高一语文指南录后序课堂练习题.docx
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高一语文指南录后序课堂练习题
【2018优化方案练习】语文必修第三册(配苏教版)第二专题第一模块指南录后序
一、语段阅读
阅读文本选段,完成1~4题。
呜呼!
予之生也幸,而幸生也何为?
所求乎为臣,主辱,臣死有余僇;所求乎为子,以父母之遗体行殆,而死有余责。
将请罪于君,君不许;请罪于母,母不许。
请罪于先人之墓,生无以救国难,死犹为厉鬼以击贼,义也;赖天之灵,宗庙之福,修我戈矛,从王于师,以为前驱,雪九庙之耻,复高祖之业,所谓誓不与贼俱生,所谓鞠躬尽力,死而后已,亦义也。
嗟夫!
若予者,将无往而不得死所矣。
向也使予委骨于草莽,予虽浩然无所愧怍,然微以自文于君亲,君亲其谓予何!
诚不自意返吾衣冠,重见日月,使旦夕得正丘首【注】,复何憾哉!
复何憾哉!
【注】 正丘首:
此处指死于故国或故土。
1.与“诚不自意返吾衣冠”中“意”的意义相同的一项是( )
A.意北亦尚可以口舌动也
B.项庄舞剑,意在沛公
C.目似瞑,意暇甚
D.诸君而有意,瞻予马首可也
解析:
选A。
A项中的“意”与例句意思相同,都解释为“想着,想到”。
B项的“意”解释为“用意”。
C项的“意”解释为“神情”。
D项的“意”解释为“想法”。
2.与“予之生也幸”中“幸”的意义相同的一项是( )
A.财物无所取,妇女无所幸
B.君不如肉袒伏斧质请罪,则幸得脱矣
C.今事有急,故幸来告良
D.则吾斯役之不幸
解析:
选B。
B项的“幸”与例句意思相同,都解释为“侥幸”。
A项的“幸”解释为“宠幸”。
C项的“幸”解释为“幸亏”。
D项的“幸”解释为“幸运”。
3.对下列各句中“也”的用法,分类解说正确的一项是( )
①而幸生也何为 ②所谓鞠躬尽力,死而后已,亦义也 ③师道之不传也久矣 ④师者,所以传道受业解惑也
A.①③,副词,与现代汉语的“也”同义;②④,句末语气词,相当于“啊”“呀”。
B.①③,副词,与现代汉语的“也”同义;②④,句末表判断,副词。
C.①③,句中表停顿,助词;②④,句末表判断,副词。
D.①③,句中表停顿,助词;②④,句末语气词,相当于“啊”“呀”。
解析:
选C。
①③中的“也”是助词,用在句中表示停顿;②④中的“也”是副词,用在句末表示判断。
4.对“予虽浩然无所愧怍,然微以自文于君亲”一句翻译正确的一项是( )
A.我即使正大光明问心无愧,但在君王和父母的面前仍无法文饰自己的过错。
B.我虽然光明磊落,没什么惭愧的,但在君主和双亲面前,却只能凭这一点点成绩来掩饰自己的罪过。
C.我虽然正气凛然,没什么惭愧的,但在君主和双亲面前,仍然没什么好自我夸耀的。
D.我虽然光明磊落,没什么惭愧的,但在君主和双亲面前,却没有一点事功来掩饰自己的罪过。
答案:
A
二、语言运用
5.如果文天祥被评为感动中国历史人物,请你为他写一段颁奖词。
答:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
答案:
示例:
他感动苍天,连地名都来帮忙,让那惶恐和零丁都融入了草木山川。
他感动世人不只因为他对故国故土故民的无限依恋,还因为他知其不可为而为之的矢志不渝,毫不世俗和功利的不识时务,以及视死如归的浩然气概。
一个忠臣孤子的泣血残红,谱写成一首人间绝响的正气歌。
6.生活就是一部哲学史,细心体会你就会发现生活中处处有哲学。
