问题。

说说计算过程。

三、自主练习。

1、第1题。

先让学生看图理解图意，然后互相说说，再列式计算

8+6=147+5=12

14-8=612-7=5

2、第2题。

用自己喜欢的方法计算

8+5=7+6=8+4=7+7=

13-8=13-6=12-8=14-7=

3、第3题：

先让学生说说图意，并且把这两幅图编成应用题的形式，再写一写。

板书：

12-7=517-8=9

4、第4题：

把这幅图编成童话故事，让学生讲一讲再做一做，看看猪弟弟把大西瓜都送到哪里去了？

四、小结。

同学们，今天我们学会用20以内的退位减法解决了简单的问题。

你们学得怎样？

作业设计

同位互相说20以内的退位减法算式，再计算。

与爸爸妈妈一起学退位减法。

板书设计：

20以内数的退位减法

15-8=7

15-7=8

课后反思：

第二课时

学生学习过程：

一、创设情景，导入新课。

同学们，上节课我们通过观察划皮艇和买饮料，学会了运用20以内数的退位减法解决实际问题，这节课，我们来比一比，看看谁学的最好，题做的又对又快。

二、课堂练习。

18-9=6+8=17-8=14-6=

13-5=15-6=16-7=15-8=

（学生独立完成，看谁做的又对又快）

三、巩固练习。

1、请同位互相说说自己会解决什么问题。

（20以内数的进位加法和退位减法）

2、分组练习

引导学生4人一组（一名学生出题，其他学生计算）

3、完成自主练习。

1）出示第3题。

学生独立完成，指名说说计算过程。

根据所填答案，观察一下，你发现了什么？

2）出示第4题。

要求先把有算式的部分计算出结果，然后再进行比较。

3）出示第5题。

（一图四式的练习）练习是让学生根据学过的知识独立的列出算式，通过小组交流，补充遗漏的算式，达到巩固多方面知识的目的。

4）出示第6题

练习时，应让学生独立完成，然后在小组内订正交流，说说连的结果是什么，比一比谁连得最准确。

5）补充练习。

（运用加减法关系进行填空的练习）练习时可以独立计算、小组讨论的形式完成，有的练习题有多种方法，应打开思路让学生自己去填，

这种练习可扩大练习范围，教师要总结好方法。

7+（）=15，（）+9=12，14-（）=9学生可以用多种方法完成，（）+（）=13，（）-（）=7应打开思路让学生自己去填。

6）聪明小屋

14（）

68（）（）

33（）5（）6

（）2（）43215

先引导学生观察第一层和第二层三个数之间的关系：

14和6、8之间什么关系，然后根据这个规律填出第三层缺少的数，再填第四层。

第二道题学生独立完成，指名说说思考过程。

四、总结

同学们这节课，你们表现得很好，能正确计算，还能提出数学问题，值得表扬得是有的同学还能解决这些问题。

数学是非常有趣的，相信你们会越来越喜欢它。

作业设计：

口算卡片

板书设计

20以内数的进位加法和退位减法的综合运用

7+（）=15，（）+9=12，14-（）=9

（）+（）=13，（）-（）=7

课后反思

20以内数的退位减法————喂海豹

教学内容：

教科书第9——12页20以内数的退位减法。

教学目标

能初步理解退位减法的含义，正确计算20以内数的退位减法；初步学会从实际情境中提出问题，并通过探索交流解决问题，逐步提高学生独立学习的自觉性。

教学重难点：

能初步理解退位减法的含义，正确计算20以内数的退位减法。

教学准备：

电脑、小黑板

学生学习过程：

一、谈话导课。

同学们今天我们和小朋友一起去海洋馆喂喂海豹，你们会学到更多的数学知识。

二、观察图画，解决实际问题。

1、出示挂图：

仔细观察，你看到了什么？

（学生自由回答，同学在喂海豹）

画面上有几个同学在喂海豹？

（2个）

3、我们先看看小亮同学喂海豹的情况。

谁来说说告诉我们什么信息，可以提一个什么问题？

还剩几条鱼？

（14—6=8）

4、你是怎么知道的？

（我是数出来的；我是算出来）

引导学生探索计算方法，交流时可以让学生大胆发表自己的意见，互相启发和借鉴，从而选择自己喜欢的方法。

5、再仔细看图，看看小新还剩几条鱼？

小新买了12条，喂了3条。

12—3=9（引导学生探索计算方法）

小组讨论：

你是怎样算出来的？

（让学生在不断交流与体验中选择计算方法）

思考：

谁赢了？

（通过比较2个算式的结果，也就是2个同学喂鱼的个数，在方格当中进行计算）

你还能提出什么问题？

（学生动脑思考，讨论后回答）

小结：

同学们，我们今天学习的减法和以前有什么相同之处？

（我们学习的都是退位减法）

三、自主练习。

1、第1题。

先指名说说图意，再列式计算。

板书：

12-4=8（块）11-3=8（条）

2、第2题。

先让学生看图理解图意，然后互相说说，再填数。

填完数后，观察一下，发现了什么？

根据规律再填第二组。

3、第3题：

（一图四式的练习）练习是让学生根据学过的知识独立的列出算式，通过小组交流，补充遗漏的算式，达到巩固多方面知识的目的。

说说计算过程，巩固算理。

四、总结。

作业设计：

与爸爸妈妈一起学退位减法。

板书设计：

20以内数的退位减法

14-6=8（条）

12-3=9（条）

课后反思：

回顾整理

教学内容：

教科书13页，减法表。

教学目标:

