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b8的小老师
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《大作家的小老师》教学设计二
一、由题设疑,引发思考
自渎课文,思考:
1、作家是什么意思?
大作家呢?
2、这篇课文中的大作家指的是谁?
是哪一国的人?
3、小老师是谁?
是哪国人?
4、他们之间发生了什么事?
小姑娘怎么会成了大作家的老师的?
二、读文解疑,弄清事情
学习第一部分(第一自然段)
1、思考、答问:
萧伯纳在莫斯科与一个小姑娘相遇后,为什么会和这个小姑娘玩了好久?
(萧伯纳非常喜欢这个孩子,萧伯纳童心未泯。
)
这个孩子为什么让萧伯纳这么喜欢?
(小姑娘白白胖胖,一对大眼睛很有神,头上扎着大红蝴蝶结,真是可爱极了。
)
2、小结:
萧伯纳与小姑娘相遇,一起玩耍。
第二课时
一、学习第二部分(第二到四自然段)
1、思考、答问:
(1)临别时,萧伯纳对这个小姑娘说了怎样的话?
(别忘了回去告诉你妈妈,就说今天同你玩的是世界有名的大作家萧伯纳。
)
(2)萧伯纳称自己是世界有名的大作家,反映了萧伯纳怎样的思想?
要点:
得意。
自以为了不起。
有点瞧不起别人的意思。
希望别人崇敬他。
(3)你是从课文哪里的描写中看出来的?
(他暗想:
当小姑娘知道跟自己玩的是一位世界大文豪时,一定会惊喜万分。
)
(4)小姑娘听了萧伯纳的话后,是怎样的反应?
她是怎么说的?
(出乎预料的是,小姑娘竟学着萧伯纳的口吻说道:
'请你回去后告诉你妈妈,就说今天同你玩的是苏联小姑娘娜塔莎。
)
出乎预料是什么意思?
出于谁的意料之外?
萧伯纳意料之中的应是什么?
小姑娘有没有惊喜万分?
小姑娘答话中用了一个请字,这个字你觉得用得好在什么地方?
小姑娘的话表现了她的什么意思?
为什么?
(自己是人,萧伯纳也是人,同样是人,大作家又有什么了不起呢?
)
小姑娘在自己的名字前为什么要郑重其事地加上苏联小姑娘?
(一种爱国之情。
在她看来,你萧伯纳为自己是世界闻名的英国名作家而自豪,我也为自己是苏联小姑娘而自豪)
(5)萧伯纳听了小姑娘的话后有什么反应?
(萧伯纳听了,不觉为之一震,他马上意识到刚才太自夸了。
)
震是什么意思?
为之一震究竟是为什么而震?
意识是什么意思?
他意识到了什么?
(刚才太自夸了)
3、小结:
正因为这件事情使萧伯纳产生了震动,意识到在小姑娘面前太自夸了,所以才有后来的反思,才会认识到小姑娘娜塔莎是他的老师。
二、抓住感触,明白由来
1、指名朗读课文第三部分(第五自然段)。
2、思考、讨论:
(1)感触是什么意思?
深有感触呢?
(小姑娘的话使萧伯纳深受刺激,使他的思想感情久久难以平静)
(2)具体说说萧伯纳究竟有哪些感触?
要点:
一个人不论取得多大成就,都不能自夸。
对任何人,包括对小孩子,都应该平等相待,永远谦虚。
小姑娘娜塔莎让自己明白了这些深刻的道理,应该成为自己的老师。
萧伯纳感触中最后一点这就是那位小姑娘给我的教育。
她是我的老师。
除了给上文所写的事情作结外,在全文中还起了什么作用?
(点题。
点出课题之由来
大作家的小老师(第一课时)教学实录-
讲讲谦虚的故事:
孔子是我国古代著名的大思想家、教育家,学识渊博,但从不自满。
他周游列国时,在去晋国的路上,遇见一个七岁的孩子拦路,要他回答两个问题才让路。
其一是:
鹅的叫声为什么大。
孔子答道:
鹅的脖子长,所以叫声大。
孩子说:
青蛙的脖子很短,为什么叫声也很大呢?
