b8的小老师.docx

1、b8的小老师本文为自本人珍藏 版权所有 仅供参考大作家的小老师教学设计二一、由题设疑，引发思考自渎课文，思考：1、作家是什么意思？大作家呢？2、这篇课文中的大作家指的是谁？是哪一国的人？3、小老师是谁？是哪国人？4、他们之间发生了什么事？小姑娘怎么会成了大作家的老师的？二、读文解疑，弄清事情学习第一部分（第一自然段）1、思考、答问：萧伯纳在莫斯科与一个小姑娘相遇后，为什么会和这个小姑娘玩了好久？（萧伯纳非常喜欢这个孩子，萧伯纳童心未泯。）这个孩子为什么让萧伯纳这么喜欢？（小姑娘白白胖胖，一对大眼睛很有神，头上扎着大红蝴蝶结，真是可爱极了。）2、小结：萧伯纳与小姑娘相遇，一起玩耍。第二课时一、学

2、习第二部分（第二到四自然段）1、思考、答问：（1）临别时，萧伯纳对这个小姑娘说了怎样的话？（别忘了回去告诉你妈妈，就说今天同你玩的是世界有名的大作家萧伯纳。）（2）萧伯纳称自己是世界有名的大作家，反映了萧伯纳怎样的思想？要点：得意。自以为了不起。有点瞧不起别人的意思。希望别人崇敬他。（3）你是从课文哪里的描写中看出来的？（他暗想：当小姑娘知道跟自己玩的是一位世界大文豪时，一定会惊喜万分。）（4）小姑娘听了萧伯纳的话后，是怎样的反应？她是怎么说的？（出乎预料的是，小姑娘竟学着萧伯纳的口吻说道：请你回去后告诉你妈妈，就说今天同你玩的是苏联小姑娘娜塔莎。）出乎预料是什么意思？出于谁的意料之外？萧伯纳

3、意料之中的应是什么？小姑娘有没有惊喜万分？小姑娘答话中用了一个请字，这个字你觉得用得好在什么地方？小姑娘的话表现了她的什么意思？为什么？（自己是人，萧伯纳也是人，同样是人，大作家又有什么了不起呢？）小姑娘在自己的名字前为什么要郑重其事地加上苏联小姑娘？（一种爱国之情。在她看来，你萧伯纳为自己是世界闻名的英国名作家而自豪，我也为自己是苏联小姑娘而自豪）（5）萧伯纳听了小姑娘的话后有什么反应？（萧伯纳听了，不觉为之一震，他马上意识到刚才太自夸了。）震是什么意思？为之一震究竟是为什么而震？意识是什么意思？他意识到了什么？（刚才太自夸了）3、小结：正因为这件事情使萧伯纳产生了震动，意识到在小姑娘面前太

4、自夸了，所以才有后来的反思，才会认识到小姑娘娜塔莎是他的老师。二、抓住感触，明白由来1、指名朗读课文第三部分（第五自然段）。2、思考、讨论：（1）感触是什么意思？深有感触呢？（小姑娘的话使萧伯纳深受刺激，使他的思想感情久久难以平静）（2）具体说说萧伯纳究竟有哪些感触？要点：一个人不论取得多大成就，都不能自夸。对任何人，包括对小孩子，都应该平等相待，永远谦虚。小姑娘娜塔莎让自己明白了这些深刻的道理，应该成为自己的老师。萧伯纳感触中最后一点这就是那位小姑娘给我的教育。她是我的老师。除了给上文所写的事情作结外，在全文中还起了什么作用？（点题。点出课题之由来大作家的小老师（第一课时）教学实录-讲讲谦虚

5、的故事： 孔子是我国古代著名的大思想家、教育家，学识渊博，但从不自满。他周游列国时，在去晋国的路上，遇见一个七岁的孩子拦路，要他回答两个问题才让路。其一是：鹅的叫声为什么大。孔子答道：鹅的脖子长，所以叫声大。孩子说：青蛙的脖子很短，为什么叫声也很大呢？孔子无言以对。他惭愧地对学生说：“我不如你，他你可以做我的老师啊！” 还有一次，他们驾车去晋国。一个孩子在路当中玩，挡住了他们的去路。孔子说：你不该在路当中玩，挡住我们的车！。孩子指着地上说：老人家，您看这是什么？孔子一看，是用碎石瓦片摆的一座城。孩子又说：您说，应该是城给车让路还是车给城让路呢？ 孔子觉得这孩子很懂得礼貌，便问他叫什么名字，孩子