阅读下面短文,揭示出其哲学意蕴。
等 车
等了好久,终于有客车过来了。
一团人你争我抢地涌上车门。
车里,拥挤不堪。
客车摇摇晃晃地走了。
三分钟后,又一趟客车过来了,很空。
那些没挤上、或没坐头趟车的人,从从容容地上了车,大摇大摆坐了座位。
十几分钟后,这趟车超过了头趟车。
答:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
解析:
本题考查对材料理解及语言表达的能力。
解答此题要注意分析等车时抢着上的人反而落后,而没挤上、或没坐头趟车的人却可以从容地赶上并超过他们反映的生活哲理:
抢先的,不一定真能领先;迟后的,也不一定真的落后。
后来居上者,需要运气,也需要智慧。
答案:
生活工作中,抢先,不一定真能领先;迟后,也未必真的落后。
后来居上者,需要运气,也需要智慧。
一、基础考查
1.下列加点字的注音有误的一项是( )
A.荟萃(cuì) 缙绅(jìn)
纾祸(shū)翌日(yì)
B.遽然(jù)羁縻(mí)
诟病(ɡòu)造诣(yì)
C.诋毁(dǐ)庶几(jǐ)
酋长(qiǘ)彷徨(pánɡ)
D.愧怍(zuò)自刭(jǐnɡ)
巡徼(jiào)檄文(xí)
解析:
选C。
“几”读jī,“酋”读qiú。
2.下列加点词语意思完全相同的一项是( )
A.予自度不得脱 物换星移几度秋
B.夜则以兵围所寓舍翌日,以资政殿学士行
C.竟使遇哨,无不死有志者事竟成
D.然微以自文于君亲微斯人,吾谁与归
解析:
选D。
D项,微:
无、没有;A项,度:
估计/量词,表次数;B项,以:
率领/凭借……身份;C项,竟:
假使/终于,终究。
3.下列加点词语的含义与现代汉语相同的一项是( )
A.为巡船所物色 B.意北亦尚可以口舌动也
C.以父母之遗体行殆D.如高沙,常恐无辜死
解析:
选D。
无辜:
无罪,白白地。
古今义相同。
A项,物色:
(古)访求,这里是盘查的意思,(今)寻找需要的人才或东西。
B项,可以:
(古)两个词,“可以凭借”;(今)能愿动词,表示可能或许可。
C项,遗体:
(古)赐予的生命,留给(自己)的身体;(今)死者的尸体或动植物死后的残留物质。
4.下列各句句式与其他各项不同的一项是( )
A.缙绅、大夫、士萃于左丞相府
B.即具以北虚实告东西二阃,约以连兵大举
C.行城子河,出入乱尸中
D.请罪于母,母不许
解析:
选C。
C项,省略句,省略介词“于”;其他各句均为介宾后置句。
5.下列各句加点词语的用法与例句相同的一项是( )
例:
变姓名,诡踪迹,草行露宿
A.国事至此,予不得爱身
B.北虽貌敬,实则愤怒
C.至海陵,如高沙,常恐无辜死
D.将藏之于家,使来者读之,悲予志焉
解析:
选B。
B项与例句均为名词用作状语。
二、课内选段
阅读下面的文字,完成6~8题。
德祐二年二月十九日,予除右丞相兼枢密使,都督诸路军马。
时北兵已迫修门外,战、守、迁皆不及施。
缙绅、大夫、士萃于左丞相府,莫知计所出。
会使辙交驰,北邀当国者相见,众谓予一行为可以纾祸。
国事至此,予不得爱身,意北亦尚可以口舌动也。
初,奉使往来,无留北者,予更欲一觇北,归而求救国之策;于是辞相印不拜,翌日,以资政殿学士行。
初至北营,抗辞慷慨,上下颇惊动,北亦未敢遽轻吾国。
不幸吕师孟构恶于前,贾余庆献谄于后,予羁縻不得还,国事遂不可收拾。
予自度不得脱,则直前诟虏帅失信,数吕师孟叔侄为逆,但欲求死,不复顾利害。
北虽貌敬,实则愤怒。