孔子无言以对。
他惭愧地对学生说:
“我不如你,他你可以做我的老师啊!
”
还有一次,他们驾车去晋国。
一个孩子在路当中玩,挡住了他们的去路。
孔子说:
你不该在路当中玩,挡住我们的车!
。
孩子指着地上说:
老人家,您看这是什么?
孔子一看,是用碎石瓦片摆的一座城。
孩子又说:
您说,应该是城给车让路还是车给城让路呢?
孔子觉得这孩子很懂得礼貌,便问他叫什么名字,孩子说:
我叫项橐tuo,7岁!
孔子对学生们说:
项橐7岁懂礼,他可以做我的老师啊!
后来孔子绕道而行。
听了这个故事,你有什么启发?
(学生交流)
一、导入
师:
今天我们来认识一位著名的作家,同学们,请看这个”家”字有几个意思。
出示:
(1)家庭
(2)有某种专长的人
(3)量词
“作家”的”家”属于的是哪个选项?
生:
(2)
师:
对,从事文学创作有相当成就的人就叫作家。
今天,我们就来认识一位杰出、有名的作家。
出示:
大作家(齐读)——贴板书
大作家一定见多识广,不需要别人指导了,但是这位大作家却拜了一位老师,而且是小老师
出示:
小老师(齐读)——贴板书
今天我们就来学习这篇课文(出示课题:
大作家的小老师)——补板书。
齐读。
师:
读了课题,你有什么疑问。
学生提问:
大作家是谁?
大作家的小老师是谁?
长得怎么样?
大作家为什么要拜小老师?
(畅所欲言)标上问号
二、初读课文
师:
同学们提出的问题非常好,学贵有疑,让我们带着问题,自由读读课文,注意读准字音,读通句子。
(学生自由读书)。
一读课文,读通读顺,二读生字,读准字音。
三、精读课文
(一)解决第一个问题——大作家是谁?
1、读了课文,你知道这位大作家是谁呀?
把找到的句子读出来。
生:
萧伯纳是英国著名作家。
2、出示:
萧伯纳(指名读—齐读)——出示板书
同学们预习课文了,对萧伯纳有哪些了解?
(学生介绍)
教师补充:
萧伯纳,英国人,从小就爱好文学和艺术,一生写了51部剧本,5部小说和其他多种著作,成就相当高,获得过”诺贝尔文学奖”,被称为”当代最迷人的作家”。
出示:
萧伯纳是( )的作家
生:
著名
有名
伟大
英国
师:
我们一起把这位大作家的名气读出来。
(齐读)
(二)解决第二个问题——小老师是谁?
过渡:
这么有名的大作家,却拜了一个小老师,这位小老师是谁呀?
生:
小老师是一个叫娜塔莎的小姑娘。
出示:
娜塔莎(男生读、女生读—齐读)——出示板书
1、是的,萧伯纳在哪里遇到小姑娘的?
生:
莫斯科
出示:
莫斯科(同桌读—齐读)——出示板书
莫斯科当时是苏联的首都
出示:
苏联(小组齐读—齐读)——出示板书
2、朗读回答
谁在苏联的首都莫斯科访问时,遇到了一个叫娜塔莎的小姑娘。
萧伯纳在哪里访问时,遇到了一个叫娜塔莎的小姑娘。
萧伯纳在苏联的首都莫斯科访问时,遇到了谁?
3、请读读课文,找找描写这个小姑娘外貌特点的句子。
找到了吗?
你来读.
出示:
小姑娘白白胖胖,一对大眼睛很有神,头上扎着大红蝴蝶结,真是可爱极了。
4、你觉得她是一个怎样的姑娘?
生:
漂亮
师:
哪里看出?
学生交流
师:
读出来
评价:
真是个漂亮的孩子。
5、你觉得呢?
