温州市中小学教师职务晋升履职考核 编制考试资料.docx
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温州市中小学教师职务晋升履职考核编制考试资料
温州市中小学教师职务晋升、履职考核
小中高（小高）模考卷1
应考教师须知：
1. 本卷满分100分，考试时间120分钟。
2. 答题前，请在试题卷、答题卷的密封区内填写县（市、区）、校名、姓名、准考证号、学科、考核类别（履职、晋身中级或高级、流动考核）。
3. 所有答题均要做到书写端正，字迹清晰。
一、规范书写（10分）
一、抄写题
子曰：
“不愤不启，不悱不发。
举一隅不以三隅反，则不复也。
”——《论语·述而》
要求：
1书写端正；2、符合规范；3、落笔不改
二、知识积累（30分）
（一）填空题（每空格1分，共10分）
2.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》的教育战略目标是到2020年，基本实现_________，基本形成_________，进入人力资源强国行列。
3. 《教育规划纲要》提出到２０１２年实现教育财政性支出占国内生产总值_______的目标。
4.良好班集体形成的重要标志是__________________。
5.加涅的学习结果分类为智慧技能、认知策略、_________、动作技能和态度五个方面。
6.气质类型通常被分成多血质、_________、粘液质和抑郁质四种典型类型，但混合类型的人居多。
7.我国《未成年人保护法》规定，学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年人的_________，不得对未成年学生和儿童实施体罚、交相体罚或其他侮辱人格尊严的行为。
8. 从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括：
________、_________、_________以及_____________。
（二）单项选择题（每题2分，共20分）
9. 新课改的课程结构小学阶段以（ ）为主。
A.活动课程 B.学科课程 C.分科课程 D. 综合课程
10. 专家与新手相比，专家在专门领域的短时记忆和长时记忆都更强，做适当的解释是（ ）。
A 专家具有更敏捷的记忆品质 B 专家掌握了一般的记忆策略
C 专家的智力水平普遍较高 D 专家在专门领域有更丰富的知识与特殊的记忆策略
11.提出“教学过程最优化“理论的是（ ）
A.布鲁纳 B.巴班斯基 C.赫尔巴特 D.皮亚杰
12.俗话说“人逢喜事精神爽”这是一种（ ）
A.激情 B.应激 C.心境 D.热情
13. 《校车安全管理条例》第35条规定：
载有学生的校车在高速公路上行驶的最高时速不得超过（ ）公里，在其他道路上行驶的最高时速不得超过（ ）公里。
（ ）
A.90,70 B.80,60 C.70,50 D.60,40
14.主要用来了解人们的需要和成就动机的是（ ）
A.主题统觉测验 B.墨渍测验 C.问卷法 D.评定法
15. 机械学习与有意义学习划分的主要依据是（ ）
A. 学生是否理解学习材料 B. 学生是否主动学习
C. 要学习的主要内容是呈现或由学生发现 D. 学习目的是解决问题或是获得知识
16.考试后，学生分析考试成败原因，并作出下一步计划和安排，这属于（ ）
A. 精加工策略 B. 元认知策略 C. 组织策略 D. 复述策略
17．“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从”孔子这句名言体现出的教育方法是（ ）
A. 陶治教育法 B. 说服教育法 C. 榜样示范教育法 D. 实践锻炼教育法
18.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法称为（ ）。
A.观察法 B.读书法 C.文献法 D.行动研究法
三、材料分析（共30分）
19. 根据以下提供的中英两国小学生课堂活动时间的构成表，你得出什么结论？
（10分）
总体时间构成
互动时间构成
有互动
无互动
与教师
与其他学生
中国
90.8