二贵酋名曰“馆伴”,夜则以兵围所寓舍,而予不得归矣。
未几,贾余庆等以祈请使诣北,北驱予并往,而不在使者之目。
予分当引决,然而隐忍以行。
昔人云:
“将以有为也。
”
至京口,得间奔真州,即具以北虚实告东西二阃,约以连兵大举。
中兴机会,庶几在此。
留二日,维扬帅下逐客之令。
不得已,变姓名,诡踪迹,草行露宿,日与北骑相出没于长淮间。
穷饿无聊,追购又急,天高地迥,号呼靡及。
已而得舟,避渚洲,出北海,然后渡扬子江,入苏州洋,展转四明、天台,以至于永嘉。
6.对下列句中加点字的解释,不正确的一项是( )
A.予除右丞相兼枢密使 除:
解除
B.意北亦尚可以口舌动也 意:
料想
C.贾余庆等以祈请使诣北 诣:
到……去
D.数吕师孟叔侄为逆 数:
列举罪状
解析:
选A。
除:
授官。
意思是除去旧职,授予新职。
7.下列句子中加点词古今意义相同的一项是( )
A.不复顾利害
B.中兴机会,庶几在此
C.穷饿无聊,追购又急
D.为巡船所物色
解析:
选B。
古今义皆为“国家由衰落而复兴”之意。
8.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)予自度不得脱,则直前诟虏帅失信,数吕师孟叔侄为逆。
译文:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(2)不得已,变姓名,诡踪迹,草行露宿,日与北骑相出没于长淮间。
译文:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
答案:
(1)我自己估计不能脱身,就径直上前痛骂元军统帅不守信用,列数吕师孟叔侄的叛国罪行。
(2)没有办法,我改名换姓,隐蔽行踪,在荒野里奔走,在露天里歇宿,每天同元军的骑兵彼此出没在江淮一带。
三、类文阅读
(2018年高考山东卷)阅读下面的文言文,完成9~12题。
桓公问治民于管子①。
管子对曰:
“凡牧民者,必知其疾,而忧之以德,勿惧以罪,勿止以力。
慎此四者,足以治民也。
”桓公曰:
“善。
勿已。
如是,又何以行之?
”管仲对曰:
“质信极仁,严以有礼,慎此四者,所以行之也。
”桓公曰:
“请闻其说。
”管仲对曰:
“信也者,民信之;仁也者,民怀之;严也者,民畏之;礼也者,民美之。
语曰:
泽命不渝,信也;非其所欲,勿施于人,仁也;坚中外正,严也;质信以让,礼也。
”桓公曰:
“善哉!
”
桓公又问曰:
“寡人欲修政以干时②于天下,其可乎?
”管子对曰:
“可。
”公曰:
“安始而可?
”管子对曰:
“始于爱民。
”公曰:
“爱民之道奈何?
”管子对曰:
“公修公族,家修家族,使相连以事,相及以禄,则民相亲矣。
省刑罚,薄赋敛,则民富矣。
乡建贤士,使教于国,则民有礼矣。
出令不改,则民正矣。
此爱民之道也。
”
桓公在位,管仲、隰朋见。
立有间,有二鸿飞而过之。
桓公叹曰:
“仲父,今彼鸿鹄,有时而南,有时而北,有时而往,有时而来,四方无远,所欲至而至焉。
非唯有羽翼之故,是以能通其意于天下乎?
”管仲、隰朋不对。
桓公曰:
“二子何故不对?
”管子对曰:
“君有霸王之心,而夷吾非霸王之臣也,是以不敢对。
”桓公曰:
“仲父胡为然?
盍不当言,寡人岂有乡乎?
寡人之有仲父也,犹飞鸿之有羽翼也,若济大水有舟楫也。
仲父不一言教寡人,寡人之有耳,将安闻道而得度哉?
”管子对曰:
“君若将欲霸王、举大事乎?
则必从其本事矣。
”桓公变躬迁席,拱手而问曰:
“敢问何谓其本?
