版初升高语文衔接校本教材专题08实用类文本阅读含答案.docx
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版初升高语文衔接校本教材专题08实用类文本阅读含答案
2018初升高语文衔接专题八实用类文本阅读
传记以写人为主，阅读传记重要的是把握与传主相关的事件、了解传主的生活经历或人生轨迹，把握传主的性格特点或人生追求、思想个性；把握传主的历史地位和作用。
把握作者对传主的态度与评价，把握传主的自我认识与评价等。
传记的分类
1．按照叙述人称划分，传记可分为自传和他传
自传是本人叙述自己的生平事迹的文字，多是回顾生活往事、人生阅历、兴趣爱好、思想轨迹，形式如同一般的散文形式，信笔写来，典型的“形散神不散”。
他传是他人为传主撰写的传记文章。
2．按照表达方式划分，传记可分为叙传和评传
叙传以记叙为主，重在“叙”。
评传是全面介绍和评论人物思想、生活和贡献的文章。
评传多用第三人称，重在“评”，一般是在叙述传主的生平事迹，展示传主的人生道路的基础上，对传主的思想行为和成败得失等进行评述。
3．按照篇幅长短划分，传记可分为大传和小传
大传，又叫传略，即记述较全面、篇幅较长的传记。
小传就是篇幅短小、扼要地记叙人物生平事迹的传记。
传记的特点
真实性
传记所叙写的是历史或现实中存在的活生生的人，这些“人物”都是各个领域的名人（政治家、历史学家、经济学家、文学家、艺术家等）。
所写的人物和事件必须符合史实，内容真实准确，不允许虚构
文学性
传记是写人的，要表现出人的生命和情感；它通过作者的选择、剪辑、组接，倾注了爱憎的情感；它需要通过艺术手法加以表现，以达到塑造鲜明形象，增加艺术感染力的目的
概括性
传记要求选材精当、高度概括：
一是对人物要有选择，选择那些代表性强、事迹丰富和极具性格特点的人物；二是对人物的事迹要有选择，要选择能够概括人物特点的事迹
通俗性
传记一般要求在表达上简明易懂，容易被读者接受。
语言风格要求多样化，如介绍科学成就的语言可以简明、平实、朴素；描述传主多种才能与生活情趣的语言可以生动活泼、文雅诙谐
传记的表达技巧
1．选材的处理——详略得当
传记的选材是与主题密切相关的。
对读者陌生的，但与主题的关系密切，能突出人物性格的材料，一般要详写；对读者熟悉的，但与主题的关系不密切的材料，一般要略写，甚至一笔带过。
表现传主的主要手法——描写
传记往往是通过对传主的描写来突出表现传主的人物形象和精神世界，使人物形象血肉丰满，栩栩如生，增强文章的感染力。
常见的描写手法主要有以下几种：
描写方法
阐 释
肖像描写
描写传主的肖像（容貌、服饰、姿态和神情等），表现传主的精神品格
语言描写
描写个性化的语言，表现传主的出身、教养、经历和性格，让人如闻其声，如见其人
动作描写
描写符合生活实际，符合性格发展的逻辑，具体的、富有特征的行动，显示传主的性格和心理活动
心理描写
描写心理活动，揭示传主的喜、怒、哀、乐、爱慕、思念、苦闷、怨恨等丰富的内心世界
环境描写
描写活动环境，表现传主的性格。
传主的个性形成与其所处的环境有关，写好环境有利于表现传主的性格
细节描写
捕捉、挑选最具有特征的细节，进行准确、生动地描写，能够使传主的性格更加鲜明
侧面描写
通过描写其他人物来衬托传主
侧面表现传主的手法——引用
在传记中，直接采用大量原始材料——引用，可以更好地突出人物的特点，揭示人物的精神面貌，对人物做出客观公正的评价。
引用类型
作用
引用诗词
可以从侧面烘托和丰富撰著的思想精神，使传记显现出一种古朴文雅的风格
引用故事
可以增强文章的活泼度，使文章更具有可读性
引用传主在书信、日记中的表白
可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为真实感人的力量
语言特色
首先明确传记类别，了解不同类别的传记具有的不同特点。
在此基础上结合具体文本加以辨别分析。
如，自传采用第一人称，语言或幽默调侃或自然亲切，通常以记叙为主，兼有描写抒情。