9.2
93.2
6.8
英国
34.4
65.6
45.9
54.1
20. 为了让班会开得更成功，我为我们班选了一篇课文改写了剧本。
第二天，把我的计划和大家说了说，全班同学都很高兴，这时我听到了一段小声议论：
“老师怎么选这篇课文，又长又不好演。
”“你管呢，让你演什么你就演什么呗。
”“我可不想演。
”听到这儿，我的心一沉，原来是王渺。
下课，我把她叫到办公室请她谈自己对演课本剧的想法。
她说：
“老师，我觉得您选的课文不好，而且您每次都是写好了剧本让我们演，您应该让我们自己来试一试。
”她的话让我突然意识到他们并不希望老师什么都是“包办代替”，他们长大了。
于是，我把导演的任务交给了王渺同学，她高兴地接受了任务，开始和同学商量演哪一课。
然后找我做参谋，帮我做道具。
课本剧表演得非常成功，我和孩子们一同品尝了成功的喜悦。
问题：
这个案例给我们留下的思考是什么？
请你结合新课程理念谈谈自己的看法。
（10分）
21. 有一位学生在课堂上总是默默无言，老师为他写道：
“在老师的眼里，你是一个聪明文静的孩子，每一次作业，你总是那么认真，每一节课上，你是那么专心，什么时候，能让老师听到你甜美的声音。
”亲切的语言像漫漫春风，不仅让老师和学生之间不可逾越的鸿沟消失了，而且把学生的兴趣吸引到学生的学习过程和良好的心理体验之中。
问题：
请你分析一下这位老师评价的成功之处。
如果你担任班主任，你如何写评语。
（10分）
四、问题解决（30）
22.阅读以下材料，完成题目。
（15分）
我是差生行列中的一员，我也曾努力过，刻苦过，但最后却被一盆盆冷水浇得心灰意冷。
就拿一次英语考试来说吧，我学英语觉得比上青天还难，每次考试不是个位数就是十几分，一次教师骂我是蠢猪，我一生气下决心下次一定要考好。
于是，我加倍努力，真的拿了个英语第一名。
心想这次老师一定会表扬我了吧！
可是出乎我意料，老师一进教室就当着全班同学的面问我：
“你这次考的这么好，不是抄来的吧？
”听了这话，我一下子从头凉到脚，难道我们差生就一辈子都翻不了身了吗？
问题:
透过这份案例，深切地感受到学生对现行评价制度和评价方法的恐惧，不满与无奈。
现行课程评价存在哪些主要问题？
如果你遇到学生的这种情况，你怎么处理？
23.阅读以下材料，完成题目。
（15分）
假设您被任命为六年级1班的班主任······
假设接手一个新的班级以后，您和孩子们给班级取了一个名字：
“小蜜蜂”班······
假如以上的“假如”都成为了事实，请您完成如下题目：
（1）请您给新班级（“小蜜蜂”班）做些前期工作：
设计一个班徽（如果图标不尽你意，可以另附文字进行说明），提出一句口号（响亮、朗朗上口），用几句就、言简意赅且句式工整的语句对班级精神予以表述，并对为什么这样确定“班徽”、“口号”、“精神”作简要说明。
（2）在前期工作基础上，您准备设计了一次或一组有创意的活动（可以是校内活动、也可以是校外活动），来宣传班级精神，教育学生，培养良好的班集体。
请您给活动写一份简要的方案（不求方案格式，但须写清“活动步骤”，并对关键环节进行说明）。
温州市2012年中小学教师职务晋升、履职考核
小中高（小高）模考卷2
姓名：
考号：
应考教师须知：
1. 本卷满分100分，考试时间120分钟。
2. 答题前，请在试题卷、答题卷的密封区内填写县（市、区）、校名、姓名、准考证号、学科、考核类别（履职、晋身中级或高级、流动考核）。
3. 所有答题均要写在答题卷上，做到书写端正，字迹清晰。
答案写在试题卷上无效。
一、规范书写（10分）
一、抄写题
道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思。
——《礼记·学记》
要求：
1书写端正；2、符合规范；3、落笔不改
二、知识积累（30分）
（一）填空题（每空格1分，共10分）
2. 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》的教育战略主题：
坚持_______为先，坚持_______为重，坚持______________ 。
3. 义务教育是国家依法统一实施、所有适龄儿童少年必须接受的教育，具有强制性、免费性和______________。