”管子曰:
“齐国百姓,公之本也。
人甚忧饥而税敛重,人甚惧死而刑政险,人甚伤劳而上举事不时。
公轻其税敛则人不忧饥,缓其刑政则人不惧死,举事以时则人不伤劳。
”桓公曰:
“寡人闻仲父之言此三者,闻命矣,不敢擅也,将荐之先君。
”明日,皆朝于太庙之门,朝定令于百吏。
近者示之以忠信,远者示之以礼义。
行此数年,而民归之如流水。
(节选自《管子》,《四部丛刊》本,有删改)
【注】 ①管子:
名仲,字夷吾,齐国国相。
②干时:
谋求定时会盟诸侯。
9.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是( )
A.勿已。
如是,又何以行之 已:
停止
B.泽命不渝,信也渝:
坚持
C.公修公族,家修家族修:
治理
D.若济大水有舟楫也济:
渡过
解析:
选B。
B.渝:
改变。
10.下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一组是( )
A.足以能通其意于天下乎 故燕王欲结于君
B.拱手而问曰朝济而夕设版焉
C.缓其刑政则人不惧死三人行则必有我师
D.寡人闻仲父之言此三者此亡秦之续耳
解析:
选C。
A.第一个是介词,到;第二个是介词,与,跟。
B.第一个“而”表修饰;第二个“而”表顺承。
C.均为连词,那么。
D.第一个是用于主谓之间的结构助词,取消句子独立性;第二个是结构助词,的。
11.对原文有关内容的理解和分析,下列表述不正确的一项是( )
A.“信”“仁”“严”“礼”是为政的重要原则,也就是国君要对百姓讲究信用,施行仁爱,严肃法纪,提倡礼义。
B.齐桓公想通过修明政事,提高齐国的政治地位,达到会盟诸侯的目的,因此他希望得到管仲的认可和辅佐。
C.对于桓公称霸天下的想法,管仲采取以退为进的策略,明确表达了反对意见,并表明了自己的政治主张。
D.齐桓公有抱负,能纳谏,接受了管仲的民本思想,并采取相应的措施,得到了四方百姓的拥护。
解析:
选C。
管仲对桓公称霸天下的想法并没有“明确表达了反对意见”,而是提出了如何称霸天下的政治主张。
12.把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。
(1)勿惧以罪,勿止以力。
译文:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(2)出令不改,则民正矣。
译文:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(3)君若将欲霸王、举大事乎?
则必从其本事矣。
译文:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
解析:
(1)句中的两个“以”均作介词,用;“惧”“止”均为使动用法,其后省略了宾语。
(2)“改”即成语“朝令夕改”之“改”。
(3)“若”,表假设;“霸王”做动词,成就霸王之业;“本事”即“根本之事”。
答案:
(1)(治理百姓的人)不要用刑罚让百姓害怕,不要用强力让百姓止步不来(或“不要用刑罚恐吓百姓,不要用强力制止百姓”)。
(2)(国君)发出的政令不随便更改,那么百姓就会走上正轨(或“百姓的秩序就正常了”)。
(3)您想要称霸诸侯、成就一番大事吗?
那么就一定要从它的根本(或“根本的事情”)做起。
参考译文:
桓公问管仲如何治理百姓。
管仲回答说:
“凡治理人民,必须知其疾苦,厚施德惠,(治理百姓的人)不要用刑罚让百姓害怕,不要用强力让百姓止步不来。
注意这四点,就可以治理好了。
”桓公说:
“好。
不要停止。
既然如此,又该怎样具体实行呢?
”管仲回答说:
“诚信而竭近仁,严肃而有礼,认真注意这四点,就可以实行。
”桓公说:
“请详细加以说明。
”管仲回答说:
“守信用,人民就相信;行仁政,人民就感怀;严肃,人民就敬畏;有礼,人民就赞美。
常语说:
舍掉性命而不肯食言,就是信;不是他所想要的不强加于人,就是仁;内心坚定而仪表端正,就是严;诚信而谦让,就是礼。
”桓公说:
“好啊!
”
桓公又问道:
“我想修明政事以谋求定时会盟天下诸侯,可以做到吗?
”管子回答说:
“可以。
”桓公说:
“从哪里做起呢?
”管子回答说:
“从爱民做起。
”桓公说:
“爱民之道是怎样的?