生:
可爱
师:
哪里看出的?
读出来
评价:
真可爱呀?
出示图片:
你看,的确很可爱,就像你一样可爱,我们一起来读这句话。
齐读。
你能看着图片,来介绍介绍这位可爱的小姑娘吗?
指名说。
6、刚才,我们从课文中找到了直接描写小女孩的句子,这种写法,叫做正面描写,我们还可以找出描写别人的句子来感受小女孩的特点吗?
生:
萧伯纳非常喜欢她,同她玩了很久。
出示:
萧伯纳非常喜欢这个孩子,同她玩了好久。
7、从这句话,你体会到了什么呀?
生:
小女孩的确非常可爱,不然萧伯纳不会和她玩这么久。
8、你来读读这句侧面描写娜塔莎可爱的话。
指名读,齐读。
9、情感是相互的,从这些描写小姑娘的话语中,你也感受到了萧伯纳是一个怎样的人?
生:
愿意和一个小姑娘玩耍,很有童心
生:
很平易近人。
生:
童心未泯
10、是啊,我们读书要学会体会字面背后的意思,学会正侧面描写突出人物特点的写作方法。
11、让我们一起再来认识有名的大作家和可爱的小姑娘,齐读第一小节。
(三)解决第三个问题——为什么拜小女孩作老师
1、那么大作家为什么拜这个小女孩作老师呢?
读书百遍,其义自见,就请同学们再次读课文,认真思考,寻找原因。
生:
在临走时……小姑娘学着萧伯纳的口吻说话,使萧伯纳明白了一个道理,萧伯纳才会把小姑娘看作自己的老师。
生:
因为小女孩学着萧伯纳的口吻说话,使萧伯纳明白了一个道理。
2、请同学们读读这段临别时的话,说说萧伯纳说话时心里是怎么想的?
出示:
临别时,萧伯纳对小女孩说:
”别忘了回去告诉你妈妈,就说今天同你玩的是世界有名的大作家萧伯纳。
”他暗想:
当小姑娘知道跟自己玩得是一位伟大的大文豪时,一定会惊喜万分。
生:
他暗想:
当小姑娘知道跟自己玩得是一位伟大的大文豪时,一定会惊喜万分。
3、萧伯纳把自己称为大文豪。
出示:
大文豪
小火车读
豪,找找朋友——自豪、豪放、豪华、豪迈、豪杰、豪情、豪门……
豪是具有杰出才能的人,萧伯纳就称自己是杰出、伟大的作家。
读出来:
大文豪
指名读—齐读。
萧伯纳想小姑娘知道了自己的身份一定会
出示:
惊喜万分
指名读:
你来读
什么意思?
惊:
吃惊
喜:
高兴
万分:
非常
谁来读?
指名读,读出非常惊喜。
评价(真是非常吃惊,真是非常高兴)
齐读:
让我们一起读。
4、这是萧伯纳心里的想法,是他说话时预先料想的。
出示:
预料(小火车读—齐读)
想到这,他眼前会看到小女孩怎样的激动情景?
生:
高兴地跳起来
……
可能会去告诉妈妈
出示词语:
告诉
指名读
小女孩会告诉妈妈什么?
5、他是这样料想的,又是怎样说的?
指名读句子:
“别忘了回去告诉你妈妈,就说今天同你玩的是世界有名的大作家萧伯纳。
”
(出示插图)观察他的表情、动作。
生:
他和蔼可亲,一只手指着自己,在介绍,一只手插在口袋里。
师:
这让你觉得怎么样?
生:
很有风度……
师:
做做动作,读出他的语气,自己先练练。
谁来展示大文豪的风采,指名读,齐读。
6、萧伯纳是这样想这样说的,
小姑娘的反映和萧伯纳想的预想的一样吗?