4. 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》从现代化建设的全局出发，确定了到２０２０年的战略目标，提出了“优先发展、育人为本、改革创新、______________、提高质量”的工作方针。
5. 德育包括政治教育、______________和道德教育。
6. 记忆过程的中心环节是_____________ ，它的反面是遗忘。
7. 遗忘的发展是_____________，其速度是_____________，随后趋于平稳。
8. 个体为了获得长辈的赞许和同伴的接纳而表现出来的对工作、学习的需要，被称为_____________。
（二）单项选择题（每题2分，共20分）
9. 当前我国教育改革发展的战略主题是（ ）。
A.坚持以人为本，全面实施素质教育
B.巩固提高九年义务教育水平
C.优先发展教育，完善中国特色社会主义教育体系
D.全面推进教育事业科学发展
10. 人的身高、体重有两个增长高峰，第一个高峰出现在出生后的第一年，第二个高峰在青春发育期，这说明个体的身心发展具有（ ） 。
A.顺序性 B.阶段性
C.不平衡性 D.个别差异性
11. “除数是小数的除法”，某老师把学生的回答的分12个馒头的计算板书出来：
12÷３=4（人） 12÷2=6（人），12÷1=12（人），12÷0.5=24（人），这一做法体现了（ ）。
A.巩固性原则 B.直观性原则
C.理论联系实际原则 D.因材施教原则
12. 手足无措表现了哪种情绪状态？
（ ）。
A.表情 B.心境 C.激情 D.应激
13. 《校车安全管理条例》第20条规定：
校车应当每（ ）进行一次机动车安全技术检验。
A.三个月 B.半年 C.一年 D.两年
14. 主要用于精神异常者诊断的性格测量方法是（ ）
A.主题统觉测验 B.墨渍测验 C.问卷法 D.评定法
15. 某学生做事很有耐心，是一个自制力很强的人，但在理解问题时常比别人慢些，由此判断他的气质类型比较符合（ ）
A.多血质 B.胆汁质 C.粘液质 D.抑郁质
16. 素质教育的重点是培养学生的（ ）。
A．动手能力 B．健康体魄
C．创新精神 D．高水平的智力
17．“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
”是（ ）中对我国教育方针的表述。
A.《中华人民共和国教育法》 B.《中华人民共和国义务教育法》
C.《中华人民共和国教师法》 D.《中华人民共和国宪法》
18. 吃不着葡萄说葡萄酸，得不到的东西是不好的，这种心理防御方式称为（ ）
A.否认 B.文饰 C.投射 D.幻想
三、材料分析（共30分）
19. 赵老师是某中学的一名青年教师，现在正担负着班主任工作，他深深服膺于伟大的人民教育家陶行知先生“爱满天下”的教育格言，发誓要做一名热爱学生的优秀教师。
大学毕业走上工作岗位后，他一心扑在对学生的教育教学上。
为了解和接近学生，以便取得学生的依赖，他与学生一起参加课外甚至校外活动，如打球、下棋、逛电子游戏厅等，几乎对学生的各种愿望都是有求必应。
但是，一学年下来，赵教师却感到非常沮丧；不仅学校领导批评他过于放纵学生，而且班上的同学也对他的管理方式颇有微辞，抱怨老师有偏向。
为此，赵老师非常苦恼，几乎动了辞掉班主任职务的念头。
问题：
（1）请从教育学有关原理的角度，指出赵教师工作的主要问题在哪里？
（2）谈谈如何改进赵老师的工作。
20. 一名年轻的教师第一次走上讲台，这是一个学校公认的差班。
刚走向讲台一个男生就站起来问道：
“老师您喜欢不喜欢差生？
”老师没有回答，反而微笑地看着他，问道：
“你会不会把自己心爱的旧玩具丢掉？
”男生想了一会，回答道：
“应当不会，我会好好珍藏的。
”老师面向全班同学，庄重的说：
“我也不会，你们都是我的弟弟妹妹，如果你们有什么缺点，我会帮助你们改正，直到改正为止。
所谓差生不是各方面都不及格的学生，而你们只不过是某些方面有所缺陷的学生。
”学生们都感动的鼓起手掌来。
请运用所学知识，结合上述案例分析这段材料体现了什么德育原则？
贯彻这个原则的要求是什么？
依据这个案例说明教师应该具备哪些师德？