”管子回答说:
“诸侯治理好自己的国家,卿大夫治理好自己的领地,使他们事业互相关连,俸禄互相补助,人民就相亲了。
减少刑罚,少收赋税,人民就富裕了。
各乡选用贤士,使之施教于国,人民就有礼了。
(国君)发出的政令不随便更改,那么百姓就会走上正轨。
这些就是爱民之道。
”
桓公即位之后,管仲、隰朋进见。
站了一会儿,有两只鸿雁飞过。
桓公叹息说:
“仲父,那些鸿雁,时而南飞,时而北飞,时而去,时而来,不论四方多远,愿到哪里就到哪里。
是不是因为它们生有羽翼,所以才能把它们的意向通达于天下呢?
”管仲和隰朋都没有回答。
桓公说:
“你们两位为什么都不回答?
”管子回答说:
“君上您有成就霸王之业的心愿,而我不是成就霸王之业的大臣,所以不敢回答。
”桓公说:
“仲父何必这样自谦?
为什么不进直言,使我有个方向呢?
我有仲父,就像飞鸿有羽翼,过河有船只一样。
仲父不发一言教导我,我虽然有两只耳朵,又怎么听到治国之道和学得治国的法度呢?
”管子回答说:
“您想要称霸诸侯、成就一番大事吗?
那么就一定要从它的根本做起。
”桓公在坐席上挺直身子,向前挪了挪,拱手而发问说:
“敢问什么是它的根本?
”管子回答说:
“齐国百姓,便是它的根本。
百姓很怕饥饿,而当前收税很重;百姓很怕死罪,而当前刑政严酷;百姓很怕劳役,而上位的人不顾农时,随意征发民夫。
您若能轻征赋税,百姓就不必忧虑饥饿;宽缓刑政,百姓就不害怕死罪;能根据时令,坚持能在农闲时兴役,百姓就不愁劳役了。
”桓公说:
“我听到仲父说的这三点,算是懂得了,我不敢私听这些话,要告诉给先君才行。
”第二天,众人都在太庙的门庭朝见,为百官确立了法令。
对近处示以忠信,对远处示以礼义。
这样实行了几年,人民竟好像流水一样归附。
四、语用创新
13.(原创)阅读下面的新闻,自定角度,写一则100字以内的短评。
维护校园安全上升到国家的高度
3月23日,福建南平实验小学,8名小孩被杀害。
4月12日,广西合浦某小学,2人死亡,5人受伤,其中包括多名小学生。
4月28日,广东雷州凶杀案,一男子持刀砍伤16名师生。
4月29日,江苏泰兴伤人事件,一男子在幼儿园内持刀砍伤32人。
4月30日,山东潍坊校园血案,一男子在小学内用铁锤锤伤5人后自焚。
不到40天,5起校园惨案,举国震惊。
4月29日,教育部发出紧急通知。
5月1日,公安部召开紧急会议,下发紧急通知。
5月3日,全国综治维稳工作会议召开,一场全国性的加强校园安全战役正在各地展开。
紧接着教育部再次下发紧急通知,要求各地教育部门协调地方财政加大投入力度,必须为中小学配备专职保安人员,安装监控报警设备,并协调公安部门在校园周边治安复杂地区设立警务室或治安岗亭。
答:
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________________________________________________________________________
答案:
校园血案频频发生,暴露的绝不仅仅是校园安全防范方面的问题,更暴露了社会上存在的许多不稳定的因素。
只有从源头抓起,消除各种不稳定因素,切实维护社会稳定,才可能从根本上解决问题。
14.结合下面提供的背景资料,为图片拟写解说词。
要求至少运用两种修辞方法,能揭示画面内涵。
(不少于50字)
陆松芳,一位卖煤饼的78岁老人,为四川地震灾区捐款1.1万元。
这些钱,他要卖掉大约50万斤煤饼才能挣到。
答:
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答案:
示例:
这是一双布满褶皱、老茧,伤痕累累的78岁老人的手。
沧桑的岁月留给老人一双雕塑般的手,无私的义举闪耀着老人一颗金子般的心。