生:
不一样。
师:
不在意料之内就叫——出乎意料
出示:
出乎意料(齐读)
7、这一段中还有一个字也说明这个意思。
生:
竟
小姑娘学着萧伯纳的口吻说,
出示:
口吻
齐读。
口吻就是口气的意思。
8、小女孩说了什么让萧伯纳事先没有预料到?
生:
”请你回去后告诉你妈妈,就说今天同你玩得是苏联小姑娘娜塔莎。
”
9、读读娜塔莎的话,你觉得这是一位怎样的小姑娘?
生:
大胆
你来读
你觉得呢?
生:
可爱
你来读
师:
她为什么学着萧伯纳的口吻说?
生:
觉得自己和萧伯纳师是平等的。
评价:
某家观点,能把这种语气读出来吗?
生:
和大作家开玩笑
评价:
某家观点,也不错。
生:
她觉得大作家很骄傲,在回他的话,让他不要太自夸。
……
师:
一千个读者,就有一千个娜塔莎,你们的观点,都合理。
师:
这真是一个聪明,可爱,大胆的小姑娘,让我们一起来读好小女孩的话语。
齐读。
10、让我们再来看看这个小姑娘和大作家的对话情景,想不想来分角色朗读,同桌合作,分角色读,
指名读(男生:
萧伯纳女生:
娜塔莎)
(第二段,他暗想也要读出来,但是心里想的,要读得轻一点)
评价:
读出了大文豪的气概。
读出了小姑娘的聪明。
齐读:
男生读萧伯纳的话,女生读小姑娘的话,老师读旁白。
11、萧伯纳听了小姑娘的话,为之一震,萧伯纳为什么震动了?
生:
小姑娘的话
师:
小姑娘的话就像一面镜子,照出了萧伯纳的自夸。
虽然本意不是炫耀自己,想给小女孩惊喜,却无意中让别人感受到自己的自夸。
通过小女孩,他觉察到了,哪个词是觉察,发现的意思?
出示:
意识(指名读,齐读)
12、你觉得萧伯纳是一个骄傲的人吗?
如果他骄傲,要炫耀自己,一开头就要亮出身份了。
而萧伯纳和小女孩玩了很久,在临别时才说出自己的身份,在最后,不过是想给孩子一个惊喜,让孩子高兴高兴。
如果他是一个骄傲的人,他听到小女孩的话,一定会说你这个小姑娘,怎么可以和大作家这么说话。
师:
萧伯纳听了小姑娘的话,不但没有生气,还为之一震,在反思自己的言行,从中你看出萧伯纳是一个怎样的人?
生:
对自己要求很严格的人。
对自己要求严格,不分年龄,接受别人的意见
生:
严于律己,和善谦虚的人
生:
知错就改的人
师:
是啊,这次莫斯科之行,萧伯纳和小姑娘娜塔莎接触了,很受感动,很有感受
出示:
感触(指名读,齐读)
跟小女孩接触产生了什么想法?
一起读读萧伯纳说的一段话
师:
是啊,一个人无论取得多大成就,都
教师板书:
不能骄傲
永远谦虚
平等相待
解题:
小姑娘的率真纯洁,像一面镜子,让大作家看到了自己的不足,谦虚自律的大作家,从小姑娘哪里受到了教育,从而诚心诚意地称小姑娘为我的老师。
让我们再次来读读课题。
四、巩固练习
下面,每个同学来当当小老师,帮助大家记住生字。
出示词语:
萧 科 诉 豪 预 料 联 识 触 虚
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
(1)预先的想法是一个词?
几号字和几号字组成的?
预料
预:
什么旁?
页字旁——和头有关系
出示:
头顶 额头 领头
预:
表示开头前
预先 预习 预料
怎么记:
左右结构,页字旁,予字边,是个形声字。
料:
可以表示料想,预料,也有材料的意思
怎么记:
左右结构,米字旁,斗字边。
谦虚自律 率真可爱
不能骄傲 永远谦虚 平等相待
大作家的小老师》教学实录与评析
作者:
贺晓谕转帖 转贴自:
凤凰语文论坛 点击数:
257
《大作家的小老师》教学实录与评析
师:
今天介绍一位大作家给你们认识——萧伯纳。
你们了解萧伯纳吗?