他传采用第三人称，语言或朴实自然或文采斐然。
读文技巧——4要素，8问题
传记，是以写人为主的文体，其核心就是人和事，人物的品格精神、形象特点在他做事时的言行当中表现出来，有时还会通过他人的评价来体现，阅读时只要抓住人和事，即可把握人物性格特点、品质精神。
因此，阅读传记，要善于提取“4要素”，弄清“8问题”，抓住重点内容。
4要素
线
要梳理出传主的人生经历、人生轨迹
事
要筛选出“事”，传主有哪些“事迹”“行为”“贡献”“成就”“经验”等
理
要清楚作者传达了传主什么样的思想、观点、人格等
情
要了解文中对传主的评价和情感
8问题
常考题型
题型一 概括传主人生轨迹中的典型事件
审清设问，知道考什么
（1）（2016·全国卷Ⅰ）陈忠实的“剥离”和“寻找”是什么关系？
有哪些表现？
请结合材料详细说明。
（2）（2015·全国卷Ⅰ）朱东润的传记文学观是如何形成的？
请结合材料简要分析。
理清思路，明确怎么答
“2步骤”准确概括传主典型事件
题型二 概括传主的成就贡献
审清设问，知道考什么
（1）（2013·全国卷Ⅰ）为什么陈纳德说自己是“半个中国人”？
请结合材料，谈谈你的看法。
（2）（2013·辽宁卷）吴良镛在建筑领域取得了哪些方面的成就？
请结合全文概括说明。
理清思路，明确怎么答
概括传主的成就贡献的“3步骤”
题型三概括传主的特点
审清设问，知道考什么
（1）（2016·全国卷Ⅲ）从《日知录》的成书过程来看，顾炎武治学有什么特点？
请结合材料简要概括。
（2）（2014·全国卷Ⅰ）玻尔“特有的人格魅力”表现在哪些方面？
请结合材料谈谈你的看法。
理清思路，明确怎么答
“6抓法”概括传主的特点
题型四：
分析性表达题
传记分析性表达题主要包括两大题型：
一是分析原因，二是分析内涵。
前者主要是分析传主成功或个性品质形成的原因，后者主要是分析理解文中重要词语、句子的含意。
题型一 分析原因
审清设问，知道考什么
（1）（2016·全国卷Ⅱ）吴文俊的数学研究为什么能够取得创造性成果？
请结合材料简要分析。
（2）（2016·全国卷Ⅰ）文中认为“属于陈忠实的句子永留人间”，为什么？
请结合材料简要分析。
理清思路，明确怎么答
“一抓、二看、三联”精准分析原因
分析概括传主做出贡献、成就的原因，或者其个性品质形成的原因，需要从内因和外因两个方面入手。
内因指兴趣、热爱（爱好）、理想、目标（高远）、志向等，态度（努力、勤奋、坚持不懈）、方法（借鉴、总结）或其他优秀品质等。
外因指家庭支持、朋友关心、
时代背景（社会原因）、别人对传主的态度（帮助），借鉴别人的经验或教训，以及客观环境（条件）等。
具体作答时，可用“一抓、二看、三联”的方法。
典例一：
阅读下面的文字，完成后面的问题。
将军赋采薇
戴安澜任第73旅旅长后，回顾多年对日作战的经验教训，认定要取得胜利必须依靠部属努力，而部属的旺盛士气来自他们的爱国热情。
他特意抄录民族英雄岳飞的《满江红》和文天祥的《过零丁洋》，印发给各级官兵背诵吟唱，激发大家精忠报国的爱国热忱。
为了抗日战争大业，戴安澜摒弃党派成见，团结爱国人士。
《自由报》记者宗祺仁前来采访，与他彻夜讨论时局，探讨国共合作抗日的未来，两人很快成为莫逆之交。
这时有人提醒戴安澜，说宗是共产党，须多加提防。
他坦然答道：
“现在是国共合作抗日战争，何防之有？
宗是否共产党我不知道，我只知道他是新闻记者，写过许多真实感人的报道，有卓越的见解。
我们正缺少这样的爱国志士。
”几天后，他还把自己的军事著作交给宗祺仁修改并题词。
太平洋战争爆发后，中国决定派远征军赴缅甸对日作战。
当命令到达时，已升任第200师师长的戴安澜高唱《满江红》，并向官兵宣讲诸葛亮远征的事迹，以“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神激励官兵。
赴缅途中，他激情满怀，赋《远征》二首以明志。
其一云：
“万里旌旗耀眼开，王师出境岛夷摧。
扬鞭遥指花如许，诸葛前身今又来。
”
其二云：
“策马奔车走八荒，远征功业迈秦皇。
澄清宇宙安黎庶，先挽长弓射夕阳。