（10分）
21. 阅读案例《“选差”的民主投票》，运用《中小学教师职业道德规范》分析这个案例。
（10分）
周五下午最后一节课，在班主任的主持下，班级里进行了“选差”的民主投票，教室里闹哄哄的。
望着同学们挤眉弄眼的鬼脸和似乎暗示着什么的手势，我烦恼地闭上了眼睛。
真的，我不明白这样的评选究竟有什么意义，人各有志，让他们折腾去吧，我还是专心致志地思考数学题吧。
投票结束，班主任一身正气地走上讲台，当场唱票，宣布结果：
“纪律最差，孙晓梅（假名，下同），32票；劳动最差，王信，30票，不少啊；礼貌最差，郭大鹏，群众的眼睛是雪亮的；学习最差，李立，铁证如山……”。
老师的声音像从地狱里发出来，我的脑子一片空白。
放学了，一切都在喧嚣中结束，那些当选最差的学生，谁也不肯回家。
男生的眼中燃烧着怒火，女生则已经趴在桌上泣不成声了。
望着窗外朦胧的雨色，我只觉得一股说不清楚的滋味涌上心头，突然，鼻子一酸，泪水夺眶而出。
我不明白，老师的“选差”究竟要对达到什么目的，这种“民主投票”有究竟要达到什么目的。
我要转学，我要退学，我宁愿做一个文盲，也不愿回到这样的班级和学校。
四、问题解决（30）
22.阅读以下材料，完成题目。
案例：
《巧数线段》的教学
读了《义务教育数学课程标准》以后，我按照开放式的教学观，在班上尝试并开设了研讨课《巧数线段》，初尝新课程的味道，愿与大家分享。
这堂课一开始，我分给学生每人一张表格，让他们独立数一数，填一填。
图形
点数
线段数
计算方法
ABC
ABCD
ABCDE
巡枧中发现有不少学生写出了正确的点数和线段数，但大部分学生表格中的第三栏都空着，不知如何是好。
我没有立即讲解，而是放手让学生以小组为单位进行讨论。
教室里一下于热闹起来，个别小组的同学还展开了争论。
稍后我要求每组把讨论后的最佳结果填在事先准备好的大表格中，一张贴在黑板上。
主要有以下两种情况（见表）。
图形
点数
线段数
计算方法
ABC
3
3
数出来
ABCD
4
6
数出来
ABCDE
5
10
数出来
图形
点数
线段数
计算方法
ABC
3
3
2+1=3
ABCD
4
6
3+2+1=6
ABCDE
5
10
4+3+2+1=10
我不作评判，请两位学生上台数一数，说一说（以ABCD为例）。
学生甲是这样数的：
AB、BC、CD、AC、BD、AD共6条线段。
学生乙自信地说：
“我们组的方法好，以A为左端点有AB、AC、 AD三条，又以B为左端点有BC、BD二条线段，再以C为左端点有CD一条线段，它们各不相同，所以共有3+2+1=6（条）线段。
”
同学们纷纷称赞乙同学的方法好。
这时丙同学却勇敢地站起来说：
“我认为甲同学的方法也很好，也能写出算式3+2+1=6（条）。
因为AB、 BC、CD都是只含有一段的线段，有3条，AC和BD是含有两段的线段，有2条，AD则是含有三段的线段，只有1条，所以共有3+2+1=6（条）。
”
我大大表扬了丙同学一番，继续让学生数下个图形中有多少条线段．井提出有价值的问题：
数线段有哪些方法?
有什么窍门?
同学们归纳出两种基本方法：
按顺序数和分类数。
正当同学们为自己努力所获得的结果庆幸时，我不失时机地抛出复杂问题：
线段AB上共有100个点．请问共有多少条线段?
有的学生动手画起来、数起来了，更多的同学面露疑难之色，似乎在想：
这么多点怎么数呢?
我仍不讲授方法，再次让学生在小组内讨论。
过了几分钟，小手纷纷举起来。
学生A说：
“我们小组按顺序数，以第一点为左端点的线段有99条，以第二个点为左端为的线段有98条，依次下去，总共有99+98+97+…+2+1（条）。
”
学生B说：
“我们从表格中发现了规律，第一个加数刚好比点数少1，然后每个加数少1，以此类推，直到1为止。
”
学生C说：
“我们发现第一个加数就是间隔数，因此线段总条数是1到间隔数所有自然数的和。
”
学生D说：
“我是这样算的，点数乘以间隔数再除以 2。
”
接着我和同学们一起分别对上述方法作了例证，再用学生的姓名命名，以表扬学生出色的表现和敏捷的思维。
适当练习后，我抛给学生一个实际问题，让学生独立解答：
温州到上海的动车在途中要依次停靠8个站，按照两站间的地名不同设置票价，需多少种不同的票价?