6、说：我叫项橐tuo，7岁！ 孔子对学生们说：项橐7岁懂礼，他可以做我的老师啊！后来孔子绕道而行。 听了这个故事，你有什么启发？ （学生交流） 一、导入 师：今天我们来认识一位著名的作家，同学们，请看这个”家”字有几个意思。 出示： （1）家庭 （2）有某种专长的人 （3）量词 “作家”的”家”属于的是哪个选项？ 生：（2） 师：对，从事文学创作有相当成就的人就叫作家。 今天，我们就来认识一位杰出、有名的作家。 出示：大作家（齐读）贴板书 大作家一定见多识广，不需要别人指导了，但是这位大作家却拜了一位老师，而且是小老师 出示：小老师（齐读）贴板书 今天我们就来学习这篇课文（出示课题：大作家的小老

7、师）补板书。齐读。 师：读了课题，你有什么疑问。 学生提问：大作家是谁？ 大作家的小老师是谁？长得怎么样？ 大作家为什么要拜小老师？ （畅所欲言）标上问号 二、初读课文 师：同学们提出的问题非常好，学贵有疑，让我们带着问题，自由读读课文，注意读准字音，读通句子。 （学生自由读书）。 一读课文，读通读顺，二读生字，读准字音。 三、精读课文 （一）解决第一个问题大作家是谁？ 1、读了课文，你知道这位大作家是谁呀？把找到的句子读出来。 生：萧伯纳是英国著名作家。 2、出示：萧伯纳（指名读齐读）出示板书 同学们预习课文了，对萧伯纳有哪些了解？（学生介绍） 教师补充： 萧伯纳，英国人，从小就爱好文学和艺

8、术，一生写了51部剧本，5部小说和其他多种著作，成就相当高，获得过”诺贝尔文学奖”，被称为”当代最迷人的作家”。 出示：萧伯纳是（ ）的作家 生：著名 有名 伟大 英国 师：我们一起把这位大作家的名气读出来。（齐读） （二）解决第二个问题小老师是谁？ 过渡：这么有名的大作家，却拜了一个小老师，这位小老师是谁呀？ 生：小老师是一个叫娜塔莎的小姑娘。 出示：娜塔莎（男生读、女生读齐读）出示板书 1、是的，萧伯纳在哪里遇到小姑娘的？ 生：莫斯科 出示：莫斯科（同桌读齐读）出示板书 莫斯科当时是苏联的首都 出示：苏联（小组齐读齐读）出示板书 2、朗读回答 谁在苏联的首都莫斯科访问时，遇到了一个叫娜塔莎

9、的小姑娘。 萧伯纳在哪里访问时，遇到了一个叫娜塔莎的小姑娘。 萧伯纳在苏联的首都莫斯科访问时，遇到了谁？ 3、请读读课文，找找描写这个小姑娘外貌特点的句子。 找到了吗？你来读. 出示： 小姑娘白白胖胖，一对大眼睛很有神，头上扎着大红蝴蝶结，真是可爱极了。 4、你觉得她是一个怎样的姑娘？ 生：漂亮 师：哪里看出？ 学生交流 师：读出来 评价：真是个漂亮的孩子。 5、你觉得呢？ 生：可爱 师：哪里看出的？读出来 评价：真可爱呀？ 出示图片：你看，的确很可爱，就像你一样可爱，我们一起来读这句话。 齐读。 你能看着图片，来介绍介绍这位可爱的小姑娘吗？ 指名说。 6、刚才，我们从课文中找到了直接描写小女

10、孩的句子，这种写法，叫做正面描写，我们还可以找出描写别人的句子来感受小女孩的特点吗？ 生：萧伯纳非常喜欢她，同她玩了很久。 出示： 萧伯纳非常喜欢这个孩子，同她玩了好久。 7、从这句话，你体会到了什么呀？ 生：小女孩的确非常可爱，不然萧伯纳不会和她玩这么久。 8、你来读读这句侧面描写娜塔莎可爱的话。 指名读，齐读。 9、情感是相互的，从这些描写小姑娘的话语中，你也感受到了萧伯纳是一个怎样的人？ 生：愿意和一个小姑娘玩耍，很有童心 生：很平易近人。 生：童心未泯 10、是啊，我们读书要学会体会字面背后的意思，学会正侧面描写突出人物特点的写作方法。 11、让我们一起再来认识有名的大作家和可爱的小姑