使学生掌握20以内的减法的规律，正确熟练地口算。

初步感受数学与生活的密切联系，体验学数学，用数学的乐趣。

在交流多种算法的过程中获得成功的体验，养成初步的合作意识。

教学重难点：

正确熟练地口算20以内的减法。

教学准备：

小黑板

教与学过程：

一、导入

同学们，我们已经学习了这么多的减法算式，老师想请大家帮个忙，怎样把减法算式分类整理一下？

这节课我们就复习20以内的减法。

二、小组活动分类

全班分四个小组活动：

男生分：

11-14减几的减法算式。

女生分：

15-18减几的减法算式。

学生活动时，老师加入他们的活动的行列中。

活动完毕，小组长汇报活动结果，老师按学生说的，挂出图表，寻找规律。

三、观察减法表

竖着看，发现了什么规律？

横着看呢？

斜着看呢？

分别读一读。

四、游戏：

1．把所有的减法算式发给学生，让学生自己找得数相同的好朋友，然后读一读。

2．擦掉减法表中的任意几个算式，让学生根据总结出的规律，填出来。

说说自己是根据什么规律填的。

（横着、竖着还是斜着看）

五、练习巩固。

1.把得数是11的部分涂上你喜欢的颜色。

10+4

15-7

16-8

10+1

8+4

5+8

14-9

17-9

7+4

8+3

4+7

9+2

1010

6+6

6+5

5+9

13-2

15-4

13-8

4+9

7+7

18-9

3+8

3+9

14-6

2.挑出两个数，写出四个算式。

78

8+7=155161317

7+8=1591234

15–7=81467

15–8=78

作业设计：

正确熟练地口算10以内的加减法。

板书设计：

复习20以内的加减法

减法表

课后反思：

20以内数的退位减法的综合练习

教学内容：

课本第14-16页的内容，20以内数的退位减法综合运用

教学目标

通过一系列问题，进一步学习20以内数的退位减法的综合运用。

借助情境图，引导学生认识到生活中处处有数学，同时在解决问题中，体验数学的价值，从而激发学生学好数学的兴趣。

教学重难点：

通过自主练习，进一步学习退位减法的综合运用。

教学准备：

电脑、小黑板

学生学习过程：

一、创设情景导课。

同学们，我们去过了海洋公园，接触了可爱的海豹，让我们学到了很多新的知识，今天我们就一起走进问题乐园，一起来进行练习吧！

二、观察图画，解决实际问题。

1、出示口算卡片，开火车。

11-4=14-8=17-9=15-7=11-7=14-6=17-8=15-8=

上下对比观察，你发现了什么？

2、出示第一题挂图：

仔细观察，你看到了什么？

指名说说已经告诉我们了哪些信息，并提出问题。

列式算出得数。

3、小组合作练习。

我写十几减9的算式；我写13减几的算式；我写得数是8的减法算式；……

4、出示第4题。

指名说说题意，知道什么，要求什么，用什么方法。

列式计算，交流计算过程。

5.小游戏。

看谁先跑到终点。

学生每人从老虎、小狗、小熊中选择一个自己喜欢的小动物，然后比一比，看谁算得又对又快。

评选最佳小老虎、最佳小狗、最佳小熊，进行奖励。

6、出示第9题。

让学生认真审题，了解题意，独立完成。

集体交流：

除了分别计算出得数，再进行比较。

还有哪些题目，你有什么简便的好方法？

11-6（）12-614-7（）14-611-5（）14-5

7、出示第10题。

自己审题，看懂题意。

指名用自己的话说说题意。

列式计算。

8、出示第8题。

以11-8=（）-（）为例，指导学生弄懂题意，写出答案。

其余三道题，学生独立完成，集体订正。

9、出示第11题。

指名说说知道了哪些信息。

指导学生画图解决问题。

小兰：

小强：

三、小结。

同学们，今天我们运用20以内的进位加法和退位减法解决了简单的问题。

你们学得怎样？

板书设计：

课后反思：

我学会了吗？

（实践活动）

教学内容：

对前面所学的退位减法进行实践，检查自己是否学会了。

教学目标

通过出示挂图，使学生观察图画提出不同的问题，并说出解决问题的办法，检查自己的学习情况，通过丰收园使学生学会合作，学会在生活中学习数学。

教学重难点：

通过出示挂图，使学生观察图画提出不同的问题，并说出解决问题的办法，检查自己的学习情况。

教学准备：

电脑、小黑板

学生学习过程：

一、谈话导入新课。

同学们，前面我们学习了退位减法，你们学的怎样呢？

这节课，我们来检查一下，相信同学们会做的更好。

二、出示挂图，引导学生观察，提出问题

1、学生认真观察图画，看看图中有什么？

同学们在做什么？

（同位互相讨论）

2、前后位同学互相说一说

3、学生独立提问题

（指名学生回答，及时评价，鼓励做得好的学生）

4、我家一共养了15只羊，白羊有8只。

（你能提出不同的问题吗？

）

点拨：

加、减、加减混合、连加、连减

指名回答后，学生列式解答

5、你还能提出什么问题？

（树上结着不同数量的苹果；车上地上有装买苹果的筐，远处有多种动物）

三、鼓励学生看图后，提问题

同学们再仔细看图，你还能提出