同学们的解答主要有两种：
一种是8×7÷2=28（种）（或7+6+5+4+3+2+1），另一种是10x9÷2=45（种）（或9+8+…+2+1）。
我让学生上台讲解方法及理由，一位学生画了一个草图，两端标上温州、上海，中间又用8个点表示8个停靠站。
这时同学们都认为第二种方法是对的，共有10个站名，45种不同的票价。
最后，我让学生数角和数三角形，发现几乎所有的学生都能把数线段的方法迁移到数角和数三角形上，我十分欣慰，并追问：
数角、数三角形与数线段有什么内在联系?
学生们迅速答了上来：
方法相同，有着同样的规律。
结束时，我让学生自己小结并为本节课取一个课题。
学生们一致认为应取“巧数线段”，“巧”就巧在只要数一数共有几个点就可以按照规律计算出线段的条数。
（1）分析该案例体现了哪些新课程理念？
（10分）
（2）请你设计一堂课的教案，体现新课程的有关理念。
要求教案格式正确，条理清晰。
（20分）
教师职称考试抄写题参考
（2011年温州小中高）一、规范书写（10分）
抄写题
1．将下列内容抄写在方格内，要求：
①书写端正；②符合规范；③落笔不改。
学然后知不足，教然后知困。
知不足然后能自反也，知困然后能自强也。
故日：
教学相长也。
——《礼记·学记》
（2010年温州小中高）一、规范书写（10分）
抄写题
师道既尊，学风自善。
——康有为
要求：
①书写端正；②符合规范；③落笔不改。
（2008年温州小中高）一、规范书写（10分）
一、抄写题（10分）
在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。
——陶行知
要求：
①书写端正；②符合规范；③落笔不改。
（2007年温州小中高）一、规范书写（10分）
一、抄写题（10分）
其身正，不令其（而）行，其身不正，虽令不行（从）。
要求：
①书写端正；②符合规范；③落笔不改。
评分标准：
①书写端正，不问是否写得漂亮。
②书写格式要符合规范，特别是标点符号符合规范。
③落笔不涂改，不写错字。
以两分为一档进行扣分。
书写注意事项：
1.抄写段落前面空两格；
2.笔画笔顺要正确，不要连笔，要一笔一划地写。
字要工整，不要潦草，不要写出格；
3.标点书写规范，三句话：
（1）标点要占格；
（2）有些标点要共同占格；（3）转弯处标点要特殊处理。
具体规定，见下面的文章：
标点符号的规范写法
一、句号、逗号、顿号、分号和冒号一般占一个字的位置，居左偏下，问号、叹号在左半格，不出现在一行之首。
。
，
、
；
：
二、括号、引号、书名号这三种符号分别标在文字的前后，各占一格的位置。
括号前后边应靠紧注释的前后文字，即括号的前半边点在格内的右侧，括号的后半边点在格内的左侧。
引号的前半边点在格内的右上侧，后半边点在格内的左上侧。
书名号的前后边均应靠书名的前后文字。
如下文所示：
（
注
释
）
“
神
舟
九
号
”
《
论
语
》
引号、括号、书名号的前一半不出现在一行之末，后一半不出现在一行之首。
如果句子末尾的最后一个字恰好在一行的末尾时，引号和括号的后半边必须紧跟句子，不能移到下一行的开头。
她
说
：
“
是
我
的
。
”
她
说
：
“
这
是
我
的。
”
她
说：
“
这
是
我
的
。
”
引号和括号经常和其它的标点符号连用，书写时，它们的前半边和后半边可以和其它的符号共同占一格。
三、破折号和省略号都占两个字的位置，中间不能断开，上下居中。
省略号六个圆点，不能多也不能少，写时六点一样距离。
如下文所示：
文化基础课——语文。
他……他去了。
这两种符号书写时都要占两格，位置在格子的中间。
它们可以放在每行的末尾，也可以放在每行的开头，但不能把一个符号分成两半。
如果一个句子结束了，只剩下一个空格，不够破折号和省略号的位置了，就必须划出格之外一点。
如果不是方格纸书写，则可以将前面的字略略拼紧一些，再腾出一个空格来；当然也可以把这行的最后三四字间隔拉大，不出现空格，把它标在下行的开头。
教育规划纲要
一、填空题：
1. 《教育规划纲要》提出，到2020年，我国教育改革和发展的战略目标是“两基本、一进入”，即：
基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。
2. 《教育规划纲要》把育人为本作为教育工作的根本要求，提出要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生成长成才为学校一切工作的出发点和落脚点。
3.《教育规划纲要》提出，坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题（10乐清真题，单选），是贯彻党的教育方针的时
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