11、娘，齐读第一小节。 （三）解决第三个问题为什么拜小女孩作老师 1、那么大作家为什么拜这个小女孩作老师呢？读书百遍，其义自见，就请同学们再次读课文，认真思考，寻找原因。 生：在临走时小姑娘学着萧伯纳的口吻说话，使萧伯纳明白了一个道理，萧伯纳才会把小姑娘看作自己的老师。 生：因为小女孩学着萧伯纳的口吻说话，使萧伯纳明白了一个道理。 2、请同学们读读这段临别时的话，说说萧伯纳说话时心里是怎么想的？ 出示： 临别时，萧伯纳对小女孩说：”别忘了回去告诉你妈妈，就说今天同你玩的是世界有名的大作家萧伯纳。”他暗想：当小姑娘知道跟自己玩得是一位伟大的大文豪时，一定会惊喜万分。 生：他暗想：当小姑娘知道跟自己玩

12、得是一位伟大的大文豪时，一定会惊喜万分。 3、 萧伯纳把自己称为大文豪。 出示：大文豪 小火车读 豪，找找朋友自豪、豪放、豪华、豪迈、豪杰、豪情、豪门 豪是具有杰出才能的人，萧伯纳就称自己是杰出、伟大的作家。 读出来：大文豪 指名读齐读。 萧伯纳想小姑娘知道了自己的身份一定会 出示：惊喜万分 指名读：你来读 什么意思？ 惊：吃惊 喜：高兴 万分：非常 谁来读？指名读，读出非常惊喜。 评价（真是非常吃惊，真是非常高兴） 齐读：让我们一起读。 4、这是萧伯纳心里的想法，是他说话时预先料想的。 出示：预料（小火车读齐读） 想到这，他眼前会看到小女孩怎样的激动情景？ 生：高兴地跳起来 可能会去告诉妈妈

13、 出示词语：告诉 指名读 小女孩会告诉妈妈什么？ 5、他是这样料想的，又是怎样说的？ 指名读句子： “别忘了回去告诉你妈妈，就说今天同你玩的是世界有名的大作家萧伯纳。” （出示插图）观察他的表情、动作。 生：他和蔼可亲，一只手指着自己，在介绍，一只手插在口袋里。 师：这让你觉得怎么样？ 生：很有风度 师：做做动作，读出他的语气，自己先练练。 谁来展示大文豪的风采，指名读，齐读。 6、萧伯纳是这样想这样说的， 小姑娘的反映和萧伯纳想的预想的一样吗？ 生：不一样。 师：不在意料之内就叫出乎意料 出示：出乎意料（齐读） 7、这一段中还有一个字也说明这个意思。 生：竟 小姑娘学着萧伯纳的口吻说， 出示

14、：口吻 齐读。 口吻就是口气的意思。 8、小女孩说了什么让萧伯纳事先没有预料到？ 生：”请你回去后告诉你妈妈，就说今天同你玩得是苏联小姑娘娜塔莎。” 9、读读娜塔莎的话，你觉得这是一位怎样的小姑娘？ 生：大胆 你来读 你觉得呢？ 生：可爱 你来读 师：她为什么学着萧伯纳的口吻说？ 生：觉得自己和萧伯纳师是平等的。 评价：某家观点，能把这种语气读出来吗？ 生：和大作家开玩笑 评价：某家观点，也不错。 生：她觉得大作家很骄傲，在回他的话，让他不要太自夸。 师：一千个读者，就有一千个娜塔莎，你们的观点，都合理。 师：这真是一个聪明，可爱，大胆的小姑娘，让我们一起来读好小女孩的话语。 齐读。 10、让

15、我们再来看看这个小姑娘和大作家的对话情景，想不想来分角色朗读，同桌合作，分角色读， 指名读（男生：萧伯纳 女生：娜塔莎） （第二段，他暗想也要读出来，但是心里想的，要读得轻一点） 评价：读出了大文豪的气概。 读出了小姑娘的聪明。 齐读：男生读萧伯纳的话，女生读小姑娘的话，老师读旁白。 11、萧伯纳听了小姑娘的话，为之一震，萧伯纳为什么震动了？ 生：小姑娘的话 师：小姑娘的话就像一面镜子，照出了萧伯纳的自夸。虽然本意不是炫耀自己，想给小女孩惊喜，却无意中让别人感受到自己的自夸。通过小女孩，他觉察到了，哪个词是觉察，发现的意思？ 出示：意识（指名读，齐读） 12、你觉得萧伯纳是一个骄傲的人吗？ 如