生1:
萧伯纳是英国有名的大作家,他写过52部戏剧和5部小说。
其中有一篇比较著名的作品叫《华伦夫人的职业》。
生2:
萧伯纳在1925年还获得过诺贝尔文学奖。
生3:
我还知道萧伯纳到各地访问过,他曾经来过中国,与鲁迅、蔡元培等人见过面。
师:
啊,你们知道的可真多!
今天我们学习的课文就是写了发生在这样一个名人身上的小故事。
(揭示完整课题:
大作家的小老师)
师:
看到这个题目时,你的脑海里会产生哪些疑问呢?
生1:
小老师是谁呢?
(师在“小老师”下画问号)
生2:
小老师长得什么样子?
(师又在“小老师”下画一个问号)
生3:
大作家为什么要拜小老师呢?
(师在“大作家”和“小老师”中间画问号)
师:
学贵有疑!
有了问题,怎么样去解决这些问题呢?
(有学生在下面说:
读书!
)
师(微笑):
那就让我们带着这些疑问去读读书吧!
,注意碰到不认识的字,看一看书后的生字表,或者问老师、同学,争取把课文读正确、流利。
(学生练读)
讨论交流解疑:
生1:
我解决了“小老师是谁”这个问题。
小老师是苏联小姑娘娜塔莎。
生2:
我知道小老师长得很可爱:
小姑娘白白胖胖,一对大眼睛很有神,头上扎着大红蝴蝶结,真是可爱极了。
师:
(出示图)你看,的确很可爱!
就像你一样可爱呢!
我们来一起读一读这句话!
(出示这句话,生齐读)
师:
这些问题,读一读课文就能解决了!
(擦去黑板上所画问号中的两个)
(目光扫视过全班后)“大作家为什么拜小老师”这个问题不是每个同学能够读一遍书就能解决的。
这个问题是谁提的?
(一学生举手示意)
师:
你提的问题很有思考性!
俗话说:
“书读百遍,其义自见!
”
下面就请以小组为单位,再次读课文,读后认真想一想,大作家萧伯纳为什么把小姑娘作为自己的老师的?
然后和小组的同学交流一下你的看法。
(小组读课文,讨论交流,师巡视引导)
教师指导读好课文,体会感情:
生1:
我知道了,是因为小姑娘学着萧伯纳的口吻说话,使萧伯纳明白了一个道理,从而萧伯纳才会把小姑娘作为自己的老师的。
(学生表示同意他的说法)
师:
那么,读完了课文,你留下了怎样的印象呢?
(学生思考片刻后)
生2:
我觉得小姑娘不光可爱,还很聪明!
师:
嗯,从哪里可以看出来?
生2:
她模仿萧伯纳的口吻对萧伯纳说“请你回去后告诉你妈妈,就说今天同你玩的是苏联小姑娘娜塔莎”,说不定是想让萧伯纳为自己刚刚说的话反省反省。
师:
你说话很有分寸,用了“说不定”一词,证明这是你的猜想!
不过你的猜想还是有一定道理的!
你就扮演一回“聪明”的娜塔莎,来读一读她的话吧!
(生2很出色地朗读了这句话,其他学生也一个个站起来朗读,有的还加上了动作)
师:
读得非常好!
(紧接着引导)不过小姑娘说这话,萧伯纳一开始想到没?
(生都摇头)文中有个什么词能说明萧伯纳一开始没想到的?
生3:
“出乎预料”!
(其余学生表示同意)
生4:
我认为下文的“为之一震”也能说明,“为之一震”表示萧伯纳一下子愣在那里了,说明他没想到小姑娘会这样讲。
师:
呀!
你读书很仔细,我很喜欢你的独特见解!
(生继续谈看法)
生5:
我读了课文觉得萧伯纳比较骄傲,有点“王婆卖瓜,自卖自夸”的味道。
你们看他与小姑娘临别时说的话就知道了!