”
入缅不久，日军主力迫近东瓜，军长杜聿明决定集中主力击溃日军。
戴安澜立下誓言：
“此次远征，系唐明以来扬国威之盛举，虽战至一兵一卒，也必死守东瓜。
”这时，英军突然撤走，我方援军未至，形势危急，
戴安澜决心以身报国。
他宣布：
“本师长立遗嘱在先：
如果师长战死，以副师长代之；副师长战死，参谋长代之……以此类推，各级皆然。
”他给夫人王荷馨写了绝命家书：
“余此次奉命固守东瓜，因上面大计未定，与后方联络过远，敌人行动又快，现在孤军奋斗，决以全部牺牲报国家养育。
为国家战死，事极光荣。
所念者，你们母子今后生活，当更痛苦。
望你珍重，并爱护诸儿，侍奉老母。
老父在皖，可不必呈闻。
”面对日军发动步兵、炮兵和空军联合进攻，狂轰滥炸，施放毒气，戴安澜率部同仇敌忾，顽强战斗，抗击四倍于己的日军长达十余日。
中印缅战区美军司令兼中国战区统帅部参谋长史迪威表示：
“近代立功异域，扬中华声威者以戴将军为第一人。
”日本人战后回忆时也承认：
“该部队自始至终战斗意志旺盛……虽是敌军，但令人佩服！
自司令官饭田中将以下各将官无不赞叹其勇气。
”
东瓜保卫战虽然给予日军沉重打击，但因盟军失利，缅北战局急转直下，腹背受敌的远征军被迫突围。
这时，英国要求远征军申请难民身份，以便英国军队收容。
戴安澜发誓：
“我戴某人宁愿与日寇战死，绝不苟且偷生。
”于是率部进入缅北野人山，向祖国方向艰难跋涉。
就在部队到达离祖国最近的一条公路时，突遭日军伏击，他立即命令分散突围。
激战中，戴安澜胸腹中弹。
时值缅甸雨季，大雨滂沱，部队既要突破日军堵击，还需忍饥挨饿，穿越荒山密林。
1942年5月26日，他们行至缅北茅邦村，戴安澜伤势恶化，以身殉国，年仅38岁。
弥留之际，参谋长问他下一步的行动路线，这时他已不能说话，手指地图，示意部队从莫洛过瑞丽江向北回国，又让人扶着他面向祖国注视许久，安然而逝。
戴安澜牺牲后，遗体由官兵抬回国内，渡过瑞丽江乃将遗体火化，骨灰装入小木箱，以马驮载。
这一情景感动了沿途民众，一位老华侨痛心地说：
“寿材这么小，怎能配得上将军的英名与地位？
”随即捐出自备的楠木寿材。
腾冲县长率全县父老乡亲20万人，沿街跪迎将军灵车。
随后，国民政府追赠戴安澜为陆军中将，美国总统罗斯福追授戴安澜懋绩勋章。
国民政府在广西全州举行安葬仪式，中共领袖毛泽东派人送来挽诗：
“外侮需人御，将军赋采薇。
师称机械化，勇夺虎罴威。
浴血东瓜守，驱倭棠吉归。
沙场竟殒命，壮志也无违。
”周恩来、朱德等也敬献挽词、挽联。
中华人民共和国成立后，中央人民政府追认戴安澜为革命烈士，并以毛泽东主席的名义向遗属颁发“革命牺牲军人家属光荣纪念证”。
（摘编自茅海建主编《国民党抗日战争殉国将领》等）
相关链接：
①人我之际要看得平，平则不忮；功名之际要看得淡，淡则不求；生死之际要看得破，破则不惧。
人能不忮不求不惧，则无往而非乐境，而生气盎然矣。
（戴安澜赠部属各官长题词）
②军人一般以彪悍为荣，但是戴安澜与众不同，他多才多艺，熟读文史，精通琴棋书画。
如果不是因为战乱和外敌入侵，他很有可能成为一位儒雅名士，但国家危难却把他的命运引上另外一条路。
（戴复东等《我们的父亲戴安澜》）
作为著名的抗日爱国将领，戴安澜不仅深受国人爱戴，甚至连敌人也不得不佩服，其中必有内在原因。
请结合材料具体分析。
【答案】
①超越党派利益，献身正义事业，血酬壮志，精忠报国；②为人平和，不求功名，临危不惧，胸怀坦荡；③关爱家人，情真意切，侠骨柔肠，勇于担当；④身为军人，熟读文史，精通琴棋书画，兼具文韬武略；⑤英勇善战，指挥若定，治军有方，视死如归。
【解析】
赏析文本特色
传记作为实用类文本的一种，又有着独特的文体特色和表达技巧，如选材注意详略，写人常用对比（类比）、细节描写、引用等，赏析传记的文本特色，往往从考查文章结构（句段作用）和选材组材的技巧的角度设题，有时直接考查分析文本特点，如2015年全国卷Ⅰ。
审清
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