16、果他骄傲，要炫耀自己，一开头就要亮出身份了。而萧伯纳和小女孩玩了很久，在临别时才说出自己的身份，在最后，不过是想给孩子一个惊喜，让孩子高兴高兴。 如果他是一个骄傲的人，他听到小女孩的话，一定会说你这个小姑娘，怎么可以和大作家这么说话。 师：萧伯纳听了小姑娘的话，不但没有生气，还为之一震，在反思自己的言行，从中你看出萧伯纳是一个怎样的人？ 生：对自己要求很严格的人。 对自己要求严格，不分年龄，接受别人的意见 生：严于律己，和善谦虚的人 生：知错就改的人 师：是啊，这次莫斯科之行，萧伯纳和小姑娘娜塔莎接触了，很受感动，很有感受 出示：感触（指名读，齐读） 跟小女孩接触产生了什么想法？一起读读萧伯纳

17、说的一段话 师：是啊，一个人无论取得多大成就，都 教师板书： 不能骄傲 永远谦虚 平等相待 解题：小姑娘的率真纯洁，像一面镜子，让大作家看到了自己的不足，谦虚自律的大作家，从小姑娘哪里受到了教育，从而诚心诚意地称小姑娘为我的老师。 让我们再次来读读课题。 四、巩固练习 下面，每个同学来当当小老师，帮助大家记住生字。 出示词语：萧 科 诉 豪 预 料 联 识 触 虚 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 （1）预先的想法是一个词？几号字和几号字组成的？ 预料 预：什么旁？ 页字旁和头有关系 出示：头顶 额头 领头 预：表示开头前 预先 预习 预料 怎么记：左右结构，页字旁，予字边，是个形声字

18、。 料：可以表示料想，预料，也有材料的意思 怎么记：左右结构，米字旁，斗字边。 谦虚自律 率真可爱 不能骄傲 永远谦虚 平等相待大作家的小老师教学实录与评析作者：贺晓谕转帖转贴自：凤凰语文论坛点击数：257大作家的小老师教学实录与评析师：今天介绍一位大作家给你们认识萧伯纳。你们了解萧伯纳吗？生1：萧伯纳是英国有名的大作家，他写过52部戏剧和5部小说。其中有一篇比较著名的作品叫华伦夫人的职业。生2：萧伯纳在1925年还获得过诺贝尔文学奖。生3：我还知道萧伯纳到各地访问过，他曾经来过中国，与鲁迅、蔡元培等人见过面。师：啊，你们知道的可真多！今天我们学习的课文就是写了发生在这样一个名人身上的小故事。

19、（揭示完整课题：大作家的小老师）师：看到这个题目时，你的脑海里会产生哪些疑问呢？生1：小老师是谁呢？（师在“小老师”下画问号）生2：小老师长得什么样子？（师又在“小老师”下画一个问号）生3：大作家为什么要拜小老师呢？（师在“大作家”和“小老师”中间画问号）师：学贵有疑！有了问题，怎么样去解决这些问题呢？（有学生在下面说：读书！）师（微笑）：那就让我们带着这些疑问去读读书吧！，注意碰到不认识的字，看一看书后的生字表，或者问老师、同学，争取把课文读正确、流利。（学生练读）讨论交流解疑：生1：我解决了“小老师是谁”这个问题。小老师是苏联小姑娘娜塔莎。生2：我知道小老师长得很可爱：小姑娘白白胖胖，一对

20、大眼睛很有神，头上扎着大红蝴蝶结，真是可爱极了。师：（出示图）你看，的确很可爱！就像你一样可爱呢！我们来一起读一读这句话！（出示这句话，生齐读）师：这些问题，读一读课文就能解决了！(擦去黑板上所画问号中的两个)（目光扫视过全班后）“大作家为什么拜小老师”这个问题不是每个同学能够读一遍书就能解决的。这个问题是谁提的？（一学生举手示意）师：你提的问题很有思考性！俗话说：“书读百遍，其义自见！”下面就请以小组为单位，再次读课文，读后认真想一想，大作家萧伯纳为什么把小姑娘作为自己的老师的？然后和小组的同学交流一下你的看法。（小组读课文，讨论交流，师巡视引导）教师指导读好课文，体会感情：生1：我知道了，

21、是因为小姑娘学着萧伯纳的口吻说话，使萧伯纳明白了一个道理，从而萧伯纳才会把小姑娘作为自己的老师的。（学生表示同意他的说法）师：那么，读完了课文，你留下了怎样的印象呢？（学生思考片刻后）生2：我觉得小姑娘不光可爱，还很聪明！师：嗯，从哪里可以看出来？生2：她模仿萧伯纳的口吻对萧伯纳说“请你回去后告诉你妈妈，就说今天同你玩的是苏联小姑娘娜塔莎”，说不定是想让萧伯纳为自己刚刚说的话反省反省。师：你说话很有分寸，用了“说不定”一词，证明这是你的猜想！不过你的猜想还是有一定道理的！你就扮演一回“聪明”的娜塔莎，来读一读她的话吧！（生2很出色地朗读了这句话，其他学生也一个个站起来朗读，有的还加上了动作）师