师:
(相机出示图)你们看,萧伯纳的动作:
一只手插在裤袋里——
生6:
(打断老师的话)好像还挺有风度的!
(其余学生笑)
师:
好,你来读一读萧伯纳的这句话!
(生6也把一只手插入裤袋中,神情得意地朗读了这句话,其余学生相继模仿,一个比一个有神韵)
师:
一个是有名的大文豪,一个是苏联小姑娘;一个心中暗自得意,一个可爱又聪明!
多么有趣的一段对话!
谁愿意分角色读一读?
(学生饶有兴趣地分角色朗读对话)
生7:
我不太同意“生5”的说法,萧伯纳是有一点自夸,但他说这话是为了让小姑娘“惊喜万分”。
(有的学生表示同意)
师:
(点头表示赞许)嗯,他的出发点是好的!
你读书也很仔细,见解也比较独特!
生8:
我比较喜欢萧伯纳,因为他知错就改:
“萧伯纳听了,不觉为之一震。
他马上意识到刚才太自夸了。
”并且悟出了一个道理:
“对任何人,都应该平等相待,永远谦虚。
”
师:
言之有理。
“说者无心,听者有意”!
萧伯纳马上意识到自己——太自夸了!
让我们来一起读一读他悟出的道理!
(生齐读最后一个自然段)
师:
现在明白“大作家为什么拜小老师”了吗?
(生齐说能!
)
生:
娜塔莎对萧伯纳说的话使萧伯纳懂得:
一个人不论取得多大成就,都不能自夸。
对任何人,都应该平等相待,永远谦虚。
师:
(相机小结)这个道理是娜塔莎让萧伯纳明白的,所以——“大作家拜小老师”。
(擦去黑板上的最后一个问号)
自己在下面再读读萧伯纳的感触,看看你从中领悟到了什么?
生1:
我明白了做人要谦虚,不能自夸。
(师板书:
不能自夸 永远谦虚)
生2:
我知道了人和人之间是平等的,不管你地位有多高,权利有多大,你同样是人,和其他人一样!
师:
(赞许并板书:
平等相待)生活是个大课堂,善于学习,善于感受,每天都有新的发现和收获!
师:
我提议,把这十二个字作为我们班的座右铭,怎么样?
(生拍手叫好,齐读座右铭,并当场背诵)
师:
课文学完了,大作家萧伯纳给你留下了一个什么印象?
(生各抒己见:
自夸,有错就改,聪明,了不起……师总结,略)
师:
我有个建议:
回去后大家还可以找找关于“谦虚待人”这样的小故事读一读!
师:
朗读了课文,下面老师请大家做一道填空题。
出示填空题:
( )的小姑娘
师:
读书要读出自己的个性,读出属于自己的看法。
不要别人怎么说,自己也跟着这样想。
下面,就让我们再次去朗读课文,看看娜塔莎究竟是一个怎样的小姑娘。
(学生轻声朗读课文,在书上圈圈画画,找出相关词句。
五分钟之后全班交流。
)
生:
我知道娜塔莎是一个长得很漂亮的小姑娘。
因为她白白胖胖,有一双大眼睛,还扎着蝴蝶结呢。
生:
我从图上还可以看出,娜塔莎穿的衣服也很好看。
生:
娜塔莎是一个很可爱的女孩。
因为萧伯纳也喜欢她,还和她玩了好长时间。
生:
我认为娜塔莎是一个很聪明的小姑娘。
因为她学着萧伯纳的口吻,说了一句让萧伯纳感到难为情的话。
生:
娜塔莎是一个善良的人。
因为她知道萧伯纳很自夸,但是却没有去说他。
师:
我们每一个人的心中,都有自己的娜塔莎。
通过对课文的阅读,大家说出了自己的看法。
老师感到很高兴。
娜塔莎是很漂亮、很可爱、很善良、也很聪明,但是