22、：读得非常好！（紧接着引导）不过小姑娘说这话，萧伯纳一开始想到没？（生都摇头）文中有个什么词能说明萧伯纳一开始没想到的？生3：“出乎预料”！（其余学生表示同意）生4：我认为下文的“为之一震”也能说明，“为之一震”表示萧伯纳一下子愣在那里了，说明他没想到小姑娘会这样讲。师：呀！你读书很仔细，我很喜欢你的独特见解！（生继续谈看法）生5：我读了课文觉得萧伯纳比较骄傲，有点“王婆卖瓜，自卖自夸”的味道。你们看他与小姑娘临别时说的话就知道了！师：（相机出示图）你们看，萧伯纳的动作：一只手插在裤袋里生6：（打断老师的话）好像还挺有风度的！（其余学生笑）师：好，你来读一读萧伯纳的这句话！（生6也把一只手插入

23、裤袋中，神情得意地朗读了这句话，其余学生相继模仿，一个比一个有神韵）师：一个是有名的大文豪，一个是苏联小姑娘；一个心中暗自得意，一个可爱又聪明！多么有趣的一段对话！谁愿意分角色读一读？（学生饶有兴趣地分角色朗读对话）生7：我不太同意“生5”的说法，萧伯纳是有一点自夸，但他说这话是为了让小姑娘“惊喜万分”。（有的学生表示同意）师：（点头表示赞许）嗯，他的出发点是好的！你读书也很仔细，见解也比较独特！生8：我比较喜欢萧伯纳，因为他知错就改：“萧伯纳听了，不觉为之一震。他马上意识到刚才太自夸了。”并且悟出了一个道理：“对任何人，都应该平等相待，永远谦虚。”师：言之有理。“说者无心，听者有意”！萧伯纳

24、马上意识到自己太自夸了！让我们来一起读一读他悟出的道理！（生齐读最后一个自然段）师：现在明白“大作家为什么拜小老师”了吗？（生齐说能！）生：娜塔莎对萧伯纳说的话使萧伯纳懂得：一个人不论取得多大成就，都不能自夸。对任何人，都应该平等相待，永远谦虚。师：（相机小结）这个道理是娜塔莎让萧伯纳明白的，所以“大作家拜小老师”。（擦去黑板上的最后一个问号）自己在下面再读读萧伯纳的感触，看看你从中领悟到了什么？生1：我明白了做人要谦虚，不能自夸。（师板书：不能自夸永远谦虚）生2：我知道了人和人之间是平等的，不管你地位有多高，权利有多大，你同样是人，和其他人一样！师：（赞许并板书：平等相待）生活是个大课堂，善

25、于学习，善于感受，每天都有新的发现和收获！师：我提议，把这十二个字作为我们班的座右铭，怎么样？（生拍手叫好，齐读座右铭，并当场背诵）师：课文学完了，大作家萧伯纳给你留下了一个什么印象？（生各抒己见：自夸，有错就改，聪明，了不起师总结，略）师：我有个建议：回去后大家还可以找找关于“谦虚待人”这样的小故事读一读！师：朗读了课文，下面老师请大家做一道填空题。出示填空题：（）的小姑娘师：读书要读出自己的个性，读出属于自己的看法。不要别人怎么说，自己也跟着这样想。下面，就让我们再次去朗读课文，看看娜塔莎究竟是一个怎样的小姑娘。（学生轻声朗读课文，在书上圈圈画画，找出相关词句。五分钟之后全班交流。）生：我知道娜塔莎是一个长得很漂亮的小姑娘。因为她白白胖胖，有一双大眼睛，还扎着蝴蝶结呢。生：我从图上还可以看出，娜塔莎穿的衣服也很好看。生：娜塔莎是一个很可爱的女孩。因为萧伯纳也喜欢她，还和她玩了好长时间。生：我认为娜塔莎是一个很聪明的小姑娘。因为她学着萧伯纳的口吻，说了一句让萧伯纳感到难为情的话。生：娜塔莎是一个善良的人。因为她知道萧伯纳很自夸，但是却没有去说他。师：我们每一个人的心中，都有自己的娜塔莎。通过对课文的阅读，大家说出了自己的看法。老师感到很高兴。娜塔莎是很漂亮、很可爱、很善良、也很聪明，但是